四年级数学《升和毫升的练习》教案设计

升和毫升的练习

备课内容：四年级数学上册练习二（18-19页）

备课人：向阳小学李海荣

教学目标：

1、使学生进一步认识升与毫升。

2、了解升与毫升之间的进率。

3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

教学重难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。教具准备：空白纸条，粗细均匀的玻璃瓶、塑料碗一只、玻璃杯一只、塑料盒一只。课前准备：提前一天布置学生去超市看看并记录一些用毫升和升作单位的物品。

教学时间：第5课时

教学流程：

一．深化认识升与毫升

1、谁来说说，我们学了哪两个容量单位？你是如何记住这两个单位的？你觉得应该怎样区分这两个单位？举例说说。

（密切联系生活实际，让学生从生活中找出不同物体的不同单位，便于理解和区分。）

2、这两个容量单位用符号怎么来表示？你会写么？

3、完成练习二第1题

实物投影展示练习二的第1题，创设情境，让学生分别扮演每一个容器，分别作出自我介绍，介绍自己用什么作单位，然后再让学生独立连线。

（结合学生的年龄特点，以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣，也更便于辨别和记忆。）

4、完成练习二第2题

实物投影展示练习二的第2题

学生独立完成，交流，集体订正

（有了前面的铺垫，以及平常生活经验的积累，学生完全能够独立完成此题）

5、补充：在括号里填上升或毫升。

一瓶椰子汁约有240（）

一桶大豆油5（）

一辆汽车的油箱能盛50（）汽油

一瓶眼药水大约15（）

一个病人一天要喝20（）药水

一个热水瓶大约能装2（）水

家用浴缸大约能装水300（）

一个电热水器能盛水60（）

幻灯片出示，让学生独立完成，集体订正。

(适时补充相应的练习，让所学得到及时巩固,并能让学生联系生活实际学以致用) 二．升与毫升的换算

1、完成练习二第3题

实物投影展示练习二的第3题，独立完成，集体订正。

2、补充：在○里填上“>”“<”或“=”。

7升○708毫升 8500毫升○8升

7000毫升○7升 6000毫升○5升

301毫升○3升 13升○1300毫升

301毫升○3001毫升

幻灯片出示，学生独立完成，指名汇报，集体订正。

3、完成练习二第4题

（1）出示图

（2）观察图中的这四个量杯，指名说一说它们各是多少毫升的水？

（3）想一想：这四个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

（4）你想用什么办法来比较？

分组讨论

交流汇报

教师总结指出：也可以通过计算、换算然后进行比较。

4、补充：

（1）、在括号填上合适的数。

30000毫升=（）升 6升=（）毫升

80升=（）毫升（）毫升=9升

2000毫升=（）升（）升=5000毫升

40000毫升=（） 70升=（）毫升

1050毫升=（）升（）毫升

（2）、选择正确答案的序号填在括号里。

(1)、把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，

可倒（）杯

A.3

B.4

C.5

（2）、一瓶矿泉水500毫升，4瓶共有（）升。

A.20

B.2

C.20、

(3)、计量比较多的液体用（）作单位，计

量比较少的液体用（）作单位。

A.升

B.毫升

（在所学的基础上能够综合运用知识，灵活处理解决问题。）

三．估计容量

1、完成练习二第5题

（1）出示图

（2）如果要盛2升的水，选哪种容器比较合适？

（3）交流，说说你的理由。

（4）如果我要盛50毫升的水呢？

指名估估不同容器的容量约是多少？

2、完成练习二第6 题：做计量液体的量器

（1）出示制作步骤：在一个上下一样粗的瓶子上贴上纸条，先倒入10毫升水，在纸条上画上记号，再重复倒水、做记号，直到100毫升为止。

（2）小组操作

（3）出示课前准备的如同书上的一样的三个容器，先估计再用自制的量器量一

（4）小组合作，先分别猜猜，再合作量量，看看谁猜的数据跟量的数据最接近（5）小组汇报。

（6）教师小结，看看哪组合作最好，哪组所猜数据最接近所量的数据,评出最佳合作小组。

五、实践汇报

1、各组派出代表汇报课前去超市观察和记录的情况：有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

2、教师就汇报情况作出总结，并对汇报情况作出相应的评价。

六、课的小结。

同学们，通过这节课的练习，你们有什么收获？