小学语文人教三年级下册第三组-走进寓言故事-群文阅读教案
人教版三年级语文下册第三单元寓言两则教案Word版
9、寓言两则亡羊补牢设计理念寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。
教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。
要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。
按以下两个步骤教学：（1）先让学生弄懂寓言故事的内容，教学时要注重朗读指导，启发学生把故事中表达的不同意思读出来。
（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。
在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
一、教学目标：1、有感情地朗读寓言《亡羊补牢》。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
二、教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
三、教学时间：1课时四、教学准备：投影生字卡片五、教学过程：第一课时（揭示课题，理解题意；初读课文，学习生字；精读课文，体会寓意）一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们先学习第一则寓言《亡羊补牢》。
认真看老师写课题，齐读。
[设计意图：激发学生学习兴趣，调动起学习积极性。
]二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？[设计意图：教材在“亡羊补牢”课题的旁边，编排了学习伙伴的一句话：“通过查字典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 选择五个寓言故事，每个故事用时约20分钟。
2. 故事主题涵盖友谊、诚信、勤奋、勇敢等方面。
3. 故事难度适中，符合小学生的阅读水平。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 分享交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的寓言故事，讲述故事中的道理。
4. 教师点评：教师总结学生分享的内容，针对每个故事进行点评，引导学生深入理解。
5. 拓展延伸：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行思考，提高学生的思辨能力。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生对寓言故事的喜爱程度。
3. 学生思辨能力的提高。
五、教学资源1. 五个寓言故事文本。
2. 相关寓言故事的图片或插图。
3. 学生阅读记录表。
4. 小组讨论记录表。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析寓言故事中的角色和情节。
3. 运用讨论教学法，激发学生之间的互动和思考。
4. 实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨和解决问题。
七、教学步骤1. 导入新课：通过讲解寓言故事的定义和特点，引起学生对寓言故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生独立阅读每个寓言故事，理解故事内容和寓意。
3. 分享与讨论：学生分组分享自己的阅读心得，讨论故事中的道理和启示。
4. 深入分析：教师引导学生分析故事中的角色和情节，理解寓意。
八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 评估学生的阅读理解能力，检查学生对寓言故事寓意的理解程度。
3. 收集学生的讨论记录和读后感，分析学生的思考和表达能力。
九、教学拓展1. 组织学生进行寓言故事创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
小学语文人教三年级下册第三组-走进寓言故事-群文阅读教案
《走进寓言故事》群文阅读教学设计教学目标：1.通过阅读寓言故事，领会故事中蕴含的道理，感受寓言故事的乐趣。
2.在阅读中学会阅读方法，培养学生的阅读能力。
3.在对比阅读中发现寓言的对比写作手法，感知寓意的深远。
教学过程一、谈话导入1.孩子们，说说一节课要学习几篇文章有什么好方法吗？2.导入课：群文阅读——寓言故事（小故事，大道理）3.游戏：猜寓言4.默读手里的几则故事说说故事中的主人公做了什么事？二、共读《郑人买履》1.老师带领同学们先学习第一则寓言故事《郑人买履》，看看故事中的主人公又做了什么傻事？找一找，用“______”画出郑人傻想法的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画出坏结果的句子。
2.指名汇报傻想法我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！傻行为量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取坏结果集市已散，他最后没有买到鞋。
寓意要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成规.事情变了,处理的方法也要跟这变3.总结方法：读、想、找、画、悟5出示故事，拿出其它材料。
6.阅读提示：（1）用喜欢的方式读寓言故事，了解故事内容。
（2）用“——”画出表现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
7.指名汇报傻想法……傻行为……坏结果……寓意……8.总结方法：读、想、找、画、悟三、群文阅读1.下面我们就用刚才的方法学习三则寓言故事吧。
2.小班长发给阅读材料。
3.阅读小贴士：（1）快速浏览三则寓言故事，想想各讲了一个什么故事？（2）用“——”画出体现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
4.请三对同桌上台展示5.师小结通过对比阅读学习群文的方法总结方法：读、想、找、画、悟四、总结并推荐好书1.说说什么是寓言？2.分享关于寓言的两句话。
我现在写词写得很简单，喜欢返璞归真。
我要表达的意义是暗藏在歌里的，差不多相当于一个寓言。
——林夕寓言也是对生活的一种诠释，它告诉我们，生活中真正的快乐是心灵的快乐，它有时跟外在的物质生活不见得有紧密的联系。
人教版语文三年级下册第三单元第九课《寓言两则》教案教学设计2(备课word版)
人教版语文三年级下册第三单元第九课《寓言两则》教案教学设计1(备课word 版)教学目标（一）知识、能力目标。
１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观教学重难点理解两则寓言的寓意。
课前准备教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、细读理解课文1、第一自然段。
（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。
（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
）（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。
（可表演）2、第二、三、四自然段。
（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。
）3、第五自然段。
（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。
（2）有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。
）2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。
）五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
附：板书设计亡羊补牢丢劝丢修再也没丢（后悔）有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！二、感知大意1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。
群文阅读——走进寓言故事教案
群文阅读——走进寓言故事教案教案：走进寓言故事一、教学目标：1.了解寓言故事的定义和特点；2.阅读并理解几则寓言故事；3.掌握寓言故事中的寓意，培养学生的思辨能力；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点：1.寓言故事的阅读理解；2.如何理解和分析寓言故事中的寓意。
三、教学准备：1. PowerPoint课件；2.寓言故事教材或绘本。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.引入寓言故事的概念，问学生对寓言故事是否有了解，是否读过或听过寓言故事。
2.通过展示一些寓言故事的插图，让学生猜测故事的寓意。
Step 2：讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）1.通过PPT展示，讲解寓言故事的定义：寓言故事是通过对动物、植物或非人物等形象化的生物或事物所进行的虚构故事，这些故事通常带有智慧和道德的寓意。
2.继续通过PPT介绍寓言故事的特点：短小精炼，语言简练，结构紧凑，形象鲜明，故事情节简单但意义深远。
Step 3：阅读和理解寓言故事（30分钟）1.分发或展示寓言故事教材或绘本给学生，让学生阅读故事。
2.学生通过阅读故事，回答问题，并进行讨论。
教师可以提问一些问题，如“这个故事想要告诉我们什么道理？”，“你喜欢这个故事吗？为什么？”等等。
3.引导学生关注故事中的寓意，帮助他们理解每个故事的含义和道德意义。
Step 4：学生自主阅读和分析其他寓言故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一则自己喜欢的寓言故事进行阅读和分析。
2.学生讨论故事中的寓意、道德教育和人生启示，并准备向全班分享他们的发现。
3.学生展示和分享他们小组讨论的结果，并进行讨论和解读。
Step 5：总结和归纳（10分钟）1.教师和学生共同总结各个寓言故事中的寓意和道德教育，形成总结表格或概要。
3.教师总结教学内容，强调寓言故事的价值和意义。
五、作业布置：要求学生写一篇关于自己的寓言故事的短文，并附上故事的寓意和道德教育。
人教版语文三年级下册《寓言》教案
人教版语文三年级下册《寓言》教案人教版语文三班级下册《寓言》教案1教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“邻居”“懊悔”“劝说”等词语的意思。
3.熟悉“只要……就”，“假如……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点理解两则寓言的寓意。
教学难点引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学预备课件教学过程〔第1课时〕亡羊补牢一．谈话激趣揭示课题1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？〔用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。
寓：寄予、包含的意思。
言：讲道理。
〕3.“寓言二则”的“则”是什么意思？〔相当于“篇”〕4.今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完好地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？〔为什么丢羊？为什么补羊圈？〕5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜测对不对呢？让我们来读课文。
留意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3、同桌互议。
4、集体沟通：〔一〕羊圈破了个窟窿。
〔1〕出示生字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。
〔2〕“窟窿”就是——〔洞〕。
怎样记住这两个字？指导同学书写“窟窿”。
语文人教版三年级下册走进寓言故事
《走进寓言故事》群文阅读教案教学目标：1、通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2、在横向的比较阅读中，发现寓言写作的对比手法，感知寓言的深远和丰富。
3、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
4、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾导入，从人物的言行中感受寓意。
1、今天，我们来聊聊寓言。
先来回忆一下咱们学过哪些寓言？记得这些故事中的主人公都做了什么傻事吗？2、我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么傻事？（出示寓言《汉人煮箦》）你从中懂得了一个什么道理？3、小结：是啊，我们了解这个人物的行为之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。
二、比较阅读，发现对比手法突显寓意。
1、《龟兔赛跑》的寓言故事大家还记得吧？（出示《龟兔赛跑》阅读单）乌龟和兔子比赛跑步。
人人都以为兔子会赢，因为兔子跑得很快，而乌龟呢，只能慢慢爬着前进。
但结果呢？兔子输了，乌龟赢了。
原因就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前进。
从中我们得出：虽然慢，只要坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。
的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。
）师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜明的对比，以至于后人为这个丑妇起了个正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？——“东施”。
因此，这则寓言也叫“东施效颦”。
师：从这两份阅读单所填的词语中你发现了什么？师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点常常是对立的。
比如说，美丽对丑陋，勤劳对懒惰，老实对狡猾，强大对弱小，聪明对愚笨等。
正是运用了这样对比的手法，使寓言要讲的道理，我们一读就懂。
三、小组共读，探索中感知寓意的意味深长师：刚才我们读了《丑妇效颦》知道：这个丑姑娘觉得西施皱眉美就去模仿，结果显得更丑了。
那么，再读三则寓言你又能知道些什么呢？师：下面先快速浏览这三则寓言，然后小组合作，填好这张阅读单：师：比较这四则寓言，你发现什么了？师（小结）：虽然寓言的海洋浩瀚，但是其中蕴含的道理却是古今中外通行的。
人教版三年级语文下册第三单元寓言两则教案(20211006163730)
9、寓言两则亡羊补牢设计理念寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。
教学设计时第一要让学生认识这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。
要在掌握故事情节的同时，指引学生依据故事情节的发展进行想象、深入思虑，一步步加深对寓言里形象的认识，领会包含的道理。
按以下两个步骤教学设计：（1）先让学生弄懂寓言故事的内容，教学设计时要着重朗诵指导，启示学生把故事中表达的不一样意思读出来。
（2）启示学生依据故事内容，简要地谈谈寓意。
在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实质谈谈自己的感想。
一、教学设计目标：1、有感情地朗诵寓言《亡羊补牢》。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
二、教学设计要点、难点：指引学生在理解故事内容的基础上领会寓意，并能联系学习、生活实质，谈一谈感想。
三、教学设计时间： 1 课时四、教学设计准备：投影生字卡片五、教学设计过程：第一课时（揭露课题，理解题意；初读课文，学习生字；精读课文，领会寓意）一、讲话激趣揭露课题1、同学们喜爱听寓言故事吗？为何？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特色？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或嘲讽某种人。
寓：寄望、包括的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今日我们先学习第一则寓言《亡羊补牢》。
仔细看老师写课题，齐读。
[设计企图：激发学生学习兴趣，调换起学习踊跃性。
]二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并谈谈是用什么方法理解的。
亡：丢掉。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完好地谈谈“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为何丢羊？为何补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原由吗？[设计企图：教材在“亡羊补牢”课题的旁边，编排了学习伙伴的一句话：“经过查词典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思。
三年级语文下册《寓言》教案（7篇）
三年级语文下册《寓言》教案三年级语文下册《寓言》教案(7篇)作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的三年级语文下册《寓言》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文下册《寓言》教案1教学目标1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
教学课时：两课时教学过程：一、自主识字（一）、激情引趣，导入新课1、同学们，我们学过不少寓言故事，还记得有哪些呢？（学生说）这些寓言故事简短有趣，都能告诉我们一个深刻的道理。
2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》3、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
（二）初读课文、认识生字1、画出生字词。
2、讲讲大致内容。
（一个种田的人想出了一个让禾苗长得快的办法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。
最后，他的禾苗全枯死了。
）二、合作交流1、出示生字。
2、自由拼读。
3、组成小组自行解决读音问题。
4、拼读音注意点：寓、焦、喘5、出示带有生字的句子读一读，要求读正确、流利。
三、品读领悟1、读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang"。
2、出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。
3、自读课文。
轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。
人教版小学三年级语文下册第三单元——《9、寓言两则》教案
人教版小学三年级语文下册第三单元——《9、寓言两则》教案9寓言两那么《亡羊补牢》教学目标：1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲解并描述这那么寓言故事。
3.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要刚好改正。
教学重难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读实力，养成良好的阅读习惯。
3. 激发阅读寓言的情趣。
教学打算：多媒体课时支配：两课时第一课时一、激趣导入，师：今日教师给大家带来了一那么寓言故事，请看：〔学生观看故事动画。
〕[我的目的是激发学生阅读课文的爱好]师：这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。
[板书：亡羊补牢]〔学生跟教师书空课题〕师：刚刚大家看了好玩的动画，让我们看看课文是怎样用生动的语言表达这个故事。
二、预习探究1.检查预习：师：请翻开课文，自由读课文，读准字音，读通句子。
读完后，在小组中沟通难读、易错的字词。
〔生汇报自己预习所得，沟通字的读音、写法，也可以说说自己课前驾驭了什么词语。
〕2.师：同学们已经扫除了阅读的障碍，那么让我们一起把课文读一读，请同学们一边读，一边想：课文主要讲了一件什么事？〔生选择喜爱的方式读课文。
〕[造就学生一边读一边想的阅读习惯]3. 师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝导，其次天又丢了羊。
他懊悔没有听邻居劝导，赶快把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。
〔师要留意表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比拟具体的同学要加以引导〕[师适机板书：第一次不补其次次修补]三、品读体验1.小组合作学习，驾驭故事内容师：为什么养羊人的羊丢了一次又一次？请同学们默读课文，用画出第一次丢羊的缘由，用画出丢羊后养羊人和邻居的表现。
2.沟通第一次丢羊的缘由生：一天早上，他去放羊，发觉少了一只。
三年级群文阅读《读读寓言故事》教案
陶罐不再理会铁罐。
时间一天天流逝（ｓｈì）着，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在荒凉的废墟中，上面盖满了厚厚的渣（ｚｈā）滓（ｚǐ）和尘土。
许多年过去了，有一天，一些人来到这里，掘开厚厚的堆（ｄｕī）积物，发现了那只陶罐。
第三天，来了一只松鼠，狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。最终，松鼠从洞顶上的一个通道跑掉。狼非常气愤，于是，。狼对自己的措施非常得意。
第四天，来了一只老虎，
。
1、发挥想象，把情节补充完整。
2、这是一只怎样的狼？把题目补充完整。
备课建议
群文阅读的执行意味着教的改动小学语文老师就应当改动全部灌输的教育办法，把阅读的时刻留给小学生，把小学生作为主体，让小学生自个去阅读，让小学生自个在阅读中学习阅读的常识和才能。让小学生自立阅读，自个自立学习，学会阅读，学会学习是符合小学语文的奠基性准则的一种教育方式。语文老师能够给小学生安置一些阅读的内容，然后让小学生自个去阅读，语文老师不能讲太多，语文老师问的疑问也不能太过于琐碎。小学生在阅读完今后，语文老师也不能发起太多的议论和宣布过多的感悟，要让小学生自个在阅读中学习。语文老师要明确教育目标，必定要捉住要点，掌握难点，在不一样的情况下，必定要学会放弃，学会放手，要让小学生自个在阅读中学习阅读。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩（ｂｉàｎ）说，“我们生来就是给人们盛〔ｃｈéｎｇ〕东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼（ｎǎｏ）怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解寓言故事的内容。
（2）学会寓言故事中的重要词汇和表达方式。
（3）分析寓言故事的主题思想和道德寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对寓言故事的兴趣。
（2）懂得诚实、勇敢、善良等传统美德的重要性。
二、教学内容1. 教学文本：选择五个不同主题的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》等。
2. 教学目标：通过阅读和讨论，使学生理解每个寓言故事的主题思想和道德寓意。
三、教学过程1. 课前准备：让学生预习五个寓言故事，了解故事内容，准备课堂讨论。
2. 课堂导入：教师简要介绍寓言故事的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成五个小组，每个小组负责一个寓言故事。
小组成员共同讨论故事的主题思想、道德寓意和启示。
4. 汇报交流：每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。
5. 教师总结：教师对每个寓言故事进行点评，总结故事的主题思想和道德寓意，强调其中的启示和教育意义。
四、作业布置1. 让学生选择一个最喜欢的寓言故事，写一篇读后感，分享自己在故事中学到的道理。
2. 结合生活实际，举例说明如何运用寓言故事中的道德寓意。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、汇报和交流中的表现，评价其课堂参与度。
2. 作业完成情况：评价学生读后感和生活实例的质量和创意。
3. 阅读理解能力：通过课堂讨论和作业，评估学生对寓言故事的理解和分析能力。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
2. 案例分析：通过分析具体的寓言故事案例，让学生深入了解寓言故事的特点和结构。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
一、教学目标：1. 让学生了解寓言故事的特点，理解寓意，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过群文阅读，培养学生的合作学习能力和对比分析能力。
3. 激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 选择五篇不同类型的寓言故事进行群文阅读。
2. 分析每篇寓言故事的特点和寓意。
3. 学生进行小组讨论，对比五篇寓言故事的不同之处。
三、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容，让学生阅读五篇寓言故事。
2. 学生自主阅读，理解故事内容，概括故事情节。
3. 教师组织学生进行小组讨论，对比五篇寓言故事的不同之处，引导学生发现寓言故事的特点。
4. 教师引导学生深入分析每篇寓言故事的寓意，让学生学会从故事中提炼人生哲理。
5. 学生进行课堂小结，分享自己在阅读寓言故事过程中的感悟。
四、教学评价：1. 学生对寓言故事特点的理解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 学生对寓言故事寓意的把握和人生哲理的领悟。
五、教学资源：1. 五篇寓言故事文本。
2. 教学PPT。
3. 小组讨论记录表。
4. 学生阅读感悟分享模板。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解并概括五篇寓言故事的内容和寓意。
难点：1. 学生能够深刻理解寓言故事中所蕴含的人生哲理。
2. 学生能够在小组讨论中，有效地表达自己的观点和感悟。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解寓言故事的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
八、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读五篇寓言故事，理解故事内容，概括故事情节。
3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，对比五篇寓言故事的不同之处，引导学生发现寓言故事的特点。
4. 深入分析：教师引导学生深入分析每篇寓言故事的寓意，让学生学会从故事中提炼人生哲理。
《走进寓言》群文阅读教学设计
八、参赛作品模板
全国群文阅读教学设计评选活动
参赛作品模板
板书设计
群文阅读——走进寓言
关注主角联系生活读懂故事领悟寓意
小故事大道理
教学反思
本教学设计，在学校进行了实际检验，效果还不错。
执教的班级学生是三年级的一个班，学生通过老师的引导，普遍掌握了阅读寓言的方法，用这把金钥匙开展群文阅读的时候，学生的学习积极性很高，小组合作学习的热情高涨，因为选取的三篇群文阅读内容都比较浅显，而且主题是一致的，所以学生完成题单较为顺利。
小组上台展示自己的阅读成果的时候，一人主讲，其他成员补充，让不同层次的学生都体会到了群文阅读的乐趣。
尤其是学生续写《狐狸和乌鸦》这个寓言，真是“百花齐放”，学生们的思维火花得到了激发，一些创意出乎老师意料，也让听课的老师大为惊叹。
自主创编寓言也主题积极，语言表述清楚，有很多有趣的寓言故事，比如《守门待钱》《守车待钱》等，是仿照着《守株待兔》来写的，学生从模仿开始走向创造，教学取得了预想的成功。
文本内容
文本一：贪吃的乌鸦
一农妇屋顶上晒了些豆饼，一只乌鸦飞过来，看到了农妇晒的豆饼，看看四下无人，衔起一块很轻松地飞走了。
第二天，乌鸦又轻松地飞来衔起一块飞走了。
第三天，飞来的乌鸦远远望见豆饼旁立了一个人，还随风起舞，乌鸦飞近一看，原来是个稻草人。
乌鸦笑了，心说：笨老太，用个稻草人吓唬我，你以为我那么好哄吗？于是，乌鸦没加思索衔起一块豆。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读寓言故事，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析寓言故事，培养批判性思维。
（3）学会归纳总结，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对寓言故事的热爱。
二、教学内容1. 教学主题：走进寓言故事，领略智慧人生。
2. 教学目标篇目：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《刻舟求剑》、《农夫和蛇》、《猫和老鼠》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读寓言故事，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 教学难点：（1）分析寓言故事，理解深层含义。
（2）批判性思维的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，深入剖析寓言故事。
3. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力。
五、教学安排1. 课时：10课时2. 教学过程：（1）第1-2课时：介绍寓言故事的概念，引导学生了解寓言故事的特点。
（2）第3-4课时：学习《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》。
（3）第5-6课时：学习《刻舟求剑》、《农夫和蛇》。
（4）第7-8课时：学习《猫和老鼠》。
（5）第9-10课时：总结寓意，进行拓展阅读。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态和进步。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对寓言故事的理解和生字词的掌握情况。
3. 能力提高评价：评估学生在分析寓言故事、提取寓意、表达观点等方面的能力，关注学生的思维发展。
七、课后作业1. 阅读寓言故事：《狼和小羊》、《乌龟和兔子》等，了解其寓意。
2. 写一篇寓言故事读后感，分享自己的心得体会。
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案
小学语文群文阅读《走进寓言故事》教案教学目标1.通过四则寓言的阅读, 学会阅读寓言, 体会寓意的深远和丰富。
2、感知寓言的魅力, 激发学生阅读寓言的兴趣。
3、培养学生丰富的想象能力, 尝试用寓言讲道理。
本质议题学习寓言的方法议题综述“走进寓言故事”是一节群文阅读课, 不同于传统的阅读教学, 群文阅读是以一定议题为依托, 以粗读略读为手法, 以分享阅读感悟为核心, 以探索发现为乐趣的阅读教学。
教学思路首先, 为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考, 阅读文本要经过精心选择, 能为学生搭建横向比较的桥梁。
其次, 尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节, 把时间留给学生进行阅读, 让学生在阅读中进行知识的自我构建。
最后, 通过渗透一些阅读策略, 让学生在阅读中学会阅读方法, 在阅读实践中选择、分析、整合信息。
文本组织《井底之蛙》、《盲人摸象》、《狮子和蚊子》、《驴子的坏主意》教学流程一、猜谜导入, 激发兴趣1.猜谜游戏。
师：首先我们来做一个有趣的小游戏,老师给你们一些信息, 你们根据信息猜寓言故事的题目。
让学生自由的说与寓言有关的成语（守株待兔、拔苗助长、刻舟求剑）2.揭示寓言: 寓言是借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。
3.板书课题《走进寓言》。
（一）二、阅读指导:（二）同学们, 在寓言故事里, 蕴含着许多深刻的道理, 读寓言, 能使我们明白很多道理, 会使我们的头脑变得聪明起来, 会让我们充满智慧,让我们一起来读读寓言故事, 在这智慧的海洋里遨游吧！今天我们聊聊寓言。
（三）开门见山, 说明阅读任务, 今天我们要进行一个寓言大比拼, 学习四篇寓言故事《井底之蛙》、《盲人摸象》、《狮子和蚊子》、《驴子的坏主意》。
1、教读寓言步骤:2、首先我们来学习第一则寓言《井底之蛙》。
（1）请快速默读课文。
板书: 读（2）和同桌讲一讲这个故事。
板书: 讲（3）从故事中悟出了什么道理？板书: 悟2、小结: 学习寓言的方法: 读、讲、悟（三）学生实践过程。
语文三年级群文阅读教案3篇
语文三年级群文阅读教案3篇语文三年级群文阅读教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
)板书：奚落2、哪一位同学来说一说奚落的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①你敢碰我吗?陶罐子!陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
<傲慢>。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。
陶罐有没有生气?<没有>。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走进寓言故事》群文阅读教学设计
教学目标：
1.通过阅读寓言故事，领会故事中蕴含的道理，感受寓言故事的乐趣。
2.在阅读中学会阅读方法，培养学生的阅读能力。
3.在对比阅读中发现寓言的对比写作手法，感知寓意的深远。
教学过程
一、谈话导入
1.孩子们，说说一节课要学习几篇文章有什么好方法吗？
2.导入课：群文阅读——寓言故事（小故事，大道理）
3.游戏：猜寓言
4.默读手里的几则故事说说故事中的主人公做了什么事？
二、共读《郑人买履》
1.老师带领同学们先学习第一则寓言故事《郑人买履》，看看故事中的主人公又做了什么傻事？
找一找，用“______”画出郑人傻想法的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画出坏结果的句子。
2.指名汇报
傻想法我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！
傻行为量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取
坏结果集市已散，他最后没有买到鞋。
寓意要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成规.事情变了,
处理的方法也要跟这变
3.总结方法：读、想、找、画、悟
5出示故事，拿出其它材料。
6.阅读提示：（1）用喜欢的方式读寓言故事，了解故事内容。
（2）用“——”画出表现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
7.指名汇报
傻想法……
傻行为……
坏结果……
寓意……
8.总结方法：读、想、找、画、悟
三、群文阅读
1.下面我们就用刚才的方法学习三则寓言故事吧。
2.小班长发给阅读材料。
3.阅读小贴士：（1）快速浏览三则寓言故事，想想各讲了一个什么故事？
（2）用“——”画出体现主人公傻的句子。
（3）批注从故事中明白的道理。
4.请三对同桌上台展示
5.师小结通过对比阅读学习群文的方法
总结方法：读、想、找、画、悟
四、总结并推荐好书
1.说说什么是寓言？
2.分享关于寓言的两句话。
我现在写词写得很简单，喜欢返璞归真。
我要表达的意义是暗藏在歌里的，差不多相当于一个寓言。
——林夕
寓言也是对生活的一种诠释，它告诉我们，生活中真正的快乐是心灵的快乐，它有时跟外在的物质生活不见得有紧密的联系。
孔子生活的时代，是一个物质极其贫匮的时代，在那个时代真正快乐的力量，也就来自于心灵的富足，来自于一种教养，来自于对理想的憧憬，也来自于同良朋益友间的切磋交流。
——于丹
3.推荐三本关于寓言的书。
《中国寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。