【济南市】中考语文答题方法技巧{全}

了什么样的社会现实。
②句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。 ③自己的话回答问题： １、这种题目往往就是限定不能直接原文中的 语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗 示你原文中有相关语句，所以你首先应该找 出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句 变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的 情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻 词；
插：人物形象特征的分析概括。 (1) 可 以 从 原 文 中 直 接 摘 取 对 人 物
的评价性词语。 (2) 结 合 文 章 中 描 写 的 重 点 —— 人
物的活动环境，人物的肖像、语言、 动作和心理描写，概括总结。
(3)分析写作手法的作用。如对比手 法，就是突出人物性格的主要手段。
表现方法：对比、衬托、托物言 志、情景交融、正面描写和侧面描写、 欲扬先抑、设置虚实结合、以小见大、 设置悬念、卒章显志、首尾呼应、明 线暗线、联想想象、象征等。
（4）独特的写作视角
（5）地点（6）作者的情感。
作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使
文章条理清楚、层次清晰。
⑾圈点批注 1.赏词： ①解词（本意+语境意） ②代词入句 ③作用（比喻拟人<有一定要写>、动作、神、心等描写、大词小用、贬义褒用、化 虚为实、以动写静）+感情 2.赏句： ①怎么写的（描写方法：语、神、动、心等、景物描写、侧面描写、修辞方法：比 喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问等、用词：叠词、数量词连用等、 句式：倒装句、短句长句等） ②写了……（内容概括） ③写的怎么样 <ps：有的会有结构上的作用（为下文…..作铺垫）> ⑿“….”文章的作用 1.内容：对比等 2.结构：铺垫 3.感情
文、点题（开门见山）、详略得当、过渡（使文章结构严密、气势贯通、前后照
应、条理分明、增强表达效果）、卒章显志、线索巧妙（使文章浑然一体）
常见的记叙顺序：顺叙（叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。）
倒叙（①先写对……的回忆自然引出对……的追忆②设置悬念③吸引读者④使
文章曲折有致）
插叙（1.补充交代了…………2.与……形成对比，突出了……。3.突出……人物
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注
意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍
了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、 赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反 映……等。
结构：总结上文、呼应上文、前后呼应等。 ②还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用。如：句末带省略号，还有 引人联想、思考的作用。
感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物，表现了人物或作者的感情。 排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点，作者观点，感情，加强节奏感等。 反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
三、说明文
（一）说明文分类：
１、实物说明文、事理说明文 ２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） （二）说明顺序： １、时间顺序 ２、空间顺序：注意表方位的名词 ３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 （三）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用 （名言、资料等） 两大说明方式：平实说明与生动说明 （四）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、议论文语言特征：严密
设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如 理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像 补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
⑧修辞手法的作用：
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
㈢说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
①空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局 部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 ②逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次， 浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其 次”）。 ③时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 （四）题目：①点明了本文的说明对象--…..②指出其特点--…..③why 吸引读者阅读 兴趣，引发读者思考（问句）
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答
格式：内容+主旨+作用”
的依据。123）））吸比写题引喻法目读、：形者拟喻章一式人浑人语新等然、双颖修一托关/生辞体物｛动｝言既形志..象、又/线.富.(能(文二线索有｝12)理,、索)诗｛、看能能解记：意借使是确（理其叙物，文否定解1表线）通词词达索核②③④⑤顺语语的及心合指的效作人索理含为可特理代表果用物，+解义什否.的面作？（主：：么换；内意｝2旨以题本本容义）+此目意意改：，核为：（+一题以心主不题概般不及事旨能｛括出好深物换）好现｛层(+3+处在原原含)主核｝上因题义旨心文本｝好和事,+处言找主件｛外出+（特本之后4++意）代作主，时入+ 并原间
（四）说明文中词语作用的认识与辨析：
㈠主要有两种题型： 1．“××”词好在哪里？ ★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能 够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步: A:判断,一般是不能删 B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制. C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行 分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等 D 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。 ★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…， 这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。 ㈡说明方法： ①．举例子：举了××××的例子，具体准确地说明了××××××××。 ②．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ③．列数字：列了××、××、××等数字，具体准确地说明了××××××××。 ④．作比较：把××××与××××作比较，突出强调了地说明了××××××××。 ⑤．打比方：把××××××比作××××××。生动形象地说明了××××××××××。 ⑥．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更 本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑦．分类别：条理清楚地说明了××××××××把……和……分为…类。对事物的特征/ 事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交 叉的现象。 ⑧．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑨．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/ 事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增 强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对 象的作用。
抒情、议论、说明
环境描写
1.交代……..背景 2.为下文…..作铺垫 3.烘托……心情
（五）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） （六）小说的三要素：人物、故事情节与环境 （七）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
4.渲染……气氛 5.突出……人物特点 6.推动情节发展
（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文
１、用第一人称； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三 句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自 己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： １、必须用第一人称； ２、必须仔细研读具体语境。 ⑤段中事例的概括： 内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么 B 什么怎么样） 主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。” 主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 ⑥提炼中心、主题：
现代文阅读
现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出 1、2，
怕丢分不妨 n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题
线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。
二、现代文阅读 答题技巧
①社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示
⑦开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读 与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下
几个方面：１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文 内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、学习经验，判断优劣， 对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考； 思考反问：强调，加强语气；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和