人教版小学语文四年级上册教材知识结构图

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四年级语文上册的思维导图

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。
能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
课文
能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
写自己读书的目的，做到理由清楚。
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。能正确书写信封。
习作：写信
能交流、总结把握文章主要内容的方法。
精读课文《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》，略读课文《蝴蝶的家》
认识36个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写45个词语。
课文
阅读时，学习从不同角度提出问题。能筛选出对理解课文有帮助的问题。
能自主运用提问策略进行阅读尝试，解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
习作“小小动物园”
第四单元“神话故事”
语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》略读课文《女娲补天》
认识31个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。
课文
能正确流利朗读课文。背诵《精卫填海》。
能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
习作：我和过一天
能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。能根据同学的意见修改习作并誊写清楚。
能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
学习与 “花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
语文园地
积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物和故事。
能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

小学语文四年级上册第五单元知识结构图

小学语文四年级上册第五单元知识结构图我国的悠久历史古迹众多像长城、颐和园、秦兵马俑……它们给人们留下了深刻的印象。

让我们走进了解我国的“世界遗产”的一扇扇窗口去感受中华文化的伟大与神奇的魅力吧。

生字聚宝盆一、生字读得准。

崇chónɡ峻jùn 嘉jiā峪yù瞭liào 屯tún 垒lěi 魄pò颐yí耸sǒnɡ阁gé舫fǎnɡ眺tiào 堤tī态tài 誉yù瞰kàn 统tǒnɡ率shuài 征zhēnɡ靡mǐ魁kuí搏bó二、多音字不可轻。

供应ɡōnɡ──口供ɡònɡ重量zhònɡ──重复chónɡ数不清shǔ──数字shù应该yīnɡ──答应yìnɡ中间jiān──间隙jiàn几个jǐ──几乎jī匀称chèn──称呼chēnɡ撒sā开四蹄──撒播sǎ千乘之国shènɡ──乘胜追击chénɡ三、难字用心写。

“崇”字的上部分是“山”下部分是“宗”“砖”字的第八画是竖折撇最后是点“栽”的最后三画是斜钩、撇、点。

四、形近字细分辨。

崇崇高──祟作祟慧智慧──彗彗星堤堤岸──提提议阁楼阁──问问题筑建筑──巩巩固廊走廊──郎新郎瞰鸟瞰──憨憨厚率率领──萃集萃靡风靡──糜糜烂魁魁梧──魄魄力砖砖头──传传递栽栽树──裁裁剪词语万花筒一、词语会读写。

盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、长廊、柱子、建筑、佛香阁、神清气爽、气魄雄伟、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一二、词语会理解。

陡峭山势坡度很大直上直下的。

凝结由气体变成液体或由液体变成固体。

本课指聚集在一起。

奇迹意想不到的不平凡的事情。

宏大巨大、宏伟。

崇山峻岭高而险峻的山岭。

部编人教版小学四年级语文上册整本教材梳理思维导图

语文四年级上册整本教材梳理语文要素①自然之美 ②思考置疑 ③连续观察 ④感悟神话 ⑤多彩生活 ⑥成长足迹⑦家国情怀 ⑧历史传说①边读边想象画面，感受自然之美。

②阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

③体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

④了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

⑤了解作者是怎样把事情讲清楚的。

⑥学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

⑦关注主要人物和事件，学习把握课文的主要内容。

⑧了解故事情节，简要复述课文。

2. 围绕专题整合教材，精选文质兼美的文章、文言文、经典诗词，让学生扩大阅读量，丰富语言文字的积累；3. 倡导自主、合作、探究地学习，引导学生掌握阅读方法，侧重体会文章的表达方法，加强语言文字的综合运用能力；4. 编排习作单元及口语交际话题，让学生在实践活动中运用语言文字，1.引导学生运用的多种识字方法自主识字、写字；2.落实单元语文要素，引领学生掌握阅读方法，理解课文内容，体味推敲关键词句在文章中的表达方法；3.写作要有真情实感，清楚连贯地表达自己的观点和感受，不偏离主题，养成自我修改的习惯；1. 口语交际要创设符合话题的情境，引导成段清楚地表达，重视交际方法的学习。

1.准确认读250个生字及词语，并能工整端正地书写；2.培养认真书写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，自主识字的习惯；3.正确流利有感情地朗读课文，有节奏地读好文言文，背诵指定文段，能复述课文，分角色朗读；4.能联系语言环境和生活实际理解词句，体会关键词句在表情达意上的作用；5.拓展主题阅读，积累优美语句，学习语言表达方法；6.乐于书面和口语表达，尝试运用平时积累的语言，做个性化表达。

小学四年级语文上册第五单元知识结构图(9)

人教版小学四年级语文上册第五单元知识结构图一、指导思想：遵循《课程标准》的基本理念和要求，确立“以人为本”的教育理念。

以“提升自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践水平，促动学生的全面发展。

注重语文知识和水平训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，增强语文实践，积极实行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写水平，体现语文教学中的双基要求。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、学情分析：四（1）班绝大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。

他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

但亦有个别学习水平较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，增强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提升教学质量。

学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干更是知知甚少。

除教学３篇课文外，教师应调动学生已有的阅读经验，实行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。

三、单元分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。

《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。

也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。

３篇课文都配有精美的实景或实物图片，体现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

四、导学重难点：1．自主识字。

2．阅读教学，重视词句训练，注重积累。

3．习作。

4．学习本单元要注意让学生体会身边的“爱”，学会协助他人。

小学四年级语文上册第一单元知识结构图

小学四年级语文上册第一单元知识结构图一、指导思想：深化教育改革，全面推动素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选择生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提升语文素养，准确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，表达序法，利学利导。

二、学情分析：本班大多数学生喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

三、单元分析：本单元由四篇课文和“语文园地一”组成。

精读课文三篇：《观潮》、《鸟的天堂》；《雅鲁藏布大峡谷》、《火烧云》是略读课文。

1、《观潮》记叙的是一次观潮的盛况写了作者耳闻目睹了潮来前“风平浪静”、潮来时“波涛汹涌”、潮过后“风号浪吼后恢复平静”的景象描写了大潮由远到近、奔腾西去的全过程。

写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

2、《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了堪称世界第一的雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

3、《鸟的天堂》记叙了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂” 描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟活动的景象。

表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美4、《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。

课文写了火烧云上来和下去的全过程。

重点写了火烧云上来时颜色和形状的变化无穷。

四、导学重难点：1．自主识字。

2．阅读教学，重视词句训练，注重积累。

3．习作。

五、导学目标：1、识字写字：能够理解汉字27个，会写27个。

2、学习本组课文，要求学生在诵读的基础上，理解课文内容，学习作者观察自然景物的方法。

3、引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。

4、引导学生发现词语里语素位置变化的规律和特点，学习不同对话形势中标点的标法，感受祖国语言的丰富和有趣，产生深入理解汉语言的愿望。

人教版小学语文四年级上册教材解读

自配插图
研究报告
课本剧编写
我的设想与做法
保持热情
成立小作家笔会
坚持作文发布会
建立文集
推荐展示
多元评价
略读课文
认真按照阅读提示，自主阅读，适当组织交流，粗知大意，交流感受即可。
整册教材教学的思路：整体梳理——集中识字——自主选择—— 单元教学——综合活动精读课文与略读课文的处理：精读课文与略读课文的处理：参考做法：１、精讲一篇——自主学习一篇——带讲两篇２、精讲两篇——自主学习两篇３、精讲两篇——扶助一篇——自主一篇
四、教学建议：写字教学：教学建议： 1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。 3 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。 5、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。
我的设想与做法 ★动笔阅读，品悟积累指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯。
★变换形式，交流表达（１）用略读课文巧训说话
童话故事中的补白、人物心里活动的描述（第２３课）
（２）用复述形式内化语言
复述童话故事、编演课本剧
（３）开展形式多样的说话训练
讲课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事比赛、辩论、演
第一单元主题：第一单元主题：自然奇观第二单元主题：第二单元主题：观察与发现
第三单元主题：中外童话第三单元主题：
第四单元主题：作家笔下的动物第四单元主题：
第五单元主题：我国的“世界遗产” 第五单元主题：我国的“世界遗产”
第六单元主题：第六单元主题：人间真情

PEP四年级上册知识结构图

PEP4四年级上册知识结构图Unit 1 My classroom一、教学内容本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

二、教学目标三、教学建议教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

另外，本单元A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef, doctor, farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

Unit 2一．教学内容本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。

二、教学目标三、教学建议教材在A、B部分Let’s learn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

另外，本单元A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如jigsaw puzzle, queue等均为第一次出现。

另外，单词quiet 的发音及拼写要特别注意和quite的区别。

Unit 3一、教学内容本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。

其中难点在于B部分的Let’s talk，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。

二、教学目标三、教学建议教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。

（1）一般不用fat来形容人，这不礼貌，而是使用strong这个词。

（2）教学play computer games时要适时说明要玩有意的电脑游戏。

教师教学“What’s his / her name?”可通过旧句型“What’s your name？”引出。

教学“My friend likes…”时要注意教材在学生用书三年级下册第六单元的句型“It likes…”中已做铺垫；或者可以从旧句型“what do you like? I like…”中引出。

四年级上册第四单元知识结构图

四年级上册第四单元知识结构图一、单元教材基本分析本单元由三篇文章：《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4组成。

中国神话《开天辟地》中盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。

希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。

寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。

《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

《练习4》安排了5项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。

二、单元教学目标及重点难点分析教学目标：1、学会本单元29个生字，绿线内的14个字只识不写。

理解由生字结成的词语。

2、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。

3、让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作。

4、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。

5、指导学生分析词语的含义，区分词语用法。

6、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。

教学重点难点分析：阅读教学是本单元的重点，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。

三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。

通过课文的学习让学生认识并重视“奉献”的意义。

这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。

四年级语文上册第三单元知识结构图

3明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
1认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2分角色朗读课文。
3理解课文内容，体会童话揭示的道理。
学习
重点
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。这也是教学这篇课文的重难点。
课
后
题
1、这篇童话很有趣，我要多读几遍。
2、我们来交流一下：从这篇童话中懂得了什么？
3、课文中的许多地方，读了以后都能够在头脑中浮现画面。例如，写巨人推倒围墙前后的情景。让我们从课文中找一找，互相说说想象到的画面，并抄写喜欢的句子。
1、这篇童话很感人，我们来分角色读一读。
2、读了这篇童话，我想到了很多，让读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3能和同学合作表演课文内容。
1认识6个生字。
2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4能较合理地续编故事。
学习
重点
教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。
展示台
这次展示活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。
体会小木偶的内心活动。
词语
盘点
读读写写
要求会读，会写22个词语，并且要会运用。
读读记记
要求会读、会认22个词语。
口语交际
习作
1.写童话。
2.讲童话。
3.演童话。

统编版语文四年级上册思维导图

选读课文
选读课文的特点
选读课文是从不同题材、不同风格、不同主题的优秀文章中选取的，具有较高的文学价值和思想内涵。
教学方法
在选读课文的教学中，教师需要引导学生进行自主选择和阅读，通过自由朗读、独立分析、小组讨论等方式，帮助学生拓展阅读视野，提高阅读能力和鉴赏水平。
教学重点
选读课文的教学重点通常包括理解文章主题、分析人物形象、品味语言文字、探究思想内涵等方面，这些方面也是学生在学习中需要重点关注和掌握的内容。同时，教师还需要引导学生关注不同题材、不同风格、不同主题的文章的特点和写作技巧，帮助学生拓展阅读视野和写作能力。
掌握概括段落大意的方法和技巧。
学生需要掌握概括段落大意的方法和技巧，能够准确地概括出段落的主要内容，提高阅读理解和分析能力。
文学常识
总结词
了解作家作品及文学体裁的基本知识。
详细描述
学生需要了解课本中涉及的作家作品及文学体裁的基本知识，包括作家的生平和代表作品、文学流派和文学运动等。此外，学生还需要了解不同文学体裁的特点和要素，如小说、散文、诗歌等。
精读与泛读结合：在阅读过程中，既要注重深入理解，又要广泛涉猎，培养阅读兴趣和习惯。
主动思考：在阅读过程中，要主动思考文章的主题、结构和写作手法，培养批判性思维和逻辑分析能力。
写作方法
01
02
03
04
掌握写作方法是提高写作能力的关键。
明确主题：在写作前，要明确文章的主题和中心思想，确保
文章内容紧扣主题。
精读课文是语文学习的重要内容，这些课文通常具有较高的文学价值和
语言表达能力，适合学生进行深入的阅读和学习。
02 03
教学方法