小学教师教科研经验交流发言稿2篇

小学教师教科研经验交流发言稿2篇 2、教研活动开展，全体教师都得到发展。

骨干教师迅速成长。通过学科组培训这一平台，给许多年轻教师提供了一个很好展示自我的平台，促使一大批教学能手迅速成长为学科教学骨干。文江镇近三年，先后有8位学科组长通过选调进入了柳湖、实验一小、逸夫等学校。

薄弱教师有了很大提高。 3、学校教育质量有了很大提高。

3、通过教研、科研工作开展，在促进教师发展同时，也促进了学校发展。学校先后被评为2005年、2006年连续两年被评为县基础教育改革先进集体，05年被评为高县中小学教师继教教育校本培训示范校，06年被评为县级常规管理示范学校。07年学校县教育局教育质量进步奖，学校综合考核一等奖，县科研教学成果一等奖。08年，学校被评为宜宾市第二届“教育科研、教学改革实验先进单位”。《小学生活动作文教学实践研究》成果获省、市、教学成果一等奖。

四、关于教学教研工作的困惑与思考

1、学校开展的各级教研活动给学科骨干教师提供了施展才干、展示才能的机会，使得这些教师通过努力参加选调或竞聘离开了原来学校，有时影响了学校工作开展。

2、全县教研工作这个版块的交流、合作、竞争、考核机制还没

完全形成，这不利于学校教研工作开展。

3、全县可建立一个用于教师交流、探讨教学问题的平台，使勤思考、善质疑的教师有一个交流平台。

成绩只能说明过去，未来需要我们更加努力，我们全体教师将在现有基础上再接再厉，力争学校教学质量再上新台阶，教科研水平再上一个新高度。

文江镇中心校刘厚春

2009年5月篇3：教育科研三种境界

“悬思—苦索—顿悟”

——教育科研三种境界

首先感谢市教育局、学院及教科所构建了这样一个平台，给我这样一个机会，能够和在座的各位同仁在这里对教育科研这个重要课题共同的学习、探讨和交流，其实和在座的各位相比，

【篇2：教科研工作经验交流材料

科研引领、教研为本有效促进教师专业化成长

――――文江镇中心校教科研工作经验交流材料

各位领导，各位老师：

大家上午好！

今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，也