体育教学中渗透德育计划
体育教学中德育教育的渗透方式及意义
体育教学中德育教育的渗透方式及意义体育教学中，德育教育的渗透方式有多种，可以通过体育课程设置、教学内容设计、教师的言传身教等多种途径实现。
德育教育的渗透方式及其意义如下：一、通过课程设置渗透德育教育。
在体育课程设置中，可以增加一些德育教育的元素进入体育教学，如设置体育精神培养、团队协作、公平竞争等相关内容，通过这些内容的教学，培养学生的品德修养和道德观念，使学生在体育教学中接受德育教育。
二、通过教学内容设计渗透德育教育。
在体育教学中，可以注重培养学生的团队合作意识、互助精神和集体荣誉感等，设计一些需要合作、协作才能完成的体育项目，让学生体会到合作的力量和乐趣，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
可以注重培养学生的竞争意识和公平竞争观念，加强体育道德教育，让学生掌握公平竞争的原则和规则，培养学生的诚实守信、守纪守法的品质。
三、通过教师的言传身教渗透德育教育。
教师作为体育教育的主导者和引领者，应该注重自身的品德修养和道德观念的培养，成为学生的榜样和楷模。
教师要严格要求自己，尊重学生，关注学生的个体差异，给予每个学生平等的机会和关怀，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，通过自身的言传身教，渗透德育教育，使学生在与教师的互动中得到德育教育的熏陶。
德育教育的渗透对学生的身心发展有积极意义。
通过德育教育的渗透，可以培养学生的良好品德修养和社会责任感，使学生具备健康向上的人生态度和行为习惯，为社会主义建设和现代化事业培养可靠的接班人。
德育教育的渗透可以培养学生的合作精神和团队精神，使学生在团队合作中体验到成功的喜悦，增强自己的信心和自尊心，为今后的社交和工作中有利。
德育教育的渗透可以培养学生的竞争意识和公平竞争观念，使学生具备良好的竞争素质和竞争能力，为未来的职业发展和社会竞争打下基础。
通过德育教育的渗透，可以提高学生的情绪管理和自我调节能力，培养学生的意志品质和毅力，增强学生的体质和身体素质，促进学生的身心健康发展。
体育德育渗透教案
体育德育渗透教案引言：体育活动不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的品德和道德观念。
体育德育渗透教案旨在通过体育活动促进学生的德育发展，培养他们的团队合作精神、自律能力和道德品质。
本文将以“体育德育渗透教案”为题，系统地介绍如何将德育元素融入体育教学中。
一、教学目标1. 培养学生积极参与体育活动的能力和意愿。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的自律能力和良好的体育道德。
4. 培养学生的责任感和公平竞争意识。
二、教学内容1. 体育活动中重要的道德价值观：团队合作、公平竞争、自律等。
2. 体育活动中培养学生品德的方法和技巧。
3. 体育活动中学生个人品德发展的案例分享。
三、教学步骤1. 引导学生了解体育活动中的道德价值观：通过分组讨论和案例分析，引导学生明确体育活动中的团队合作、公平竞争和自律等道德要求。
2. 培养学生的团队合作精神：组织学生进行团队活动，如足球比赛、篮球比赛等，通过分工合作、协调配合等方式培养学生的团队合作能力。
3. 培养学生的自律能力：组织学生进行个人锻炼项目，如长跑、跳远等，引导学生自主安排训练计划和遵守训练规则，培养学生的自律能力。
4. 培养学生的公平竞争意识：组织学生进行竞技项目，如田径比赛、游泳比赛等，引导学生遵守竞赛规则和仁爱精神，培养学生的公平竞争意识。
5. 案例分享：邀请体育明星或校内优秀运动员来校进行分享，讲述他们在体育活动中如何培养自己的品德和道德观念，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学生参与度评估：通过观察学生在教学活动中的积极参与度，评估学生对体育德育渗透的理解和接受程度。
2. 体育技能评估：针对各项体育技能和项目进行评估，根据学生的表现评价其在团队合作、自律和公平竞争等方面的表现。
3. 反思评估：在教学结束后，组织学生进行反思讨论，评估教学效果和学生的学习体验，为今后的教学改进提供参考。
五、教学资源1. 教材：选取适合年级和课程要求的体育教材，注重德育渗透的内容。
小学体育教学中的德育渗透浅析
小学体育教学中的德育渗透浅析小学体育教学是学校德育的重要组成部分，体育教学中的德育渗透对培养学生良好的品德、习惯和价值观具有重要意义。
本文将从体育教学目标、教学环节和教学方式三个方面浅析小学体育教学中的德育渗透。
一、体育教学目标中的德育渗透体育教学的首要目标是培养学生的身体素质和运动技能，但在此基础上，体育教学还应该注重发展学生的品德和价值观。
在制定体育教学目标时，可以明确德育渗透的要求，例如在项目技能的训练中，要求学生遵守纪律、团结协作；在课堂竞技活动中，培养学生遵守规则、尊重竞争对手的精神；在集体活动中，培养学生团队合作、互助友爱的品质等。
通过设定德育目标，可以引导教师在教学中注重培养学生的素质和品德。
二、教学环节中的德育渗透体育教学中的德育渗透可以在教学环节中有意识地进行。
在教学前，教师可以通过组织学生进行集会、讲解体育手段等方式，引导学生了解项目背后的道德规范和体育精神。
在教学中，可以设置一些强调团队合作、互助友爱的项目任务，让学生在实际操作中体验到团队合作和互相帮助的重要性。
在教学结束后，教师可以组织学生进行反思总结，并就学生在教学中表现出的品德进行表扬和提醒。
通过以上教学环节的设计，可以使学生在体育教学中获得德育的教育。
三、教学方式中的德育渗透体育教学中的德育渗透离不开适当的教学方式的运用。
教师可以通过示范教学的方式，引导学生学习和模仿体育运动中的积极品质和态度。
在体操教学中，教师可以通过自己的示范动作，展示出专注、细致和追求完美的精神，并要求学生在学习体操动作时也要保持这些美德。
教师还可以通过讲解教学、合作学习等方式培养学生的合作意识和团队精神。
通过不同的教学方式，可以在体育教学中有针对性地培养学生的品德。
体育教师德育工作计划7篇
体育教师德育工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
体育教师德育渗透工作计划
体育教师德育渗透工作计划
一、总体目标
通过体育教学的方式，渗透德育教育，培养学生健康、积极、阳光的心态，促进学生全面发展。
二、具体举措
1. 制定全面的德育渗透教学计划，结合体育课程内容，设置相关的德育教育活动和课堂教学环节。
2. 针对学生的不良行为和态度，及时进行纠正和引导，通过体育教学引导学生养成良好的行为习惯和健康的生活方式。
3. 建立学生体质健康档案，定期对学生进行体能测试和身体健康检查，通过结果反馈给学生，引导他们自觉关注健康问题。
4. 组织学生参加各类体育比赛和运动会，培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的意志品质。
5. 配合学校的德育工作，举办各类体育活动和主题班会，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 培养学生的纪律意识和自律能力，通过体育训练和比赛的规范管理，引导学生培养良好的学习和生活习惯。
三、预期效果
1. 学生身体素质得到明显提升，全面发展的意识和健康的生活方式得到养成。
2. 学生团队合作意识增强，纪律意识和自律能力得到提高，学校整体的辅导员工作效果得到加强。
3. 在年级和学校的各类体育比赛中取得优异成绩，树立了学校优秀的体育风气和竞技形象。
2024年“体育德育计划”体育工作计划
2024年“体育德育计划”体育工作计划体育德育计划是指通过体育活动来培养学生的德育价值观和道德修养，提高学生的体质素质和综合素养，促进学生全面发展。
下面是2024年“体育德育计划”体育工作计划。
一、目标1.1 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的集体荣誉感；1.2 培养学生的责任感和纪律意识，促进学生的自律能力；1.3 提高学生的体育技能和体育兴趣，培养学生长期参与体育活动的习惯；1.4 提高学生的体质素质和身体健康水平，形成良好的生活方式。
二、计划内容2.1 开展多样化的体育活动2.1.1 组织班级及校际间的运动会，促进学生之间的交流与合作；2.1.2 组织校园健身俱乐部，开设各类体育课程，满足学生的不同兴趣需求；2.1.3 鼓励学生参与社区、市区的体育活动，拓宽学生的视野和交往范围。
2.2 加强体育教育课程开展2.2.1 落实学校体育教育课程，确保学生每周得到一定时间的体育锻炼；2.2.2 优化体育教育课程内容，注重培养学生的动作技能和体育知识；2.2.3 引导学生积极参与体育竞赛和比赛，提升学生的竞技水平。
2.3 体育设施维护和更新2.3.1 维护学校体育设施的日常保养与管理；2.3.2 更新老化和损坏的体育设施，提供良好的体育场地条件；2.3.3 对体育设施的使用进行科学指导，提高设施的利用率。
2.4 强化体育师资队伍建设2.4.1 配备专业的体育教师，提高教师的专业知识和教学能力；2.4.2 组织体育教师的培训和学习交流，提高教师的综合素质；2.4.3 鼓励教师参与体育研究和教学实践，推动体育教学水平的不断提高。
2.5 引导学生形成良好的体育习惯和生活方式2.5.1 加强体育锻炼的宣传和教育，提高学生的运动意识和兴趣；2.5.2 鼓励学生积极参与体育锻炼，形成每天锻炼的习惯；2.5.3 开展健康生活教育活动，引导学生养成良好的生活习惯。
三、实施策略3.1 加强领导和管理3.1.1 成立体育德育计划管理小组，负责计划实施和监督；3.1.2 学校领导强调体育德育计划的重要性和紧迫性，提供必要的资源支持；3.1.3 加强与家长的沟通和互动，形成学校、家庭、社会共同培养学生的合力。
初中体育德育渗透计划
初中体育德育渗透计划
一、背景
现在初中生活动时间长,但锻炼不足,德育教育难以系统有效进行。
体育课是德育的优良载体,可以通过体育课将德育思想渗透到生活和学习中去。
二、目标
通过系统有序的德育体育课实现初中生的身体建设与德行修养,培养初中生良好的体育习惯和道德品质。
三、原则
以学生为中心。
注重过程体验,强调德育效果。
四、内容
1. 各项体育项目设定德育主题,比如合作精神、毅力、报团结等。
2. 组织志愿者活动,比如参与老人院、弱势群体体育活动。
3. 开展德育讲座,邀请优秀校友分享成功经历。
4. 组织探究性体验活动,比如登山、徒步等,锻炼意志品质。
5. 定期进行德育考核,评选优秀个人和集体。
六、实施步骤
1. 制定详细年度和学期计划。
2. 组织教师培训,提高德育体育课教学水平。
3. 建立评估督导机制,检验计划实施效果。
4. 与家长和社会合作,形成德育教育的良性互动。
以上是初步思考的一个"初中体育德育渗透计划",可供参考。
实施过程需要不断评估与完善,培养学生终身体育与德育的习惯。
二年级体育教学中德育渗透计划范文
二年级体育教学中德育渗透计划范文德育就是道德的教育、思想的教育和政治的教育。
德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。
学校体育是执行党的教育方针的一部分，在体育教学中，培养学生的高尚品格，陶冶学生的良好道德风尚，促进社会主义精神文明建设，是学校教育的任务，实践证明，在体育教学中，加强组织性纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育和实事求是的优良品质教育，才能使体育课的教学任务，在严明的纪律保证下；良好的教学气氛中顺利完成。
体育教学中的德育内容包括：1、爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。
4、组织纪律性教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。
5、集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。
6、文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。
7、意志品质教育：勇敢坚毅，竞争进取，吃苦耐劳，自尊自强，自信自制。
8、爱护公物，热爱劳动教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。
那么如何在体育教学中渗透德育教育呢？其途径有那些呢？一、结合教师表率作用进行思想品德教育为人师者，为人父母者，无时不在影响着孩子。
在教学中，应坚持以身作则、言传身教，处处作学生的表率。
如要求学生上课不迟到，教师就应提前到运动场，做好课前准备工作。
实践证明，教师严于律己，为人师表，才能施教于人，做好学生的思想教育工作。
二、利用体育课堂常规进行德育培养课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，是进行正常体育课堂教学的一系列要求与措施。
例如：着装的要求，上课集队的要求、练习转换的信号、手势等。
通过课堂常规的教育，能够严明纪律、严格要求，达到爱生尊师、安全锻炼，一切行动听指挥和增强集体荣誉感等目的。
三、运用具体的教材内容和特点展开德育体育教学的内容很广泛，寓有明显的积极因素，例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神；田径、体操、球类等教材，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶美的情操和提高审美能力。
如何在体育教学中渗透德育
如何在体育教学中渗透德育1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。
在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。
我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。
它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。
中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。
在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。
对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。
在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。
比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。
提倡文明用语，助人为乐。
2、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。
”学校体育与健康教育结合，是要让中学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。
而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。
但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。
本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。
一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。
例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。
2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。
例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。
3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。
例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。
4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。
同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。
二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。
例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。
2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。
例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。
3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。
体育渗透德育教案[精选5篇]
![体育渗透德育教案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3642007e2f3f5727a5e9856a561252d380eb20f7.png)
体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。
初中体育渗透德育教案
初中体育渗透德育教案一、教学目标1. 让学生在体育活动中增强体质，提高运动技能，培养良好的体育锻炼习惯。
2. 培养学生良好的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生遵守纪律，尊重对手，公平竞争的道德品质。
4. 培养学生自信、勇敢、坚韧、进取的人格品质。
二、教学内容1. 体育技能训练：如跑步、跳远、投掷等。
2. 团队协作游戏：如接力赛、拔河等。
3. 体育比赛：如篮球赛、足球赛等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）设计意图：热身活动旨在激发学生的运动兴趣，提高学生的运动积极性，为后续体育活动做好准备。
2. 体育技能训练（15分钟）设计意图：通过体育技能训练，提高学生的运动技能，培养学生良好的体育锻炼习惯。
3. 团队协作游戏（10分钟）设计意图：通过团队协作游戏，培养学生良好的团队协作精神，增强集体荣誉感。
4. 体育比赛（10分钟）设计意图：通过体育比赛，培养学生遵守纪律，尊重对手，公平竞争的道德品质。
5. 总结与反思（5分钟）设计意图：通过总结与反思，使学生认识到自己在体育活动中的优点和不足，培养学生自信、勇敢、坚韧、进取的人格品质。
四、教学策略1. 启发式教学：教师引导学生积极参与体育活动，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 情境教学：创设丰富的体育情境，让学生在实践中体验体育的魅力。
4. 正面激励：注重激励学生的积极性，鼓励学生克服困难，勇往直前。
五、教学评价1. 学生运动技能的提高程度。
2. 学生团队协作能力的提升。
3. 学生遵守纪律，尊重对手，公平竞争的道德品质表现。
4. 学生自信、勇敢、坚韧、进取的人格品质体现。
六、教学建议1. 教师应注重自身素质的提高，以人格魅力感染学生。
2. 合理安排体育活动，兼顾学生的兴趣和身体发展需求。
3. 注重体育活动的安全教育，预防运动损伤。
4. 加强与学生的沟通，了解学生的需求和困惑，给予及时的帮助和指导。
通过本节课的体育活动，旨在让学生在锻炼身体的同时，培养良好的道德品质和团队协作精神，塑造积极向上的人格品质，为学生的全面发展奠定基础。
体育德育渗透工作计划5篇
体育德育渗透工作计划5篇体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。
他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。
他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。
他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。
他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。
他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。
三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2.通过各种教育活动，使学生学做真人。
四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。
为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。
本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。
体育学科渗透德育计划3篇
体育学科渗透德育计划3篇“渗透体系”的含义德育渗透过程是一个系统，体育学科也是一个系统。
系统论的基本观点是从整体上研究事物，把研究对象看作是一个由各部分要素组成的系统，系统本身又是更大系统的组成要素。
本文是店铺为大家整理的体育学科渗透德育计划，仅供参考。
体育学科渗透德育计划篇一：爱国主义与国际主义教育. 体育是爱国主义与国际主义教育最具体，最生动的教材。
例如:体育基础知识教材中的体育目的，任务，亚运会，简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺、五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入冲出亚洲，走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动，具体，激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感.集体主义和社会主义精神文明教育. 体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。
例如:队列队形，接力跑，拔河游戏，各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起.通过这些教材的教学和练习，团结，协作，配合的集体主义精神和讲文明，讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶.意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳，勇敢，果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容、这方面的教材多，范围广，一般以田径教材中的快速跑，障碍跑，跳高，跳远;器械体操中的单，双杠，支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐，互相爱护，互相关心等高尚的道德行为、有着直接的联系.组织纪律与法制观念教育. 对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念。
例如:严格的队列训练、课堂常规的纪律要求，各种体育竞赛规则的执行等、与组织纪律，法制观念教育等自然结合在一起.国防观念及劳动教育. 教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国，增强国防意识联系起来.根据教学的需要、有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中、组织学生相互保护和帮助，培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质，这是进行德育渗透不可忽视的重要方面.再如，学习障碍跑，中华武术与民族自豪感自然相结合，队列，接力跑与组织纪律，集体主义教育融为一体等.教师在教学中若能恰如其分的不失时机的进行简短的讲解，往往会起到很好的教育效果.改革创新，组织教育法. 在体育教学中、不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教育法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，鼓励竞争与创新等等.不仅是提高教学质量，完成教学任务的重要手段，而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法.寓德于趣，游戏竞赛法. 游戏竞赛具有娱乐性，竞争性的特点、同时，大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中、可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪.例如:在迎面接力中、竞争意识的培养，拔河游戏中、团结就是力量的引导，开火车游戏中集体主义精神的培养等.尤其是球类教材，教师必须把握球类项目是集体竞赛活动，且富对抗性的特点、着重对学生进行团结，配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点、进行竞争意识，尊重对方、尊重裁判，相互学习的体育道德风尚的教育.体育学科渗透德育计划篇二：体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。
小学体育教学中渗透德育教育的的策略
小学体育教学中渗透德育教育的的策略体育教育是小学教育中非常重要的一部分，不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和体育精神。
而在体育教学中，渗透德育教育同样是非常重要的，通过体育活动可以培养学生的品德修养，培养学生的自律、坚韧和团队合作精神。
那么，在小学体育教学中，如何渗透德育教育呢？下面我们将就此问题进行探讨，并制定一些策略。
一、注重示范教育在小学体育教学中，老师不仅仅是一个教授运动技能的人，更是学生树立品德典范的人。
老师在体育教学中应该注重自身的言行举止，树立正确的榜样，以身作则。
通过老师自身的示范来引导学生树立正确的品德观念，激发学生的向上向善的动力，引导学生学会坚韧、团队合作等品德。
二、设置情境教学在教学中，可以设置一些情景，让学生在其中体验并通过体验来感悟德育教育。
比如在竞赛中，组织学生体验胜利和失败，在努力和坚持中获得成功的快乐，也领悟到失败的痛苦。
在这样的情境中，老师可以及时指导学生，引导他们正确的对待胜利和失败，获得成长和提高自尊、自信等，从而渗透德育教育。
三、渗透德育教育内容在体育教学中，可以适度加入一些德育教育的内容来引导学生。
在团队比赛中强调团队合作，倡导互相帮助、互相理解。
在身体训练中注重自律，培养学生的自律能力。
在规则训练中强调公平、公正，培养学生的公平竞争意识。
通过这些渗透德育内容的方式，可以更好地引导学生学会品德。
四、组织体育文化活动在体育教学中，可以组织一些体育文化活动，让学生在活动中更好地感受体育的魅力，培养体育精神。
比如可以组织学生参观一些优秀的体育比赛，组织学生参加一些团队活动等。
在这些活动中，可以通过导师和学生互相交流，引导学生学会敬业、进取、拼搏的体育精神。
五、加强家校合作在渗透德育教育中，家长是非常重要的一部分。
在体育教学中，老师应积极与家长沟通，让家长参与体育教学中。
可以邀请家长参加学校组织的体育文化活动，也可以通过家长会等方式与家长交流学生的体育学习情况。
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施小学体育教学是培养学生身体素质和提高身体素质的重要途径，但除了体育技能的教学，渗透德育教育也是体育教学的重要任务之一。
通过体育教学，培养学生的品行修养和道德情感，培养学生的团队意识和合作精神，是小学体育教学中不可或缺的部分。
那么，在小学体育教学中，教师应该如何有效渗透德育教育呢？本文将围绕这个问题展开讨论。
小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之一是注重塑造学生的体育精神。
体育精神是一种积极向上的精神状态，包括顽强拼搏、团结协作、励志进取等方面。
在体育教学中，教师可以通过精心设计的活动和比赛，引导学生培养体育精神，比如组织班级间的团体比赛，培养学生的团队合作精神；组织体育文化活动，弘扬奥林匹克精神，激发学生的运动热情和体育兴趣；让学生在比赛中体验挑战自我的乐趣，培养学生的顽强拼搏精神。
通过这些活动，学生将在实践中领会体育精神，让他们在成长过程中懂得拼搏、合作和励志的重要性，从而树立正确的人生观和世界观。
小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之二是注重培养学生的道德情感。
体育教学是培养学生品德的重要途径之一。
在教学中，教师可以注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互帮助、尊重队友、尊重对手，培养学生的公平竞争意识和诚实守信的品质；在比赛中，教师可以通过分析案例、点评表现，引导学生正确对待胜利和失败，明确比赛的意义在于参与和提高，让学生明白在体育比赛中，重在参与和提高，而非胜负；在教学中，教师可以通过教学案例、故事讲解、道德训诫等形式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，让学生在实践中懂得尊重他人、遵守规则、诚实守信等品德，培养学生健康向上的心灵世界。
第四，小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之四是注重培养学生的创新精神。
创新精神是当今社会中非常重要的素质，也是小学体育教学中应该培养的一种素质。
在教学中，教师可以通过设计多样化的体育活动，激发学生的学习兴趣和创新能力，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
小学体育教学中德育渗透的优化策略
小学体育教学中德育渗透的优化策略随着社会的进步和发展，小学教育不再只注重学生的知识学习，更加重视学生的素质教育，德育教育也成为了学校教育的重要组成部分。
在小学体育教学中，德育教育更是需要渗透到各个环节中，促进学生综合素质的提高。
我们需要对小学体育教学中德育渗透的优化策略进行深入研究和探讨，以期能够更好地促进学生身心健康的全面发展。
一、培养学生的团队精神团队精神是一种重要的德育教育，而体育运动是培养学生团队精神的绝佳途径。
在体育教学中，可以通过组织学生进行集体活动，比如接力赛、足球比赛等，让学生学会合作、团结，明白团队合作的重要性。
在比赛中也能培养学生的胜负心态和团队荣誉感，增强学生的责任感和集体荣誉感，使学生能够更好地融入集体，感受到团队的力量，从而在德育方面得到提升。
二、促进学生自律能力的培养体育教学中，要求学生严格遵守纪律，尊重裁判，遵循规则等，这些都能够促进学生自律能力的培养。
通过体育教学，可以培养学生积极参与、自我管理的意识和习惯，使学生树立正确的人生观和价值观。
在体育训练和比赛中，学生要树立正确的行为规范，尊重自己、尊重队友、尊重对手，养成良好的品德和行为习惯，从而提高学生的综合素质。
三、加强教师的德育引导体育教学中，教师的德育引导至关重要。
教师应该以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在体育教学过程中，教师要注重培养学生的团队精神和合作意识，对学生进行德育教育，引导他们养成良好的品德和行为习惯。
教师还要关注学生的心理健康，建立良好的师生关系，关心学生的成长，鼓励学生树立正确的自我形象和人生目标，促进学生全面发展。
四、开展体育劳动教育体育劳动教育有助于培养学生的责任感和团队精神。
通过开展园林美化、操场清理等体育劳动活动，可以让学生在实践中体会到辛勤劳动的重要性，培养学生的劳动观念和责任感，增强学生的自我教育和自我管理能力。
在体育劳动教育中，学生可以学会团队协作，相互帮助，培养学生的奉献精神和社会责任感，使学生在实践中得到全面的教育。
体育教学中德育渗透的有效途径
体育教学中德育渗透的有效途径体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅是培养学生身体素质和促进身心健康的重要途径，也是培养学生品德和意志的重要平台。
体育教学中德育的渗透是非常重要的，而要想在体育教学中有效地实现德育的渗透，必须采取一些有效的途径。
本文将从体育教学的内容设置、教学方法、师生互动等方面探讨体育教学中德育渗透的有效途径。
一、体育教学内容设置方面1、精心设计体育课程内容在体育教学中，教师可以精心设计体育课程的内容，选取一些富有教育意义的体育项目，例如篮球、足球、排球等，通过这些体育项目的教学，可以培养学生的合作精神、团队意识和领导能力。
在体育课程内容的设计中，还可以将一些道德教育内容融入进去，例如在体育竞赛中强调公平竞争、尊重对手、遵守规则等，通过这些体育竞赛的教学，可以培养学生的诚实守信、团结友爱和自律自强。
2、注重体育课程与学校德育教育的整合在体育教学中，可以注重体育课程与学校德育教育的整合，将学校的德育教育理念融入到体育教学中，并将体育教学作为学生身心健康和品德养成的重要平台。
在教学内容中增加一些体育精神、奥林匹克精神和体育伦理的教育内容，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。
1、示范教学法在体育教学中，示范教学法是一种非常有效的教学方法，通过让学生观摩教师或高年级学生的示范动作，可以帮助学生掌握正确的运动技能和动作要领。
在示范教学中，教师可以不仅仅着重于技术动作的展示，还可以向学生传递一些价值观念和道德规范，例如在示范动作的同时强调尊重对手、团结合作、遵守规则等，帮助学生在学习运动技能的同时也能够接受道德教育。
2、合作竞赛法在体育教学中，可以采用合作竞赛法，通过组织学生进行团队合作和集体竞赛，培养学生的合作精神、团队意识和领导能力。
在合作竞赛中，教师可以通过设置一些合作规则和竞赛规则，引导学生遵守规则、尊重对手，帮助学生在竞赛中学会团结友爱、公平竞争、诚实守信。
三、师生互动方面1、以身作则在体育教学中，教师应该以身作则，做学生的榜样，注重自身的道德修养和职业操守。
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体育教学中渗透德育计划
德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。
体育教学大纲明确指出："思想品德教育是体育教学'三项基本任务之一"。
为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。
若想更好地把思想品德教育渗透到小学体育教学中，就要研究小学体育中思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。
那么，如何在小学体育教学中进行思想品德渗透呢？下面是本人的几点粗浅见解，望与同行们共同探讨。
一．紧抓课堂常规，进行思想品德教育在体育教学中，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排好队等。
这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体
等良好思想。
二．针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。
对于学生中出现的不
良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。
在实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚；4、教育中要"允许
"学生反复犯错误，教育要有耐心。
三．紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。
所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。
例如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事色彩：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网；将复习内容中的掷垒球模拟成"榴弹"投准，使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味，
使学生身心得到协调发展。
四．利用课的组织和教法措施实施德育渗透
教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增强思想教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况；进行队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感；一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神；对某些教材在准备、放松活动或练习时要求学生相互保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助
精神，也培养了他们的责任心。
五．把思想品德教育渗透列体育课的全过程体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程，要想在有限的40分钟课堂内收到好的德育效果，就必须把思想品德教育有机地渗透到教学的各个环节中，使学生的身心得到协调发展。
1.队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。
2.分组练习：通过以小组长或值日生轮流负责组织练习，培养学生独立工作的能力和形成自我锻炼的好习惯。
3.教学比赛：通过如"比比哪组完成动作好的人数多"或小组接力比赛等竞赛，培养学生的集体荣耀感和团结拼搏的竞争意识，并可由此来激发学习兴趣、提高学习成绩。
4.课的小结：通过教师肯定学生成绩、表扬好人好事、提出本节课的不足和努力方向等，培养学生学习先进和自我评价的习惯。
5.收放器
材：通过启发学生主动收放器材和讲述器材的保养方法等来对学生进
行爱劳动和爱护公物的教育。
六．发挥教师的榜样表率作用进行思想品德教育教师的言传身教，是对学生进行思想品德教育的主要方面。
由于师生间有频密的交往，学生往往会不自觉地模仿教师，所以教师的思想行为随时都会给学生留下深刻的印象。
例如：课堂上要求学生穿运动服，而教师自己却穿便装；教育学生要讲文明，而教师却满口粗话等，这样的言传身教能给予学生好的教育作用吗？因此，要做好学生的思想教育，教师就必须严格要求自己，以身作则，言行一致，让自己在学生心目中留下好印象，使学生们从中领悟和产生道德意识，自然而然地乐于接受和效法，这样，教师才能有效地从各方面起到为人
师表的榜样作用。
"随风潜入夜，润物细无声"。
小学体育教学中的思想品德渗透教育就是这样潜移默化地，以其理论说教难以达到的感召力发挥着独特的育人功效。
因此，只要教师能把握时机，采取积极有效的措施，将思想品德教育有机地渗透到体育教学的过程中，就能取得理想的德育
效果。