自考大学语文(本)文言文泛读九篇(附注解) (2)
专插本《大学语文》第2部分
评析: 高适曾三次奉命出塞,所作边塞诗约二十余首,最著名的 是这首《燕歌行》。诗的思想内容很丰富、复杂、深刻: 1、歌颂爱国将士英勇抗敌,艰苦征战; 2、谴责边防失策、将帅无能,致使战争旷日持久;写军 中苦乐不均,令战士心寒,讽刺将帅骄奢,不恤士卒; 3、同情将士们在艰苦的战争中的思乡之情。 诗中有对比,有批评,有怨愤,有讽刺,有歌颂,有同情。 涉及受战争牵连的各方面人物:天子、将军、士兵、思妇、 敌人。 表达了诗人对这场战争的复杂情感和深刻思考,足以代表 盛唐士人对战争的普遍态度,因而被誉为盛唐边塞诗的压 卷之作。
这首《声声慢》是李清照后期词代表作之一。 当时,国破家亡、丈夫新丧,作者只身流落江浙, 处境十分凄凉。这首词就是抒写她晚年孤苦无依 的生活境况及其内心深处的一种绝望的哀愁。情 调虽然低沉,却反映了南渡后许多离乡背井、骨 肉分离的人的共同感受。 全词除开头十四个叠字和下片中的两个呼告句外, 主要通过五个层次的残秋景物描写来渲染愁情: 首先是通过气候的反常多变,总写词人烦闷难熬 的心境;其次是借助“淡酒”和“晚风”来渲染 愁情,并通过酒力敌不过风力显示出愁情的无比 深重;
(1)理解三则短文所讲的内容和表现的主旨。 (2)了解中国历史上较为特殊的魏晋时期及其 当时的社会风气,掌握富有特征性的细节勾勒人 物性格的特点。 (3)体味《世说新语》简洁隽永、含蓄委婉、 以叙为主的写作特点.
第22篇《燕歌行》(P131--133)
【唐】高适 燕歌行并序 开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,作 《燕歌行》以示适。感征戍之事,因而和焉。 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。男儿本自重横 行,天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚 海,单于猎火照狼山。 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死 生,美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻 敌,力尽关山未解围。
2018成人高考(专升本)大学语文(60篇课文)+课文详解
2018成人高考(专升本)大学语文(60篇课文)+课文详解*第一课季氏将伐颛臾《论语》*第二课寡人之于国也《孟子》*第三课秋水(节选)《庄子》第四课大同*第五课谏逐客书第六课陈情表*第七课五代史伶官传序第八课答司马谏议书*第九课论毅力-梁启超*第十课灯下漫笔第十一课谈时间*第十二课论快乐第十三课选择与安排第十四课论学问*第十五课郑伯克段于鄢第十六课冯谖客孟尝君*第十七课李将军列传*第十八课张中丞传后叙*第十九课种树郭橐驼传第二十课报刘一丈书第二十一课马伶传第二十二课往事(一之十四)第二十三课背影第二十四课故都的秋*第二十五课香市*第二十六课爱尔克的灯光第二十七课箱子岩*第二十八氓第二十九课国殇*第三十课陌上桑*第三十一课短歌行(其一)*第三十二课饮酒(其五)第三十三课从军行(其四)*第三十四课山居秋暝*第三十五课行路难*第三十六课蜀相第三十七课白雪歌送武判官归京第三十八课杜陵叟第三十九课无题*第四十课关山月*第四十一课炉中煤*第四十二课发现第四十三课再别康桥*第四十四课我爱这土地第四十五课门槛*第四十六课虞美人第四十七课八声甘州*第四十八课水调歌头第四十九课声声慢*第五十课水龙吟(登建康赏心亭) *第五十一课天净沙·秋思*第五十二课前赤壁赋*第五十三课宝玉挨打*第五十四课风波*第五十五课断魂枪*第五十六课米龙老爹第五十七课苦恼*第五十八课麦琪的礼物第五十九课长亭送别第六十课日出2018年成人高考专升本大学语文课文详解(一)《季氏将伐颛臾》1、作家作品:(1)《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集,主要记载孔子及其弟子的言行,是体现儒家思想的主要著作。
(2)孔子,名丘,字仲尼,春秋时人。
我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。
(3)孔子思想核心是“仁”。
具体来说,他提倡a.“仁者爱人”、b.“克己复礼”;在教育方面,他主张c.“有教无类”、d.“因材施教”。
2、课文要点:(1)文章体裁:这是一篇以对话形式展开驳论的记言散文。
自考大学语文课后练习答案精品资料
全国高等教育自学考试《大学语文》思考与练习答案第一单元议论文《寡人之于国也》1.概括本文所体现的孟子王道政治的主要内容。
答:(1)反对兼并战争。
(2)大力发展农业、渔业、林业。
(3)注重教育。
(4)反对暴政,提倡施行仁政。
(5)以民为本。
2.文章是以什么为线索展开论述的?答:本文紧紧围绕“民不加多”和如何使“民加多”这一线索展开论述。
3.本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方?答:抑扬兼施、循循善诱是本文说理的特点。
抑扬兼施表现在先对梁惠王的治国方法进行批评,然后再提出实行王道的具体措施;先揭露统治阶级不顾人民死活的行径,然后再说只要君王不怪罪年成就可以使民加多,这些都是这一特点的具体表现。
循循善诱表现在抓住惠王的心理,先易后难、步步引导、层层推进方面。
4.孟子用“五十步笑百步”的此喻来说明什么问题?答:孟子用这个比喻主要是为了说明梁惠王虽然自以为对国家尽了心,实际上他跟其他的国君在本质上并没有什么两样,都是喜好战争,因而百姓也不会增多。
《秋水》(节选)1.本文的主旨是什么,在客观上有何思想意义?答:主旨:在无限广大的宇宙中,任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制,因而是十分有限的。
思想意义:这一主旨启示,人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足,应该不断学习,不断开阔视野,不断前进。
2.试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。
答:文章中的对河水和海水两种景物的生动描写,以具体景物的对比来陪衬河伯与海神在思想上的不同认识境界,形象地渲染了主旨。
3.举例说明本文善于援譬设喻的特点。
答:本文通过援譬设喻的手段,来表达深微玄奥的哲理,而所用的比喻往往连类而及,层出叠见,引人联想,发人深思,从而将抽象的道理阐发得十分鲜明透彻。
例如:“计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?”以“稊米之在大仓”比喻“中国之在海内”;“此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?”以“毫末之在于马体”比喻人与万物的关系,结论是微不足道,不必自多。
自考大学语文(本)文言文泛读九篇(附注解)
第四节绿色植物的呼吸作用【学习目标】1.描述绿色植物的呼吸作用。
2.举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。
3.初步形成参与社会决策的意识,增强社会责任感。
【问题导学】探点一:植物的呼吸作用一、实验探究与合作1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题:(1)实验步骤2中的现象是什么?说明了什么?(2)实验步骤3中的现象是什么?说明了什么?(3)实验步骤4中的现象是什么?说明了什么?(4)你认为该实验必须用四个保温杯吗?该实验这样设计有什么道理?二、自主学习:阅读P71最后一段与P72第一段,回答下列问题1.由以上实验,分析,你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么?需要的条件呢?用反应式表示呼吸作用的过程和实质。
2.3.呼吸作用释放的能量有什么作用?三、习题追踪1.土豆、白菜堆放久了会发热,这是因为()A.呼吸作用释放了热量B.光合作用产生了热量C.蒸腾作用产生了热量D.以上都有可能2.下列不能进行呼吸作用的是()A.萌发的种子B.干燥的种子C.煮熟的种子D.吸水膨胀的种子3.既是呼吸作用原料,又是光合作用产物的是()A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.水和氧气D.水探点二呼吸作用的应用合作探究植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。
请分析说明下列实例的原因:1.刚刚收获的粮食,必须尽快晒干。
2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。
3.农田淹水后要及时排涝。
4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。
5.萝卜贮存时间久了,为什么会糠(空心)?【归纳整理】【反馈检测】1.下列关于呼吸作用的说法,不正确的是()A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行C.呼吸作用是分解有机物,释放能量D.呼吸作用是吸收氧气,放出二氧化碳2.呼吸作用的意义主要在于()A.能消耗氧气B.能分解有机物C.能释放能量D.能为生命活动提供能量3.土壤板结不利于植物生长,其原因是()A.缺少肥料,妨碍光合作用B.缺少水分,妨碍呼吸作用C.缺少氧气,妨碍根的呼吸D.缺少二氧化碳,妨碍根的呼吸4.新疆吐鲁番地区,白天光照充足,温度较高,夜间温度较低,这里生产的葡萄等水果产量高,品质好,下列说法正确的是()A.白天阳光充足,蒸腾作用旺盛B.昼夜温差较大,白天呼吸作用旺盛C.白天温度较高,呼吸作用旺盛D.白天光合作用强,夜间呼吸作用弱5.根据下式回答:(1)过程a和b分别表示植物的光合作用和呼吸作用。
自考大学语文(本)文言文泛读九篇(附注解)
9.登楼赋登上这座楼向四面瞻望,暂借假日销去我的心忧。
看看这里所处的环境,宽阔敞亮再也很少有同样的楼。
漳水和沮水在这里会合,弯曲的沮水环绕着水中的长洲。
楼的北面是地势高平的广袤原野,面临的洼地有可供灌溉的水流。
北接陶朱公范蠡长眠的江陵,西接楚昭王当阳的坟丘。
花和果实覆盖着原野,黍稷累累布满了田畴。
这地方确实美,但不是我的故乡,竟不能让我短暂地居留。
生逢乱世到处迁徙流亡啊,长长地超过了一纪直到如今。
念念不忘想着回家啊,这种忧思,谁能承受它的蚀侵。
靠着栏杆遥望啊,面对北风敞开胸襟。
地势平坦可极目远望啊,挡住视线的是那荆山的高岑。
道路曲折而漫长啊,河水荡漾长而深。
故乡阻隔令人心悲啊,涕泪纵横而难禁。
从前孔丘在陈遭受厄运啊,发出“归欤,归欤”的哀吟。
钟仪被囚弹出楚曲啊,庄骂显贵越免不了露出乡音。
怀念故乡的感情人人相同啊,哪会因为穷困或显达而变心。
日月一天天过去啊,黄河水清不知要到何日。
希望国家能统一平定啊,凭借大道可以施展自己的才力。
担心有才能而不被任用啊,井淘干净了,却无人来取食。
在楼上徘徊漫步啊,大阳将在西匿。
萧瑟的风声从四处吹来啊,天暗淡而无色。
兽惊恐四顾寻找伙伴啊,鸟惊叫着张开双翼。
原野上静寂无人啊,远行的人匆匆赶路来停息。
内心凄凉悲怆啊,哀痛伤感而凄恻。
循着阶梯下楼啊,闷气郁结,填塞胸臆。
到半夜难以入睡啊,惆怅难耐,辗转反侧。
10. 陈情表臣子李密陈言:臣子因命运不好,小时候就遭遇到了不幸,刚出生六个月,我慈爱的父亲就不幸去世了。
经过了四年,舅舅又逼迫母亲改了嫁。
我的奶奶刘氏,怜悯我从小丧父又多病消瘦,便亲自对我加以抚养。
臣子小的时候经常有病,九岁时还不会走路。
孤独无靠,一直到成家立业。
既没有叔叔伯伯,也没有哥哥弟弟,门庭衰微福气少,直到很晚才有了儿子。
在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照管门户的僮仆。
孤孤单单地自己生活,每天只有自己的身体和影子相互安慰。
而刘氏很早就疾病缠身,常年卧床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有离开过她。
自考大学语文(本)文言文泛读九篇(附注解)
金融专业介绍金融就是资金的融通。
金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称,广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算,融通有关的经济活动,甚至包括金银的买卖,狭义的金融专指信用货币的融通金融是一种交易活动,金融交易本身并未创造价值,那为什么在金融交易中就有赚钱的呢?按照陈志武先生的说法,金融交易是一种将未来收入变现的方式,也就是明天的钱今天来花。
简单地说金融交易的频繁程度就是反映一个地区、区域、乃至国家经济繁荣能力的重要指标。
就业方向无论是本科毕业,还是硕士毕业,金融学专业毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等,如果能获得一些资格认证,就业面会更广,就业层次也更高端,待遇也更好,比如特许金融分析师(CFA)、特许财富管理师(CWM)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。
经济预测分析与管理咨询人员经济预测分析人员的行业分布非常广泛,但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。
主要负责各种市场数据的收集和分析。
该岗位的重要性越来越明显。
而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司,比如IT咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。
对外贸易人员将"世界工厂"生产的产品,销售给国外客户;为国内客户寻找国外货源;组织国际贸易货物物流等。
有相当一部分外贸人员在经验成熟后,成立了属于自己的外贸公司。
管理职位研究生与本科生不一样,大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践,拥有了一定的工作经验,所以正式进入社会时,也能谋得一些管理职位,例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。
基金经理其中,随着更多的基金项目和基金管理公司的产生,社会将需要众多的基金管理人才,基金经理就是这一行当中的高层次人才,其职责大致可分为:负责某项基金的筹措;负责基金的运作和管理;负责基金的上市和上市后的监控。
目前这方面的人才十分紧缺,其职业的前景看好。
福建专升本大学语文文言文重点句子翻译2
福建专升本大学语文文言文重点句子翻译2文言文重点句子翻译:一、《庄子·养生主(节选)》庄子,名周,宋国蒙人(河南商丘),战国时期道家学派的代表,主张顺任自然,反对人为。
《庄子》三十三篇,包括《内篇》七篇,《外篇》十五篇和《杂偏》十一篇,《内篇》为庄子所作,《外篇》和《杂偏》庄子后学所作。
《庄子》一书创作了大量寓言故事,故有“寓言十九”之称。
在先秦诸子散文中最富有浪漫色彩和文学特色。
1、臣之所好者,道也;进乎技矣。
(中心论点)我所爱好的,是事物的规律,已经超过一般的技术了。
2、臣以神遇而不以目视,官知目而神欲行。
我凭精神和牛接触,而不用眼睛去看,视觉停止了而精神在活动。
3、今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。
如今,我的刀用了十九年了,所宰的牛有几千头了,但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨过一样。
4、视为止,行为迟。
视力集中到一点,动作缓慢下来。
二、《谏太宗十思疏》魏征,最典型政治家。
字玄成,河北人,唐初政治家。
以敢于犯颜直谏著称于史,言论见于《贞观政要》。
著作《隋书》的序论与《梁书》、《陈书》、《齐书》的总论,主编《群书治要》1、思国之安者,必积其德义。
(中心论点)想要国家安定,一定要厚积道德仁义。
2、将崇极天之峻,永保无疆之休。
帝位将会聚集高耸至天般的的险峻,所以皇帝应该永远保持无止境的美善。
3、德不处其厚,情不胜其欲。
道德不经常丰厚,性情不堪欲望驱使。
5、凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。
大凡众多的帝王,承担上天赋予的重大使命,没有不忧国而道行显著的,而一旦功业建成,德性就衰减了。
6、有善始者实繁,能克终者盖寡。
开头做得好的人实在很多,而能够坚持到底的人大概很少。
7、竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。
如果君臣竭尽诚心,即使是湖、越那样遥远的地方也能结成一体;如果君王傲气凌人,那么即使是至亲骨肉也会变得像素不相识的陌生人。
8、怨不在大,可畏惟人,载舟覆舟,所宜深慎。
2021年10月大学语文(本)《赵威后问齐使》泛读
2021年10月大学语文(本)《赵威后问齐使》泛读《赵威后问齐使》原文:齐王使使者问赵威后。
书未发,威后问使者曰:“岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说,曰:“臣奉使使威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然。
苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君?故有问,舍本而问末者耶?”乃进而问之曰:“齐有处士曰锺离子,无恙耶?是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦食;有衣者亦衣,无衣者亦衣。
是助王养其民也,何以至今不业也?叶阳子无恙乎?是其为人,哀鳏寡,恤孤独,振困穷,补不足。
是助王息其民者也,何以至今不业也?北宫之女婴儿子无恙耶?彻其环?,至老不嫁,以养父母。
是皆率民而出于孝情者也,胡为至今不朝也?於陵子仲尚存乎?是其为人也,上不臣于王,下不治其家,中不索交诸侯。
此率民而出于无用者,何为至今不杀乎?此二士弗业,一女不朝,何以王齐国,子万民乎?”注解:1.齐王使使赵威后:使使:派遣使者的意思,前一个“使”为动词,派遣的意思;后一个“使”为名词,是使者。
2.臣奉使使威后:前一个“使”为名词,使名;后一个“使”为动词,出使。
3.有粮者亦食:“食”当给予食物讲,读“sì寺”做动词用。
4.有衣者亦衣:“衣”给衣穿,做动词用。
5.何以王齐国、子万民乎:王齐国的“王”读“wàng旺”,统治齐国的意思,作动词用。
子万民:视万民如子女;“子”作动词,意动人用法。
6.上不臣于王:这个“臣”是称臣,动词7.书未发:发:是启封的意思。
8.故有舍本而问末者耶:故:通“胡”,哪有,岂,难道之意。
9.振困穷,补不足:振:同“赈”救济的意思。
10.彻其环瑱:瑱:是戴在耳垂上的珠玉。
11.中不索交诸侯:索:是谋求。
12.此率民出于无用者:无:没有良好的作用。
译文:齐建派遣使者问候赵威后,还没有打开书信,赵威后问使者:“本年收成还可以吧?百姓安泰吗?你们大王无恙吧?”使者有点不开心,说:“臣奉大王之命向太后问好,您不先问我们大王状况却打听年成、百姓的状况,这有点先卑后尊吧?”赵威后回答说:“话不能这样说。
河南省专升本大学语文文言翻译必备
河南省专升本大学语文文言翻译必备語文(古文部分)(1)天之道是以圣人为而不恃(是以——因此,为——做事,不恃——不依靠)功成而不处(功——有成就,不处——不居功)(2)季氏将伐颛臾季氏将有事于颛臾(有事——采取军事行动)无乃尔是过与?(无乃——恐怕,过——责备,“是”将宾语“尔”提前)孔子曰:“求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。
’(陈—陈列,施展,力—能力,就—担任,列—职位,)(这里用的是演绎论证法)危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?(危——盲人站立不稳,持—扶持,顛—盲人倒下了,摔到了,扶——搀扶,相——搀扶盲人的人)(这里用的是类比论证法)且尔言过矣,(且——况且,过——错误)虎兕出于柙,(兕——犀牛,柙——关野兽的笼子)这里用了类比法君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
(疾——同“嫉”痛恨、厌恶舍曰——不说,欲之——我想要,辞——托词、寻找借口)演绎论证法故远人不服,则修文德以来之。
(故——仍旧,服——归服,修——完善,文德——文教德化,来之——使他们来,来——同“徠”招徕、使归顺)(3)寡人之于国也兵刃既接,弃甲曳(yè)兵而走(曳——拖着兵器)。
狗彘食人食而不知检,(检——约束)涂有饿莩(piǎo)而不知发,(涂——同“途”,发——开仓放粮,賑救饥民)对比论证法人死,则曰:‘非我也,岁也。
’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也?’王无罪岁,斯天下之民至焉。
”类比论证法。
(4)秋水于是焉河伯始旋其面目,(旋——转变,改变自喜的面容)望洋向若而叹曰:(望洋——仰视的样子,若——海神)闻道百,以为莫己若’者,(莫己若——宾语前置,“莫若己”,没有人比得上自己)吾非至于子之门,则殆(dài)矣。
(殆——危险)夏虫不可以语于冰者,笃于时也;(笃——局限,时——时令)乃知尔丑(乃——才,丑——鄙陋)不知何时止而不盈;(盈——满)不知何时已而不虚。
(已——停止,虚——虚空)不似礨空之在大泽乎?(礨空——小孔)此其自多也,不似尔向之自多于水乎?”(向——当初)(5)大同大同选自《礼记》。
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虽然我已做到这一步,又怎么敢说自己已接近成功了呢?即使自己的文章接近成功了,’但自己被别人任用时,究竟又有什么可取之处呢?虽然如此,等待被别人任用的人。难道就像个器具一样吗?(这种等待别人任用的人,)用与不用都取决于别人。君子就不是这样,他们要让自己的思想总合乎道,让自己的行为总合乎原则。如果为人所用,就把自己的才能献给别人;不为人所用时,就把自己的学说传给自己的门徒,写成文章流传下去而为后世取法。像这样是值得高兴呢,还是不值得高兴呢?
4篇文言文 原文加翻译自考大学语文
--------------寡人之于国也------------梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣!河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。
ﻫ梁惠王说:“我对国家的治理,很尽心竭力的吧!黄河以南发生灾荒,就把那里的灾民移往黄河以东,把河东的粮食运到河南。
当河东发生灾荒的时候,我也是这样做的。
察邻国之政,无如寡人之用心者。
邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?看看邻国的君主主办政事,没有像我这样尽心尽力的。
”可是,邻国的百姓并不见减少,而我的百姓并不见增多,这是什么原因呢?”ﻫﻫ孟子对曰:“王好战,请以战喻:填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止,以五十步笑百步,则何如?”ﻫ孟子回答道:“大王您喜欢打仗,就让我用打仗来打比方吧。
战鼓咚咚敲响,交战激烈了,战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑,有的跑了上百步才停下,有的跑了五十步就停了脚。
跑了五十步的人因此就去讥笑跑了一百步的人,您觉得行不行呢?”曰:“不可;直不百步耳,是亦走也。
”梁惠王说:“不行,(他)只不过没有跑一百步而已,(逃五十步)也是逃跑呀。
”ﻫ曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也”。
孟子说:“大王您了解了这一点,那么就不要指望你的百姓比邻国多了。
“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
不违背农业生产的时节,粮食就可以吃不完;密网不撒向池塘,鱼鳖等水产就吃不完;砍木斧头按时节进入山林,木材就可以用不完。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾,王道之始也。
”粮食和鱼鳖吃不完,木材用不完,这是让老百姓养活生者、发送死者而没有怨恨不满,这就是王道的开始。
“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;然而不王者,未之有也。
”ﻫ“五亩宅基地,在上面种上桑树,五十岁的人就可以穿丝绸衣服。
鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;鸡、犬、大猪小猪的喂养,不要错过它们的繁殖季节,七十岁的人就可以吃到肉了。
2021年全国自考04729《大学语文》(附参考答案)
2021年全国自考04729《大学语文》全真模拟题一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的-请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.《五代史伶官传序》的中心论点是( )A.满招损,谦得益B.本其成败之迹,而皆自于人C.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身D.祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺参考答案:B。
2.《就任北京大学校长之演说》既肯定大学的宗旨是“研究高深学问”,又批评“求学为升官发财”的腐败风气,这种论证方法是( )A.演绎法B.例证法C.类比法D.对比法参考答案:D。
3.《吃饭》中,从吃饭想到结婚、想到政治,这种联想方式的基础是( )A.时间统一性B.地点统一性C.相似性D.对比性参考答案:C。
4.爱因斯坦在《我的世界观》中所说的“宗教感情”,指的是( )A.对最深奥理性和最灿烂美的执着追求B.对占用了同胞的过多劳动而难以忍受C.承认有一个能够赏罚一切的上帝存在D.相信肉体死亡之后灵魂还会继续活着参考答案:A。
5.下列《张中丞传后叙》中的典型事例,用来刻画许远形象的是( )A.背诵《汉书》B.为国让贤C.拔刀断指D.抽矢射塔参考答案:B。
6.被苏轼誉为“文起八代之衰”的作家是( )A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.杜甫参考答案:A。
(见教材第69页)7.《马伶传》:“询其故,盖马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。
”这里使用的人物描写方法是( )A.语言描写B.细节描写C.行为描写D.肖像描写参考答案:C。
8.下列《西湖七月半》语句中使用了排比句式的是( )A.名娃闺秀,携及童娈,笑啼杂之,环坐露台B.名妓闲僧,浅斟低唱,弱管轻丝,竹肉相发C.不舟不车,不衫不帻,酒醉饭饱,呼群三五D.人声鼓吹,如沸如撼,如魇如呓,如聋如哑参考答案:D。
9.《秋夜》所写的形象中,象征遭受蹂躏却还抱有希望的弱者的是( )A.小青虫B.小粉红花C.蝴蝶D.蜜蜂参考答案:B。
2024年10月自考04729大学语文_答案
页课程代码:04729一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。
1.B2.A3.D4.B5.D6.C7.B8.C9.A10.C11.A12.C13.B14.C15.B16.D17.A18.C19.D20.D二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。
21.ACE22.ABD23.AE24.CD25.BC三、词语解释题:本大题共10小题,每小题1分,共10分。
26.适合观赏27.逍遥游乐,不能居安思危28.参与29.即使30.辱骂,诽谤31.希望32.一种渔网33.筷子34.居室的窗户35.古代请求退休的婉辞四、简析题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。
36.[公众号·私塾学苑]A.纳客方能不断强大,逐客就是损己助敌(2分)B.正反对比,利害对举(2分)C.使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓藉寇兵而赍盗粮者也(2分)37.[公众号·私塾学苑]A.市井百姓(2分)B.不懂风雅,只为热闹;语带嘲讽(2分)C.行为描写,场面描写(2分)38.[公众号·私塾学苑]A.人间生灵与美好事物的唐杀者,是黑暗暴虐势力的象征(2分)B.遭受蹂躏却还抱有希望的弱者(2分)C.拟人。
使形象更加生动、具体(2分)39.[公众号·私塾学苑]A.对祖国苦难过去的悲伤,对祖祖辈辈希望未能实现的遗憾(2分)B.陈旧、颓败、贫瘠、阻滞(2分)C.感叹祖祖辈辈的美好理想在久远的贫穷与悲哀中一再失落(2分)40.[公众号·私塾学苑]A.香雪不顾女学生推托,不愿白要她的铅笔盒,执意把鸡蛋送给女学生(2第1页共2。
自考大学语文各课重点讲义
自考“大学语文”各课重点讲义议论文(10篇):1、《寡人之于国也》——孟轲1、抑扬兼施、循循善诱的特色。
孟子的文章向来十分长于说理。
这篇文章就充分体现了其抑扬兼施、循循善诱的特色。
首先孟子通过“五十步笑百步”的比喻批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施;先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径,然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”:这都是先抑后扬,先使梁惠王认识自己的错误,同时又给予其希望,让梁惠王明白他的错误其实是可以改正的,只要改正了就可以解决“民不加多”的困惑。
在打消梁惠王矜傲情绪的同时,又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导;在阐述实行王道的具体措施时,采取先易后难、步步推进的程序:这都是循循善诱的体现。
让梁惠王认识到,只要实行王道,那么就有称王天下的可能性。
2、比喻的使用。
这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点的说服力。
(1)用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻,来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。
(2)用拿刀杀了人却说“非我也,兵也”作比喻,来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。
孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论点,使单纯的说理变得妙趣横生,收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。
3、许多排比句的运用,也大大助长了文章的雄辩气势。
孟子在这篇文章中大量的运用排比句式,或递进、或类比,使文章气势雄浑,使自己的论述的观点更加具有说服力。
(1)不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。
(2)五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
(3)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
(4)人死,则曰,’非我也,岁也’.是何异于刺人而杀之,曰,’非我也,兵也。
自考大学语文(本)文言文泛读九篇(附注解)
第一篇《赵威后问齐使》1.齐王使使赵威后:使使:派遣使者的意思,前一个“使”为动词,派遣的意思;后一个“使”为名词,是使者。
2.臣奉使使威后:前一个“使”为名词,使名;后一个“使”为动词,出使。
3.有粮者亦食:“食”当给予食物讲,读“sì寺”做动词用。
4.有衣者亦衣:“衣”给衣穿,做动词用。
5.何以王齐国、子万民乎:王齐国的“王”读“wàng旺”,统治齐国的意思,作动词用。
子万民:视万民如子女:“子”作动词,意动人用法。
6.上不臣于王:这个“臣”是称臣,动词7.书未发:发:是启封的意思。
8.故有舍本而问末者耶:故:通“胡”,哪有,岂,难道之意。
9.振困穷,补不足:振:同“赈”救济的意思。
10.彻其环瑱:瑱:是戴在耳垂上的珠玉。
11.中不索交诸侯:索:是谋求。
12.此率民出于无用者:无:没有良好的作用。
第二篇《答李翊书》1.生所为者与所期者,甚似而几矣。
期是期望,期许。
几是接近。
2.处若忘,行若遗,俨乎其若思,茫乎其若迷。
遗,是丢失的意思,俨乎,是端庄严肃的意思,茫乎茫茫然。
3.垂诸文而为后世法。
垂是流传;法,效法。
4.亟称其人,所以劝之。
亟,屡次的意思,又可以解释为急迫的;劝,就是鼓励、勉励的意思。
5.当其取于心而注于手也,汩汩然来矣。
第一个于当从讲,或者是把讲也行。
第二个于当在讲。
6.其观于人,也这个于当被讲。
7.待用于人者,其肖于器邪?这第一个于当被讲,第二个于当跟、和讲。
8.问于愈者多矣,这个于当向讲。
第三篇《五代史伶官传序》1.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
原就是推究探求的意思。
之是连词,连接主谓关系可以不译。
第二个之字是助词当“的”讲,这里是的原因的意思。
第三个之字是代词,代道理译为这个道理亦可。
2.与尔三矢,尔其无忘乃父之志!与是给,矢是箭,其是语气副词,表期许命令的语气,也可以视成一定、要或等的意思。
就是可以解释成一定、必须这种命令式的语气。
3.其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢。
自考大学语文(本)文言文泛读九篇(附注解)
深夜,我说我想逃,可是我只有一个人,只有我自己一个人。
再逃还能到哪去,这世界这么大,又这么小。
对不起,时光和距离改变了些什么。
我不知道面对你的坦然我该怎么说,我知道你想要的不是我的愧疚。
怕自己已经淡漠到对任何人任何事都漠不关心,所以想任凭自己脆弱。
可以哭出来是好事,至少我们还会难过,可是如今的我只会微笑。
我该说些什么,明明是我的城,自己却像个旁观者,看着你们来了又走。
我在害怕我没有办法像你们一样,用所有的温暖去爱一个人。
抑或爱许多人。
我太渺小太苍凉,没有办法张开双臂给任何人一个足以温暖的怀抱,我只是我而已。
我在期待什么,我在惶恐什么。
万一有一天,什么都变了,我要用怎样狼狈的面孔去直视现在的自己。
总是在重复伤与被伤的剧情,我爱的人不爱我,爱我的人我不爱,我还可以怎么样。
我尽力了,也累了。
每个人都是独立的个体,我愈来愈清晰地意识到这一点。
我很可笑吧,明明你已经不是我心中的第一,我却还是希望我是你的第一,我多自私。
我发现自己对你越来越平淡越来越心无波澜,我很庆幸这一点同时恐惧着,对你都淡了,我还剩下什么坚持。
我知道我流了那么多眼泪都为了这一天,可是我竟心有不甘。
人,果然是犯贱的动物。
然后呢。
该怎样。
也罢,你给不了我的,自会有人给得了,我要等。
大热天的想去骑单车,想过了无数次的和你偶遇的场景和对白,却从未实现。
向来缘浅,奈何情深。
离那些悲伤的故事,将近365个日日夜夜。
我突然很难过很难过,可是我不知道我可以找谁说,没人听我说我的梦。
你看我又梦见你了,你冲我笑,多灿烂,然后就不见了。
对你来讲我算什么呢,什么都不是。
我讨厌“朋友”这个昵称。
不是那个最特别的人,不如当个陌生人,我就是那么偏激,那么极端,你受不了我是应该的。
想开了不过是你的世界不适合我,版本不兼容就算了,谁让我们都太特立独行贴吧是个好地方,因为你找不到这里来,谁都找不到这里来。
什么时候这偌大的世界。
只剩下寥寥无几的藏身之地,几寸几方。
是我欠你的,你的善良阴暗简单复杂,我想只看好的,无论真假。
专升本大学语文(古文阅读)模拟试卷9(题后含答案及解析)
专升本大学语文(古文阅读)模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有:1.阅读《李将军列传》中的一段文字,回答问题:孝文帝十四年,匈奴大入萧关,而广以良家子从军击胡,用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。
广从弟李蔡亦为郎,皆为武骑常侍,秩八百石。
尝从行,有所冲陷折关,及格猛兽,而文帝曰:“惜乎,子不遇时!如今子当高帝时,万户侯岂足道哉!”及孝景初立,广为陇西都尉,徙为骑郎将。
吴、楚军时,广为骁骑都尉,从太尉亚夫击吴、楚军,取旗,显功名昌邑下。
以梁王授广将军印,还,赏不行。
徙为上谷太守。
匈奴日以合战,典属国公孙昆邪为上泣曰:“李广才气天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。
”1.解释这段文字中画线字的含义。
用:为:负:数:正确答案:用:因。
为:做了。
负:依仗。
数:屡次。
涉及知识点:记叙文知识2.请分析文帝所说“子不遇时”的含义。
正确答案:你生不逢时。
李广武功盖世,但文帝时,天下统一,重用文官。
汉高祖时重用武官夺取天下。
涉及知识点:记叙文知识3.这段文字在全文结构中起什么作用?正确答案:介绍李广籍贯、家世等情况,概述李广形象的特点:李广才气天下无双,但生“不遇时”,始终不得封侯。
涉及知识点:记叙文知识阅读《李将军列传》中的一段文字,回答问题:匈奴大入上郡,天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。
中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与战。
三人还射,伤中贵人,杀其骑且尽。
中贵人走广。
广曰:“是必射雕者也。
”广乃遂从百骑往驰三人。
三人亡马步行,行数十里。
广令其骑张左右翼,而广身自射彼三人者,杀其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。
已缚之,上马,望匈奴有数千骑,见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。
广之百骑皆大恐,欲驰还走。
广日:“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。
今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我。
”广令诸骑曰:“前!”前,未到匈奴陈二里所,止。
令曰:“皆下马解鞍。
”其骑曰:“虏多且近,即有急,奈何?”广曰:“彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,用坚其意。
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第一篇《赵威后问齐使》
1.齐王使使赵威后:使使:派遣使者的意思,前一个“使”为动词,派遣的意思;后一个“使”为名词,是使者。
2.臣奉使使威后:前一个“使”为名词,使名;后一个“使”为动词,出使。
3.有粮者亦食:“食”当给予食物讲,读“sì寺”做动词用。
4.有衣者亦衣:“衣”给衣穿,做动词用。
5.何以王齐国、子万民乎:王齐国的“王”读“wàng旺”,统治齐国的意思,作动词用。
子万民:视万民如子女:“子”作动词,意动人用法。
6.上不臣于王:这个“臣”是称臣,动词
7.书未发:发:是启封的意思。
8.故有舍本而问末者耶:故:通“胡”,哪有,岂,难道之意。
9.振困穷,补不足:振:同“赈”救济的意思。
10.彻其环瑱:瑱:是戴在耳垂上的珠玉。
11.中不索交诸侯:索:是谋求。
12.此率民出于无用者:无:没有良好的作用。
第二篇《答李翊书》
1.生所为者与所期者,甚似而几矣。
期是期望,期许。
几是接近。
2.处若忘,行若遗,俨乎其若思,茫乎其若迷。
遗,是丢失的意思,俨乎,是端庄严肃的意思,茫乎茫茫然。
3.垂诸文而为后世法。
垂是流传;法,效法。
4.亟称其人,所以劝之。
亟,屡次的意思,又可以解释为急迫的;劝,就是鼓励、勉励的意思。
5.当其取于心而注于手也,汩汩然来矣。
第一个于当从讲,或者是把讲也行。
第二个于当在讲。
6.其观于人,也这个于当被讲。
7.待用于人者,其肖于器邪?这第一个于当被讲,第二个于当跟、和讲。
8.问于愈者多矣,这个于当向讲。
第三篇《五代史伶官传序》
1.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
原就是推究探求的意思。
之是连词,连接主谓关系可以不译。
第二个之字是助词当“的”讲,这里是的原因的意思。
第三个之字是代词,代道理译为这个道理亦可。
2.与尔三矢,尔其无忘乃父之志!与是给,矢是箭,其是语气副词,表期许命令的语气,也可以视成一定、要或等的意思。
就是可以解释成一定、必须这种命令式的语气。
3.其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢。
一少牢:用猪、羊各一个作祭祀时的用品。
牢:祭祀时所用的牲畜。
请:取出。
4.及仇雠已灭,天下已定,……到仓皇东出。
及是等到,仇雠就是仇敌,仓皇就是仓促,惊慌。
5.举天下之豪杰,莫能与之争,举是全的意思,莫是“无”或者“不”的意思。
第四篇《答司马谏议书》
1.窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。
窃,犹“私”自的意见,用作表示个人意见的谦词。
每,是往往经常,术:方法,此处指政治主张。
2.重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。
重念:又考虑的意思。
视遇,是看待,反复,指书信往来,具道:详细的说出,冀是希望的意思。
3.辟邪说,难壬人,不为拒谏。
辟是批驳,抨击,难是责难,壬人是小人,是奸泞之人。
4.盘庚之迁,胥,怨者民也,非特朝廷士大夫而已。
胥通与,相与之意,又“皆”义。
非特:不仅仅。
第五篇《论毅力》
1.若是其莽然不一途也。
莽然是广大众多的样子。
2.而顺逆两境又常相间以迭乘。
迭乘:交替的呈现。
3.及骤尝焉而阻力猝来,猝是突然的意思。
4.盘根错节之既经。
盘根错节就是树根盘绕,木节交错,比喻事情烦难复杂,不易解决。
5.而随有应刃而解之一日,应刃而解是顺着刀口就分隔开来了。
比喻事情容易解决。
6.旁观者徒艳羡其功之成,艳羡是非常羡慕。
7.以为是殆幸运儿。
殆是大概差不多的意思。
8.又以为我蹇于遭逢,蹇是跛足,引申为艰难、困厄。
遭逢是遭遇。
9.庸讵知所谓蹇焉、幸焉者,庸讵就是岂,怎么。
第六篇《始得西山宴游记》
(1)望西山,始指异之
异,意动用法,以什么为宜。
全句可译为,望见了西山才开始指点着它以为奇异。
(2)辨析一词多意
入穷山林,穷回奚谷。
穷:走遍,走到尽头。
穷山之高而止。
穷:穷尽,指登山顶点。
洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。
穷:尽头。
(3)疑难词句
自余为僇人,居是州,恒惴栗。
其隙也,则施施而行,漫漫而游。
僇人,受过刑辱的人,僇同“戮”。
恒,常常。
惴栗,惊惧不安。
隙,闲遐之时,
施施,缓行状
(4)遂命仆人,过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅筏,穷山之高而止。
缘:沿着。
斫:砍。
茅筏:指茂密的茅草。
穷:登山顶点。
(5)然后知吾向之未始游,游于是乎始。
故为之文以志。
向:以前
于:从
是:此,这次
志:记
第七篇《文与可画筼筜谷偃竹记》
(1)竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。
自蜩蝮蛇蚹,以至于剑拔十寻者,生而有之也。
萌:萌芽,此指出生的竹笋。
蜩蝮:蝉壳。
蛇蚹:蛇腹下的横鳞。
二者形容竹子出生时之状。
剑拔:形容竹子如剑从鞘中拔出。
寻:古代以八尺为一寻。
(2)故凡有见于中,而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎?
中:心中。
平居:平时。
了然:明白懂得。
忽焉丧之:忽然不见了,忘记了。
丧,失。
(3)是岁七月七日,予在湖州曝书画,见此竹,废卷而器失声。
岁:年。
曝:晒。
废卷:放下画卷
(4)乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂。
乃:就。
从:追临摹写。
之:代追摹的形象。
振:动。
直:径直。
遂:完成。
释为:一见到那所画的竹子的形象,就急忙捕捉它,挥笔落纸,一气呵成,直至完成。
第八篇《报刘一丈书》
1、数千里外,得长者时赐一书,以慰长想,即亦甚幸矣;何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉?
时:时常、经常。
长想:长久或遥远的思念。
辱:是谦词,意味对方年长于已,这样是屈辱了对方。
馈遗:就是赠送东西。
益:更加。
2、门者故不入,则甘言媚词,作妇人状,袖金以私之。
即门者持刺入,而主者又不即出见。
门者:就是守门人。
甘言媚词:甜言蜜语。
袖:藏在袖子里,名词作动词。
私之:偷偷的给他。
刺:名贴、名片。
3、前所谓权门者,自岁时伏腊一刺之外,即经年不往也。
间道经其门,则亦掩耳闭目,跃马疾走过之,若有所追逐者。
权门:就是有权势之家。
岁时:一年中的季节。
伏腊:伏祭与腊祭,前者指夏至后的第三个庚日,即初伏。
后者指冬至后的第三个戌日。
岁时伏腊:指一年四季中的伏祭和腊祭。
一刺:拜谒一次。
经年:整年。
间:间或。
道经:途中经过、路过。
疾走:快步。
4、以此常不见悦于长吏。
见于:就是见……于,是被的意思,被……见,固定被动格式,译为因此常常不被长官喜欢。
第九篇《马伶传》
1、金陵为明之留都,社稷百官皆在,而又当太平盛时,人易为乐。
其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也。
社稷:本指土神和谷神,后用作代称国家。
当:处在。
盛时:兴盛的时期。
易:容易。
问:探访。
趾相错:脚趾互相错杂,形容人之多。
2、一日,新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女,莫不毕集。
贾:商人。
遍征:广为招请。
妖姬:艳丽的妇人。
静女:娴静、端庄的女子。
毕集:全来到。
3、华林部过马伶曰:“子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?”
过:来拜访。
善技:善长技艺者,即优秀演员。
易:变更,此作超过的意思。
至:好到极点。
安从授之:又从哪学来。
掩其上:盖过他、超过他。
4、盖马伶耻出李伶下。
耻:意动用法,译为马伶已落在李伶之下为耻辱。
5、异哉!马伶之自得师也。
此句为倒叙句,位于异哉前置,马伶之自得师为主语,译:马伶自找老师这个事可真奇特啊!。