残疾儿童送课上门教案残疾儿童送教上门教案反思
2024年残疾儿童“送教上门”送教精彩教案(秋季学期
2024年残疾儿童“送教上门”送教精彩教案(秋季学期一、教学内容本教案依据《2024年秋季学期残疾儿童“送教上门”教学大纲》，具体涉及教材的第四章“我们的身体”和第五章“生活的色彩”。
详细内容包括认识身体各部位、情感表达、基本生活技能及颜色识别等。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和互动，认识自己的身体部位，并学会简单描述。
2. 培养学生表达情感的能力，增强与他人的沟通互动。
3. 帮助学生掌握基本的生活技能，提高独立生活能力。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位的识别与描述、情感表达、颜色识别。
教学重点：基本生活技能的学习与运用、情感沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、彩色卡片、生活用品模型。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过互动游戏，引导学生认识身体各部位，如“点鼻子”、“摸头发”等。
2. 例题讲解（10分钟）利用人体部位图，讲解身体各部位名称，引导学生进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相描述对方的身体部位，进行互动交流。
4. 生活技能教学（15分钟）演示基本生活技能，如喝水、洗手、擦桌子等，并指导学生模仿练习。
5. 情感表达训练（10分钟）通过角色扮演，让学生表达喜、怒、哀、乐等情感，培养沟通能力。
6. 颜色识别教学（10分钟）利用彩色卡片，引导学生识别颜色，并进行归类游戏。
六、板书设计1. 人体部位图2. 身体部位名称3. 生活技能步骤4. 颜色卡片七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体部位，并用彩色笔标注。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：模仿课堂上的情感表达，与家人进行互动。
答案：学生与家人的互动视频或照片。
3. 作业题目：用彩色卡片进行颜色归类游戏。
答案：学生完成的游戏过程记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观医院，了解身体检查过程，进一步认识身体部位。
（2）开展家庭互动活动，让学生在家人的陪伴下，练习生活技能，提高实践能力。
残疾、弱智儿童送教上门教案
残疾、弱智儿童送教上门教案教案：残疾、弱智儿童送教上门教学内容：本节课选用教材《生活适应》第四章第二节“认识自己”，详细内容包括：1. 认识自己的外貌特征；2. 认识自己的内在特点；3. 认识自己的兴趣爱好。
教学目标：1. 帮助残疾、弱智儿童认识自己的外貌特征和内在特点，提高自我认知能力。
2. 培养残疾、弱智儿童的兴趣爱好，激发他们的学习热情。
3. 提高残疾、弱智儿童的生活适应能力，帮助他们更好地融入社会。
教学难点与重点：1. 教学难点：帮助残疾、弱智儿童理解和掌握“认识自己”的概念，以及如何描述自己的外貌特征和内在特点。
2. 教学重点：培养残疾、弱智儿童的兴趣爱好，提高他们的生活适应能力。
教具与学具准备：1. 教具：教材、图片、卡片、镜子等。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 实践情景引入：让残疾、弱智儿童照镜子，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 讲解教材内容：教师用图片和卡片展示残疾、弱智儿童的外貌特征，帮助他们理解和掌握。
3. 小组讨论：让残疾、弱智儿童分成小组，互相描述自己的外貌特征，并分享给其他小组。
4. 作业布置：让残疾、弱智儿童用彩笔在作业本上画出自己的外貌特征，并写上相应的词语。
板书设计：1. 板书认识自己2. 板书内容：外貌特征、内在特点、兴趣爱好作业设计：1. 作业题目：请残疾、弱智儿童回家后，让家长帮忙拍照，选择一张自己喜欢的照片，用彩笔在作业本上画出自己的外貌特征，并写上相应的词语。
2. 作业答案：根据照片和教材内容，画出残疾、弱智儿童的外貌特征，并写上相应的词语。
课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：教师可以根据残疾、弱智儿童的兴趣爱好，为他们提供相关的学习资源，帮助他们拓展知识面。
同时，教师可以组织一些实践活动，让残疾、弱智儿童参与其中，提高他们的实践能力。
教学技巧和窍门：1. 语言语调：使用简单、清晰、温和的语言，语调亲切友善，吸引孩子们的注意力。
残疾儿童送教上门语文课程教案得力文库
残疾儿童送教上门语文课程教案得力文库一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》教材第五册，具体章节为第三单元“关爱残疾人”。
详细内容包括：课文《送教上门》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感；通过学习课文，让学生了解残疾儿童的生活现状，培养学生的同情心和关爱意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够关注残疾儿童的生活，增强关爱意识，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，关爱残疾儿童的意识培养。
难点：如何引导学生体会作者情感，将关爱残疾儿童的意识内化为自身行动。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示残疾儿童的生活图片，引导学生关注残疾儿童，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生自主阅读课文，找出不认识的字词。
3. 生字词学习：教师带领学生认读、书写生字词，理解字词意思。
4. 课文学习：教师引导学生分段阅读，讲解课文内容，让学生了解残疾儿童的生活现状。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
8. 课堂延伸：让学生谈谈自己在生活中如何关爱残疾儿童，将关爱行动付诸实践。
六、板书设计1. 生字词：送、教、上、门、残疾、儿童、关爱、同情……2. 课文主要内容：残疾儿童的生活现状、送教上门的举措、关爱残疾儿童的意义。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对关爱残疾儿童的认识。
答案示例：关爱残疾儿童，就是尊重他们的生命价值，让他们感受到社会的温暖和关爱。
我们应从自身做起，关注残疾儿童的生活，为他们提供力所能及的帮助。
2024年残疾儿童送教上门语文课程教案
2024年残疾儿童送教上门语文课程教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七章“人间真情”一单元，具体内容为《2024年残疾儿童送教上门》。
该文通过讲述残疾儿童送教上门的公益活动，传递人间有大爱的信息，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的沟通交流能力，学会关爱他人，尤其是残疾儿童。
3. 情感态度价值观：培养学生具有关爱残疾儿童的意识，树立平等、尊重、关爱的价值观。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和感悟，关爱残疾儿童的价值观的传递。
难点：如何引导学生从课文中体会到人间真情，培养学生的同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入：通过播放残疾儿童送教上门的视频，引导学生关注残疾儿童的现状，引发学生的思考。
2. 朗读课文：学生跟读课文，理解课文内容，感受残疾儿童送教上门的艰辛与意义。
3. 讲解课文：分析课文中的关键词语、句子，讲解课文主要内容，阐述人间有大爱的主题。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱残疾儿童，提高学生的沟通交流能力，培养学生的同理心。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用语文知识表达关爱残疾儿童的情感。
6. 随堂练习：学生仿写一段表达关爱残疾儿童的文字，教师点评指导。
六、板书设计1. 主题：2024年残疾儿童送教上门2. 内容：a. 课文大意b. 关爱残疾儿童的价值观c. 人间有大爱七、作业设计1. 作业题目：以“关爱残疾儿童，我们在行动”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生关爱残疾儿童，但实际效果如何，需在课后进行反思。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加残疾儿童送教上门的公益活动，将关爱落到实处。
同时，关注其他弱势群体，培养学生的社会责任感。
2024年(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新
2024年(完整版重度残疾儿童送教上门的教案最新一、教学内容本节课选自《重度残疾儿童送教上门教材》第三单元“日常生活中的我”，具体章节为第5节“认识我的身体”。
教学内容详细包括：引导学生通过视觉、听觉、触觉等感官认识自己的身体部位；教授身体各部位的名称，如“头”、“手”、“脚”等；以及通过简单的动作指令，帮助学生理解身体部位的运用。
二、教学目标1. 让学生能够通过感官体验，认识并命名自己的身体部位。
2. 培养学生积极参与课堂活动，提高他们的沟通与表达能力。
3. 帮助学生建立自我意识，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生难以通过感官识别自己的身体部位，以及表达身体部位的名称。
教学重点：教授身体各部位的名称，引导学生通过感官体验认识身体部位。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、卡片、镜子、动作指令图。
2. 学具：学生用卡片、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用镜子引导学生观察自己的面部特征，引发学生对身体部位的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）使用人体部位图，引导学生通过视觉、听觉、触觉等感官认识身体部位，教授身体各部位的名称。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让学生在同伴的协助下，用卡片找出自己的身体部位，并进行命名。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调身体部位的名称及运用。
5. 互动游戏（10分钟）进行“身体部位接龙”游戏，教师说出一个身体部位，学生依次接龙，巩固所学知识。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家长协助下，用卡片和镜子练习认识自己的身体部位。
六、板书设计1. 板书认识我的身体2. 板书内容：身体部位名称：头、手、脚等感官体验：视觉、听觉、触觉七、作业设计1. 作业题目：用卡片和镜子，找出自己的身体部位，并说出名称。
2. 答案：根据学生实际情况，正确找出身体部位并说出名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。
2024年《残疾儿童教育送教上门教案(语文》
2024年《残疾儿童教育送教上门教案(语文》一、教学内容本节课选自《残疾儿童教育送教上门》语文教材第四单元“生活中的故事”，详细内容为第二章“温暖的关怀”。
该章节通过讲述社会各界对残疾儿童的关爱，让学生感受社会的温暖，学会感恩。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会书写一些基本句子。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动参与课堂、积极思考的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到社会对残疾儿童的关爱，培养感恩意识，增强自信和自尊。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，基本句子的书写。
难点：理解课文中的关爱主题，培养学生的感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱残疾儿童的公益广告，引发学生对主题的关注。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，阐述关爱主题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己感受到的关爱，讨论如何回报社会。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成练习，巩固所学知识。
8. 课堂延伸：让学生课后观察身边的关爱现象，记录下来，下节课分享。
六、板书设计1. 课文温暖的关怀2. 关爱主题：残疾儿童的关爱3. 生字词：关心、照顾、感谢、回报等4. 句子示例：他关心地问我：“你今天感觉怎么样？”5. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一个关爱残疾儿童的场景。
（2）从身边选择一个关爱对象，写一篇日记，记录自己的关爱行动。
2. 答案：（1）场景描述示例：在一个阳光明媚的下午，小红带着礼物来看望残疾儿童小明。
她关心地询问小明的身体状况，陪他一起玩游戏，让他感受到了温暖和快乐。
重度残疾儿童送教上门的优质教案
重度残疾儿童送教上门的优质教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校义务教育课程标准》中的“生活适应”章节，详细内容为第三部分“重度残疾儿童送教上门”，围绕重度残疾儿童的生活需求，教学内容包括基本生活技能、简单社交互动、以及基础认知能力培养。
二、教学目标1. 让学生掌握至少两种基本生活技能，提升其生活自理能力。
2. 培养学生与家人、教师进行简单社交互动的能力，增进情感交流。
3. 提高学生的基础认知能力，为其进一步学习奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：如何针对重度残疾儿童的特点，设计符合其认知、行为能力的教学活动。
教学重点：基本生活技能的训练、简单社交互动能力的培养以及基础认知能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：图片卡片、实物模型、多媒体教学设备。
2. 学具：生活用品、文具、简易玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中的情景，如穿衣、洗漱等，引导学生关注并参与其中。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，针对基本生活技能、简单社交互动、基础认知能力等方面进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论生活中遇到的问题及解决办法，培养学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 教学内容：重度残疾儿童送教上门基本生活技能简单社交互动基础认知能力2. 教学目标掌握至少两种基本生活技能培养简单社交互动能力提升基础认知能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述今天所学的两种基本生活技能。
（2）与家人进行一次简单的社交互动，记录下来。
（3）用图片或文字描述你所认识的一种物品。
2. 答案：（1）示例：学会了穿衣、洗漱。
（2）示例：与妈妈分享了一块饼干，并说“谢谢”。
（3）示例：苹果，圆圆的，红色的，很好吃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本生活技能、简单社交互动和基础认知能力。
2024年智力残疾儿童送教上门教案语文
2024年智力残疾儿童送教上门教案语文一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》教材第5册，第3单元“家庭与亲情”。
具体内容包括：课文《妈妈的礼物》的阅读与理解，重点词汇的讲解，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解并感受到家庭亲情的温暖。
2. 学习并掌握本课的重点词汇，提高学生的词汇表达能力。
3. 培养学生关爱他人，尤其是对智力残疾儿童的关爱意识。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和感受；重点词汇的掌握。
教学重点：关爱家庭亲情的培养；词汇表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文朗读录音、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭照片，引导学生谈论自己的家人，引出本课主题“家庭与亲情”。
2. 新课内容展示：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受家庭的温暖。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，针对重点词汇进行解释，引导学生理解课文。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己收到的特殊礼物，培养关爱他人的意识。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学词汇进行表达。
六、板书设计1. 课题：《妈妈的礼物》2. 重点词汇：温暖、关爱、礼物、感谢等。
3. 家庭亲情树：以树状图的形式展示家庭成员，体现家庭亲情。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的特殊礼物》为题，写一篇短文，描述自己收到的一份特殊礼物，并表达自己的感激之情。
2. 答案示例：感谢妈妈送给我的特殊礼物——一台学习机。
它让我在学习中更加便捷，也让我感受到了妈妈对我的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导智力残疾儿童理解和表达家庭亲情。
2. 拓展延伸：组织一次家庭亲情主题活动，让学生用实际行动表达对家人的关爱。
例如，为家人制作一份礼物，给家人写一封感谢信等。
大胜小学残疾儿童送教上门教案
大胜小学残疾儿童送教上门教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的知识和技能，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们更好地融入社会。
3. 提高家长对特殊教育的认识和理解，增强他们的教育能力和信心。
二、教学内容：1. 基础知识：根据学生的实际情况，选择适合的教学内容，如数学、语文、英语等。
2. 生活技能：教授学生一些基本的生活技能，如穿衣、洗手、整理房间等。
3. 社交能力：通过小组活动、游戏等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学方法：1. 个性化教学：根据每个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和教学内容。
2. 游戏教学：通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情景教学：创设真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
四、教学评价：1. 定期进行学业成绩的评估，及时了解学生的学习进展情况。
2. 通过观察和交流，了解学生的心理和情感变化，及时调整教学方法和内容。
3. 定期与家长沟通，了解学生的家庭环境和教育情况，共同促进学生的全面发展。
五、教学计划：1. 第一周：了解学生的情况，制定个性化的教学计划。
2. 第二周：教授基础知识，培养学习兴趣和自信心。
3. 第三周：教授生活技能，提高自我照顾能力。
4. 第四周：开展社交活动，培养团队合作精神和沟通能力。
5. 第五周：进行学业成绩的评估和反馈，调整教学方法和内容。
六、教学资源：1. 教材和教辅：选择适合残疾儿童的学习材料，如图片、实物、多媒体等。
2. 教学工具：根据教学需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等。
3. 辅助工具：为残疾儿童提供一些辅助学习工具，如放大镜、助听器等。
七、教学环境：1. 安全舒适：确保教学环境安全、干净、整洁，创造舒适的学习氛围。
2. 功能齐全：根据残疾儿童的需求，提供必要的学习和生活设施，如无障碍通道、扶手等。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，创设互动交流的平台，促进学生之间的沟通和合作。
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程标准》第四册第十二章，主题为“我们的社区”。
具体内容包括社区的认识、社区的功能、社区中的你我他以及如何在社区中和谐共处等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识社区的概念，知道社区的基本功能。
2. 培养学生关爱社区、参与社区活动的意识。
3. 提高学生与人沟通、交流的能力，使他们能在社区中更好地融入集体生活。
三、教学难点与重点重点：社区的认识和社区的功能。
难点：如何在社区中与人沟通、交流，更好地融入集体生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、地图等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生关注社区，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解社区的概念，让学生了解社区的基本功能。
（1）教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察并描述图片中的社区。
（2）教师讲解社区的定义，让学生理解社区的概念。
（3）教师通过实例讲解社区的功能，使学生了解社区的作用。
3. 实践活动：社区功能我知道（1）将学生分成小组，每组选择一个社区功能进行讨论。
（2）讨论结束后，每组派代表进行汇报。
4. 案例分析：如何在社区中和谐共处（1）教师展示案例，引导学生关注案例中的人物和事件。
（2）学生分组讨论，提出解决问题的方法。
5. 随堂练习：社区中的你我他（1）学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。
（2）教师批改作业，及时反馈。
六、板书设计1. 板书主题：我们的社区2. 板书内容：社区的概念社区的功能社区中的你我他和谐共处的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）描述你所熟悉的社区。
（2）举例说明社区的功能。
（3）谈谈你在社区中如何与人沟通、交流。
2. 答案：（1）示例：我熟悉的社区是一个美丽的小区，有花园、游泳池、健身房等设施。
（2）示例：社区的功能有提供居住环境、方便居民生活、增进邻里关系等。
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊教育学校课程标准》第四册第十二章《生活中的数学》以及第十三章《认识我自己》。
具体内容包括：认识数字110，学会进行简单的数数活动；了解自己的身体特征，学会表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认读，能够顺利进行简单的数数活动。
2. 培养学生观察自己身体特征的能力，学会表达自己的感受。
3. 增进学生对数学与生活的联系，激发学生对学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的认读，表达自己的感受。
教学重点：数数活动的开展，观察身体特征。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、镜子、画笔。
学具：学生用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装有10个玩具的袋子，邀请学生帮忙数一数有多少个玩具。
通过这个活动，让学生感知数字110的数量，引导学生关注生活中的数学。
2. 教学数字110（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认读数字110。
（2）教师通过例题讲解，让学生学会使用数字进行简单的数数活动。
（3）随堂练习：让学生用数字卡片完成数数活动，巩固所学。
3. 认识自己的身体特征（10分钟）（1）教师引导学生观察镜子里的自己，了解自己的身体特征。
（2）教师邀请学生用画笔在画纸上画出自己的身体特征。
（3）学生分享自己的作品，学会表达自己的感受。
六、板书设计1. 数字1102. 数数活动3. 身体特征4. 表达感受七、作业设计（1）数一数家里的窗户有几扇？（2）数一数自己的手指有几根？答案：请学生根据实际情况完成。
2. 作业题目：画一画自己的身体特征，并描述自己的感受。
答案：请学生根据实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字110的认读和数数活动。
同时，通过认识自己的身体特征，培养学生表达感受的能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
残疾儿童送课上门送教上门教学教案
残疾儿童送课上门送教上门教学教案教案：残疾儿童送课上门教学一、教学目标：1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点；2.掌握残疾儿童的教育方法和技巧；3.提高对残疾儿童的关注和教育意识。
二、教学内容：1.残疾儿童的个体差异和发展特点；2.残疾儿童的教育方法和技巧；3.残疾儿童的生活自理能力培养。
三、教学过程：1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点（10分钟）让学员通过观察和思考，了解残疾儿童的个体差异和发展特点，如听力、视力、语言、动作等方面的差异和特点，并提出相应的教育方法和技巧。
2.残疾儿童的教育方法和技巧（30分钟）介绍残疾儿童的教育方法和技巧，如如何调动残疾儿童的学习积极性、如何开展多种形式的教学、如何开展有针对性的个别辅导等，并结合实例进行讲解。
3.残疾儿童的生活自理能力培养（50分钟）讲解残疾儿童的生活自理能力培养，如如何开展日常生活自理训练、如何开展社交技能训练、如何开展社会适应性训练等，并结合实例进行讲解。
4.教学总结（10分钟）对本次教学内容进行总结，并提出今后在残疾儿童教育方面需要注意的问题和重点。
四、教学评估：通过本次教学，学员应能够了解残疾儿童的个体差异和发展特点，掌握残疾儿童的教育方法和技巧，提高对残疾儿童的关注和教育意识。
五、教学反思：本次教学应注意启发学员的思考和自主探索，增加实践环节和互动环节，使教学效果更加显著。
六、教学材料：1.针对残疾儿童的教育教材和教具；2.相应的实例和案例；3.教学PPT和图片资料。
七、教学方法：1.讲授法：通过讲述理论知识，使学员了解残疾儿童的个体差异和发展特点。
2.案例法：通过讲解具体的案例，使学员更好地掌握残疾儿童的教育方法和技巧。
3.讨论法：通过开展小组讨论，使学员探讨残疾儿童的教育问题，加深对残疾儿童的认识和了解。
4.体验法：通过开展实践活动，使学员亲身体验残疾儿童的教育过程，提高对残疾儿童的理解和关注。
八、注意事项：1.在教学过程中，要根据残疾儿童的个体差异和发展特点，采取不同的教育方法和技巧；2.在教学过程中，要注重残疾儿童的心理健康，避免产生负面情绪；3.在教学过程中，要注重培养残疾儿童的自信心和独立性，鼓励他们克服困难，勇敢面对生活。
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期
残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期一、教学内容本教案依据《特殊教育学校义务教育课程标准》制定，涉及教材《生活语文》第四单元“家”的章节内容。
详细内容包括：课文《我的家》，学习家庭成员的称谓、家庭日常生活用品的名称，以及描述家的简单句子。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，能正确称呼家人。
2. 使学生了解家庭日常生活用品的名称，并能进行简单描述。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员称谓的掌握，家庭日常生活用品的描述。
教学重点：培养学生对家庭的热爱，对家人的关爱。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、家庭日常生活用品图片、教学卡片、课文录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的称谓，展示家庭日常生活用品图片，让学生进行简单描述。
2. 课文学习（10分钟）a. 播放课文《我的家》录音，让学生跟读。
b. 分组朗读，教师指导并纠正发音。
c. 课文内容讲解，让学生了解家庭成员称谓和家庭日常生活用品的名称。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：“请说出你的家庭成员。
”b. 教师示范回答，并引导学生回答。
c. 出示例题：“请描述一下你的家庭日常生活用品。
”d. 教师示范描述，并指导学生描述。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生用所学家庭成员称谓，进行自我介绍。
b. 让学生描述自己的家庭日常生活用品。
b. 引导学生讨论：如何关心和帮助家人。
六、板书设计1. 板书课题：我的家2. 板书内容：家庭成员称谓家庭日常生活用品名称热爱家庭，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画一幅自己的家，并标注家庭成员的称谓。
b. 请你描述一下你的家庭日常生活用品，至少写三句。
2. 答案：a. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
b. 家庭日常生活用品描述：我的家里有一张桌子，四把椅子和一台电视。
2024年春残疾儿童送教上门教案500字
2024年春残疾儿童送教上门教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算和简单的汉字读写。
2.培养学生的生活自理能力。
3.增强学生的自信心，提高他们的社交能力。
二、教学内容1.数学：加减法运算，认识简单的几何图形。
2.语文：认识简单的汉字，能进行简单的句子表达。
3.生活自理：整理书包，穿脱衣物。
三、教学重点与难点1.重点：加减法运算，汉字读写，生活自理能力培养。
2.难点：培养学生的自信心和社交能力。
四、教学过程第一课时：数学教学1.导入教师拿出一些玩具，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师用简单的语言讲解加减法运算，引导学生动手操作。
教师拿出一些几何图形，让学生认识并分类。
3.练习与巩固教师设计一些简单的加减法题目，让学生独立完成。
教师引导学生用几何图形进行创作，培养他们的空间想象力。
教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。
第二课时：语文教学1.导入教师拿出一些图片，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师用生动的语言讲解汉字，让学生认识并书写。
教师设计一些简单的句子，让学生进行表达。
3.练习与巩固教师设计一些汉字填空题目，让学生独立完成。
教师引导学生进行句子创作，培养他们的语言表达能力。
教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。
第三课时：生活自理能力培养1.导入教师拿出一些生活用品，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师讲解整理书包的方法，引导学生动手操作。
教师讲解穿脱衣物的方法，引导学生动手尝试。
3.练习与巩固教师设计一些生活自理能力的小游戏，让学生参与。
教师引导学生进行自我评价，培养他们的自我管理能力。
教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。
第四课时：社交能力培养1.导入教师拿出一些玩具，引导学生进行观察，引发学生兴趣。
2.新课讲解教师讲解与人交往的基本原则，引导学生进行实践。
教师设计一些情景剧，让学生参与表演，培养他们的社交能力。
3.练习与巩固教师设计一些社交场景，让学生进行模拟。
2024年残疾儿童送教上门教案
2024年残疾儿童送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》中关于“基础认知”章节的内容，具体为第三部分“生活中的数字”。
详细内容包括数字09的认识，能够辨别数字的大小，理解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能够准确读写。
2. 培养学生辨别数字大小、理解数字意义的能力。
3. 激发学生对数字的兴趣，提高他们在生活中发现数字、运用数字的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和数字在实际生活中的应用。
教学重点：数字09的认识、读写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、生活场景图片、数字玩具等。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片、挂图等展示生活中的数字，如门牌号、电话号码等，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。
（2）学生跟随教师一起读写数字，加强记忆。
（3）进行数字接龙游戏，巩固数字认识。
3. 数字大小比较（15分钟）（1）教师出示两组数字，引导学生观察并判断哪组数字更大。
（2）学生通过实践操作，加深对数字大小比较的理解。
（3）进行数字大小比较游戏，提高学生参与度。
4. 数字在生活中的应用（10分钟）（1）教师展示生活场景图片，引导学生找出其中的数字。
（2）学生分享自己找到的数字，并说明其意义。
（3）讨论数字在生活中的作用，提高学生的数字应用意识。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解题，教师进行个别辅导。
（3）进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字大小比较3. 数字在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中的数字有哪些？答案：略。
2. 作业题目：比较下面两组数字，哪组数字更大？答案：第一组数字更大。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊儿童教育教材》第4章，主题为“送教上门”。
详细内容包括：了解送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用；掌握送教上门的基本原则和方法；学习如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解送教上门的概念和意义，认识到送教上门在残疾儿童教育中的重要性。
2. 使学生掌握送教上门的基本原则和方法，具备为残疾儿童提供个性化教育的能力。
3. 培养学生的同理心，增强关爱残疾儿童的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
教学重点：送教上门的基本原则、方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教材、案例资料。
2. 学具：笔记本、文具、教学计划模板。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个残疾儿童送教上门的感人故事，引发学生对送教上门的关注和思考。
2. 知识讲解：（1）介绍送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用。
（2）讲解送教上门的基本原则和方法。
（3）分析残疾儿童的特点，引导学生思考如何制定个性化教学计划。
3. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解如何为残疾儿童制定送教上门的教学计划。
4. 随堂练习：学生分组讨论，针对一个假设的残疾儿童案例，设计一份送教上门的教学计划。
六、板书设计1. 板书送教上门2. 主要内容：（1）送教上门的概念与意义（2）送教上门的基本原则与方法（3）残疾儿童特点与个性化教学计划七、作业设计1. 作业题目：针对一位残疾儿童，设计一份送教上门的教学计划。
2. 答案要点：（1）残疾儿童的基本情况介绍。
（2）送教上门的教学目标、内容、方法、时间安排等。
（3）个性化教学策略及实施步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他特殊儿童的教育需求和教学方法。
重点和难点解析1. 残疾儿童特点与个性化教学计划的设计。
残疾儿童送教上门精品教案特殊儿童送教精品教案
残疾儿童送教上门精品教案特殊儿童送教精品教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校教材》第四章第三节，主题为“生活中数学”。
详细内容包括：认识数字110，学会用手指表示数字，通过实物操作理解数字意义，并进行简单数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110认识，能熟练运用手指表示数字。
2. 培养学生通过实物操作理解数字概念，提高数学思维能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字概念理解，运用手指表示数字。
2. 教学重点：数字110认识，实物操作数数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、水果模型、磁性白板。
2. 学具：学生用数字卡片、计数棒、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一个水果篮子进入教室，与学生打招。
让学生观察篮子里水果，引导学生用手指表示水果数量。
2. 例题讲解（15分钟）（1）我展示数字卡片，引导学生认识数字110。
（2）我用手指数数字，让学生模仿，并用自己手指表示数字。
（3）我拿出计数棒，演示如何用计数棒表示数字。
（4）邀请学生上台演示，用水果模型进行数数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）我发放学生用数字卡片，让学生自己用手指表示数字。
（2）我让学生分组，每组用计数棒和水果模型进行数数活动。
（3）我巡回指导，及时纠正学生错误。
六、板书设计1. 数字110书写顺序和格式。
2. 用手指表示数字图示。
3. 实物操作数数步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用手指表示数字110。
（2）用计数棒和水果模型进行数数活动。
（3）画出数字110书写格式。
2. 答案：（1）见板书图示。
（2）见板书步骤。
（3）见板书示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握数字110认识和运用。
但在教学过程中，部分学生对数字概念理解仍有一定困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找数字，例如门牌号、电话号码等，增强数字实用性。
2024年2023年春残疾儿童送教上门教案
2024年2023年春残疾儿童送教上门教案一、教学内容本教案依据《特殊教育学校课程标准》制定，涉及教材《生活语文》第四册第四章《我们的家园》和《生活数学》第三册第三章《基本的几何图形》。
具体内容包括：1. 《生活语文》第四章《我们的家园》：第一节：家是什么第二节：我的家人第三节：家的样子2. 《生活数学》第三册第三章《基本的几何图形》：第一节：认识圆形第二节：认识正方形第三节：认识长方形二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构和成员，学会表达对家人的关爱。
2. 培养学生识别生活中常见的几何图形，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对家庭结构和成员的理解与表达。
对几何图形的认识和区分。
2. 教学重点：学会表达对家人的关爱。
识别生活中常见的几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭生活场景图片。
实物模型：圆形、正方形、长方形。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
实物模型：圆形、正方形、长方形。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示家庭成员照片，引导学生说出自己的家人，分享家庭生活趣事。
2. 新课导入：教师通过图片和故事，引导学生了解家庭结构和成员，学会表达对家人的关爱。
教师展示几何图形，引导学生观察和描述，学会识别和区分。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，结合实物模型，讲解家庭结构和几何图形的特点。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的图片和模型，完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组，共同完成一幅以家庭为主题的手抄报，要求包含家庭成员和几何图形。
六、板书设计1. 语文板书：家庭结构和成员课文重点词语2. 数学板书：几何图形的认识相关公式和概念七、作业设计1. 作业题目：语文：以“我的家人”为主题，写一篇短文，不少于50字。
数学：找出生活中的圆形、正方形和长方形，各画一个。
2. 答案：语文：根据学生实际情况，给出合理评价。
数学：根据学生完成情况，给出正确与否的判断。
2024年残疾儿童送教上门标准教案语文
2024年残疾儿童送教上门标准教案语文一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第三册，具体章节为《秋天雨》。
详细内容包括：词语理解，如“五彩缤纷”、“频频点头”等；句子阅读与分析，着重理解文章中比喻和拟人修辞手法运用；篇章结构分析，掌握文章主题思想。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生词、短语，并能正确运用。
2. 培养学生阅读理解能力，解文章主题思想。
3. 提高学生对修辞手法认识，学会运用比喻和拟人进行写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：修辞手法理解与运用。
2. 教学重点：词语理解与篇章结构分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示秋天图片，引导学生谈论秋天特点，从而导入新课。
2. 例题讲解：（1）学习生词、短语，让学生在课文中找出并进行解释。
（2）分析文章中比喻和拟人修辞手法运用，如“秋天雨，是一把金色钥匙”等。
3. 随堂练习：（1）让学生用新学词语造句。
（2）分析文章中其他句子，判断是否运用比喻和拟人修辞手法。
六、板书设计1. 词语：五彩缤纷、频频点头、金色、钥匙等。
2. 句子：秋天雨，是一把金色钥匙。
3. 篇章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学词语造句。
（2）仿写一篇以“冬天雪”为主题短文，运用比喻和拟人修辞手法。
2. 答案：（1）示例：秋天来，树叶五彩缤纷，像一幅美丽画卷。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中事物，学会用比喻和拟人修辞手法进行写作。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学中，我特别关注教学内容选择与安排。
针对残疾儿童特点，我选择形象生动、富有情感色彩《秋天雨》一文，以激发他们学习兴趣。
同时，我将词语理解、句子分析、篇章结构等教学内容进行合理划分，确保教学过程循序渐进。
二、教学目标设定三、教学难点与重点把握通过例句分析，让学生直观地感受到比喻和拟人修辞手法效果。
残疾儿童送课上门教案残疾儿童送教上门教案反思
残疾儿童送课上门教案残疾儿童送教上门教案反思残儿送教教案一教学内容上下(位置) 第一单元第1节课型新授教学方法面授教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结教后检测残儿送教教案二教学内容前后第一单元第2 节课型新授教学方法面授教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重难点 1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课堂结构主要教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结教后检测残儿送教教案三教学内容左右第一单元第3 节课型新授教学方法面授教学目标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
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残疾儿童送课上门教案残疾儿童送教上门教案反思残儿送教教案一教学内容上下(位置) 第一单元第1节课型新授教学方法面授教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结教后检测残儿送教教案二教学内容前后第一单元第2 节课型新授教学方法面授教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重难点 1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课堂结构主要教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结教后检测残儿送教教案三教学内容左右第一单元第3 节课型新授教学方法面授教学目标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重难点 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课堂结构主要教学过程一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面教后检测教学内容1――5的认识及书写第二单元第1节课型新授教学方法面授教学目标 1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
重难点会写1――5各数，初步建立数感。
课堂结构主要教学过程一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒 2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价教后检测教学内容分与合1 第二单元第4节课型新授教学方法面授教学目标 1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
重难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
课堂结构主要教学过程一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：(一)：主动探索：4 的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 44 4 1 3 2 2 3 1 4、读的组成师领读：4可以分成1和3,1和3 组成4……… 5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几…… 我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了) (二)学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5555 4 2 3 3 2 41 三、课堂小结教后检测教学内容减法的认识第二单元第6节课型新授教学方法面授教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重难点知道减法的含义。
课堂结构主要教学过程一、复习旧知二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电脑反复演示，让学生认真观察（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：— 2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？三、课堂小结教后检测教学内容 0的认识第二单元第7节课型新授教学方法面授教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。
2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
重难点联系生活实际，体会“0”的含义。
课堂结构主要教学过程一、创设情境，激情引趣二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看 1、提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1 出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：“0”来表示。
板书：0的认识 2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？ 3）请说一说有关0的物体。
三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。
要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，0就是起点 2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。
见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？ 3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写0五、课堂小结教后检测教学内容有关0的加减法第二单元第8节课型新授教学方法面授教学目标1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。
3、渗透空集的概念。
重难点 1、理解0的含义和0的加减法2、不借助图口算0的加法、减法。