编辑文字(教学设计)修改后

延伸思考：如何快速编辑其它段落？
——格式刷的应用
教师指导、巡视、演示。
3.美化文档
任务四：阅读课本P32-33，①给文章首段设置首字下沉，字体为“隶书”，下沉2行。②给相关段落设置合适的项目符号
教师指导、巡视、演示。
1.自主探究，尝试完成任务一、二粘贴选项的摸索并体会其重要性。
2.尝试操作任务二，思考快速设置文字的方法——格式刷的使用。
（2）字体设置
任务二：①结合课本，将文字标题设置为“蓝色”，“黑体”，“三号”，“加粗”；
②将第一段文字设置为“楷体”，“小四”。
教师巡视、指导、演示。
拓展思考：如何快速的将其他段落文字设置成与第一段相同？
——格式刷的使用
教师指导、巡视、演示。
2.编辑段落
任务三：设置第一段文字为“首行缩进”，“磅值”为“2”，行距为“固定值”，设置值为22磅。
结合杂志主题，创设情境，提高学生的兴趣。
交流对话
探索新知
设置文字
编辑段落
项目符号与首字下沉
1.设置文字
（1）选择性粘贴文字
任务一：①在桌面上新建一个Word文档，重命名为“姓名.docx”；
②打开桌面上“西湖.htm”，将里面的文字资料复制到“姓名.docx”中；
教师演示讲解
剪贴板的介绍。
强调选择性粘贴的重要性。
1.选择性粘贴的使用及认识其重要性。
2.文档段落的设置及段落项目符号和首字下沉的合理设置。
教学难点：项目符号和首字下沉的合理使用，美化文档。
教学方法
任务驱动法与学生自主合作探究相结合。
学情分析
七（4）本班共38人，根据学习能力差异和自由搭配相结合的原则分为5个小组，平时学习都是以小组为单位进行。学生基础知识一般，只有个别学生word掌握牢靠。所以任务设置以基础为主。
3．通过拓展思考、延伸思考的结合，激发学生的思维拓展的能力，将学过的知识延伸到课堂的学习中。
4．通过教师巡视，帮助个别学生解决问题，提升他的操作能力。
体
验
成
功
学生讲解、欣赏作品
学生作品展示。并由学生讲解自己的设计意图。
展示自己的作品或欣赏同学的作品，共同提高。
通过学生作品展示，对学生进行肯定和鼓励，并发现问题，提出整改。
教学目标
知识与技能：
1.掌握选择性粘贴的使用方法。
2.掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。
3．掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。
过程与方法：
通过任务驱动法，引导学生在自主、合作探究的过程中掌握操作方法。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
重、难点
教学重点：
梳理
概括
内容
小结
引导学生小结本课所学内容。
知识回顾
1．通过知识的回顾，加深学生对本课的所学知识的认识。2．进一步帮助学生理清思路。
3.尝试完成任务三，通过学生尝试、演示操作等方式掌握设置行距与首行缩进的方法。同时延伸思考格式刷的应用。
5.尝试完成任务四，利用项目符号与首字下沉美化文档。
1．通过任务驱动的方式，引导学生在自主、合作、探究的过程中提高发现问题、解决问题的能力。
2．通过教师演示、学生演示的方法，让学生能更好的掌握操作。
编辑文字教学设计
上课教师：王林建
教材分析
《编辑文字》是《信息技术》七年级上册第7课，即第二单元文字处理与应用的第2课时，主要任务是运用剪贴板进行软件间数据交流，通过对电子杂志分栏目的设计，进一步学习字体、段落设置等基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧，并进一步提高对页面的合理布局的能力。需要用到以前累积的资料和美化字体等材料与技能，既是前部分知识的初步综合，又是以后进一步修饰和完善杂志的技能基础，必须切实地落实好本节课的教学任务。
过程
教学
内容
教师引导与学生学习
设计意图
主导
主体
创设情境
导入新课
引出课题：用word来进行《编文字》
展示三张图片（雷峰塔，三潭印月，断桥残雪），引出西湖。然后请同学们打开桌面上名为西湖的txt文档，和PPT上展示的Word相比，哪个更美观？
1．回答图片内容。
2．观看比较txt与Word内容的区别。
3ห้องสมุดไป่ตู้明确本课课题。