幼儿园教师工作 考核细则 互评表
幼儿园教师量化考核评分表
幼儿园教师量化考核评分表The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020幼儿园教师量化考核评分表一、卫生（10分）（一）班级卫生1、地面卫生：视纸屑、尘土、垃圾的多少扣1-2分。
2、门窗、玻璃、桌椅、电器不干净每处扣1-2分。
3、卫生区：视纸屑、果皮、杂物、污水的多少扣1-2分。
4、班内桌椅、玩教具、生活用具、卫生工具摆放无序的扣1-2分。
5、室内外墙角有蜘蛛网，墙壁有手印、污渍的每处扣1-2分。
（二）公共卫生1、在园内乱扔果皮、纸屑、零食袋等杂物，每人次扣1-2分。
2、攀折花木摇绿树、攀爬护栏楼梯扶手的一人次扣1-2分。
3、阴雨天故意在泥泞地或水坑玩耍而无人监管，一人次扣1-3分。
4、玩水、浪费水资源、污染饮用水一人次扣1-3分。
5、随地大小便的，每人次扣2分。
二、纪律（10分）（一）课堂纪律1、上课大声喧哗，一次扣该班1-2分。
2、学生在课堂上交头接耳、窃窃私语，一次扣0.5分。
3、下位打闹一人次扣1分。
4、师生吵闹或班级纪律混乱的，每次扣1分。
5、上课期间，幼儿无正当原因不进教室，每人次扣2分。
（二）课间纪律1、幼儿打架、没有及时制止的一次扣3分。
2、骂人、说脏话的一人次扣该班0.5分。
3、课间玩滑梯、玩具或做游戏时无老师监护的，每次扣3分。
4、所教幼儿无因游离教师身外，一人次扣0.5分。
5、集体活动，不讲秩序，乱成一团的，每次扣3分。
6、幼儿放学没有秩序，老师不亲自把孩子交到家长手中，每次扣责任人3分。
（三）就餐纪律1、值班教师无故不打饭、不监管孩子就餐，每人扣2分。
2、学生不按时就餐或不指定位置就餐，一人次扣0.5分。
3、饮水或就餐不按秩序，组织较乱的，每次扣3分。
三、安全（25分）（一）学生人身安全1、幼儿没有老师带领私自离校，每人次扣30分；造成严重后果的，除直接追究当事人的法律责任外，一律辞退。
幼儿园师德师风教师互评评分表及师生互动课程
幼儿园师德师风教师互评评分表及师生互动课程随着时代的进步和社会的发展，幼儿园教育也日渐受到重视，师德师风的建设成为了幼儿园教育的重要组成部分。
而教师互评评分表以及师生互动课程则成为了师德师风建设的重要方式之一。
本文将深入探讨幼儿园师德师风教师互评评分表及师生互动课程的相关内容。
1. 教师互评评分表教师互评评分表是对幼儿园教师师德师风进行评价的工具，通常包括以下几个方面的内容：•专业知识水平：教师是否具备专业知识，是否能够根据幼儿的实际情况灵活运用知识进行教学。
•教学方法及效果：教师的教学方法是否得当，是否能够有效地促进幼儿的学习和发展。
•师德师风：教师是否言行一致，是否能够起到模范的作用，是否尊重幼儿，是否有责任心和爱心等。
通过教师互评评分表的制定和使用，能够及时发现教师的优点和不足，为教师的成长提供有益的参考。
2. 师生互动课程师生互动课程是指在幼儿园教学中，教师与幼儿之间进行互动交流的课程。
这种课程的特点是以幼儿为主体，教师为引导者，通过各种形式和内容的互动，促进幼儿的全面发展。
在师生互动课程中，教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式，引导幼儿参与课堂，启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的社交技能和合作意识。
这样的课程能够激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习动力，促进幼儿的全面发展。
3. 观点和理解我认为教师互评评分表和师生互动课程是促进师德师风建设的重要手段。
教师互评评分表能够发挥教师之间的相互促进作用，帮助教师及时发现自身存在的问题，并加以改进。
师生互动课程能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的综合素质。
这两者结合起来，能够提高幼儿园教育的质量，促进教师的成长和幼儿的全面发展。
幼儿园师德师风教师互评评分表及师生互动课程对于促进幼儿园教育的发展具有重要意义，希望在未来的教育工作中能够得到更加广泛和深入的应用。
幼儿园师德师风建设是教育事业中非常重要的一环，它直接关系到教师的教育水平和教育质量，也关系到幼儿的身心健康和综合素质的培养。
幼儿园师德师风教师互评评分表操作指南
幼儿园师德师风教师互评评分表操作指南在幼儿园教育工作中，师德师风一直是备受关注的话题。
为了更好地促进教师的专业成长和提高教育质量，幼儿园教师互评评分表成为一种重要的评价工具。
本文将从操作指南的角度，深入探讨幼儿园师德师风教师互评评分表的使用方法。
一、了解评分表的内容和标准在进行教师互评前，首先需要全面了解评分表的内容和标准。
评分表通常包括教师日常工作表现、师德师风情况、教学能力等多个方面的评价项目。
每个项目都会有具体的评分标准，例如工作态度是否认真负责、与家长和同事的沟通是否及时有效等。
二、客观、公正地进行评价在进行评价时，教师需要客观、公正地进行评价。
评价内容要结合实际工作情况，真实客观地反映被评价教师的工作表现。
避免因个人情感或偏见对他人进行不公正的评价，确保评价结果客观真实。
三、注重细节，有据可依在填写评分表时，要注重细节，有据可依。
评价内容要具体，不应出现模糊或含糊的词语。
可以结合具体事例进行描述，客观地反映被评价教师的工作实际表现。
这样做不仅有利于被评价教师更好地接受评价，也有利于评价结果的准确性。
四、注重建设性意见除了对教师的工作进行评价外，评分表还应包括对教师的建设性意见。
评价既要指出教师的优点和突出表现，也要指出存在的问题和不足，并提出改进建议。
建设性意见的提出有助于教师更好地认识自己的工作状态，促进教师的进步和成长。
五、定期进行评价回顾教师互评评分表并非一次性的工具，而是需要定期进行评价回顾。
定期的评价回顾有助于发现教师的工作变化和成长轨迹，也有助于各位教师相互学习、交流，共同进步。
评价回顾还可以帮助学校管理层全面了解教师队伍的整体状况，为学校的进一步发展提供参考。
六、落实评价结果，促进提升对于评价结果，要及时落实，促进教师的提升。
学校管理层可以根据评价结果，为教师提供相应的培训、指导或支持，帮助教师解决存在的问题，提高工作表现。
教师个人也要对评价结果进行反思，结合建设性意见，不断完善自我，提升专业水平。
幼儿园各岗位工作评价表
幼儿园各岗位工作评价表（范例）一、前言本评价表旨在对幼儿园各岗位教师及工作人员的工作表现进行全面、客观、公正的评价，为幼儿园的教师队伍建设、人员管理和绩效考核提供依据，促进幼儿园的持续发展和进步。
评价内容涵盖岗位职责、工作态度、专业能力、教学效果、团队合作等多个方面，力求全面反映员工的工作业绩和贡献。
本评价表仅供参考，幼儿园可根据实际情况进行调整和完善。
二、评价对象及范围本评价表适用于幼儿园所有岗位的工作人员，包括但不限于：园长、教研组长、教师（包括各年龄段教师、专任教师）、保育员、厨师、保健医生、行政人员、后勤人员等。
三、评价指标体系本评价体系采用定量与定性相结合的方式，对不同岗位设置不同的评价指标，力求客观公正地反映员工的工作绩效。
具体指标如下：（一）园长岗位评价指标指标优秀良好合格不合格备注领导能力具有卓越的领导能力，能够有效地领导和管理幼儿园的各项工作，带领团队取得显著成绩。
具有较强的领导能力，能够有效地组织和协调幼儿园的各项工作，取得较好成绩。
能够胜任领导工作，能够基本完成幼儿园的各项工作任务。
领导能力不足，工作效率低，难以完成幼儿园的各项工作任务。
决策能力决策果断、准确，能够有效地解决幼儿园遇到的各种问题。
决策较为果断，能够有效地解决大多数问题。
能够做出基本的决策，但有时缺乏果断性。
决策犹豫不决，经常出现错误，影响幼儿园的正常运转。
管理能力能够有效地管理幼儿园的人员、财能够较好地管理幼儿园的资源，但能够基本管理幼儿园的资源，但管管理混乱，资源浪费严重，影响幼务、物资等资源，确保幼儿园的正常运行。
仍存在一些不足。
理水平有待提高。
儿园的正常运行。
团队建设能够有效地建设和管理团队，营造积极向上、团结协作的工作氛围。
能够较好地建设和管理团队，团队合作精神良好。
能够维持团队的正常运转，但团队合作精神有待加强。
团队管理混乱，团队成员之间缺乏合作，工作效率低。
专业素养具有较高的教育教学理论水平和实践经验，能够引领幼儿园的教育教学改革和发展。
幼儿园常用表格-(教师师德考核表)附-日常工作管理及绩效考核细则
师德考核表011.师德考核按学年度进行，可结合实际情况调整有关内容并制定具体的评分办法。
2.师德评价结果分为优秀（90分以上），良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四个等级。
3.有下列情形之一者，师德考核实行一票否决，直接认定为“不合格”。
（1）受到党纪、政纪处分尚未解除处分的；有违背社会公德和老师职业道德等行为或发生违纪违法等行为，造成不良影响和严重后果的。
（2）组织或煽动集体上访的；以非法方式表达诉求的；捏造事实无理上访的；干扰正常教育教学秩序的。
（3）因失职、渎职出现较大安全责任事故并给造成大物质、名誉损失的。
（4）品行不良，侮辱、体罚宝贝，严重损害宝贝身心健康，造成恶劣影响的。
（5）向宝贝或家长索要或变相索要钱物，造成不良影响的；向宝贝家长暗示或要求家长宴请、利用职务之便谋取私利的。
（6）利用职务之便擅自组织宝贝进行有偿家教、开办兴趣班的。
（7）违规收费，向宝贝家长推销或要求、引导家长购买玩具、书籍、商品和保险的。
（8）有宣传、传播有害宝贝身心健康的言论，参与、从事封建迷信和邪教活动，造成不良影响的。
（9）利用网络、通讯工作造谣惑众，攻击他人，传递不良信息，造成严重影响的。
（10）工作敷衍塞责，完不成教育教学任务，引起家长强烈不满的；无正当理由，不服从教育教学工作安排的。
（11）在职称评聘、评优等工作中，弄虚作假、欺上瞒下，造成不良影响的。
（12）在家长评教过程中，有暗示为自己或他人打高分现象，影响正常评价秩序的。
老师师德考核汇总表参加本次调查问卷的是3个校区的老师，发放总数66份，回收份数66份，回收率为100%，经过汇总，老师的道德考核情况非常好，优秀率为9.1%，从考核汇总情况来看，本学期老师师德考核的结果还是比较好的，合格率为100%，97%的老师考核在优良以上。
老师对自身的要求比较高，个人的师德修养也在不断的提升。
尤其是经过前一阶段的专项教育宣传，老师们在各项工作中都有新的领悟，师德修养有了很大的提升，他们都以一个市示范老师的行为准则要求自己，老师队伍的整体素质有了明显的提高。
幼儿园师德师风互评表格 幼儿园教师评估
幼儿园师德师风互评表格幼儿园教师评估一、前言在幼儿园教育领域，教师的师德师风素质对于培养优秀的幼儿有着至关重要的作用。
幼儿园教师作为孩子们成长道路上的引导者和榜样，其言行举止及教学行为直接影响着孩子的成长和发展。
为了更好地监督和评估幼儿园教师的师德师风表现，制定并实施师德师风互评表格是必不可少的。
二、幼儿园师德师风互评表格的内容和意义1. 教育背景及基本情况：评价教师的教育背景、基本情况，包括学位等级、专业、从业年限等，以全面了解教师的基本情况。
2. 业务能力评价：评价教师的教学水平、教学技能和教学经验，以及对幼儿的教育教学态度等，为评定教师的业务水平提供依据。
3. 师德师风评价：评价教师在日常工作中的言行举止、敬业精神、待人接物、团队合作等方面的表现，以此来评定教师的师德师风。
4. 教学效果及评估：对教师在工作中取得的教学效果进行评估，并根据评估结果进行师德师风建设方面的指导和帮助。
三、师德师风互评表格的实施与应用师德师风互评表格的实施应以客观公正为原则，采取多元化的评估方法，包括学校领导的评定、同事互评、家长评价等多方面的综合评估。
这样才能更全面地了解教师的师德师风情况，同时也能让教师在评估过程中有更多的参与感和自我认识。
1. 学校领导评定：学校领导需要对教师的教育教学能力和师德师风进行评定，以确保评估的客观性和公正性。
2. 同事互评：在幼儿园教师裙体中，同事之间的互相监督和评价也是非常重要的。
通过同事互评，可以让教师更好地了解自己的不足之处，并及时加以改正和提高。
3. 家长评价：作为家庭教育的参与者，家长的评价也是非常重要的一环。
通过家长的评价，可以更加全面地了解教师在教育教学中的表现，以及对孩子成长的影响。
四、师德师风互评表格的效果和意义1. 促进教师的专业成长：通过师德师风互评表格的实施，可以让教师更加客观地认识自己的师德师风表现，促进教师的自我反思和专业成长。
2. 提高教师的教育教学水平：师德师风互评表格的实施可以让教师及时了解自己在教育教学方面的不足之处，有针对性地进行提高和改进。
幼儿园师德师风评定及互评评分表格
幼儿园师德师风评定及互评评分表格一、前言在当下社会，教育的重要性愈发凸显，而幼儿园作为孩子们教育的起点，更是备受重视。
而幼儿园的师德师风评定及互评评分表格，更是直接关系到教师的专业素养和教育质量。
二、师德师风评定的必要性1.1 师德师风的重要性孩子在成长的过程中，会受到教师潜移默化的影响。
优秀的师德师风能够为孩子树立良好的榜样，促进孩子全面素质的培养。
1.2 评定的目的通过评定，可以及时发现教师师德师风方面的不足，有利于及时纠正，提升教师的专业素养和教育水平。
三、幼儿园师德师风评定及互评评分表格的内容与格式2.1 评定内容（1）师德方面：是否尊重学生、关爱学生、是否具有较强的责任心等。
（2）师风方面：是否严谨认真、是否热情耐心等。
2.2 评分表格格式师德师风评分表一般包括基本信息、评分要点、评分标准、评分比例等内容。
评分标准要条理清晰、科学合理，便于评分者进行评分。
四、如何进行师德师风评定3.1 评定方法（1）学生评价：学生对教师的态度、教学方法等进行评价。
（2）同行评价：教师之间相互评价，发现自身的不足。
（3）领导评价：幼儿园领导对教师进行评价。
3.2 评定周期通常情况下，师德师风评定会根据学期或年度进行一次，以确保教师在各方面能够持续进步。
五、个人观点与理解根据我个人对幼儿园师德师风评定及互评评分表格的了解，师德师风评定不仅仅是一项程序性工作，更是幼儿园对教育质量的重视和保障。
通过评定，可以及时发现教师在师德师风方面的不足，并且不断提升教师的教育专业素养。
评定的过程中，希望能够注重多方面的评价，包括学生、同行、领导的评价，从多维度来了解教师的师德师风。
希望评定的结果能够对教师的成长和发展有所帮助，实现教师的全面发展。
六、总结幼儿园师德师风评定及互评评分表格对于教师的成长和教育质量的提升具有重要意义。
通过合理的评分内容和方法，能够及时发现教师师德师风方面的不足，并通过多方位的评价来帮助教师不断提升。
幼儿园师德师风教师互评评分表
幼儿园师德师风教师互评评分表一、引言幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，而幼儿园教师的师德师风是教育工作的基石。
为了更好地提升教师的师德师风，建立一支优秀的教师队伍，本评分表旨在对幼儿园教师进行互评，全面了解教师的教育理念、专业能力、责任意识等方面的表现，促进教师间的交流与共同进步。
二、评分指标评分指标包括教师的教育理念、专业能力、责任意识和师德师风四个方面。
每个方面的评分标准如下：1. 教育理念•独特性：教师的教育理念是否与幼儿园的教育目标相契合，是否有自己的教育特色。
（10分）•科学性：教师的教育理念是否基于儿童心理学、教育学等相关学科的理论。
（10分）•前瞻性：教师的教育理念是否能适应现代社会对幼儿教育的要求，是否具有跨学科、跨文化的视野。
（10分）•实施性：教师的教育理念是否能够有效地贯彻到实际的教育工作中，是否能够在教学实践中得到体现。
（10分）2. 专业能力•学科知识：教师是否具备相关学科的知识和能力，能够针对幼儿的学习需求进行教学设计。
（10分）•教学方法：教师是否能够合理运用多种教学方法，提供多样化的学习活动，促进幼儿的综合发展。
（10分）•评估策略：教师是否能够对幼儿的学习情况进行科学客观的评估，提供个性化的指导，帮助幼儿充分发挥自身潜力。
（10分）•创新能力：教师是否具备创新能力，能够独立思考并提出新的教育方法或方案，不断推动教育工作的发展。
（10分）3. 责任意识•课堂纪律：教师是否能够维护良好的课堂纪律，确保教学秩序，促进学生的有效学习。
（10分）•安全意识：教师是否能够时刻关注幼儿的安全情况，并采取相应的措施预防事故发生。
（10分）•个别关怀：教师是否能够关注每个幼儿的发展情况，提供个别指导和关怀，满足幼儿的个性化需求。
（10分）•团队合作：教师是否具备良好的团队合作精神，能够与同事积极沟通、协作，共同促进教育教学工作的开展。
（10分）4. 师德师风•师德修养：教师是否具备良好的师德修养，言行得体，以身作则，能够成为幼儿的良好榜样。
幼儿园师德师风建设工作方案及考核评分表(详细版)
（二）榜样提升阶段（10月15日－11月15日）：
1、在园微信公众平台上发布《幼儿园师德师风建设实施方案》、《幼儿园教职工行为规范》等，要求老师们利用业余时间自学并写好学习笔记，撰写心得体会。后续发布相关的活动报道。
2、开通幼儿园师德师风受理平台(电话、网络、园长信箱、来信)；
3、布置幼儿园师德师风建设学习宣传栏；
4、在政策法规学习的基础上积极开展“身边的师德榜样”宣讲活动。
三、活动主题
围绕“弘扬高尚师德，潜心立德树人”主题，进一步深化我园教师作风整顿工作，更好的规范教师师德行为，完善师德建设长效机制。
四、目标任务
(一)进一步提高幼儿教师的思想政治素质。引导教师深入学习，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领幼儿茁壮成长。
组长：XXX
副组长：XXX
组员：全体总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定本实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一全园教师的思想。
2、召开师德师风动员大会，宣读幼儿园师德师风建设实施方案，签订师德师风承诺书；
幼儿园师德师风建设工作方案及考核评分表（详细版）
教师是教育之本，师德是教育之魂！为了加强教师队伍建设，提高全体教师的师德素养，规范教师从教行为，全面提升我园教师职业道德水平，弘扬师德精神，构筑以爱为主题的和谐氛围，本学年，我园将师德师风建设纳入重要的工作，并制定师德师风建设工作方案，如下：
幼儿园师德师风教师互评评分表 幼儿园评估
幼儿园师德师风教师互评评分表1. 引言1.1 幼儿园教师队伍是幼儿园教育质量的重要保障，而教师的师德师风更是教育工作的核心。
评估幼儿园教师的师德师风水平显得尤为重要。
1.2 为了规范幼儿园教师师德师风的评价，制定幼儿园师德师风教师互评评分表，是当前教育工作的迫切需要。
2. 评价内容2.1 师德表现：包括教师的品行、态度、言行举止等方面。
2.2 师风表现：包括教师的教育教学能力、团队合作精神、职业操守等方面。
2.3 教师互评内容应涵盖以上两个方面，并结合实际工作情况进行具体评价。
3. 评价标准3.1 评价标准应当具体、明确，便于教师根据实际岗位要求进行自我评估，并接受同行评价。
3.2 评价标准要突出教师在师德师风方面的自律性和专业性要求，以及教师在团队合作、学生关怀等方面的综合能力。
4. 评价流程4.1 教师互评评分应当由园领导牵头组织，全体教师参与，建立起相互尊重、公开透明的评价机制。
4.2 评价流程要求教师如实填写评分表格，同时接受其他教师对自己的评价，建立起相互负责、相互促进的师德师风评价体系。
5. 评价结果5.1 评价结果应当以客观事实为依据，综合考虑多方评价结果，形成综合评价报告。
5.2 评价结果应当作为教师业绩考核和奖惩、职称晋升等事项的重要参考依据，使教师的师德师风水平与教育教学质量紧密相连。
6. 结语6.1 制定幼儿园师德师风教师互评评分表，对于提高幼儿园教师队伍的整体素质，进一步优化教育教学环境，具有重要意义。
6.2 各级教育管理部门应当加强对幼儿园师德师风评价工作的指导和监督，确保评价工作的公平、公正，为幼儿园教育事业的健康发展提供有力保障。
7. 实施效果评估7.1 为了验证幼儿园师德师风教师互评评分表的实施效果，可以通过定期开展评价结果的跟踪调查和深入访谈，收集教师对评价体系的认可度和改进建议，以期不断完善评价机制。
7.2 也应该定期发布教师师德师风评价的结果，适时公开表彰先进教师，以激励教师积极向上，不断提升自身的师德师风水平。
幼儿园教师量化互评考核表
总分
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幼儿园教师量化互评考核表
幼儿园名称： 被考核人姓名：
评价标准参照
《幼儿园考核评估方案》执行
评估原则与等级系数
标准分
得分
备注
一级指标
二级指标
1.0
0.8
0.6
德项
（10分）
爱岗敬业
符合
较符合
一般
5
为人师表
符合
较符合
一般
5
能项
（90分）
专业水平
符合
较符合
一般
10
专业发展
符合
较符合
一般
10
工作能力（64分）
标准分
得分
备注
一级指标
二级指标
1.0
0.8
0.6
出勤和
工作量
出勤
参照《出勤表》记录赋分
15分
工作量
以实际工作量赋分
10分
工作成绩幼儿发展源自10分卫生成绩根据每次检查及抽查结果赋分
15分
班级体得分
30分
家长工作
参照《幼儿家长评
价教师测评表》结果赋分
10分
加分项
根据证书不同级别赋分
减分项
根据事故发生情节轻重扣分
备课（10分）
计划
好
较好
一般
4
教案
好
较好
一般
6
常规工作
参照《教师教学常规工作
评估细则》评分结果的34%赋分
34
集中备课
符合
较符合
一般
10
业务学习
参照集体教育活动
评分结果的10%赋分
幼儿园教师量化互评考核表
较好
一般
4பைடு நூலகம்
教案
好
较好
一般
6
常规工作
参照《教师教学常规工作
评估细则》评分结果的34%赋分
34
集中备课
符合
较符合
一般
10
业务学习
参照集体教育活动
评分结果的10%赋分
10
继续教育
公共课考试成绩
合格
较合格
一般
3
教育政策
理论考试成绩
合格
较合格
一般
3
评价标准参照
《幼儿园考核评估方案》执行
评估原则与等级
标准分
得分
备注
一级指标
二级指标
出勤和
工作量
出勤
参照《出勤表》记录赋分
15分
工作量
以实际工作量赋分
10分
工作成绩
幼儿发展
10分
卫生成绩
根据每次检查及抽查结果赋分
15分
班级体得分
30分
家长工作
参照《幼儿家长评
价教师测评表》结果赋分
10分
加分项
根据证书不同级别赋分
减分项
根据事故发生情节轻重扣分
评价人签字：
总分
幼儿园教师量化互评考核表
幼儿园名称： 被考核人姓名：
评价标准参照
《幼儿园考核评估方案》执行
评估原则与等级系数
标准分
得分
备注
一级指标
二级指标
德项
（10分）
爱岗敬业
符合
较符合
一般
5
为人师表
符合
较符合
一般
5
能项
（90分）
幼儿园教师考核表
幼儿园教师考核表为了促进幼儿园健康、快速的发展，调动教师工作的积极性，强化管理，切实提高保教、保育质量，我园从实际情况出发，特制定如下细则：(本细则以百分制计算)一、师德表现(10分)1、优秀(10分)，合格(7分)。
遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用;有下列情况之一者，师德表现不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象;②上班时仪表不规范者;③上班时间在班上或办公室吃零食者;④有搞第二职业、影响本职工作的;⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四;⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者;⑦不自觉节水、节电者。
2、师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者;②体罚、变相体罚幼儿，性质严重的;④严重失职，酿成重大责任事故的;⑤严重违反规章制度，教育不改的;⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
不合格者本项记0分。
二、出勤情况(30分)幼儿园设置考勤登记表，由专人负责考勤登记并及时汇总封存。
1、有下列情况者分别予以扣分。
①事假每月累计三天或三天以上本项记0分。
(婚假、丧假、产假除外)。
②病假：连续3天以上必须出具医生证明，不予扣分。
③旷课每节扣3分;④迟到、早退每次扣2分⑤幼儿园会议、幼儿园组织集体活动及各级会议，应参加的教师每缺1次扣3分。
2、①幼儿园派出学习不算请假。
直系亲属去世，丧假不多于3天;旁系亲属不多于1天，超出天数扣分。
②本部分最多扣30分;三、保教工作(40分)每学期对教师的各种教学计划、总结、教案、保教工作等方面按照教学常规管理要求，每月进行全面检查、量化评分。
1、各种计划、总结的制定( 10分)：以下各项要求，每次每缺一项扣2.5分：①学期初制定教学计划，并按时送交幼儿园;②期末写好总结并按时送交幼儿园;③每周认真安排、编写周计划并按时上墙;④每周认真编写教案并按时送交幼儿园：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。
(如发现无教案上课者，每次加扣1分);2、教育教学工作(10分)：每月对教师采取不定时的检查，按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、5分。
幼儿园教师互评：评价标准与表格模板
幼儿园教师互评：评价标准与表格模板在幼儿园教育领域，教师的素质和能力一直备受关注。
教师的教育水平、专业技能、教学方法对幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
而在幼儿园教师的管理和评价方面，互评机制日益成为一个重要的辅助手段。
通过互相评价，幼儿园教师可以更好地发现自身的不足，进一步提高自身的教学水平。
那么，如何进行幼儿园教师的互评？评价标准又是什么？接下来，我们将详细探讨幼儿园教师互评的评价标准以及提供一个表格模板，帮助大家更好地实施幼儿园教师互评。
1.评价标准在进行幼儿园教师的互评时，首先需要确定一套科学合理的评价标准。
这些评价标准应该全面、具体，既要考察教师的教学水平，也要考察教师的师德师风，以及对幼儿的关怀和教育能力。
常见的幼儿园教师互评评价标准包括：–教学技能：教师的教学方法和技能是否得当，是否有利于幼儿的学习和成长。
–师德师风：教师的言行举止是否得体、规范，是否符合教育职业的要求。
–对幼儿的关怀：教师对幼儿的关心和爱护程度，是否能够耐心倾听、关注幼儿的成长。
–教学成果：教师的教学成果和效果，幼儿的学习情况和发展状况如何。
–团队合作能力：教师与其他教师和家长之间的沟通和合作能力如何。
2.表格模板在实施幼儿园教师的互评时，使用一套科学合理的评价表格是非常重要的。
一个合适的评价表格可以帮助教师更好地了解自身的不足，有针对性地进行提高和改进。
以下是一个幼儿园教师互评的简单表格模板：评价项目评价内容自我评价互相评价建议改进教学技能包括教学方法、教学活动设计等方面师德师风包括言行举止、态度等方面对幼儿的关怀包括幼儿的关心和爱护程度教学成果包括幼儿的学习情况和发展状况团队合作能力包括与其他教师和家长的沟通和合作3.个人观点和理解从事幼儿园教育多年，我深知幼儿园教师对于幼儿的成长发展有着举足轻重的影响。
在进行幼儿园教师互评时，需要有一套科学的评价标准和评价体系，以便更好地发现问题，提高教师的教学质量。
评价表格作为实施互评工作的重要工具，能够帮助教师有的放矢地进行自我评估和改进，提高整体的教学水平和团队合作能力。
幼儿园教师工作量化考核表
幼儿园教师工作量化考核表（2024年度）一、考核目标本考核表旨在科学、公正地评价幼儿园教师的工作业绩，全面反映教师的专业素养、教育教学水平、班级管理能力以及团队合作精神，激励教师不断提升自身素质，促进幼儿园教育教学质量的提高。
考核结果将作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。
二、考核对象本考核表适用于本园全体专任教师。
三、考核内容及评分标准本考核表将从以下七个方面对教师进行量化考核：(一) 教育教学工作 (40分)1.教学计划与实施 (15分)•(5分) 教学计划的制定:教学计划是否科学合理，目标明确，内容完整，符合幼儿身心发展规律和教育教学目标。
(优秀：计划详实、目标明确、方法得当；良好：计划基本完整，目标明确；合格：计划简单，目标不够明确；不合格：计划缺失或严重不符合要求)•(5分) 教学活动的开展:教学活动是否生动有趣，符合幼儿年龄特点，有效促进幼儿发展。
(优秀：活动设计新颖，效果显著，幼儿积极参与；良好：活动设计合理，效果较好，幼儿参与度较高；合格：活动设计基本合理，效果一般，幼儿参与度一般；不合格：活动设计不合理，效果差，幼儿参与度低)•(5分) 教学效果评价:对教学效果进行及时有效的评价，并根据评价结果改进教学方法。
(优秀：评价方法科学，数据详实，改进措施有效；良好：评价方法基本科学，改进措施有一定效果；合格：评价方法简单，改进措施效果一般；不合格：缺乏有效评价或未根据评价结果改进教学)2.幼儿发展与评价 (15分)•(5分) 幼儿发展记录:认真填写幼儿发展记录，准确反映幼儿的学习和发展情况。
(优秀：记录详实，内容丰富，反映幼儿个体差异；良好：记录完整，内容较丰富；合格：记录基本完整；不合格：记录缺失或内容空泛) •(5分) 幼儿发展评估:对幼儿进行科学、客观的评估，并制定相应的教育方案。
(优秀：评估方法科学，结果准确，方案有效；良好：评估方法基本科学，方案有一定效果；合格：评估方法简单，方案效果一般；不合格：缺乏有效评估或未制定教育方案)•(5分) 家园互动:积极与家长沟通，建立良好的家园联系，共同促进幼儿发展。
幼儿园教师每月考核及教学考核评价表细则
幼儿园教师每月考核及教学考核评价表细则逊河中心幼儿园教师教育教学量化月考核细则（试行）一、出勤（10分）：事假一天扣1分，病假一天扣0.5分，旷课一天甩5分后，迟到早退一次甩0.5分后二、课堂教学（20分）：（领导随时进班听课、抽查授课情况。
）1、正常授课时间不能脱岗、授课时间不允许接打电话、不允许接待来访者。
（领导检查及家长除外）（2分）2、每节课必须存有教案，并严苛按教案听课。
（4分后）3、课堂确保有关多样的教具及多媒体采用。
（3分后）4、教学中精神饱满、面带笑容、态度和蔼，目光平易近人，不大声训斥学生。
（5分后）5、在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。
注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力。
按课程表和各班作息时间表上课，不随意上下课。
（6分）二、早操、间壮、户外活动（15分后）1、早操：上午带班教师每天组织幼儿早操10分钟。
2、间操：两位带班教师有秩序组织学生到操场做操（学生不允许在走廊大声喧哗），教师同学生共同做操。
3、户外活动：教师上室外活动课时，须要非政府幼儿有序游戏，严禁任由幼儿民主自由活动。
各班级户外活动形式多样，研发适宜本班级学生的活动。
（两位教师参予其中）三、各项业务活动（20分）1、每月一篇教学思考、教学随笔。
（每项各1分共2分后）2、每月一次主题班会存有主题班会记录（2分后）3、每月家访最少两次存有家访记录。
（2分后）4、复习及教案：(4分后)a教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
b教学设计必须以目标为指导，重难点注重，动静融合，在实行的过程中，还应当根据具体内容的情况更新、调整活动内容，以便更加的推动幼儿的发展。
c明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
d至少提早一天复习，并严格执行案教案听课。
5、教研活动积极主动参加，并积极研讨，真实有效，有记录。
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4、配班教师组织好用完餐的幼儿去操场上散步 。若遇下雨天，组织幼儿在楼梯上休息。班主 任打扫教室清洁卫生。
5、餐前饭后不允许幼儿独自抬锅碗。出现一例 扣5分。若因幼儿独自抬锅碗发生意外事件，相 生活 关老师将不参与本月的考核。 活动 6、做好幼儿生活护理工作，培养幼儿良好生活 习惯。睡前脱适量的衣裤整理好放在枕边；起 床后自己穿衣、鞋袜，学习自己整理被子。
1、放学前，班主任进行安全教育，并做好记录
。
放学 前安 全教
2、放学铃声响，班主任组织幼儿收拾好书包， 放好桌椅，排队到操场集合放学；小班在教室 放学。
育及 3、放学时，老师确保把每个幼儿交到家长手上
放学 。若家长没按时接小孩，班主任及时跟家长联
工作 系，同时看管好幼儿呆家长接小孩为止。
4、放学后关好门窗和电灯。
鹤游镇中心幼儿园教师月考评细则
自评互评表
评分人（自评人\互评人）：
时间：
考
核 对
项 目
内容
象
要求
分游 值小
梅
李 洪 英
夏 冬 梅
周 正 梅
张 英
周 淑 容
张 亚 鸿
夏 晓 红
仪 态 进班时不披长发，不留长指甲、不化浓妆，不 端庄 穿高跟鞋，不穿吊带衫、露脐装。
1、进班时坚持讲普通话，不说粗话、脏话。 2、举止文明，做幼儿和家长的表率。
2、各项活动、会议不无故缺席（无故缺席一次 扣5分），遵守会议纪律。其间不打接电话，不 私下聊天。 遵守 3、上班时间不离岗，不做私事，不串班，不吃 纪律 零食，不会客，不上网聊天玩游戏，不长时间 25 接电话。
4、电脑只能用于工作，不做与工作无关的私事 。
5、上班时间不得吃早餐。
6、服从领导安排，认真及时完成所交给的任 务，不推卸。
争执，扣20分。 师
2、因自己工作疏忽而引起家长不满后应主动与
德
家长沟通，沟通不当，扣20分，如沟通时出现
重大失误，严重影响幼儿园声誉将不参与本月
师
考核。
政治 1、自觉参加政治学习，认真做好笔记。 风 态度
2、积极参加政治活动，有较强的集体观念。
1 、 按 时 上 、 下 班 （ 无 故 迟 到 、 早 退 每 次 扣 10 分）。病假1天扣15分，事假1天扣20分。
行为 习惯 3、吃饭不讲话、不乱扔食物，饭后把碗轻放在
指定位置。
4、吃晚饭的幼儿能在坐在自己的位置上或排好 队等待老师带队下去散步。
5、散步玩耍过程中守纪律，无乱跑、疯打现象 。
6、老师短时间离开教室，能在同学的提醒管理 下，基本有序，不疯打。
1、填写好学校日志，所填信息准确、内容完整 。
2、每天早上八点前到园开门，播放校园音乐。
入园 接待
2、晨间接待需站在门口热情接待每位幼儿及家
4、加强幼儿安全教育，提醒幼儿不做任何危险
的动作，不带尖锐有伤害性物品。每天记录好
班级安全日记。
第2页
1、听到早操进行曲响起，班主任组织幼儿在教 室有序的排队，列队下操场站点子。
2、下楼过程中做到有序，班主任带队到操场， 提醒幼儿不讲话、不推挤。到操场后按做操队 形站整齐，不嬉戏打闹。
值 周 教
值周工作
3、早操时，能大声清楚地发口令整队，及时播 放早操音乐和关闭音乐。
10
师
4、放学后，提醒班主任关好门窗、电灯并检查
。关好办公室的音响设备和门。
5、值周最后一天，做好教师间的交接工作，把 幼儿园班级钥匙放到小学门卫室。
1、教师所在班级的超班额人数（小班大于25人
所 有
部分、中班大于30人部分、大班大于35人部 分），每名幼儿加1分。
5、不私自调课，不无故减少上课时间。
1、教室内清洁、整齐、美观。
环 2、自然角内容丰富，管理有序。 境 3、区域角形式多样化，能围绕幼儿活动需要有 创 层次地投放相应材料，并做到充足、及时补充 15 设 更换（每月一次）。
4、开辟有展示孩子作品的栏目，定期更换作品 内容（每月一次）。
1、班主任每天8点钟之前到达幼儿园。到达教 室后，打开所有门窗保持空气流通。做好清洁 卫生。
3、提前设计好各类活动方案。
4、教具准备充分、齐全、及时。
教
1、活动体现新《纲要》《指南》理念，活动安
育
排力求科学、合理、内容丰富、形式多样。
教 活 2、活动组织做到心中有底，目标明确，条理清 动 晰，组织严密 ，师幼互动好。
学 组 3、活动中注重随机教育，平等对待每一个孩子 15 织。
4、注意培养幼儿的学习自理能力和较好的学习 行为习惯，所带班级有较好的常规。
教态 1、不大声训斥幼儿。
所
亲切
有
保
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教态
所
亲切
有
2、有体罚或变相体罚现象扣师德分10分
保
1、课间活动，教室、走廊、楼梯间的安全责任
教
人及时到岗到位。
人 员
2、提醒幼儿上下楼梯靠右行，不奔跑、不推 拉，一旦发现安全隐患立刻制止并进行教育。
安 全 工 作
3、教师站岗期间不玩手机、不聊天、不做与之 教室 无关的其他事项。 楼道 安全 4、保证幼儿活动安全，出一起事故（缝针、烫
工作
50
育
工
2、每天早上到教室后擦拭储物柜、窗台。
作
午睡
做好午睡管理，不擅离职守（发现一次扣三 分）。注意提醒幼儿上下高低床的安全
1、面向全体家长，每月更换家园栏内容，保健
知识、教养知识、活动信息、明星宝宝等。 家
园 栏
2、每周周计划周一及时上墙。
3、家园栏版面美观、和谐、内容丰富、有教育
指导性。
4、字迹端正，无错别字。
1、配班教师在8点20前到达班级。到班后晨间 入园 接待需站在门口热情接待每位幼儿及家长。 接待
2、每日晨检做好班级设施设备安全检查，发现 问题及时记录、汇报和处理。
1、教师做好就餐前准备工作。
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2、做好幼儿膳食护理工作，培养幼儿良好用餐 习惯，幼儿不挑食、不抢食、进餐不说话、不 浪费、不发出吃东西的声音、细嚼慢咽、喝汤 不要咕噜咕噜响。不吃的东西放在碗边，不乱 扔。
保 教
其他
2、开设镇、县、市级公开课每次分别加100、 150、200分。
人 员
3、每学期完成论文一篇，加60分。
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人 员
4、县级论文获奖，一、二、三等奖分别加200 、150、100分。市级以上获奖加150分。
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伤、骨折等）视情节轻重酌情扣30分（缝针以
15
每针10分计）。幼儿被抓伤、咬伤、摔伤视情
节严重扣10分。
5、发生任何安全事故及时汇报给园长。
1、认真、及时制订并上交各类教学计划。 计划 记录 2、定时上周日计划等材料。
3、认真听课，做好听课评析。 1、严格执行幼儿作息时间，保证各类活动正常 15 计划 进行。 实施 2、按活动课表开展各类教育教学活动。
2、幼儿睡房每周一、三彻底打扫，做到地面干 净，床铺、储物柜无灰尘。每天午睡后，打开 卫生 窗帘，阳光照射，防潮杀菌。午睡时，适当开 工作 门窗通风。
3、活动室，每周五打扫。做到储物柜、桌椅无 灰尘，地面干净。每月第一个周五进行彻底大 扫除，把活动室投放的玩具、用品等进行擦拭 。
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放学 工作
放学时，配班教师跟随队伍下楼，提醒幼 儿下楼守秩序。家长进来后协助班主任班所有 幼儿交到家长手里后在离开。在教室里放学的 班级，配班教师站在后门，注意每个幼儿必须 由监护人亲自带走。
3、做操过程中班主任站在本班队伍最前面领 早操 操，面带微笑，领操动作正确、标准、到位。
教会幼儿早操歌曲，引导边做边唱增加趣味性 。
4、做完操，组织幼儿按集合队形站好，带领幼 儿回教室。
日
5、组织幼儿有序地如厕、饮水。
常
班管
1、教室地面、桌面和走廊的清洁卫生每天中午
主 任
理 教
卫生
午餐后打扫干净。不留死角，清洁工具清洗干 净、摆放整齐，讲台物品摆放整齐。
1、幼儿列队下操场集合时，配班教师走在队伍 的最后，提醒幼儿不讲话、不推挤、不拉着下 楼梯。
早操 2、做操过程中，配班教师站在本班队伍的后方 领操，随时观察队伍中幼儿的情况，及时提醒 阻止。
3、做完操，配班教师收拾好器械，走在队伍的 最后面回教室。
1、每天做好饮水机、口杯、毛巾的清洁消毒工 作并做好记录。
1、有礼貌，见到老师主动问好。
文明 2、上下楼梯靠右行，不推拉、不拥挤。 礼仪
3、不乱扔垃圾，不随地吐痰。不摘花草。
4、听到铃声回教室，不在外面滞留、玩耍。
幼 各儿 班基 幼本 儿素
质
1、集合不跑不推拉不拥挤不大声喧哗，到操场 后找到自己的位置，不乱跑。
40
2、做操时，有精神、能基本跟上节奏，小班幼 儿大部分时间、中大班能全程跟着老师做操。 对早操歌曲熟悉，跟着音乐一起唱。
3、同事之间团结友爱，坦诚相待。互相维护彼 此的名义，不说损毁彼此名誉的话，不散播谣
为人 言，发现一次扣10分。发生争吵事件一次扣20
师表 分。
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语言 文明 态度 亲和
4、要有集体荣誉感，要以幼儿园为荣，维护幼 儿园声誉，不做反面宣传。发现第一次不参加 本月考核，发现第二次将严肃处理。
1、尊重家长，对家长热情、主动，与家长发生
所
有
保
育 员 ︵ 配 班
保 育 保 健
教
师
︶
7、午睡后给幼儿进行梳理、洗脸，协助幼儿穿 衣服。
8、培养幼儿良好午睡习惯，入睡率达90 %
9、严格按照作息时间，午睡按时就寝、起床。
10、做好午睡管理，不擅离职守（发现一次扣