自然惩罚

此时不罚胜有罚

——关于“自然惩罚”的五个优点“惩罚”是教育不可或缺的方法之一。那么，如何实施惩罚才能既不伤害孩子有能起到教育作用呢？斯宾塞在他的《快乐教育》中建议教育者多用“自然惩罚”。所谓“自然惩罚”，就是在孩子犯错误之后，让他自然而然的承担错误所带来的不利后果。“认为惩罚”则是由父母或老师根据孩子的错误行为给予处罚。

美国前总统里根12岁时，在院子里踢足球把邻居家的玻璃打碎了，邻居要他赔12.5美元。他回家告诉爸爸，爸爸问清情况后说，那你就赔吧，因为是你提岁的。你没有钱，我借给你，一年后还。当时这些钱可不是一个小数字，能买100多只鸡。在接下来的一年里，小里根擦皮鞋、送报纸，打工挣钱，挣回了12.5美元还给了父亲。里根父亲所用的方法，就是“自然惩罚”。

“自然惩罚”有以下几个优点：

其一，“自然惩罚”能让孩子反错误后认识到它的真实后果

比如打碎一只碗意味着今天就没有吃饭的家伙了；把铅笔丢了就意味着今天的作业不能完成了，把牛奶打翻了就意味着今天喝不到牛奶了。而“人为惩罚”却让孩子犯了错误后只想到父母的责备、打骂，老师的批评，这就会导致孩子逐步学会看人的脸色行事，思谋怎样逃避惩罚（或者对批评者产生怨恨）。

其二，“自然惩罚”能让孩子学会承担责任

每次集体活动时，一个小女孩总是迟到，因此常被批评。但是，批评过后下一次她还继续迟到。“自然惩罚”的办法应该是，每次集体活动，时间一到就开始，不再等她。这样的后果是，孩子逐渐学会了自己承担责任（即使短时间内效果不太明显，但责任意识回逐渐形成，避免其以后逃避责任或对老师、家长产生怨恨），这就让她逐步懂得了要为自己的过失负责，而不是靠家长或老师先把承担下来，然后再通过别的方式（如责骂）间接的传递给她。

其三，“自然惩罚”给孩子真实的体验

如果一个孩子做错了事情，不让他去承担责任，也就剥夺了他对一件事情的真实的、完整的体验。比如，孩子去夏令营，妈妈问，东西都准备好了吗？孩子说都好了，你就别管了。这个妈妈一看，衣服带得不够，手电没带，就问孩子，那边的气候你知道吗？衣服够不够？晚上活动的东西准备好了吗？孩子说，没问题。这位妈妈就没在说什么。第二天，孩子背着包就走了。一个星期后，孩子说，冻死了，没想到山里这么冷，而且没带手电，晚上活动很不方便。然后这位妈妈告诉他，以后得象爸爸一样，出差之前好好咨询一下，需要什么，拉个单子。孩子体验到自己过失的后果，就会慢慢学乖。

其四，“自然惩罚”可以使教育者和被教育者都保持平静的情绪

生活中，我们几乎看不到任何心情愉快的责骂孩子的人，也找不到任何愉快的接受责骂的孩子，因为“人为惩罚”是大家都不开心，不利于双方关系的融洽。

其五，“自然惩罚”有利于孩子建立公平、公正的观念

当儿童受到“自然惩罚”时，一般不会感到委屈，而受到“人为惩罚”时，则多少会有委屈感。因为“人为惩罚”经常会被放大。其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求，为自己的愧疚承担责任，以取得心理平衡。如果父母或老师因为孩子的错误而发怒，迁怒孩子，会使孩子的心理产生不平衡感，他们多少会有点感到不公平，同时也降低了他们的责任感。

水池铺中心中学2006-12-17