最新苏教版小学科学四年级下册《我们来养蚕》公开课教学设计1 (1)
1新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .我们来养蚕 (1)
1．我们来养蚕【教学目标】1．能够观察、描述和记录蚕卵的形状和颜色。
2．能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。
3．知道蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
4．愿意和同伴合作与交流，珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。
【教学重点】观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
【教学难点】对蚁蚕的长度做定量测量。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1．（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？（是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵……）2．教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？3．学生猜想。
（这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵……）4．从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧，讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。
让我们一起来养蚕吧。
二、我想知道的问题1．关于养蚕我们都知道些什么？2．学生汇报。
（蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服）3．教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀……4．关于养蚕我们还想知道些什么？5．组织学生分组讨论。
6．学生提出想研究的问题。
（蚕宝宝在卵里会不会饿死？为什么蚕会变成飞蛾？为什么变成飞蛾后会死？为什么蚕结的茧是圆的？蚕为什么喜欢吃桑叶？它还能不能吃别的？为什么蚕要爬到上面去结茧？为什么蚕一生中不是一个样子呢？……）7．学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题。
8．教师讲述：同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，有的可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究。
三、观察蚕卵1．教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。
注意既然蚕卵中也有生命，因此，在观察蚕卵的时候，同学们的观察活动除了细致外，还要注意要小心。
小学科学苏教版四年级下册第二单元养蚕我们来养蚕教学设计
小学科学苏教版四年级下册第二单元养蚕我们来养蚕教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
过程与方法:
1、提出有关养蚕的问题。
2、观察蚕卵和蚁蚕。
3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
科学知识:
1、知道养蚕的基本方法和注意事项。
2、知道蚕卵能孵出幼虫,刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观:
1、初步领略生命的神奇与伟大。
2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。
2学情分析
小学四年级的学生,特别是农村孩子还没有完全具备自主学习的能力,还需要老师的辅助与引导。
但是他们对新的事物会很好奇,会按照老师布置的学习任务积极地去完成。
但是可能会出现对问题理解的不全面的地方。
教师多关注学生的学习过程,积极引导调动学生的情感,发展学生的个性,会使学生产生学习兴趣,逐步培养学生的自主学习的能力。
3重点难点
知道养蚕的基本方法和注意事项。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】我们来养蚕
一1.引题: 教师播放图片——蚕同学们看看这张图片,它是什么?你们养过蚕吗?今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
板书课题:我们来养蚕
2.解题: “蚕”字分开是由上面一个天字,下面一个虫字组成的。
天代表的是自然,虫代表的是昆虫。
表示吐丝的蚕是天赐的“神虫”。
这是造字的人对蚕的感恩。
你知道蚕的哪些知识?根据课题我们还要知道哪些问题?。
苏教版科学四下养蚕word教案
四年级科学下册教案第二单元养蚕单元分析：本单元遵循蚕的发育过程(也是养蚕的过程)，教材紧扣养蚕过程的几个关键期，即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学指导活动，使学生乐意养蚕，要把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增长学生见闻和相关知识，发挥饲养活动的育人价值。
本单元的主要教学内容由以下四个方面建构而成。
第一方面，引发并指导学生展开养蚕活动，即第一课“我们来养蚕”。
该课以课题激发学生的养蚕热情，指导学生观察、了解蚕的卵以及幼蚕，为学生有蚕可养和整个饲养活动的顺利开展奠定基础。
第二方面，引导学生观察、记录蚕的发育过程并开展一些观察实验活动，了解蚕的生长发育过程，即第二课“给蚕宝宝记日记”。
本课内容贯穿养蚕活动的全过程，时间跨度为一个多月。
要求孩子们不仅要亲手照料蚕宝宝的“饮食起居”，还要详细观察和记录下它们的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。
本课还鼓励孩子们在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，如，“怎样识别蚕的雌雄”、“吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕哪个长得好”、“没有茧的蛹能羽化成蛾吗”等。
第三方面，介绍我国古代的养蚕业，指导学生抽丝，即第三课“我们来抽丝”。
它是养蚕活动的高潮。
学生们将亲自缫丝，并测量丝的长度，了解到我国的桑蚕业历史悠久。
第四方面，交流养蚕中的发现，即第四课“养蚕经验交流会”。
它是养蚕活动的总结课。
学生们将通过整理记录、汇报发现，概括出蚕一生变化的主要阶段，并尝试和蝴蝶的一生进行比较，形成“昆虫”和“变态”的概念。
本单元特别强调的是——“养”，教师一定要想方设法、创造条件，保证让每个学生都有蚕养，绝不能“在黑板上养蚕”。
只有这样，学生们才会获得鲜活生动、细节丰富的第一手资料——这是任何图片、文字都无法替代的。
教师也一定要亲自参与养蚕活动，这样既便于指导和帮助学生，又可与学生们共同经历养蚕过程中点点滴滴的情感体验。
而且教师最好能多养一些，以便给学生补蚕。
四年级下册科学教案 我们来养蚕 苏教版
1.教师讲述：首先让我们来观看一段视频，简单了解一下蚕。
2.学生汇报：你知道了什么？
3.教师总结蚕一生分为四个阶段。卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命，因此，在观察蚕卵的时候，同学们的观察活动除了细致外，还要注意要小心。
2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？
2、学生汇报。
（蚕宝宝黑黑的，像小蚂蚁，所以叫蚂蚁蚕。蚕宝宝黑黑的，像小虫子，所以叫虫蚕……）
3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？
（喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些好朋友……）
4、教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
活动5【活动】（五）我们一起养好蚕
1、组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？
2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备。
板书设计：
教学反思：
3、学生汇报观察结果。
（蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。蚕卵和一粒米差不多大……）
4、教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞。
活动4【活动】（四）从卵里面出来的小生命
1、播放蚕卵孵出的录像片。思考：有什么新发现？
教学准备：
教学过程
活动1【导入】（一）导入新课
1．出示一块丝绸，提问：
（1）这是什么材料？（丝绸）丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）
（2）蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？
（3）你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？
最新苏教版小学科学四年级下册《我们来养蚕》公开课教学设计1
科目科学年级四年级课型主备人单位授课教师单位课题我们来养蚕课时第一课时评论或修改教学目标探究过程和方法：·提出有关养蚕的问题；·观察蚕卵和蚁蚕；·能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；·能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：·知道养蚕的基本方法和注意事项；·知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观：·初步领略生命的神奇与伟大；·关注生命、亲近生命、珍爱生命。
重点难点掌握养蚕的方法。
教具学具师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：纸盒。
教学程师生活动评论或修改序一、示标出示丝绸。
1、师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？”板书课题二、探究1、出示蚕卵。
师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
三、展示1、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。
注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
2、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
苏教版四年级下册科学教案：2.1《我们来养蚕》(1)
（苏教版）四年级科学下册教案第二单元养蚕1．我们来养蚕教学目标过程与方法：提出有关养蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究；观察蚕卵和蚁蚕；能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：知道养蚕的基本方法和注意事项；知道卵是蚕生命的开始；知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观：初步领略生命的神奇与伟大；关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重点：知道养蚕的基本方法和注意事项。
教学准备：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片教学过程：一、导入新课1.师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）2.询问：你们养过蚕吗？3.谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”提问：关于养蚕你最想了解些什么？讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）提问：还有哪些问题需要研究？蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？（告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。
）观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？看书上第15页你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）用语言描述蚁蚕。
养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三、总结讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
苏教版小学科学四年级下册第二单元第1课教学设计《我们来养蚕》
苏教版小学科学四年级下册第二单元《养蚕》第一课《我们来养蚕》教学设计一、教学目标：1、了解养蚕的一些基本方法,提出感兴趣的问题。
2、会观察并描述蚕卵的外形。
3、会观察并描述蚁蚕的外形。
4、了解喂养蚁蚕的方法。
二、教学重点：观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕。
三、教学难点：对蚁蚕的长度做定量测量。
四、教学用具：透明塑料缸、纱布、白纸、蚕茧、双面胶、剪刀。
五、教学过程：（一）导入：同学们，欢迎来到科学微课堂，今天，我们要来学习四年级下册第二单元《养蚕》的第一课《我们来养蚕》。
（二）谈话激趣，提出感兴趣的问题：同学们，我们要亲自动手养蚕了，你们是不是很兴奋呀！也会提出许多感兴趣的问题吧！老师归纳了一些问题，如：（1）蚕吃什么东西呢？（2）蚕要呼吸空气吗？（3）蚕会不会生病？（4）把蚕放在什么地方养最好呢？（5）在养蚕的过程中，需要注意什么呢？......遇到问题，你知道怎么解决吗？对了，可以询问老师，请教家长及有经验的人，也可以翻阅相关书籍或上网查资料等方式来解决。
当然，这些问题也会在后续的课中找到答案。
（三）了解养蚕的一些基本方法：1、从哪养起：让我们先来了解一下蚕一生的四个生命周期：蚕卵—蚕—蚕蛹—蚕蛾。
现在你会说，我们应该从蚕卵养起了。
可是我们北方城市里蚕卵不能直接买到，可以买到蚕茧（就是蚕蛹外面裹着厚厚丝的状态，蚕蛹就是蚕茧中住着的蚕妈妈），老师决定从带茧的蚕蛹开始养起。
通过蚕茧羽化成蚕蛾，再由蚕蛾交配得到蚕卵，是蚕宝宝。
再从卵开始接着观察蚕宝宝一生的变化，直到它最后吐丝结茧，完成一个生命周期的观察任务。
2、区分蚕茧：图片上的蚕茧有何不同？说对了，颜色不一样。
白色的是教材上的桑蚕，生活在南方，吃桑树叶；浅黄色的是生活在我们北方地区的柞蚕。
吃柞树叶，我们养柞蚕。
3、适合养的时间：应该在4月中旬—5月初，小树发芽、杨树花开时开始养。
养的过早，小蚁蚕孵化出来了会由于没有食物吃而导致死亡，不利于我们接着观察。
苏教版-科学-四年级下册-《我们来养蚕》教学设计
《我们来养蚕》教材分析本课既是本单元的总起课又是本单元整个学生活动的准备课。
它一方面引导学生关注蚕的一生变化，在相互交流中了解一些养蚕的基本知识，激发起学生饲养的兴趣，从而引出养蚕的活动，为后续三课教学的完整展开进行一些知识与经验的铺垫。
同时，该课又潜含养蚕的基本条件介绍，即必须有蚕可养、要从蚕卵开始进行观察。
学情分析为了启发孩子们的科研意识，教师一定要鼓励孩子们多提问题，并尝试在养蚕的过程中独立探究，解决这些问题。
观察蚕的过程中，孩子们还会生成一些新的问题，教师也要随时记录下来，以利以后在养蚕过程中进行研究。
对于蚕学生有一定的认知，教师要充分挖掘学生已有的知识经验，如果有养过蚕的同学，一定要让其讲讲，教师可适时进行指导。
学习目标1.能够观察、描述和记录蚕卵的形状和颜色。
2.能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。
3.知道蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
4.愿意和同伴合作与交流，珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。
教学重难点重点：观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
难点：对蚁蚕的长度做定量测量。
评价任务1.知道蚕的生活条件。
2.观察蚕卵，描述和记录蚕卵的形状和颜色。
3.观察、描述蚁蚕。
教学准备放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，蚕生长变化的照片或录像资料。
教学过程一、激趣导入1.（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？（是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵……）2.教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？3.学生猜想。
（这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵……）4.从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧，讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。
让我们一起来养蚕吧。
二、我想知道的问题1.关于养蚕我们都知道些什么？2.学生汇报。
（蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服）3.教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀……4.关于养蚕我们还想知道些什么？5.组织学生分组讨论。
苏教版科学四下《养蚕》教案
苏教版科学四下《养蚕》教案第二单元养蚕单元分析：本单元遵循蚕的发育过程(也是养蚕的过程)，教材紧扣养蚕过程的几个关键期，即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学指导活动，使学生乐意养蚕，要把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增长学生见闻和相关知识，发挥饲养活动的育人价值。
本单元的主要教学内容由以下四个方面建构而成。
第一方面，引发并指导学生展开养蚕活动，即第一课“我们来养蚕”。
该课以课题激发学生的养蚕热情，指导学生观察、了解蚕的卵以及幼蚕，为学生有蚕可养和整个饲养活动的顺利开展奠定基础。
第二方面，引导学生观察、记录蚕的发育过程并开展一些观察实验活动，了解蚕的生长发育过程，即第二课“给蚕宝宝记日记”。
本课内容贯穿养蚕活动的全过程，时间跨度为一个多月。
要求孩子们不仅要亲手照料蚕宝宝的“饮食起居”，还要详细观察和记录下它们的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。
本课还鼓励孩子们在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，如，“怎样识别蚕的雌雄”、“吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕哪个长得好”、“没有茧的蛹能羽化成蛾吗”等。
第三方面，介绍我国古代的养蚕业，指导学生抽丝，即第三课“我们来抽丝”。
它是养蚕活动的高潮。
学生们将亲自缫丝，并测量丝的长度，了解到我国的桑蚕业历史悠久。
第四方面，交流养蚕中的发现，即第四课“养蚕经验交流会”。
它是养蚕活动的总结课。
学生们将通过整理记录、汇报发现，概括出蚕一生变化的主要阶段，并尝试和蝴蝶的一生进行比较，形成“昆虫”和“变态”的概念。
本单元特别强调的是——“养”，教师一定要想方设法、创造条件，保证让每个学生都有蚕养，绝不能“在黑板上养蚕”。
只有这样，学生们才会获得鲜活生动、细节丰富的第一手资料——这是任何图片、文字都无法替代的。
教师也一定要亲自参与养蚕活动，这样既便于指导和帮助学生，又可与学生们共同经历养蚕过程中点点滴滴的情感体验。
而且教师最好能多养一些，以便给学生补蚕。
《我们来养蚕》教学设计
《我们来养蚕》教学设计教学资源开发本课是苏教版《养蚕》单元中的第一课在学习本课之前，学生对我国养蚕已经有了一些了解，他们中大部分知道我国有“丝绸之国”之称，茧子是由蚕吐丝结成的但他们没有亲眼看到过蚕卵，没有亲自养过蚕，对于“蚕为什么要蜕皮？”“茧子里有什么？”“飞蛾从哪来？”等等的问题更是一无所知本课的教学中，学生将用科学的方法和态度亲自去实践，亲自去观察、测量、记录、交流饲养过程不仅是能让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程，更重要的是发展他们研究兴趣和能力的过程以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物”“能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果”“充分体验养蚕所带来的乐趣”等目标本课的教学内容都是引领式“问题”的出现，这真正体现《课程标准》中“学生是科学学习的主体”基本理念纵观整篇教材，我们把内容分成了三大部分组成：一、引导学生提出想知道的问题；二、蚕卵是什么样的；（蚕卵是蚕生命的开始）三、蚁蚕是什么样的（从卵里面出来的小生命）教材没有对这三块内容进行详细地描述，而是把它们作为学生探究的提纲，空间完全是开放的一改以往《养蚕》教材主要以展示蚕的生活习性和生长过程为内容的特点，具有开放性和灵活性教材的设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，从而激发学生的养蚕乐趣，开展科学探究的乐趣教材期望：通过课外延伸的养蚕活动，使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”，以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，使学生懂得珍爱生命；同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照、录像等方式记录下来，培养学生持之以恒的毅力，一种负责任的科学态度、勇气，动手能力、分析问题和解决问题的能力在材料设计方面，教师需要准备放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，还有自己拍摄的蚕生长变化的照片或录像资料总之，学生需要的材料我们要尽量满足，这才能真正激起他们的学习热情本教材中同时出现蚕卵和蚁蚕，为了满足这一要求，我们可以采取变化环境温度，让一部分蚕卵先孵出来在教学过程设计方面，根据学生的已有经验和本课的课型特点，将讨论、观察、交流、评价贯穿于整个教学过程我们可以把这一教学过程设计成两大块：观察认知性探究活动——课内，通过讨论、观察认识蚕卵、蚕卵中的小生命；实践体验性探究活动——课外，学生养蚕、观察蚕的生长变化，获得养蚕的乐趣这样的设计能激起学生对养蚕的兴趣，调动起学生参与养蚕的欲望而我们教师要做的，就是营造出宽松、和谐、民主的课堂氛围，使学生敢于在活动中提出问题、分析问题、解决问题，满足了学生的探究心理教师在课后还要经常了解学生养蚕的情况，及时给学生以帮助，一定要想办法使学生坚持养到底，培养学生坚持不懈的科学探究精神根据教学实际情况和《标准》的要求，确定以下的教学目标：过程与方法●能够观察、描述和记录卵的形状和颜色；●能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果；●能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究知识与技能●知道卵是蚕生命的开始；●知道蚕卵能孵出蚁蚕；●能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来；●知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件情感、态度与价值感●愿意和同伴合作与交流；●珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物；● 充分体验养蚕所带来的乐趣教学过程设计一、激趣导入1、（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？2、教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？3、学生猜想【评析】学生通过猜想，从已有的知识经验中了解到卵的多样性，同时也为以后观察蚕卵的不同特征提供帮助这样，学生的思维就开阔和深刻了4、教师并没有马上向大家公布答案，而是从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧（学生似乎一下子猜想到了什么）5、讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的让我们一起来养蚕吧二、我想知道的问题㈠、说说我们知道的1、关于养蚕我们都知道些什么？2、学生汇报3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！㈡、讨论我们想知道的1、关于养蚕我们还想知道些什么？2、组织学生分组讨论，提出需要研究的问题3、学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题【注意】不放过任何一个问题，学生提出了问题就说明他在进行思考，哪怕这个问题没有什么价值，但至少对学生来说是有价值的4、讲述：同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，我们可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究三、蚕卵是蚕生命的开始1、讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化【注意】既然蚕卵中也有生命，学生们也会像呵护蚕宝宝那样来呵护蚕卵因此，在观察蚕卵的时候，学生们的观察活动除了细致外，还有一份小心2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？3、学生汇报观察结果4、教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞四、从卵里面出来的小生命1、播放蚕卵孵出的资料片思考：有什么新发现？【评析】学生对蚕卵里的小生命特别关注，设计这个环节，既很好地处理上下活动的衔接，又调动了学生的学习激情2、（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？【评析】出现具有亲切感的“我”和“我们”，不仅为了更好地突出主体，同时也让学生对这些小生命更加关心和爱护4、教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上五、我们一起养好蚕1、组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备【评析】这是一项中长期科学探究的活动，设计这样一个新问题，让他们知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件并能够意识到养蚕是长期的活动，也是一个不断进行科学研究的过程从而使学生更加喜欢饲养小动物，也更加愿意研究小动物在养蚕活动中，建议教师与学生们共同养几条蚕，并一起做好观察记录，起到示范的作用需要注意的是，这部分活动大多数是由学生课外完成的，培养他们自觉地长期记录蚕生长变化的兴趣尤为重要附板书：1、我们来养蚕蚕宝宝在卵里会不会饿死？蚕卵→ 蚁蚕它只吃桑叶吗？它还吃别的食物吗？小米粒大小蚁蚕是黑色的，它也要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？中间有些凹下去，像小蚂蚁蚕宝宝能在树上长大吗？即将孵出的卵黑灰色出壳就要吃蚕会不会生病？生了病怎么办？蚕长大要花多长时间？蚕什么时候才能结茧？蚕喜欢不喜欢阳光？教学片断赏析1、激趣导入环节师：同学们，请你猜猜这是什么东西？学生猜：有的说是泥，是豆，是芝麻，是油菜籽，是种子；还有的说是虫子，是蚂蚁的卵，是苍蝇的卵师：告诉大家这是一种动物的卵全班学生一声惊讶学生猜：这是蚂蚁的卵；青蛙的卵；苍蝇的卵；鱼的卵；蜻蜓的卵；蚊子的卵；飞蛾的卵……【片断评析】在学生不知道事实之前，让学生进行猜想——这些可能是什么？这个活动的目的就是充分调动学生原有的生活经验，激发学生的学习兴趣《科学课》中运用猜想，是引导学生掌握科学方法，养成探究习惯的一种有效途径；也是发展学生个性，培养学生创新精神的一种有效方法学生在猜想中既了解了卵的多样性，也明白了卵是蚕繁殖后代的方式，也是许多动物繁殖后代的方式2、引导学生提出有关养蚕的问题的环节师：关于养蚕我们还想知道些什么？（学生分组讨论）生：蚕宝宝在卵里会不会饿死？生：为什么蚕会变成飞蛾？生：为什么变成飞蛾后会死？生：为什么蚕结的茧是圆的？生：蚕为什么喜欢吃桑叶？它还能不能吃别的？生：为什么蚕要爬到上面去结茧？生：蚕有几条腿？是怎么走路的？生：恐龙时代有没有蚕？生：蚕有没有眼睛？生：蚕有没有血，是什么颜色的？生：它的肚子里有些什么？生：（它不停地吃桑叶）蚕有几个胃？生：为什么蚕一生中不是一个样子呢？生：蚕宝宝能在树上长大吗？生：蚕有没有天敌？生：蚕从哪儿来的？生：蚕为什么不要喝水？……【片断评析】这是一种“头脑风暴”式的讨论，让学生在讨论后，提出自己想研究的问题在讨论过程中，重要的是要充分满足学生的表达愿望，对学生的突发奇想要表示关注，并给予鼓励，因为这些奇思妙想中隐藏着创新的火花教学手记在对苏教版《我们来养蚕》教学时，为了能让孩子更充分、自主地学习，我们进行了反复的思考和实验，最后孩子们的收获是很可喜的下面就结合教学实践谈一谈我的心得和体会小学生对动物有着天生的研究兴趣，在《我们来养蚕》教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生们亲自观察，亲自动手捉蚕、画蚕，记录它们的生活习性，通过他们的观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的感性认识并在活动中锻炼了交往和语言能力，体验到科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蚕的行为特征，活动过程中愿意与他人合作并交流想法课后很多学生在饲养中都体验到照顾小蚕、观察小蚕的生长是十分有趣的事在实践活动中，我真实感受到：一、千万不能小看学生整个活动，学生是主人，我是一名组织者、服务者他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料许多同学是从网上下载的资料，有的同学发现可以用牛奶来喂养蚕，这样蚕生长的速度变快，茧子的产量增加有的同学为了照料生病的蚕，晚上11点还起来，母亲叫他好几次后，才睡觉，其关心程度让我吃惊这不是科学探究精神的真实写照吗？二、让学生在“做”中获得体验“听会忘记，看能记住，做才能会”这也是对“做中学”的一种理解学生在养蚕活动中，发了很多问题徐征一组养的蚕死了一条，他们一大早，跑到实验室问我当时我并没有告诉他们，而是先让他们找原因最后，他们确定问题出在桑叶上经过调查，昨天给蚕吃的桑叶是冰冻过的为了证明这一切，我建议他们重新做个实验作为科学教师，我们应充分信任学生，把学习的主动权交给学生后来他们做了实验，证明蚕的死因确实在桑叶上三、教师应重点关注学生学习的过程特级教师路培琦老师也曾经说过，“养蚕”这一单元不注重学生学会了多少知识，而应重在：在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质养蚕活动结束后，我们几位科学教师都认为：运用”做中学”教学方式改变了学生“学”的行为，使学生真正成为学习的主动者，也改变了教师“教”的行为，使教师成为学生学习的指导者，成为学生学习的合作伙伴这就是小学科学课程的基本理念把师生带入了一种全新的境界。
苏教小学科学四下《2.1.我们来养蚕》word教案(8)
（苏教版）四年级科学下册教案我们来养蚕一、教学目标（一）过程和方法：1.提出有关养蚕的问题；2.观察蚕卵和蚁蚕；3.能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；4.能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
（二）科学知识：1.知道养蚕的基本方法和注意事项；2.知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
（三）情感、态度与价值观：1.初步领略生命的神奇与伟大；2.关注生命、亲近生命、珍爱生命。
二、教学重难点：掌握养蚕的方法。
三、教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：纸盒。
四、教学过程：教学设计教学效果一、导入出示丝绸。
师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？”板书课题二、自主学习1.出示蚕卵。
师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”2.讨论“关于养蚕我们知道些什么”.“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；蚕宝宝怕蚂蚁.蟑螂.老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3.观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小.颜色.形状，用语言描述出来。
注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4.观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5.讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”（用画像.拍照.录像.文字记录等方法。
我们来养蚕 教学设计
我们来养蚕教学设计教学设计：我们来养蚕一、课程目标：1. 了解蚕的生活习性和蚕丝的特点及应用；2. 掌握养蚕的基本方法和技巧；3. 培养学生的动手能力、观察能力和团队合作意识。
二、教学内容和步骤：1. 介绍蚕的生活习性和蚕丝的特点及应用（20分钟）：a. 介绍蚕的种类和生命周期，引发学生对蚕的养殖的兴趣；b. 介绍蚕丝的特点、用途和发展前景，增强学生对蚕丝养殖的重视。
2. 准备养蚕材料（10分钟）：a. 取得蚕的种子或卵，准备足够的桑叶作为蚕食；b. 准备养蚕容器，如蚕箱、纸箱等。
3. 养蚕步骤（60分钟）：a. 制作养蚕容器：在蚕箱底部铺上一层桑叶，然后将蚕的种子或卵放在上面；b. 定时喂食：每天从桑树上采集新鲜桑叶，剪碎后放入蚕箱中，保持蚕的食物充足；c. 维持温湿度：保持蚕箱内的温度在22-25摄氏度之间，湿度约为70-85%；d. 定期清理蚕箱：清理蚕箱中的粪便、蛹皮等废弃物，并保持蚕箱的清洁；e. 注意疾病防治：学习辨别蚕的疾病症状，采取相应的预防措施。
4. 观察蚕的生长和变化（30分钟）：a. 观察蚕的孵化过程，记录观察结果；b. 观察蚕的生长和变化，记录蚕的体长和体重的变化；c. 通过观察和记录，分析蚕的生长规律和蚕丝的产量变化。
5. 分析蚕丝的特点和应用（20分钟）：a. 分享关于蚕丝的知识和信息，介绍蚕丝的特点和用途；b. 讨论蚕丝产业对社会经济和环境的影响。
6. 总结和展示（10分钟）：a. 对养蚕过程和观察结果进行总结，并归纳养蚕的基本方法和技巧；b. 学生在小组内展示自己的蚕丝产品或制品。
三、教学方法：1. 情境教学法：将学生置身于实际的养蚕环境中，通过亲自动手养蚕和观察记录，使他们更深入地了解蚕的生活习性和蚕丝的特点。
2. 合作学习：学生分为小组进行养蚕活动，鼓励他们共同合作，互相帮助，培养团队合作意识。
同时，小组内的交流和讨论也能促进学生的思维和创造力。
3. 展示与分享：通过学生自己制作的蚕丝产品展示和分享，增强他们的自信心和成就感。
四年级科学下册教案 第二单元 《1 我们来养蚕》 苏教版
《我们来养蚕》教学设计设计意图：本课通过组织学生用各种形式进行养蚕活动的经验交流，对蚕的一生、生活习性、用途等方面的知识进行一定的总结，培养学生乐于分享他人的智慧，体验合作的愉快情感。
在这节课中，就是要让学生充分发挥自己的交流才能，将自己的成果展示在同学面前。
教学目标：1、聚焦养蚕活动，系统的了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段组成。
简单了解养蚕的方法。
2、能够运用图画、文字、图片等方式展示养蚕成果并与同伴交流。
了解养蚕的历史，以及蚕的一生对人类的贡献。
3、注重教学内容与生活实际结合，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生养蚕、研究蚕的兴趣。
教学重点：了解蚕的一生要经过变态过程，以及蚕的一生对人类的贡献教学难点能够运用图画、文字、图片等方式展示养蚕成果并与同伴交流教法学法：观察法、谈话法、小组学习法教学准备：多媒体课件，各种丝质小物件教学过程：一、谈话导入：1、大家都知道，我们学校古诗词大赛正在火热进行中，马上就要到我们四年级了，老师先来考考你们，请看屏幕：------------蜡炬成灰泪始干，前一句是什么？2、春蚕到死丝方尽，从科学角度讲，你是怎么理解的？3小结导入：小小蚕，大世界，它为我们人类默默奉献它的一生，这节课就让我们一起携手走进蚕的世界，去了解更多关于蚕的知识（板书课题：走进蚕的世界）。
二、活动过程：（一）蚕的四个阶段：1、回顾我们本单元的内容，蚕的一生要经历几个阶段？师板书卵------蚕-------蛹------蛾2、课件出示卵的图片，谁来介绍卵？3、卵经过10天左右就可以孵化出蚕，刚出壳的蚕叫----蚁蚕，课件出示蚁蚕的图片，介绍蚁蚕4、蚁蚕吃桑叶渐渐长大，课件出示成虫的图片，从蚁蚕到成虫要经历几次蜕皮？(4次)5、4次蜕皮后，蚕用2-3天时间吐丝作茧，一只蚕大约能吐多长的丝？（3000米）课件一次呈现蚕吐丝作茧图片，解说：3000米垒成这样的小房子，蚕在小房子里经过2-5天的时间变成蛹，这就是我在市场上看到的蛹。
苏教版四下科学《养蚕》教学设计.docx
线上教学设计苏教版四下科学第二单元《养蚕》——4．养蚕经验交流会教学目标1.知道蚕的一生经过了几次变化，学生会画出蚕一生的变化图，初步形成“变态”这一生物学概念。
2．引导孩子们能根据自己的观察说出蚕蛾和蝴蝶的相同点和不同点，形成昆虫这一生物学概念。
3．通过线上课堂学习，饲养蚕这些方式体验蚕娘养蚕的乐趣与不易，同时得到锻炼成长了解生命。
4．知道中华民族养蚕文化历史悠久，增强民族自豪感。
教学重点线上相互交流养蚕经验，了解蚕及其他有变态生长过程的昆虫的一生变化。
教学难点能将学到的或自己的养蚕经验进行整理、通过图画或语言表述出来。
教学准备教师：钉钉直播平台bilibili 网站微课蝴蝶一生变化视频提前十分钟打开钉钉直播课堂，播放音乐调整声音画面保证课堂效果。
提醒同学们陆续进入课堂，确保在家上课环境安静，网络正常。
能够正常连麦的同学在群里回复老师，避免上课时连麦不畅浪费过多时间。
学生：课本69 面活动记录单，文具。
教学时间1 课时（晚 7：00—7：40）教学过程一、导入课堂1．谈话：同学们，这两周我们在线上通过老师的讲解和观看视频这些方式对养蚕的理论知识进行了学习，也有同学在家里饲养了蚕宝宝，老师相信这期间你们一定收获不小，也有疑惑想得到解答。
今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（课件展示课题）一起来交流、总结一下自己的收获和心得吧。
二、知识回顾1.课本23 面展示了好几位同学了养蚕过程中发现蚕经历了一些变化。
连麦几位同学说说要补充的发现，如：照顾蚕宝宝的饮食起居要注意什么？吃桑叶的蚕和吃莴苣叶的蚕哪个长得更好？没有茧的蛹能羽化成蛾吗？（设计目的：回顾前面所讲养蚕经验和注意的事项。
）三、成果展示1．请养了蚕的同学将在家养蚕的照片和视频发在钉钉群里和大家分享，讲诉这段时间的养蚕成果。
（预设学生行为：部分同学上传了照片。
这个时期有的蚕长成了幼虫甚至成了熟蚕，饲养比较好的开始结茧了，有的是蚕蛹被剪开后；有的是蚕蛾……）（设计目的：拍照发群里激发同学们养蚕热情，促进相互交流经验学习。
南京市某校苏教版四年级科学下册《我们来养蚕》集体备课教案
南京市某校苏教版四年级科学下册《我们来养
蚕》集体备课教案
1、提出有关养蚕的问题。
2、观察蚕卵和蚁蚕。
3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识
1、知道养蚕的基本方法和注意事项。
2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观
1、初步领略生命的神奇与伟大。
2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重难点重点：观察蚕卵，用语言和图画描述蚕卵。
难点：对蚁蚕的长度做定量测量。
教学准备教师准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔。
学生准备：纸盒。
授课时间教学过程个性化备课（一）、导入新课：
1、你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样一种小动物？它又是怎样吐丝的呢？
（二）、探究新知：讲话：大家来猜一猜，（出示蚕卵）这是什么？交流：关于蚕，你们都知道些什么？关于蚕你们有什么问题要研究吗？在蚕宝宝出生前，我们要为蚕宝宝在纸盒中布置
一个温暖的家。
别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸。
蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方。
蚕宝宝不喝水，桑叶洗净后必须要擦干叶面上的水分才能喂它；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
观察蚕卵，说说蚕卵是什么样的？蚕卵的大小蚕卵的颜色蚕卵的形状观察蚁蚕，说说蚁蚕是什么样的？电脑播放蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样脱壳而出，怎样大口吃掉极有营养的卵壳后，又去找食的情景。
指导学生做蚕宝宝日记。
板书设计：教学反思：。
南京市某校苏教版四年级科学下册《我们来养蚕》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《我们来养蚕》教学设计一. 教材分析《我们来养蚕》这一课是苏教版四年级科学下册的一部分，主要让学生了解蚕的生长过程以及蚕丝的制作过程。
通过本节课的学习，学生可以对蚕有了更深的了解，同时也能培养他们的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对新事物充满好奇，愿意去探索和研究。
但同时，他们对养蚕的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来增加他们的知识储备。
三. 教学目标1.让学生了解蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：蚕的生长过程，蚕丝的制作过程。
2.难点：如何让学生理解并掌握蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蚕的生长过程，培养观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手操作，了解蚕丝的制作过程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作能力。
六. 教学准备1.准备蚕的生长图片、视频等教学资源。
2.准备蚕丝制作实验所需的材料和工具。
3.准备教室内的分组讨论区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示蚕的生长图片和视频，引导学生关注蚕的生长过程，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现蚕的生长过程，让学生了解蚕的生长特点，如蜕皮、吐丝等。
同时，介绍蚕丝的制作过程，让学生知道蚕丝是如何产生的。
3.操练（15分钟）让学生分组进行蚕丝制作实验，亲自动手操作，体会蚕丝制作的过程。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回顾蚕的生长过程和蚕丝的制作过程，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了养蚕，还有其他方法可以获得蚕丝吗？让学生发挥想象，培养创新思维。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生观察家里或周围的蚕，记录它们的生长过程，下节课分享。
四年级科学下册教案 第二单元 《1 我们来养蚕》 苏教版 (1)
我们来养蚕教学目标1、通过观察蚕卵和蚁蚕提升观察能力2、通过交流学会写观察日记3、养成提问题的习惯4、激发持续做一件事的习惯教学重难点重点通过观察蚕卵和蚁蚕提升观察能力难点通过观察蚕卵和蚁蚕提升观察能力教学准备：蚕卵蚁蚕放大镜尺子教学过程：一、激趣导入1、谈话：老师今天特地系了条围巾，你们觉得怎么样？请你摸摸这条围巾，什么感觉？（柔软、丝滑、轻……）你们猜这是用什么织成的？丝又是哪里来的？在生活中蚕儿为我们人类做出了许多的奉献。
2、提问：关于蚕儿你们知道些什么呀？这不，又到了春暖花开万物复苏的季节，蚕宝宝也按耐不住迫不及待地想出来了，让我们一起来养蚕好不好？出示课题（板书）：我们来养蚕。
二、指导观察记录蚕卵1、（课件出示蚕卵照片）提问：蚕卵是蚕儿新的生命周期的开始，关于蚕卵你们知道什么？生交流回答。
设疑：是不是你们说的这样呢？想不想近距离观察观察蚕卵呢？2、分发蚕卵，提出观察要求要求：在观察蚕卵的过程中，要把你看到的以及发现记录下来提醒：蚕卵也是有生命的，观察的过程中要轻拿轻放，小心呵护哦！（桌子上摆放尺子、放大镜、毛笔，记录纸）3、学生分组观察、记录（师行间指导）4、小组交流汇报3、总结。
利用放大镜观察了蚕卵的样子、颜色，用尺子量蚕卵的大小，记录的时候也是形式多样,有文字描述、图文并茂、表格式的，有的在记录的同时还加入自己的猜想、联想，真的是内容很丰富。
如果在家还可用什么方法（拍照、录视频）观察记录呢。
我们可以请爸爸妈妈帮忙拍照、录视频。
板书：观察记录建议：我们是不是应该在观察记录的时候写上时期。
就会是我们会蚕宝宝记的第一篇日记。
三、运用提升1、激趣：刚才呀，在观察蚕卵的过程中，有的小组就惊喜地告诉老师，“我们的蚕宝宝已经出来”，那我们接着给刚出生的蚕宝宝记日记，好不好？提示：刚出壳的蚕宝宝很弱小，不能用手去捏，用干毛笔或羽毛挪动它。
2、学生观察、记日记（师行间指导）3、小组交流展示提问：刚出来的蚕是什么样的？（蚁蚕）总结：孩子们，今天我们在课堂都非常认真地观察了蚕卵和蚁蚕，并且非常完美地记了日记。
苏教版科学四年级下册2.1《我们来养蚕》说课稿1
苏教版科学四年级下册2.1《我们来养蚕》说课稿1一. 教材分析《我们来养蚕》是苏教版科学四年级下册第二单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解蚕的生长过程，培养学生对生物的观察和探究能力。
教材通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了蚕的生长特点和发育过程。
教材还提供了养蚕的实践活动，让学生亲身体验蚕的生长过程，培养学生的实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
但是，他们对蚕的生长过程和发育特点可能了解不多，需要通过观察和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚕的生长过程和发育特点，掌握养蚕的基本方法。
2.过程与方法：通过观察和实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和热爱，培养学生的责任感和团队合作意识。
四. 说教学重难点重点：蚕的生长过程和发育特点，养蚕的基本方法。
难点：蚕的发育过程的观察和理解，养蚕的实践操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用观察法、实验法、小组合作法和讲授法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、养蚕工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蚕的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.蚕的生长过程：利用多媒体课件，生动形象地展示蚕的生长过程，让学生了解蚕的发育特点。
3.养蚕实践活动：学生分组进行养蚕实践活动，亲身体验蚕的生长过程，培养学生的实践操作能力。
4.交流与分享：学生展示自己的养蚕成果，分享养蚕过程中的经验和问题，培养学生的表达能力和团队合作意识。
5.总结与反思：教师引导学生总结蚕的生长过程和养蚕的方法，让学生反思自己的学习过程，提高学生的自我评价能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出蚕的生长过程和发育特点。
主要包括蚕的生长阶段、发育特点和养蚕方法等内容。
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《我们来养蚕》教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征。关于蚕的知识？新课程标准提出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”体验式学习就是一种有效方式。所谓“体验”，就是“体会和验证”，就是“通过实践来认识周围的事物”。学生通过亲身经历，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受，去再认识、再发现、再创造的这个过程，就是体验式学习的过程。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生学习激情、促进学生成长的需要。同时，良好的科学素养无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。
（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；
（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
《我们来养蚕》教案设计
一、教案背景
1，面向学生小学2，学科：科学
2，课时：1
二、教学课题
我们来养蚕
三、教材分析
（一）教学目标
1、探究过程和方法：
·观察蚕卵和蚁蚕；
·能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
·能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
2、科学知识：
·知道养蚕的基本方法和注意事项；
·知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
（二）教学重难点
掌握养蚕的方法。
（三）教学准备
师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：纸盒。
四、教学方法
看一看、想一想、画一画、议一议、做一做等
五、教学过程
一、导入
出示丝绸。
师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？”
板书课题我们来养蚕
二、自主学习
1、出示蚕卵。
师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”
（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；
一、以学生活动为中心，培养学习兴趣。
二、在实践过中，发展学生思维，渗透科学探究精神。
三、在体验探究的过程中，培养自信，学会理解与合作。
4、观察蚁蚕。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、蚕宝宝的成长过程：
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。