编写数学导学案之我见

合集下载

数学导学案教学心得体会

数学导学案教学心得体会
在数学导学案的教学中，我有以下几点体会：
1. 导学案作为教学辅助工具，能够提供清晰的学习目标和重点，帮助学生明确学习的
方向。

在课前我会详细阅读导学案，明确教学目标，并根据学生的学习情况进行个性
化调整，确保每个学生都能够达到预期的学习效果。

2. 导学案中的问题设计要有针对性，能够引导学生进行思考和探索。

在设计问题时，
我会根据学生的已有知识和能力水平，适量增加难度，以激发学生的学习兴趣和自主
学习能力。

同时，我也会设置一些拓展问题，提供给那些学习较快的学生进行挑战，
以达到差异化教学的效果。

3. 导学案的展示和讲解需要简洁明了，突出重点。

在课堂上，我会使用多种教学方法，如举例说明、图表展示等，帮助学生理解和掌握知识点。

同时，我也会适时提醒学生
注意一些易错点和常见错误，以帮助他们避免犯同样的错误。

4. 导学案的学习要与课堂练习相结合，加强巩固。

在课堂结束后，我会布置一些题目
作为课后练习，巩固学生对知识的掌握。

并及时批改和反馈，以帮助学生发现和纠正
错误，提高学习效果。

总的来说，数学导学案是一种很有效的教学工具，能够帮助学生更加自主和有目的性
地进行学习。

同时，作为教师，我也需要不断总结和改进教学经验，提高导学案的质
量和教学效果，以更好地引导学生学习。

数学导学案心得体会

数学导学案心得体会作为一名数学教师，我长期使用导学案辅助教学，使学生主动参与课堂，探索和理解数学概念。

这些导学案与传统的课堂教学相比，为学生提供了更多的探索和思考的机会，培养了学生的自主学习能力和问题解决能力。

经过多年的使用和实践，我对导学案教学方法有了更深入的理解和感受。

导学案作为一种教学辅助工具，能够引导学生主动探索与学习。

每节课的导学案都根据学生的学习情况和学习目标制定，将课程内容分解成小的学习任务，引导学生逐步进行学习。

导学案中包含了学习目标、学习任务、学习资源等，使学生能够明确自己要学什么、为什么要学习、怎么学习等问题。

通过导学案的引导，学生能够在课前阅读相关材料，积极思考和准备课堂内容，从而提高学习效果和课堂参与度。

导学案的使用使学生能够自主地学习和解决问题。

导学案中的学习任务是由简单到复杂、由基础到拓展的，学生可以根据自己的学习进度和能力进行学习。

在学习过程中，学生需要进行思维的整合和转化，独立思考和解决问题。

通过自主学习和思考，学生能够提高问题解决能力和创新思维能力，更好地理解和应用数学知识。

导学案的使用能够提高学生对数学的兴趣和学习动力。

传统的数学教学往往以知识传授为主，缺乏趣味性和实际性，容易让学生产生学习厌倦和消极情绪。

而导学案教学通过丰富的学习任务和实例，使抽象的数学知识更接地气、更有趣味。

学生在实践中感受到数学的实际应用和作用，激发了他们对数学的兴趣和学习动力。

导学案的使用不仅提高了学生的学习效果，也激发了他们学习的热情。

导学案教学方法能够培养学生的学习能力和探索精神。

学生在导学案的引导下，能够主动进行学习和思考，培养了他们的自主学习能力和问题解决能力。

导学案教学方法也注重培养学生的探索精神和科学思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题和解决问题。

学生在导学案的指导下，逐渐形成了积极的学习态度和学习方法，为将来的学习和发展打下了良好的基础。

但是，导学案教学方法也存在一些问题和挑战。

编写数学导学案之我见

５２９４００）
我们的教师必须要做好前期的准备，大量搜集资料，并对资料进行认真筛选，领会消化，同科组教师互相探究，资料实行共享。因此，编写使用导学案我们教师往往会进行多次备课，采用适合本班实际 “ 导学案” ，从而对教师提出了更高的要求，为此，我要对教材进行重新审视理解，这样自己对教材理解更深刻，更透彻。通过导学案的编写，自己的专业知识得到巩４实施中的困惑。固、充实，而且还加强了老师之间的团结协作，大家紧紧地捆在一起，发什么样的导学案才能更好的为教学服务，为学生服务。还要不断的去挥着团体的作用，形成了团队精神，同时促进了教师的成长。探索和研究。学案教学的实施，长时间的学案应用会使学生和教师失去兴２促进学生的成长。趣，降低积极性，所以我觉的还要在学案的教学中提倡个性化教学。教学实施导学案教学以来，合作学习成了学生主要的学习形式。首先是预方法多种多样，教无定法，通过一段的时间实施，在实施的过程中我发现习环节，使用导学案之后，我布置学生课前预习真正落到了实处，传统的这种模式确实能够调动学生学习的能动性，培养学生良好的学习习惯，合预习，教师只是口头上反复的予以强调，并不作任何指导，教师对学生的作精神与团队意识。如果持之以恒地进行培养和训练，久而久之，学生自预习情况基本上是不闻不问，所以预习只是一种形式，没有解决根本性的主学习的能力一定会得到发展，有利于学生的终身学习。我觉得学案应用问题。我在预习环节设计了预习提纲、预习要求、做好预习检查、使学生如果用好了，对教师对学生都很实用很有效果。但还需要在实践的基础上明确学什么，怎么学，使先学后教真正落到实处，同时通过预习检测，为不断加以完善和创新，为进一步深化课堂教学改革。努力打造高效课堂教上课提供依据，使课堂教学具有更强的针对性。有了预习的基础，在课堂学模式而探索。

数学导学案心得体会

数学导学案心得体会数学导学案的有效性数学导学案是一种有效的教学工具，通过引导学生自主探究、积极参与，提高学生对数学知识的理解和掌握能力。

对于数学教学来说，导学案不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

首先，数学导学案能够激发学生的学习兴趣。

传统的数学教学往往是老师讲，学生听，这种单一的教学方式很容易让学生产生厌倦和对数学的抵触情绪。

而导学案采取了一种开放性的教学方式，引导学生通过自主探究和合作学习来掌握知识。

学生在这个过程中会感到自己的主动性和积极性得到了充分发挥，自然而然地就会对学习感到兴趣，从而提高学习效果。

其次，数学导学案能够培养学生解决问题的能力。

数学是一门注重实践和应用的学科，数学导学案注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。

通过导学案的设计，学生需要自主思考和解决一系列的问题，这种过程能够锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

同时，导学案还可以提供一些拓展性问题，帮助学生进一步扩展自己的思维能力和应用能力。

再次，数学导学案能够提高学生对数学知识的理解和掌握能力。

数学是一门抽象的学科，学生往往难以理解和掌握其中的概念和定理。

而导学案通过一步一步的引导，帮助学生逐渐建立起知识体系。

学生通过参与导学案中的探究性学习，能够从实践中对数学知识进行反思和总结，这样学生就能够在实际运用中更好地理解并掌握数学知识。

最后，数学导学案还可以帮助学生培养自主学习的能力。

在导学案的学习过程中，学生需要自主思考和学习，老师只起到引导和指导的作用。

这种学习方式能够培养学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生能够主动参与学习，独立解决问题。

总之，数学导学案是一种有效的教学工具，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力，提高学生对数学知识的理解和掌握能力，同时还能够帮助学生培养自主学习的能力。

在今后的数学教学中，我们应该更加注重导学案的设计和使用，充分发挥导学案的作用，提高数学教学的效果。

初中数学“导学案”教学模式之我见

案” 应提前发给学生，让学生提前预习，确定疑点和难点，带着问生在限定的时间内完成，以培养学生良好的自主合作学习能力，
题上课。（２１学校在安排学习时间时一定要留给学生足够的预习
时间．并对学生进行学法指导。要指导学生正确、有效的结合教科六、反思归纳书进行独立的自主学习，完成“ 导学案” 上的自主学习问题。同时引导学生自己小结、梳理知识框架、规律、方法．并对合作小生成整理新问题。（３）问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生组当堂学习情况进行总结评价。要尽量让学生进行自我总结．自
甘肃省积石明确目标自主学习展示交流反思归纳【中图分类号］Ｇ６３３．６【文献标识码】Ｂ【文章编号１２０９５ — ３０８９（２０１３）０６ — ０１４４ — ０１
对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进．这样学生就能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。㈤对“ 导学案” 进行分步完成，并明确完成各部分的时间。（５）自主学习一定要抓落实，不能走过场、完任务。三、合作探究这个环节是灵活机动的，应根据教学内容的深浅、学生学习我评价。使学生之间相互补充、完善、提高。总之， “ 一切为了学生的发展 ” 是现代教育的基本理念．任何高效课堂模式都是以这个理念作为支撑的。但是任何一个教学模
经过一学期 “ 导学案 ” 教学模式的教学实践．对此教学模式需要集体的智慧才能完成。合作探究的方法是对探究的问题学生有一些体会，总结如下，与各位分享，并恳请指正和交流。首先独立恩考，合作小组讨论，在班内交流，教师适时点拔讲解，我认为，其核心应该是 “ 重学” ：先学后教、以学定教、以学促帮助学生建构完整的知识、能力体系。合作小组的人数不易太多，教，其他都是围绕这个目的采取的手段和措施，其本质就是强调四人一组为好，并要有小组长组织分工探究。学生的自主学习。它的基本环节主要由“ 明确目标一自主学习— 四、展示交流合作探究—展示交流一达标测评一反恩归纳” 等六个环节构成．展示内容应是学生在做“ 导学案” 的过程中产生的组内或全教师围绕学生的活动，相应地做好明确目标、问题助学、诊断指班带有共性的问题、易错的问题：引导学生重点展示自己独特的导、点拨提升、总结评价等方面的工作。思考，发现的一些规律等：课堂要展示的既有学生对学习目标中明确目标重点内容的解读，也有学生学习过程中新的发现和感悟，还应有教师事先把新的学＊－７内容，按照其在单元或整册书的地位、本组学生不能解决的疑惑．更提倡就某一问题的独到见解和认作用。根据学生的实际学习情况，制定科学的三维学习目标。并明识，甚至是质疑。自主学习任务展示的时机要跟教学的流程相和确展示于“ 导学案” 上，使学生在课前预习时做到心中有数。并带谐，要恰如其分的贴着教学目标的落实来展示，不能为展示交流着明确的目的有任务地进行预习。如果目标确定的不适度，学生而展示交流，为活动而活动。教师在学生展示交流的同时，可以根很难实现高效学习，学习目标中不要用“ 了解、理解、掌握” 等模糊据学生展示的情况确定“ 讲” 与“ 不讲” 的黄金分割点，以便及时进语言，要用“ 能记住” 、 “ 能说出” 、 “ 会运用” 、 “ 解决” 、 “ 问题” 等可检行点拨。

使用数学导学案心得体会

使用数学导学案心得体会在学习数学的过程中，我经常使用导学案作为一种学习工具。

导学案是一种由老师预先设计和准备的学习材料，通过在导学案中设置问题和导引学生思考，引导学生主动探索和发现数学知识，培养学生的自主学习能力。

通过使用导学案，我在数学学习中获得了许多收获和体会。

首先，导学案的使用能够有效提高学习效果。

在传统的教学模式下，老师通常是以知识的灌输者的角色，将知识直接传授给学生，学生只需要被动地接受。

然而，这种教学方式容易导致学生的被动学习和记忆，无法真正掌握和理解所学的知识。

而导学案通过设置问题和引导性的学习步骤，让我以主动的方式参与学习，发挥自己的思考和探索能力。

通过思考问题和进行讨论，我不仅能够深入理解数学知识，还能够培养逻辑思维和解决问题的能力。

其次，导学案能够培养自主学习和合作学习能力。

在导学案的学习过程中，我能够独立思考和解决问题，从而培养了自我学习和探索的能力。

当我遇到难题时，可以通过自助学习解决问题，提高了解决问题的能力。

同时，导学案还可以鼓励学生之间的合作学习。

在一些导引性问题中，老师通常会要求学生进行小组讨论，通过相互交流和思考，共同解决问题。

通过合作学习，我不仅能够学到更多的观点和方法，还能够学会团队合作的能力。

第三，导学案可以提高学生的学习兴趣和积极性。

相比于传统的课堂教学，导学案注重学生的主动参与和思考，更加贴近学生的实际需求和兴趣，让学习变得更加有趣和有意义。

在使用导学案的过程中，我能够自主选择学习的节奏和学习的内容，通过自我发现和探索，培养对数学的兴趣和热爱。

导学案还能够增强学生对数学自信心，自信地解答问题，展示自己的能力。

然而，导学案的使用也存在一些挑战和困难。

首先，设计和准备导学案需要较大的教师投入和时间。

导学案需要根据学生的实际情况和学习目标进行设计，合理设置问题和步骤。

为了保证导学案的质量和有效性，教师需要进行大量的研究和准备工作。

其次，导学案的使用需要学生具备一定的自主学习和探索能力。

数学的导学案使用心得

数学的导学案使用心得
数学的导学案使用心得
我认为新的导学案好，因为新的导学案多了自评和测评，在学会了导学案上的有些知识，做完导学案关于这一课知识之后，可以自我评测一下。

测下来发现没有掌握的话，可以问老师。

掌握了就可以把导学案放在一旁，平时要多看看，让这一课知识印在你的脑子里。

这样在考试中遇到这方面知识，你轻而易举就能把它做出来。

我觉得发在导学案之后要认真看一下导学案的知识，它引导你认真阅读书上的知识，鼓励你努力去预习。

这样，就能了解了新课，课上的时候也就不会听不懂了。

考试之前多阅读导学案，考试就没有问题了。

对于有效使用导学案，我有一个非常不错的建议：认真看导学案，一边看一边用不同方式勾划出来非常重要的知识关键;还可以把书上的例题、练习，在导学案反面练习，一边在看导学案，一边看书上的课后练习，这样趁热打铁，可以增加做作业的效果，也可以使书后练习的题目正确率更高。

对于不做导学案的同学我的建议是：让组长负责督促，比如晚上打电话给对方父母，让他们的父母督促他们做。

学校班级的班主任可以打电话给组长的家长，这样一个人管5个人，5个人管25个人，这样就可以管柱全班了。

小学数学导学案使用心得

小学数学导学案使用心得
作为一名中国小学数学教师，我使用过多种不同的教学方法和教学材料。

随着时间的推移，我逐渐发现，最适合我的教学方法是数学导学案。

数学导学案是一种系统性强、逻辑性强、具有渐进性的教学方法。

它能够引导学生逐步掌握数学知识，从而提高他们的学习兴趣、加深他们的理解、提高他们的学习成绩。

在我的教学中，数学导学案常常发挥着重要的作用。

首先，在课前，我会准备一份数学导学案。

这份导学案包括一些问题和习题，我将这些问题和习题安排在适当的位置上，帮助学生理解和掌握数学知识。

这些问题和习题往往是有顺序的，先易后难，渐进式地引导学生完成学习任务。

同时，我会在导学案中设置一些重难点，帮助学生理清思路，进一步加深他们的学习印象。

其次，在课堂上，我会根据导学案有计划、有步骤地进行教学。

我不是匆匆忙忙地讲解某个概念或者点题，而是先针对导学案中的问题进行讲解，然后引导学生想出答案并完成相应习题。

这样能够让学生主动思考，增加他们的参与感和积极性，进一步加深他们的理解和记忆。

最后，在课后，我会让学生自己回顾和总结这节课所学的内容，并将对应的导学案给到学生，参考答案上会有自己对学生答案的批注，让学生知道自己错在哪里以及怎么做才更好。

总的来说，数学导学案的使用给我带来了许多便利，并且效果也十分明显。

它能够让学生更加自主地学习数学，以及更好地理解知识点。

同时，这也提高了学生的思维能力和解题技巧。

因此，我会继续使用数学导学案，实现更好的教学效果，让学生更好地学习和掌握数学知识。

数学导学案心得体会

数学导学案心得体会在完成数学导学案的过程中，我对数学的学习方法和思维方式有了更深入的认识和理解。

通过分析问题、思考解决办法、尝试具体计算等一系列操作，我不仅提高了解决问题的能力，而且培养了逻辑思维和数学思想的能力。

首先，在学习数学导学案时，我充分认识到了数学的逻辑性和规律性。

数学作为一门科学，其研究的对象是各种数量和形式的关系，而这些关系都有其内在的逻辑规律。

通过导学案中所给的问题和案例，我从中找出了问题的关键点和规律，从而可以运用一定的公式和方法来解决问题。

例如在学习导数和微分时，导学案中给出了一道问题，通过分析问题，我发现这是一个求导数的问题，从而可以运用导数的定义和相关公式来求解。

在实践中，我不仅掌握了具体的计算方法，而且更深入地理解了导数的概念和特点。

因此，数学导学案对于提高数学思维的逻辑性和规律性有很大的帮助。

其次，在数学导学案的学习过程中，我特别注重培养了自己解决问题的能力和思维方式。

数学是一门具有创造性的学科，解决问题需要运用各种已学的知识和方法进行分析和计算。

在导学案中，我不仅要分析问题，还要尝试不同的解决办法，并进行比较和评价。

这样的学习方式不仅培养了我的创造性思维和动手能力，而且提高了我解决问题的效率和准确度。

例如，在学习平面向量时，导学案中给出了一道求向量夹角大小的问题。

通过分析问题，我可以运用夹角余弦定理求解，但是导学案中还给出了另外一种解题方法。

通过学习和思考，我发现这个新的解题方法不仅计算简单，而且更便于理解和推广，因此我选择了这个方法进行解答。

通过这样的学习方式，我不仅提高了自己的学习兴趣和能力，而且培养了自主学习和探索的能力。

另外，数学导学案也促进了我与同学之间的合作和交流。

在学习数学导学案的过程中，我和同学们一起讨论问题、交流解决办法，并共同解决难题。

通过合作学习，我不仅可以借鉴他人的解题思路和方法，而且可以分享自己的学习体验和心得。

例如在学习数列的导数和积分时，我和同学们一起解决了一道难题，通过彼此的合作和交流，我们找到了一种新的解题思路和方法，最终成功解决了问题。

数学导学案心得体会

数学导学案心得体会数学是一门需要理解和运用的学科，对于学生来说，提前预习并做好导学案是学习数学的重要环节。

在这篇文章中，我将分享我对数学导学案的心得体会。

导学案是老师提前布置给学生的学习任务，通过自主学习和思考来提高学生的学习效果。

对于数学这门学科来说，导学案的作用尤为明显。

在我自己的学习过程中，我发现导学案对于提高我的学习主动性和培养解决问题的能力有着很大的帮助。

首先，导学案可以帮助我预习课程内容。

在我拿到导学案之后，我会根据导学案中给出的学习目标和问题，提前阅读课本相关章节或进行课外查找。

这样做的好处是我能够对将要学习的内容有个整体的了解，知道自己在学习过程中需要重点关注哪些知识点和概念。

有了这样的预习，当老师上课讲解时我就能更好地理解和吸收知识。

其次，导学案培养了我的自主学习能力。

在导学案中，通常会要求我根据既定的学习目标和问题进行自主思考和解答。

这就需要我根据自己的理解和掌握程度，主动地思考和探索解决问题的方法。

与此同时，导学案中也会给出一些引导性的问题和例题，帮助我更好地理解和运用所学知识。

通过这样的学习方式，我逐渐养成了主动探究、自我解决问题的习惯，提高了我的学习效果和学习效率。

此外，导学案也有助于我培养数学思维。

数学是一门需要逻辑和推理能力的学科，培养良好的数学思维对于解决数学问题至关重要。

在导学案中，往往会设计一些思维拓展题和综合性问题，需要我进行思考、分析和推理。

通过不断解决这些问题，我逐渐培养了自己的数学思维能力，提高了解决问题的灵活性和创造性。

最后，导学案帮助我及时发现和解决学习中的问题。

在自主学习的过程中，我会遇到一些困扰和难点。

而通过导学案，我可以将自己的问题记录下来，及时与老师和同学进行交流和讨论。

这样不仅能够解决我个人的问题，也有助于我与他人合作学习，互相促进，在共同的学习中取得更好的效果。

总之，数学导学案对于我来说是一个非常有价值的学习工具。

通过预习课程、培养自主学习能力、发展数学思维和解决问题的能力，我在学习数学过程中获得了很大的收获。

数学导学案使用心得

数学导学案使用心得导学案在当今的教学中起着至关重要的作用，对于培养学生的自主学习能力和问题解决能力有着积极的推动作用。

作为一名数学教师，我在教学实践中采用了导学案的教学方法，收到了不错的效果。

在本文中，我将分享我的数学导学案使用心得。

首先，导学案能够引导学生主动探究数学知识。

在教学中，我会将某个数学概念或问题作为导学案的主题，通过提问和引导，让学生自主思考、发现问题，并最终得出结论。

例如，在教学平面几何的时候，我设计了一个关于平行线和垂直线的导学案。

通过给出一些直角三角形的图形，引导学生观察、思考这些线段之间的关系，让学生自己总结并验证平行线和垂直线的定义。

这样的学习方式，不仅培养了学生的逻辑思维能力，还增加了他们对数学知识的兴趣。

其次，导学案能够激发学生的合作学习。

在导学案中，我常常设计一些小组合作的活动，鼓励学生们共同解决问题。

例如，我会让学生以小组的形式完成一个数学实际问题的探究活动。

每个小组成员都需要发挥自己的才能和想法，通过互相合作和讨论，最终找到解决问题的方法。

这样的合作学习方式，不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够培养他们的沟通能力和解决问题的能力。

此外，导学案能够增强学生的自主学习能力。

在导学案的学习过程中，学生需要自主思考、独立完成任务。

他们需要根据问题的要求，找寻解决问题的方法，并进行计算和证明。

这样的学习方式，鼓励学生独立思考，培养了他们的自主学习能力。

我经常在导学案中设置一些扩展问题，鼓励有能力的学生进行拓展思考和进一步的探究。

而那些学习能力较弱的学生，通过导学案的引导和提示，也可以逐渐提高他们的自主学习能力。

最后，导学案能够帮助学生巩固知识。

在导学案的学习过程中，学生通过自主探究和思考，巩固了学到的数学知识。

通过解决问题和验证结论，学生对所学的知识有了更深的理解。

而且，在导学案中，我也会布置一些作业和小测验，帮助学生检验自己的学习成果，并及时发现和纠正错误。

这样的反馈机制，提高了学生对数学知识的掌握程度。

抓住四个点——初中数学导学案编写之我见

一

文
、
课前预习是切入点
预习能够改变学生听课的被动性，发现知识的盲点，提高听课的效率，使得学习变得轻松。同时自主学习是培养学生自主学习能力的主要环节，预习的有效性直接父系到教学的成败，因此应该给予足够的重视。然而，这一切都必须靠设计好预学案来达剑。如：《商线、射线、线段》预习导学
式，既能反映知识的发生发展过程，又能促使学生积极心考，使学生成为真正意义上的丰动建构者。再看另外一个预＞Ｊ学案：《因式分解》预学案设计：预习教材相关内容后，请回答下列
问题：
（１）什么叫多项式各项的公因式？在学习过程中，我们应引导学生进（２）什么叫提取公因式法？行总结经验，提炼方法，反思存在问题（３）如何确定一个多项式的公因在新知结束后，我们应引导学生对本课式？的基本结论解题经验注意事项知识结（４）完成下列练习（略）构探究问题的方法和数学心想方法进这样的设计忽视了让学生经历探行反心归纳。索、发现的过程，将预习的重点放＿住了如：《勾股定理》教学小结设计练习上，这样就会使学生知识机械地去（１）通过本节课的学习，你对直角三吸收知识，难以提高学习数学的积极性角形三边又有什么新的认识？和兴趣，更力ｆＩ难以提高他们的思维能（２）通过本节课的学习，你对勾股定力，反而使得学生养成了“ 重结论，轻过理证明又积累了哪些经验和方法？程” 的不良习惯。（３）本堂课我们研究了直角三角形我想，如果上面学案中问题（３）后三边关系，那么推广到锐角三角形巾三面附加下面几个问题，其预习效果就会边关系又如何呢？然而，在实际教学过程中，教师在不一样。（４）如何检查因式分解最后的变形设计导学案是往往就是一句话带过，比是否正确？如“ 本节课你学会了什么？” “ 你有没有（５）你觉得在分解因式的时候，还不懂的地方？“ 你还有什么困难？” 这些有那些需要注意的地方，根据你的想法问题，实际并不会有多大的作用，不编写一道例题写到黑板一１－．，给大家一起会激发学生去总结、去考，使得知识交流。的归纳没有落实，效果肯定会打折扣。更这样的问题设计就会极大地调动久而久之就会造成学习知识不系统，学生的学习积极性和探究热情，并且让加重要的是让学生丧失了归纳概括的能力。各个层次的学生都会有所作为。二、课中探究是突破点四、当堂训练是反馈点美国教育学家布卢姆认为，有效的没有紧张的训练，就没有真正的高教学始于知道希望达到的目标是什么？效没有适度的反，就没有真Ｊ下的发展根据课程标准文本内容和学生最近发课内通过学生独立完成课堂作业或者展区，确立和提出学习问题、课时目标检测，对预设的学习目标进行归性的或任务，能很好地引导学生自主学习与检测和提炼。探究，增强学刊的针对性和指向性ｆ１）题ＦＩ设计要根据Ｈ标，体现层如：《应用平方差公式分解因式》探次，围绕本课的丰要１人Ｊ容荩础问题易错究活动导学案设计：点等编制，要有层次感针对性。在边长为ａ的正方形中，剪去一（２）根据训练结果，对学生有创见的个边长为ｈ的小正方形（ａ＞ｂ），计算图中地方要给予肯定，对暴露的问题进行及的阴影部分积（用含ａ、ｂ的代数式表时纠正。示）（３）检测，模拟考试，限时完成。当问题一：整体计算可以然，实际操作的时候，也要看具体情况，怎样表示？时间不够可以对预设的问题力ｌＩ以删减，问题二：把阴影部分分或者放征课外进行也未尝不可。割成如冈４两部分可以怎总之，从初识、到接受、再刮现任的样计算？你还有其它分割教学模式形成的过程中，我越来越觉得方法吗？数学导学案使数学课堂吲归了 “ 原生问题ｌ一：对于以ｔ计算态” ，提高了课堂效率。在课堂教学巾，的结果进行两两组合，你有什么发现？依托数学导学案，能让学生有更多的展问题四：如果把阴影部分分割成如示，使课堂变成学堂，教师才能用新的图４的两部分，拼一个梯形，你能写角度和眼光去审视我们的课堂和孩子出一个父于ａ、ｂ的等式吗？们的思想，才能让学生体会学习的快乐设计意图：和探索未知的新奇，最终使我们的课堂（１）从学生认同感最多的解法人手，简约、平实、高效。引导学生形成不同的解题思路：【参考文献】（２）代数式的不同组合形式让学生『１ｌ肖川．新课程与学习方式变革．体会整式乘法与因式分解的联系与区北京师范大学教育学院．别，让学生明清公式的形式与特点：文哲关于教学设计的若干思考（３）数形结合思想的渗透，促进学生北京教育科学研究院．能力的发展ｆ３１张伟俊．基于教学案的自主学习三、知识归纳是提升点型课堂教学模式的研究ｌｌ１．２００９，（９）．

数学导学案使用心得

数学导学案使用心得
数学导学案是一种学习辅助工具，它能够帮助学生在课前自主学习，提前了解和熟悉教学内容。

以下是我使用数学导学案的一些心得体会：
1. 提前准备：数学导学案需要在课前准备好，包括准备学习资料和习题。

在准备过程中，我要深入理解教学内容，并根据学生的程度设计合适的习题。

这样才能够确保导学案的质量。

2. 引导学生思考：数学导学案是为学生自主学习而设计的，在学习过程中，我会引导学生主动思考和解决问题。

通过让学生思考和发现，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

3. 分层次设计：根据学生的学习情况，我会设计不同难度的题目，以满足不同层次学生的学习需求。

这样既能够帮助学生巩固基础知识，又能够挑战高层次学生。

4. 反馈和讨论：在学生完成导学案后，我会及时给予反馈，指导学生理解和掌握错误的地方。

同时，我也会组织学生进行讨论，让他们彼此之间互相学习和进步。

总的来说，数学导学案能够帮助学生主动学习和巩固知识。

同时，也能够提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。

只有合理利用数学导学案，才能够发挥它的最大作用。

初中数学导学案设计之我见

初中数学导学案设计之我见摘要：“学案导学”教学模式能较好地体现新课程理念，该教学模式离不开导学案设计。

导学案设计要注意针对性、可操作性和分层要求。

关键字：初中数学；导学案；针对性；可操作性；分层要求中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0072-02初中数学课标指出：学生是学习的主人，数学课程不仅要考虑数学自身特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。

在新课标的驱动下产生了很多新的教学方式，其中“学案导学”教学模式是对传统教学方式的一种变革，它改变了以“教师教授”为特征的课堂教学，而以学生的自学为基础，以师生互动为手段，以发现问题、自我探究为主线，以学生多种能力的养成为目标，较好地落实了学生的主体地位，体现了现代教育的特征，符合新课程理念。

使用“学案导学”教学模式离不开“导学案”这一有效的工具，它既是教师的“导案”、也是学生的“学案”、“练案”，更是对学生进行综合性评价的导学性文本。

它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”。

因此，教师在设计“导学案”时要注意以下几个问题。

一、针对学生特点，重新整合教材有的教师在设计导学案时过多的关注了教材而忽视了学生，一味追求题型的“全”“难”，让学生在探究时感到力不从心；有的教师在设计导学案时和教材如出一辙，没有新意，让学生提不起兴趣；更有的教师“拿来主义”直接照抄别人现成的导学案。

这样的导学案不适合自己的学生，也带不来高效的课堂。

美国教育心理学家奥苏伯尔曾有句名言：“假如让我把全部心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我一言以蔽之，影响学生学习新知的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么？要探明这一点，并应据此教学”。

事实上，不同的学校，不同的课堂，学生的认知能力和已有的数学经验是不同的。

因此，教师在设计“导学案”时，一定要根据学生的已有知识、认知特点和认知水平，再结合教学目标，合理安排设计导学案。

数学导学案使用心得

数学导学案使用心得作为一名中学数学教师，我一直在探索如何有效地提高学生的学习效果。

在过去的教学实践中，我发现数学导学案是一种非常有效的教学工具。

在本文中，我将分享我对数学导学案的使用心得和体会。

数学导学案是一种以问题为核心的学习活动。

它通过给学生提供一系列的问题和指导，引导他们自主探索和发现数学概念和原理。

与传统的直接教学相比，数学导学案更加注重学生的主动参与和思考。

它能够激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

在使用数学导学案的过程中，我首先设计了一系列的问题，这些问题涵盖了课堂要学习的知识点和技能。

在每个问题之后，我会给出一些提示和指导，帮助学生理解和解决问题。

我鼓励学生在小组中合作讨论，并鼓励他们提出自己的观点和解决方法。

然后，我会组织学生进行总结和展示，促进他们对知识的深入理解和应用。

在使用数学导学案的过程中，我发现学生的学习兴趣明显增强了。

他们对问题的解决充满了热情，积极参与到学习活动中。

在小组合作中，学生们相互交流和讨论，不仅加深了对问题的理解，还培养了他们的团队合作精神。

而在总结和展示环节，学生们可以展示自己的成果，增强了他们的自信心和表达能力。

另外，使用数学导学案还能够提高学生的解决问题能力。

在过去的教学中，我发现很多学生对于数学问题的解决流程和方法不是很清晰，常常抓不住关键点和思路。

但是通过数学导学案，学生们能够更加有条理地进行问题的分析和解决。

通过自主发现，他们能够去发现问题的规律和原理，从而更好地掌握数学的基本概念和思维方式。

在使用数学导学案的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。

首先是准备工作的时间比较长。

设计一个完整的数学导学案需要我对知识点和问题进行深入的研究和分析，这需要花费相当多的时间和精力。

其次，学生的学习进度不同，有些学生可能需要更多的指导和帮助。

因此，在使用数学导学案时，我需要灵活调整学习活动的难度和内容，以满足不同学生的学习需要。

总的来说，数学导学案是一种非常有效的教学工具。

数学导学案使用心得

数学导学案使用心得引言：数学导学案是一种以学生为主体、以课堂为中心、以问题为导向的一种教学模式。

导入先导知识，让学生自主学习，培养学生的自主学习和问题解决能力。

在过去的教学中我使用了数学导学案，下面将就我的使用心得进行分享。

正文：一、认识数学导学案教学模式认识到数学导学案是一种以学生为主体的教学模式，是我使用这种教学模式的基础。

这种教学模式能够培养学生的自主学习与问题解决能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、编写导学案的艺术编写导学案是一项艺术，要注意以下几点：1.明确目标和任务：导学案要明确学习目标和任务，让学生知道自己需要学什么，目标是什么，任务是什么。

2.问题导向：导学案要围绕问题展开，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.结构合理：导学案的结构要合理，能够逐步引导学生学习，形成知识结构的框架。

4.适应个体差异：导学案要适应学生的个体差异，根据学生的不同程度和能力设置不同的学习任务和方法。

三、学生自主学习的重要性学生自主学习是数学导学案教学模式的核心，通过导学案的使用，我深刻认识到学生自主学习对于提高学生的学习效果有重要作用。

学生在自主学习中能够主动探索、主动思考，更加深入地理解知识，提升自己的学习能力。

四、课堂探究的重要性数学导学案强调课堂探究的重要性，课堂探究是学生通过问题解决或实践活动来主动探究数学知识和方法的过程。

通过课堂探究，学生能够更加深入地理解和应用数学知识，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

五、课堂管理的重要性使用数学导学案教学模式需要合理的课堂管理，包括激发学生的学习兴趣、引导学生的学习任务等。

在教学过程中，我认识到课堂管理的重要性，只有做好课堂管理，才能确保教学目标的达成。

六、辅导学生的重要性使用数学导学案后，我发现一部分学生会在自主学习过程中遇到困难，需要我的辅导和指导。

因此，在教学过程中，我要充分关注学生的学习情况，及时辅导学生，在他们遇到问题或困惑时给予正确的指导和解答。

浅谈对数学导学案的认识

浅谈对数学导学案的认识新课改形势下，我对导学案的认识如下：一、导学案的编写：1. 编写导学案之前一定要熟悉本科目的课程标准与教学大纲。

课程标准与教学大纲是一门课在实施过程中的行动指南与大方向，是教师实施教学计划，提高教学质量的准绳，把握好大方向，心中可以做到有的放矢，可以把握好原则，快速高效的完成教学任务，提高教学质量；一个从来不安排时间潜心研究教学大纲与课程标准的老师是一个教育路上的盲目者，就犹如在漆黑的夜晚缺少了指引他前进的光芒，也犹如教学路上的一位盲者，如果长期以往，后果是不堪设想的。

2. 编写导学案之前一定要深挖教材，对所教知识进行深入了解与钻研。

俗话说：“熟能生巧，巧能生花。

”主要讲究的就是对某一门技术的熟练程度直接决定着做与之相关事情的效果的好坏与否。

教师只有对自己所教学科的知识结构，重难点，易错点与考点非常熟悉的话，才能很好地做到上课时游刃有余，超常发挥，才能收到庖丁解牛般的好效果，也才能谈自己所上的是有效果的课，同时也可以取得学生的高度认可，成为学生心目中博学多识的优秀老师。

3. 编写导学案前一定要深入研究学生的学情。

我们的课是上给自己的学生听的，不是讲给别人的学生听的，所以别人编写的导学案只能用来借鉴与参考，绝不能用来进行简单的复制，粘贴。

例如毛主席当年学习苏联搞城市包围农村的战略战术时得到的是失败，最后他老人家对我国的实情进行深入地研究与分析后，研究得出了一套适合于我国国情的农村包围城市的新战略战术与好的方法，最终取得了革命的伟大胜利。

所以说，课前编写学案时研究自己学生的实际情况有助于课堂的高效与成功。

4. 编写导学案之前一定要潜心研究教法与学法。

俗话说：“良好的方法是成功的一半”好的方法，有助于事半功倍。

教师好的教法，可以吸引学生认真听讲，提高课堂教学效果；学生运用好的学习方法可以提高兴趣，提高学习效率。

例如：有一次学生在数书和本子时，一本一本的慢慢数，数了半天才数完，我看到后不忍心的说看这样数，我边讲边示范，学生学会了方法之后，不一会儿就数完了许多书和本子，学生说：“谢谢老师”，我说：“不用谢，以后做事情注意方法，这样效率高，像你这样做会非常累的，记住了吗？”他高兴地说：“明白。