小学英语教学论文-浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性_通用版
《浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性论文》
《浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性论文》摘要：新课改以来，新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师，课堂教学法发生巨大的变化。
如何让学生养成良好的学习习惯，掌握学习技巧，提高英语水平和应用能力，提高课堂教学的有效性，成了各个小学英语老师努力钻研的课题。
本文结合自己的教学经验，针对如何提高小学英语课堂教学谈一谈粗浅的看法，希望能促进课堂教学水平的提高。
关键词：小学英语、课堂教学、有效性小学英语教学是英语教育的启蒙阶段，它的任务是培养学生学习英语的兴趣，加强学生英语学习意识，提高学生的英语语言运用能力，以及养成英语学习的良好习惯。
为了实现这一目的，新课程改革对教师的教学行为、教学方式、学生的学习方式提出了新的要求。
新课程教学实质上就是有效的课堂教学。
加强课堂教学研究，实施有效教学，是提高小学生英语能力的关键。
因此，提高小学英语课堂教学有效性成了各个小学英语老师不懈追求的目标。
现在笔者结合自身教学经验，浅谈下如何提高小学英语课堂教学的有效性。
一、制定科学评价，多表扬，少批评为了提高教学质量，达到堂堂清、日日清，促进学生全面发展的目的，英语教师应该制定评价。
将评价与课堂教学有机的结合起来。
“靠近清泉，心灵就湿润，靠近评价，生命就会舞蹈”。
当学生上课疲惫了的时候，老师不是拖着他走，而是及时给予他肯定的评价，唤醒他内在的精神动力。
因此，笔者深感调动学生学习积极性的重要。
在教学中开始实践：学期初，笔者用彩纸做了一张标题为“英语学习我最棒”的表格，贴在了教室墙上，有：课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早读表现及我的进步六项内容。
每节课下课后，笔者都会根据小组长汇报和自己的观察，在表格里某个学生的名字后打上钩。
尤其是关注后进生，只要后进生上课发言了，就会给他打钩。
笔者还先和学生们约法三章：坚持上好一节课打一个钩,20个钩评一张小贴画；五张小贴画奖一个笔记本。
学生积极参与，上课时表现越来越好。
这样实行一段时间后，效果出来了，孩子们主动学习英语的积极性提高了，学习进步非常大，较长的句子也能流利地朗读了。
提高小学英语教学的有效性论文
提高小学英语教学的有效性论文提高小学英语教学的有效性论文摘要：要想实现英语教学的有效性，需要英语教师不断总结经验，大胆进行实践。
英语课堂教学的有效性指的是在课堂固定的时间内，选择合适的教学方法，提高学生英语学习的积极性，增强英语学习兴趣，使学生获得英语学习成就感，从而取得最好的教学效果。
一、精心准备关键词：小学英语论文要想实现英语教学的有效性，需要英语教师不断总结经验，大胆进行实践。
英语课堂教学的有效性指的是在课堂固定的时间内，选择合适的教学方法，提高学生英语学习的积极性，增强英语学习兴趣，使学生获得英语学习成就感，从而取得最好的教学效果。
一、精心准备课堂教学活动提高学生的学习兴趣只有激发学生学习英语的兴趣，才能真正促进其学习效率的提升。
因此作为英语教师，需要灵活运用多样的教学方法，根据教学内容做好形式丰富的教学活动，使学生的学习内容不断扩大。
例如在英语教学过程中，可以安排学生分组，并组织一些比赛活动，如单词接龙游戏、拼字母游戏、念单词摸身体部位等。
也可以依据课本上的内容，组织学生进行角色扮演，并在课堂上进行演出，如此一来，既可以促进课堂学习气氛的形成，又能够加深学生的记忆，使学生手脑并用，促进各方面的发展。
二、根据学生自身情况开展教学英语教学的目的是为了使学生掌握一门语言技能，因此英语教师在开展教学的过程，要理清楚思路，不能只按照教学进度和自己的教学观念开展教学，要依据学生自身情况进行教学。
因此在教学过程中，首先要明确学生自身的知识储备，依据学生实际情况，实施有效的教学，从而达到教学合一。
如当课本中学习新的单词和句型时，要用通俗易懂的语言，利用学生生活中的场景进行描述，创造合适的教学情境，使学生更容易接受新知识和新概念。
三、选择多种多样的评价方式因为学生个体都具有差异，学生的性格也各有不同，因此教师在进行评价时，就要针对学生不同的学习特点、学习兴趣和学习成果做到差异化的评价。
例如，可以选择三个评价程度：Good，Verygood以及Excellent。
如何提高小学英语教学有效性论文
如何提高小学英语教学的有效性
如何有效地提高小学英语教学的有效性，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，今天我就结合这个题目谈谈我在平时的英语教学中朝这方面努力的一些做法。
一、努力转化后进生
1.认真分析后进生。
教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步，渴望老师的关注，但他们由于各种因素造成了成绩差。
我们对具体学生要作具体分析，各个突破。
2.课堂提问倾向后进生。
课堂上多提问中等生和后进生能帮助你及时了解他们对新知的掌握情况，帮助你更好的把握教学进度。
3.英语学习结对。
为缩小优等生与后进生之间的差距，可以安排优等生与后进生结对学习。
结对学习让每位学生都有了“小教师” 的体验，还增进了同学之间的感情。
二、重视学法指导
现实表明，小学生在英语学习方法方面普遍比较欠缺，对教师依赖性较大，自主学习的能力相对较弱。
所以，英语学习方法指导尤为必要。
针对小学生的实际情况，我从以下几个方面对学生进行学法指导：（1）学会听英语。
教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯。
（2）学会说英语。
教会学生养成大胆自信、声音响亮地说英语，而且要勤说多说英语，不断提高自己的英语水平。
（3）学会读英语。
教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。
同时，要让学生认真模仿。
小学英语论文谈小学英语课堂教学的有效性通用版
小学英语论文-谈小学英语课堂教学的有效性通用版一、问题的提出当前，小学英语课堂教学暴露出一个非常突出的问题，那就是“教师教得辛苦，学生学得痛苦”。
随着新课改的不断深入，一些貌似遵循课改要求、实质偏离课改理念的教学行为应运而生，致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象。
因此，如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师亟待解决的问题。
二、对有效教学的界定有效教学(effective teaching)是20世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。
其核心思想就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
凡是能有效地促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学。
目前，许多小学英语教师总埋怨教学内容多、课时数少，希望通过增加课时数和利用课外时间来提高学生的成绩，这种想法是不可取的。
课堂是学生学习英语的主要场所，因此唯有提高小学英语课堂教学效率才是解决问题的关键。
三、如何提高小学英语课堂教学的有效性(一)师生和谐─—为有效课堂奠基育人为本，爱心是根，没有爱就没有教育。
爱心和责任心是进行有效教学的前提。
教师有了爱心、责任心，便会一切从学生的角度思考问题，及时、深刻、全面地反思自己的教学实践，不断修正自己的低效或无效行为，努力营造师生和谐和温馨的课堂氛围。
《英语课程标准》第四部分“教学建议”中也强调：“要关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
”根据小学生的生理和心理发展的需求和特点，教师要努力做到：1.课伊始，情已生。
在课堂热身和启动阶段，教师要充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学生喜闻乐见的形式为载体，紧紧抓住学生的心弦，吸引学生注意，调控学生情绪，让他们尽快进入学习的状态，使课堂教学更具艺术性。
浅谈提升小学英语教学有效性的对策
浅谈提升小学英语教学有效性的对策随着全球化进程的不断加快，英语作为国际通用语言的地位日益突显，因此小学英语教学的重要性也日益凸显。
目前小学英语教学存在一些问题，如重复枯燥的单词记忆、机械式的语法训练等，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
提升小学英语教学的有效性显得尤为重要。
下面将就提升小学英语教学有效性的对策进行浅谈。
教师要注重创设积极的学习氛围。
小学生天性喜欢玩耍、活泼好动，把英语学习与生活、游戏相结合可以激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，可以通过游戏、趣味故事等形式向学生传授知识，营造轻松、活泼的学习氛围，引导学生积极参与，激发学习的动力。
教师要善于用鼓励、赞美的话语来激励学生，鼓励学生树立信心，增强学习动力，提高学习效率。
注重提高小学英语教学的趣味性和实用性。
小学生对知识的接受能力有限，对于枯燥的单词和语法知识缺乏兴趣，因此教师要善于利用多媒体技术、情景模拟等手段，提高教学的趣味性和实用性。
引导学生在具体语境中学习英语，例如教学卡通英语、英语歌曲、英语小故事等，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们学习的兴趣。
教师应注重培养学生的实际语言运用能力，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，例如在日常交流、学习、游戏中使用英语，通过实践提高英语语言能力。
个性化辅导也是提升小学英语教学有效性的重要对策。
小学生的学习差异较大，教师应该根据学生的不同情况进行个性化的辅导。
对于英语学习能力较弱的学生，教师应该采取多种方式帮助他们克服难题，根据他们的特点制定个性化的学习计划，找准学习英语的方式和方法。
而对于英语学习能力较强的学生，教师要根据他们的学习兴趣和特长进行个性化辅导，激发他们的学习潜力。
只有将教学内容与学生的实际情况相结合，才能更好地提升小学英语教学的有效性。
课外拓展活动也是提升小学英语教学有效性的关键。
除了课堂教学，学校还可以设置各种英语角、英语俱乐部、英语角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习英语，增加英语学习的时间和机会，丰富学生的课外活动内容，培养他们的英语兴趣。
浅谈小学英语课堂有效性教学
浅谈小学英语课堂有效性教学随着国际化的发展，学习英语已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
在小学阶段，学生开始接触英语，这个时期的英语学习对于学生的语言发展和思维能力的培养具有重要的意义。
而小学英语课堂的有效性教学是促进学生英语学习的关键。
本文将从教学理念、教学方法和教学环境三个方面进行讨论，探讨小学英语课堂有效性教学的重要性和方法。
一、教学理念小学英语课堂的有效性教学首先需要明确教学的理念。
在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情，而不是简单地灌输知识。
教师应该关注每个学生的个体差异，采用多元化的教学方法，满足不同学生的需求。
英语教学应该注重学生的语言实践能力，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。
二、教学方法小学英语课堂的有效性教学需要教师采用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
教师可以采用情境教学法，将英语学习融入到生活中去，让学生在实际情境中学习英语，增强学生的兴趣和实践能力。
教师可以借助多媒体技术，比如视频、音频等，激发学生的视听感官，提高学生的学习效果。
教师可以采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性和参与度。
教师可以进行合作学习，鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学环境小学英语课堂的有效性教学还需要营造一个良好的教学环境。
教师应该注意教学环境的布置，让教室充满英语学习的氛围，比如张贴英语学习海报、制作英语角等，增强学生对英语学习的好奇心。
教师要注重课堂管理，保持课堂秩序，使学生集中注意力，有效地进行教学。
教师要关注学生的情绪，及时发现学生的问题，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。
教师可以借助社会资源，丰富英语教学内容，比如组织学生去英语角、图书馆等地方参观学习，拓展学生的视野，增强他们的学习兴趣。
在小学英语课堂的有效性教学中，教师扮演着重要的角色。
小学英语教学论文-浅谈提高小学英语课堂教学效率的策略_通用版
浅谈提高小学英语课堂教学效率的策略有的英语教师可能会有这样的感受：台上十年功，台下一分钟。
四十分钟眨眼就过去了，然而原本精心设计的一堂课却并不精彩。
教师在台上讲得手舞足蹈，大汗淋漓，学生却没什么反应；与课堂内容相关的家庭作业或练习也不是很理想，由此感到很迷茫。
这是为什么呢？在这里我想谈谈英语课堂教学效率的问题。
很多时候我们讲课堂教学高效率都是从教师的作用及其影响来看问题，对其它的因素考虑得不多，或者重视得不够。
有的人认为教学投入量越大，课堂教学效率自然就会越高。
然而在实际的教学过程中，效果并非完全如此。
这是因为：课堂教学是由教师、学生、教材、教学手段等多方面的因素构成的整体。
课堂效率直接受这些因素的影响和制约。
这些因素并不是独立存在的，而是相互影响，相互制约，相得益彰的关系。
仅从任何单一方面考虑而不是整体都不能更好地提高课堂教学效率。
而要提高课堂教学效率，就要对影响效率的各种因素进行分析和整体优化，以期达到教和学两方面的高效率。
下面我就根据自己的教学实践，谈谈自己的一些认识。
一、要根据小学生学习英语的特点来设计教学活动小学生，一般都是6-12岁，属于童年期。
正处于心理、生理发展变化的关键时期。
这一阶段的学生，活泼、好动、记忆力难以集中，对同一事物的注意力保持时间很短。
小学生学习动机比较模糊，尤其是一二年级的孩子。
他们比较注重感官，更喜欢的是玩，而不是学习。
也就是说，“玩中学”的游戏教学方式更适合这一年龄阶段的学生。
同时，英语作为我们国家的第二语言，孩子们在学习中文的同时穿插着学习英语，会造成一定的语言障碍，而且没有特定的语言环境。
尤其在农村小学，孩子们能接触英语的时间和就会就是课堂四十分钟。
那么，如何利用小学生特有的特点与学习环境来进行高效的课堂教学设计呢？（一）教学活动的设计要有节奏有关调查研究表明：在一堂课中，学生的注意力是呈一个波形。
上课前3-5分钟，下课前7-10分钟学生的注意力处于不稳定状态。
小学英语教学论文-浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性_通用版
浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性王敏玲黄圃镇培红小学摘要：如何提高小学英语课堂教学的有效性 ,让学生提高课堂的学习效率 ,一直是我们英语老师思考的问题。
但本人在一些教学观摩课和日常的英语课中发现 ,课上很热闹 ,课后学生根本没掌握课堂上的内容。
老师在设计教学活动时只注重了活动的趣味性 ,而无视了教学的有效性。
因此 ,本文将从老师本身、课堂教学活动设计、学生和课堂评价这四个方面谈谈如何提高小学英语课堂教学的有效性。
关键词：提高小学英语课堂教学有效性一、问题的提出从事英语教育工作这三年以来 ,让我感受深刻的是现在的小学英语课堂教学有一个非常突出的问题 ,那就是“老师教得很辛苦 ,学生学得很吃力。
〞随着新课程改革的推进 ,许多像是遵循新课程改革要求 ,实际上是违背或者是偏离新课程改革理念的教学出现了 ,这使得学生上了课跟没上课一样 ,掌握不到所学的知识。
英语是第二外语 ,我们的学生缺少二语习得的环境 ,英语课堂是他们学习英语的主要场所 ,因此只有提高小学英语课堂教学的有效性才能帮助学生更容易和高效地习得英语这门第二外语。
二、如何提高小学英语课堂教学的有效性本人认为 ,提高课堂的有效性应从四个方面考虑 ,那就是老师本身 ,课堂教学活动设计 ,学生和课堂评价。
下面本人将从这四方面分别展开论述。
课堂教学是否有效 ,很大程度上取决于老师本身 ,因此要提高课堂教学的有效性 ,我们老师必须做到：〔一〕课前认真用心备课1、正确理解教材 ,优化教材整合每一套教材都有它自己的特点 ,每一个班级 ,每一个学生都有他自己的特点 ,因此 ,我们所用的教材并不可能适用于所有的班级和学生。
如果只是照本宣科 ,肯定会不利于学生英语能力的培养和提高。
我们老师要善于结合教学实际 ,灵活地 ,有创造性地使用教材。
如：〔1〕建立新旧知识的联系。
英语的学习就象滚雪球一样 ,因此在教学中我们可以结合以往所学的可用的旧知识 ,让它效劳于课堂新教授的内容 ,比方说在教<<Friends with English>> Book5 Unit5 It’s cold in winter. 中的新单词“fall〞的时候 ,我们可以让学生回忆以前学过的“tall〞, “small〞等单词 ,这样学生就会很容易的掌握“fall〞这个单词的读音。
浅谈提升小学英语教学有效性的对策
浅谈提升小学英语教学有效性的对策提升小学英语教学有效性是教育工作者一直在努力追求的目标。
在当前的教学环境中，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，因此我们需要不断探讨和改进教学方式，以提升小学英语教学的有效性。
本文将从课堂教学、课外辅导、学生管理和教师素质等方面提出一些对策，来提升小学英语教学的有效性。
一、优化课堂教学1. 创设良好的教学氛围在小学英语教学中，教师可以通过拉开窗帘、播放轻柔的背景音乐、摆放一些英语相关的道具等方式，为课堂营造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
2. 引入多媒体教学利用多媒体技术进行课堂教学，可以更加形象生动地呈现英语知识，激发学生的学习热情。
通过图片、音频、视频等方式，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
3. 引导学生参与互动小学英语教学中，教师可以通过设置小组活动、角色扮演、游戏等形式，引导学生积极参与到课堂教学中，促进学生听、说、读、写能力的全面提高。
二、加强课外辅导1. 提供个性化学习资源针对不同学生的学习特点和水平，提供个性化的英语学习资源，比如英语教辅书、学习软件、英语教育类网站等，以满足学生的个性化学习需求。
2. 鼓励学生阅读英文故事书阅读是提高英语水平的有效途径，教师可以建立英文故事书角，鼓励学生课余时间阅读英文故事书，培养学生自主阅读英文的兴趣。
3. 创设英语学习氛围学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语唱歌比赛等活动，创设一个英语学习氛围，鼓励学生在课外积极参与英语学习。
三、优化学生管理1. 设立奖惩制度建立良好的学习氛围，需要学校制定明确的奖惩制度，对学生的英语学习成绩给予及时的表扬和奖励，同时对学生的懈怠和不良行为给予适当的处罚。
2. 增加家校沟通教师要与学生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和心理状况，提供个性化的学习指导和建议，让家长积极参与到学生的英语学习中来。
3. 关注学生的心理健康学校要加强学生的心理健康教育，关注学生的心理状态，及时排解学生在学习中遇到的压力和困扰，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
浅议小学英语课堂教学的有效性
浅议小学英语课堂教学的有效性随着时代的发展和国际化的趋势，英语已经成为世界上最为通用的语言之一。
因此，在小学英语教学中，我们需要更加注重英语课堂的有效性。
实际上，对于小学生来说，英语教学的质量往往对于他们日后的语言习得能力产生着长远的影响。
因此，本文将详细论述关于小学英语课堂的教学方法以及教学效果。
首先，为了提高小学英语课堂教学的有效性，我们需要在课堂教学中采用更加开放式和互动式的学习方法。
过去许多英语教学往往采用单向的讲解和学习方法，导致学生缺乏参与和积极性。
现在，时时刻刻都应该激发学生参与课程的强烈兴趣，使他们扮演主角的角色，并将自己的语言技能融入到课堂的学习中去。
其次，在教学过程中，要强调英语的语音和语调，这是小学生语言开始习得的重要因素。
教师可以通过在课堂上播放英文磁带，使用语音教学软件或者是聘请外教等多种方式来帮助学生发展语感和语调，并且帮助他们更好地理解语言学习的重要性。
在这过程中，教师还可以采用有趣、生动的调调、互动性强的教学方法，让学生体验英语的学习和实践。
第三，为了提高英语教学的有效性，我们应该针对每个学生制定个性化的学习计划。
不同年龄段，不同程度的学生，他们的语言水平和学习目标是不同的。
因此，在课堂上，教师要经常进行学生的需求分析，制定个性化的教学计划，使学生能够学以致用，不断提高自己的语言水平。
对于一些不知道如何入门的学生，教师可以先让他们熟悉简单的英文单词、句子，教会他们用自己喜欢的方式说出来。
而对于一些已经有一定基础的学生，教师可以根据他们的需求，安排一些更加深入的学习内容，如语法规则的讲解、口语练习等方面。
这样可以最大化地发挥教育资源的效益，让每个学生能够为自己的英语学习付出更多的精力和时间。
第四，我们应该通过巩固和扩充课堂学习，切实提升小学生的英语口语水平。
口语是英语的重要组成部分，也是我们应该重视的一个方面。
在课堂上，教师应该鼓励学生大胆地说出自己想说的话，并且对他们的表达进行纠正和指导。
浅谈如何提高小学英语教学的有效性
浅谈如何提高小学英语教学的有效性作为一名教师，每天面对的是活泼可爱、顽皮好动的儿童，他们对新鲜事物有极大的好奇心和浓厚兴趣又有其特有的不稳定性，往往不能持久地对某一固定对象保持极其浓厚的兴趣。
作为一名合格的英语老师就要想办法地帮助学生构建知识结构，使学生主动参与，主动学习，增强兴趣，学会探究。
学生在教师的指导下通过自己的努力探究和亲身的感受体验，主动获取知识或信息，应用所学到的知识或信息去解决问题，从而在欢快的学习气氛中获得语言知识，运用语言技能。
因此在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。
与成人相比，儿童模仿力强,、儿童记忆力强,对于英语的接受能力也强于成人，更能学到一口纯正的英语，但儿童智力欠发达,认知能力不及成人，学习持久性较差,他们的学习动力需要激发,学习持久性需要保持，培养儿童好的学习英语的学习习惯很重要，但其必要的前提是必须有良好的语言环境。
语言学习环境从整体上可分为社会环境、家庭环境及学校环境。
英语与别的学科不同，很多的学生家长基本上都不懂，在家里不能辅导，所以，我教学的第一个原则就是：让学生在课堂上必须学会发音和朗读，课下学生才能进行自主复习与巩固。
在教学中我常常分这么几步来进行：一、初读课文，识单词。
这个环节让学生自由初读课文，在阅读时找出儿童不认识的、不会读的单词，包括以前学过但是现在遗忘的单词，并把找出的单词写到黑板上。
首先，由学生当“小老师”教黑板上他认识的单词。
这样，在完成部分的单词教学的同时又能很好的锻炼孩子们的语言能力，激发学生的兴趣和增强学生的自信心，更重要的是在整个的过程中无论是上黑板写不认识单词的学生还是到讲台上教单词的学生，在这种互帮互助的学习过程中不仅学习了新知识，复习了旧知识，还展示着自己的风采。
二、听录音，学朗读。
经过识单词的环节后黑板上剩下的就是本课的生单词了，这时播放录音，提醒学生在听录音时特别注意不认识的单词的发音，并试着跟读，等第一遍录音播完后，学生分小组比一比谁听到的生单词多，指名朗读，尽量让学生自己纠错、改错，最后才是教师纠正个别发音，范读，领读。
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浅谈如何提高小学英语教学的有效性摘要：小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。
“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。
“有趣”是指学生具有有意义学习的心向。
它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。
“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。
它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。
关键词：课堂教学有效性有趣有用有效教学目标新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。
在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。
小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展，怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。
教学中应该树立有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。
“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。
有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
“有趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性。
“有用”是指学习的材料，使学生感到有价值。
它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。
有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。
要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。
有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。
浅谈如何提高小学英语课堂的有效性
浅谈如何提高小学英语课堂的有效性【摘要】: 提高课堂教学效率, 实施有效教学是完成小学英语教学目标, 提高小学英语教学质量的重要途径。
小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标, 使教学过程更加民主、科学, 同时学生获取知识的能力得到提高和发展。
我们必须立足于课堂, 积极探索科学有效的教学方法。
【关键词】: 小学英语课堂教学有效性一位教育专家曾经说过: “课堂教学蕴涵着巨大的生命活力, 只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥, 才能真正有助于学生们的培养和教师的成长, 课堂上才有真正的生活。
”专家的话给人以启迪, 课堂教学就以学生的发展为本。
然而当前, 小学英语课堂教学暴露出一个非常突出的问题, 那就是“教师教得辛苦, 学生学得痛苦”。
小学生在刚接触英语时普遍学习积极性很高, 但随着课程难度的增大, 越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。
高年级的学生的厌学情绪尤为明显。
另外,长时间以来, 我们的小学英语研讨课、公开课都有一个倾向：一节课里老师准备了大量的图片、实物、多媒体课件等教具, 课堂活动一个接一个, 小组活动搞得轰轰烈烈, 表面上看课堂十分热闹, 学生的兴趣和热情高涨, 似乎这样的课就体现了新课程改革倡导的新思想和新方法。
但是, 往往这样的课堂教学会导致学生“开始兴趣大, 不久就分化, 最后见了就害怕”的局面。
我认为造成这种局面的主要原因就是基础知识不落实, 课堂教学的有效性差。
因此如何加强小学英语教学有效性, 不断提高教学质量, 是每一位小学英语教师急需解决的问题。
作为一名小学英语老师, 我们必须想方设法激发学生学习英语的兴趣, 优化课堂教学, 培养学生良好的英语学习习惯, 让学生真正成为学习的主人, 在英语学习的舞台上发挥自己的特长, 获得成功的机会, 成为二十一世纪的创新人才。
因此如何加强小学英语教学有效性, 不断提高教学质量, 是每一位小学英语教师急需解决的问题。
一、什么是课堂教学的有效性？有效教学（effective teaching）是20世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。
浅议小学英语课堂教学的有效性
浅议小学英语课堂教学的有效性英语作为一门全球通用的语言日益重要，对学生的英语学习能力要求也越来越高。
而小学英语课堂教学作为学生建立基础英语能力的起点，其有效性对学生的英语学习至关重要。
本文将浅议小学英语课堂教学的有效性，并探讨提高教学效果的方法。
1.新编小学英语教材的实用性小学英语课堂的有效性首先依赖于教材的选择。
新编小学英语教材在任务型和情境化教学设计上更适合小学生的认知水平和学习方式，能够更好地调动学生的学习积极性。
通过实际对新编小学英语教材进行调查研究，可以发现学生对于教材的内容和形式更感兴趣，更愿意积极参与课堂活动。
2.教学方法的多样性在小学英语课堂中，教学方法的多样性也是提高教学有效性的关键。
传统的教师中心教学模式过于单一，难以调动学生的积极性。
而现代的交互式教学模式更加注重学生的参与和合作，帮助学生建立起英语的应用能力。
例如，教师可以通过小组合作或角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过互动交流提高学生的口语表达能力。
此外，使用多媒体技术也能增加课堂的趣味性和吸引力，激发学生学习英语的兴趣。
3.个性化教学的实施小学英语课堂教学的有效性还需要针对每个学生的差异性进行个性化的教学。
不同于高中阶段的英语学习，小学生的学习特点和认知水平存在较大差异。
因此，教师需要采用不同的教学策略和资源来满足每个学生的需求。
例如，对于一些语言天赋较强的学生，可以适当提供一些拓展学习任务，鼓励他们深入探究与英语相关的话题。
而对于语言能力较薄弱的学生，可以提供额外的辅助材料，帮助他们巩固基础知识。
4.课堂的活动安排和评估小学英语课堂教学的有效性也与课堂活动的安排和评估方式密切相关。
课堂活动的设置需要使学生主动参与，并将学习目标和学生的个人兴趣结合起来。
例如，通过歌曲学唱、角色扮演和游戏等活动形式，可以提高学生的英语口语能力和兴趣。
而评估方式应该多样化，注重对学生综合能力的评价，而不仅仅是基于笔试成绩。
通过口语表达、听力理解和写作等多种方式进行评估，能够更全面地了解学生的学习状况。
浅谈小学英语课堂有效性教学
浅谈小学英语课堂有效性教学一、创设愉快的学习氛围小学生的注意力和学习动力往往是最容易被外界环境所影响的。
要使小学英语课堂的教学更为有效，首先需要创设一个愉快的学习氛围。
在课堂上，教师可以运用一些有趣的教学资源和教学手段，比如图片、音频、视频等，来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。
教师还可以通过课堂活动和游戏等形式，增加学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、重视听说读写的综合训练小学英语课程的教学内容主要涵盖了听说读写四个方面。
要使英语课堂教学更为有效，教师需要重视这四个方面的综合训练。
在课堂上，教师可以通过朗读、表演、游戏等形式，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教师还可以通过课堂作业、小组讨论、课外阅读等形式，提高学生的英语书面表达能力和阅读能力。
通过这样的综合训练，学生在小学阶段就能够全面提高其英语能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。
三、运用多媒体和现代技术手段随着社会的发展和科技的进步，多媒体和现代技术在英语课堂教学中的应用已经成为一种趋势。
在小学英语课堂教学中，教师可以通过多媒体设备和现代技术手段，使课堂教学更加生动和有趣。
教师可以通过视频教学、网络课堂等形式，为学生呈现更加直观、形象的教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
教师还可以利用电子课本、英语学习软件等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、鼓励学生积极参与在小学英语课堂教学中，教师需要注重鼓励学生积极参与，让学生成为英语课堂的主体。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论、表演等形式，引导学生积极参与，让学生不仅仅是被动接受知识，而是能够主动思考、表达和运用所学知识。
通过积极参与，学生可以更加深入地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
五、注重巩固和拓展小学英语课堂教学不仅要注重知识的传授，更要注重巩固和拓展学生的知识。
在课堂上，教师可以通过巩固练习、扩展阅读等形式，帮助学生巩固所学知识，扩展所学内容。
教师还可以通过课外活动、英语角等形式，拓展学生的英语应用能力，让学生在课堂之外也能够运用和体验所学知识。
提升小学英语课堂教学有效性论文
提升小学英语课堂教学有效性的几点思考课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。
加强课堂教学的有效性不仅是深化学校改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。
有效性，顾名思义就是指有效果、有效益。
那么，如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量呢？我结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。
一、活动形式要与教学内容相关，要为教学目标服务新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读、写的能力。
课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能。
如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。
例如我在3a教学颜色的单词时，我设计了”红灯停，绿灯行，黄灯等”的活动，以复习和巩固单词red yellow green 全班学生站起来做小司机，根据教师所说的三种颜色做出停车、开车或等待的动作，做错的学生坐下，经过多个回合后仍然站着的学生被评为合格”小司机”。
然后让合格的小司机来喊口令，其余学生继续做动作。
此活动既能帮助学生掌握这三个单词，有能使他们受到遵守交通规则的教育，很是时机的将德育渗透于英语教学活动中。
可见，将教学内容融到教学活动中，使每个活动都有明确的目的性，才有助于学生语言知识的学习，语言技能的掌握和语言运用能力的提高。
二、活动设计要生活化新课程标准是明确指出，要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用能够语言的能力。
语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、活动加学习语言和感受语言。
只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣。
实践表明，学生对源于自己生活的活动特别感兴趣，并有强烈的参与欲望，教师要关注来自学生生活的各种信息。
在设计活动时要以学生的生活为基础，选择符合学生生活经验和认知水平的活动，力图真实地反映学生的生活。
例如我在教句型”is this your pen？”时是这样设计的：上课铃声一响，教师拿着一支钢笔走进教师，一边用疑惑的眼神巡视学生，一边问：whose pen is this？学生们都很好奇，都想知道这支钢笔到底是谁的，然后我把钢笔交给学生，要求他们用句型”is this your pen？”寻找它的主人。
浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性
浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性引言在小学教育中，英语教学是一项十分重要的课程，好的教学方法将会提高学生的英语研究能力以及自信心。
本文将围绕如何提高小学英语课堂教学的有效性进行探讨。
提高师生互动师生互动是促进英语课堂教学的关键。
教师应着重培养学生的英语口语交流技能，鼓励学生多与教师和同学进行交流以及发言。
为了促进师生间更好的互动，教师可以采用如下方法：- 激发学生兴趣：教师应该注意挑选学生感兴趣的话题进行讨论。
让学生在兴趣驱动下自然而然地参与和表达。
- 营造轻松型氛围：教师应该调节课堂氛围，适当放松课堂的紧张氛围。
通过引入小游戏、竞赛等活动形式可以集中学生的注意力和积极性。
- 鼓励互相合作：设计小组活动、角色扮演、情境模拟等多种形式，让学生通过互相合作、互相研究、互相鼓励，从而提高学生的英语水平。
适应学生的研究特点学生的研究特点是指学生在研究时遵循的认知规律及生理规律。
英语教师应考虑到每个学生的差异性，因材施教。
常见的方法有：- 知识的多重表现：适当运用图示、图画、图像、动作示范、表情等几种表现形式帮助学生理解单词、短语、句型等语言形式。
- 不同的处理方式：通常，教师应该根据学生个体差异，灵活运用不同的处理方式，如同步辅导、异步辅导、个别辅导、集体辅导等，从而让每个学生都能得到良好的提高。
- 知识的分步解析：在教学中，应从具体事例出发，逐步解析难点及目标语言。
通过对难点的分析及整合，使学生对所学知识形成完整的概念框架。
积极利用现代化多媒体随着时代的进步，各种多媒体设备的产生及应用，教育教学也借助多媒体技术来促进课堂教学的有效性。
现代化多媒体具有以下优点：- 生动直观：可以用声音、图像、影像等多种方式传达语言信息，使学生更为生动、直观地与英语语言接触。
- 激发研究兴趣：通过多媒体技术的应用，可以让学生更加感兴趣、主动思考英语研究问题，增强研究兴趣。
- 提高研究效率：多媒体技术的应用可以节约时间、增加信息量、提高研究效率，更好地满足学生多样化的研究需求。
小学英语教学论文-怎样提高小学英语课堂的有效性_通用版
小学英语教学论文-怎样提高小学英语课堂的有效性_通用版怎样提高小学英语课堂的有效性教育教学是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。
从专业角度上，是指通过课堂教学，学生获得发展，这个话题越来越受到教育工作者的关心和重视，在不断地反思，积累，并且寻求改进的方式。
在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。
同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。
小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。
教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？作为小学生学习英语重要的途径-课堂，则是担负着很重的任务。
我们就要求课堂的有效性]，怎样才能提高课堂的有效性，不妨从以下几个方面入手：1．明确本堂英语课的目的性。
一堂课我们应帮助和引导学生明确学习的目的性，本课堂的重点，这样学生一开始就明白这堂课的任务，自主选择有效的学习方式。
学生则有目的学习，有目的的思考，课后有所得。
2．重视标题的主导地位。
小学英语每一模块，每一单元的标题则是本模块的主干句子，或是要求掌握的句型。
并从中变化一些，如：小学四年级句型：Where are you going?I am going to the hospital. 可变化前面的人称总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，是提高小学英语教学质量的重要途径。
我们小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。
如何提高小学英语课堂教学效率（精选5篇）
如何提高小学英语课堂教学效率（精选5篇）第一篇：如何提高小学英语课堂教学效率如何提高小学英语课堂教学效率上堡子小学韩利梅在素质教育和新课程的大背景下，我们教师如何提高小学英语教学效率，优化小学英语课堂教学效率，而且在相对课时较少的情况下有效的实施教学显得非常的重要。
同时，“三项规定”的出台更是要求教师向四十分钟要效率。
因此，提高小学英语课堂效率势在必行。
一、抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。
但是在出现状况时我们教师如果不能适时的调整课堂的变化，从而有可能导致一团糟的情况。
面对这种情况，我们可以通过不断提升自身素养，以教师自身的人格魅力来吸引学生；还可以运用我们现在课堂上常用的一些教学方法，如暗示法、提问法、无声法、注视法等，以此来达到控制课堂纪律的目的。
但是最重要的一点还是教师要充分考虑小学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。
二、抓住学生注意，提高课堂效率（一）设计有意义的游戏游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。
方法其实有很多种，如Magic eyes,单词接龙，角色扮演等。
小学生生性好动，因此，抓住他们这一年龄特点，激发他们上课的兴趣。
例如：单词教学如果只是按照传统的方法，那很可能让学生产生枯燥的情绪，从而影响课堂效率。
因此，在我教授完一些疾病类单词的时候，我就采用了角色扮演的游戏来巩固所学的单词，即扮演医生和病人，然后通过一系列的对话What’s wrong with you? I’ve got a …来不断的加强和刺激学生对这些词义的掌握和理解，并把它们运用到了实际的生活中，学生的口语也得到了锻炼。
（二）运用现代教学媒体“要使外语教学上一个新的台阶，我们的教学研究和实践必须转向创造一个让每个学生产生驱动力的环境和尽可能施展才能的机会”，而现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。
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浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性
王敏玲黄圃镇培红小学
摘要：如何提高小学英语课堂教学的有效性，让学生提高课堂的学习效率，一直是我们英语老师思考的问题。
但本人在一些教学观摩课和日常的英语课中发现，课上很热闹，课后学生根本没掌握课堂上的内容。
老师在设计教学活动时只注重了活动的趣味性，而忽视了教学的有效性。
因此，本文将从老师本身、课堂教学活动设计、学生和课堂评价这四个方面谈谈如何提高小学英语课堂教学的有效性。
关键词：提高小学英语课堂教学有效性
一、问题的提出
从事英语教育工作这三年以来，让我感受深刻的是现在的小学英语课堂教学有一个非常突出的问题，那就是“老师教得很辛苦，学生学得很吃力。
”随着新课程改革的推进，许多像是遵循新课程改革要求，实际上是违背或者是偏离新课程改革理念的教学出现了，这使得学生上了课跟没上课一样，掌握不到所学的知识。
英语是第二外语，我们的学生缺少二语习得的环境，英语课堂是他们学习英语的主要场所，因此只有提高小学英语课堂教学的有效性才能帮助学生更容易和高效地习得英语这门第二外语。
二、如何提高小学英语课堂教学的有效性
本人认为，提高课堂的有效性应从四个方面考虑，那就是老师本身，课堂教学活动设计，学生和课堂评价。
下面本人将从这四方面分别展开论述。
课堂教学是否有效，很大程度上取决于老师本身，因此要提高课堂教学的有效性，我们老师必须做到：
（一）课前认真用心备课
1、正确理解教材，优化教材整合
每一套教材都有它自己的特点，每一个班级，每一个学生都有他
自己的特点，因此，我们所用的教材并不可能适用于所有的班级和学生。
如果只是照本宣科，肯定会不利于学生英语能力的培养和提高。
我们老师要善于结合教学实际，灵活地，有创造性地使用教材。
如：
（1）建立新旧知识的联系。
英语的学习就象滚雪球一样，因此在教学中我们可以结合以往所学的可用的旧知识，让它服务于课堂新教授的内容，比如说在教<<Friends with English>> Book5 Unit5 It’s cold in winter. 中的新单词“fall”的时候，我们可以让学生回顾以前学过的“tall”，“small”等单词，这样学生就会很容易的掌握“fall”这个单词的读音。
又比如在教水果的时候，我们可以运用以前学的颜色和数量等旧知识，使新的知识可以很好的滚动起来，起到温故知新的作用。
（2）根据教学内容，确定教学目标
在教学中，我们必须要理清教学重点和难点，做到突出重点，突破难点。
这就需要我们深入研究教材，做到有备而来，只有确定科学的教学目标，才能实现以最少的教学时间，取得最好的教学效果，从而提高课堂教学效率。
2．了解学生，走近学生
教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展，学生的发展是我们课堂教学的出发点和归宿。
因此，我们在备课时必须备学生，根据学生的情况去设计我们的教学。
在平时，我们应该多接近学生，走进他们的生活，这样才能在设计教学活动时充分尊重学生已有的知识经验，符合学生的实际情况。
（二）设计有效的教学活动
在小学英语课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式。
很多老师能够设计丰富多彩的活动，但设计时往往会注重活动的趣味性而忽视了它的有
效性。
因此，我们在设计课堂教学活动时必须做到：
（1）所设计的课堂活动必须要符合学生的年龄、特点和认知特征，使活动的形式与教学内容相关，能为所设计的教学目标服务；使活动多而不混乱，具有较强的可操作性。
（2）所设计的活动要贴近学生的生活，注重实际运用。
贴近学生生活的活动容易使学生产生身临其境的感受，能激发学生学习英语的兴趣和调动他们的积极性。
比如在<<Friends with English>>book 5 Unit 5有关天气的教学中，一些有关天气的单词比较抽象，我们就可以把他们设计在活动中进行理解和巩固，我们课前可以要求学生在看电视的天气预报时，把各个城市的天气记录下来，在课堂是学完了这写单词后，让学生做一次“天气先生”或“天气小姐”，也可以让他们用英语尝试播报自己记录下来的各个城市的天气情况。
（三）激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的过程，在课堂教学中要使学生保持较高的学习积极性和较浓的兴趣，我们必须做到：
1、运用多种直观的教学手段，为学生创设有趣的学习情景。
英语教学中，我们老师应该充分利用各种直观的教学手段，特别是多媒体技术，借助高科学技术的优势，创设生动的形象和新奇有趣的的情景，集中学生的注意力，调动学生主动参与学习的积极性，从而提高课堂教学的效率和质量。
2、合理运用小组合作，增加有效的教学参与
英语是一门语言，许多知识的掌握和能力的培养不是靠我们老师教出来的，而是靠学生练出来的。
由于英语课时紧，老师在有限的课堂的35分钟（本人所在学校每节课只有35分钟）内是难以让每个学生都有足够的说英语的机会
的。
而小组合作却是解决这个难题的好方法。
在课堂教学中组织小组活动，目的是让全体学生在小组中积极、充分地进行语言训练。
本人在日常的课堂教学中也经常让学生进行小组合作，这不仅让学生多了说英语的机会，而且发挥了群体的积极的功能，使学生的学习变成主动。
（四）在平常的课堂教学中，注意对学生给予肯定的评价
评价是小学应课堂中一个重要的组成部分，老师课堂评价的目的在于调控学生的学习情绪，调动学生的学习积极性。
因此，评价特别要注意把握好尺度。
在课堂教学中，老师的评价主要是通过肢体语言和口头语言来表达，使学生能及时感受到成功的喜悦。
我们在课堂上的评价应以赏识为主，即使学生的回答不是很完美，甚至还存在着一定的错误，我们也要让学生体会到老师的重视和关注，不要一味地打断和纠正学生的回答，从而激发他们再次参与课堂活动和继续努力的自信心。
有效的教学，是我们老师所追求的目标，有效的课堂的实现，需要我们全体教师一起去思考、实践和提升。
善于学习、善于总结、善于观察和善于发现，我们一定能帮助学生在有限的时间内掌握所学的内容，并且在课堂教学中收获成功的喜悦。