大学生喜欢什么样的老师
大学生对“心目中的好老师”的评价标准 的调查报告
关于大学生对心目中的好老师评价标准的调查报告关于大学生对“心目中的好老师”的评价标准的调查报告一．调查目的本次调查的目的，是希望了解大多数学生心目中好老师的大致标准，参与评价师生关系的学生能够对心目中好老师的标准越来越清晰。
对本校教师而言，作为被评价者，更应该关注学生心目中具有代表性的好老师的标准，并以此作为参照，做出反省、提高。
二．调查对象及方法1.调查对象：西南政法大学管理学院2.调查方法：通过问卷调查，了解学生心目中好老师的标准并分析，初步形成好老师的标准3.文献法：查阅相关资料，参阅或直接应用相关成果进行综合分析，寻求理论与实践的创新。
三．调查内容调查问卷见附录四．调查结果分析经过对调查问卷的分析（1）发现同学们会随着年龄的成长，学业的不断提高，会更容易的喜欢上老师。
大概有52.9%的同学有喜欢的老师是在大学时期，大约有38.5%有喜欢的老师是在中学时期，只有8.6%的人有喜欢的老师在小学时代。
（2）调查发现，本大部分同学喜欢老师是因为善于发现同学们的问题，并能给以启迪，这部分同学所占总体比例是50%，有责任心与在失落时给以鼓励所占比例差不多，分别是20% ，18.6%，其他原因所占比例较小。
（3）在好老师是否会花费很多时间在学生这问题上，大多数人认为不是，所占比例高达74.3%。
这表示，好老师的‘好’不是好在舍得花时间在学生上，而应该有其他方面的原因。
（4）在有关选课时对老师的倾向这问题上，还是有较高部分同学觉得老师的授课能力，水准较重要，所占比例在47.1%，不点名且平时作业较少的所占比例为34.3%，平时成绩给高分的占18.6%（5）对于好老师具有的素质或性格问题上，24.3%的同学认为好老师应该要负责任，有奉献精神，有25.7%的同学觉得好老师应该尽心尽力，细心耐心教学，多数同学觉得好老师应该和同学们建立良好的师生关系，这部分同学占的比例为34.3%，还11.4%的同学觉得有好老师应该是为人师表，以身作则的。
大学生心幕中最喜欢的老师类型调查
No.1 和蔼可亲，像朋友一样的老师【脸谱】平易近人、和蔼可亲、关心学生，像朋友一样容易和学生打成一片，深受学生爱戴。
【受欢迎度】★★★★★【个案点击】（海口市第四中学陈婷婷同学）：我上初三时，教我们物理的郑有任老师就属于这一类型的老师。
她说，中考前夕，同学们学习都很紧张，平时上课时，有学生因学习累了，难免会在课桌上打一小会儿盹，郑老师看见后，从来都没有责怪过我们，他这种体谅学生的心情让学生很敬佩。
另外，郑老师快６０岁的人了，还时时刻刻为学生着想。
陈婷婷说，郑老师教三个班的物理，中考前，同学们要做大量的习题，为减轻学生的负担，郑老师经常自己掏腰包为学生复印学习资料，同学们都很感激他。
陈婷婷的同学王素华也说，郑老师不仅和蔼可亲而且他的心态也很年轻，平时跟班上同学有说有笑、打成一片，就像朋友一样。
【点评】师生关系融洽，往往对师生教学相长起到“锦上添花”的作用。
No.2 知识渊博，注重教学创新的老师【脸谱】知识面广，教学能力强，善于把握学生求新、求变心理，启发学生思维，教会他们掌握举一反三的本领。
【受欢迎度】★★★【个案点击】（海口市华侨中学陈军同学）：在教学上不断创新，能不断启发学生思维的老师总是备受学生的青睐，目前教我们数学的陈老师就是这样。
陈老师上课时，他总会想方设法调动同学们的注意力，有时候发现有同学上课开小差或注意力不集中，他总要把课停下来，然后在黑板上写一两句英文的名人名言，或是讲一两个典故、故事，想尽办法调动课堂的气氛。
他在黑板上写的英文名人名言表面意思同学们都理解觉得没有什么，但他总是能从另外一个角度解释中文意思，当同学们知道实际意思后，总会引得全班满堂喝彩，在经历了“小憩”之后，学生们又会把更充沛的精力投入到课堂中。
【点评】“创新是一个民族的灵魂”，教学上的创新是灵魂的“灵魂”。
教育上一个细小的创新环节都可以调动无数学生学习的兴趣和乐趣。
No.3 注重仪表，充满青春活力的老师【脸谱】男教师要经常修边幅，要衣着端庄，女教师也要穿着得体，不要弄得花枝招展，不适应课堂氛围。
学生喜欢什么样的老师
学生喜欢什么样的老师
通过在教学实践中对学生观察和心理测验，发现他们喜欢的和不喜欢的老师各有这样一些共同的特点：
一、学生喜欢的老师特点：
①上课认真，声音宏亮；语言清晰、活泼、生动、幽默、有趣；书写工整，不拖堂。
②对人和气，没有架子，没有偏见；当学生犯错误时，并非恶语中伤，讽刺挖苦打击，而是循循善诱，把学生引向正路。
③改作业细致认真，热情给后进学生补课，白问不厌。
④以身作则，亲自参加义务劳动和各项集体活动，经常组织学生开展有意义的文体活动或其他课外活动。
二、学生不喜欢的老师的特点：
①上课照本宣读，讲课枯燥、乏味、啰嗦、声音小。
②经常考试，作业繁重，改作业不认真。
③对学生板着面孔，不爱和学生接近，瞧不起学习不好的学生，偏向好学生。
④态度粗暴，体罚，打骂学生，把学生赶出教室，维持不好秩序。
⑤不爱组织学生开展各种有意义的活动，对学生的课外活动不关心，不组织。
⑥上课抽烟，看手机，穿奇装异服，留怪发型。
大学生喜欢什么样的老师
大学生喜欢什么样的老师大学生时期是一个重要的成长阶段，在这个阶段，老师在学生的学习和成长过程中起着重要的作用。
而对于大学生来说，他们更加重视老师的教学方式和个性特点，想要寻找一个能够激发他们学习兴趣和发展潜力的老师。
本文将会从几个方面来论述大学生喜欢什么样的老师。
首先，大学生喜欢有丰富知识和经验的老师。
一个优秀的老师不仅仅在自己的专业领域有深厚的知识储备，还应该对其他相关领域有一定了解。
这样的老师能够提供更加全面的知识背景，使学生能够从不同的角度来理解和应用所学知识。
丰富的经验也能够让老师能够提供实际案例和故事，以此来丰富课堂内容，让学生更好地掌握知识。
其次，大学生喜欢关系融洽的老师。
大学生们希望能够与老师建立良好的沟通和互动关系。
他们希望能够在学习上得到老师的指导和帮助，同时也希望能够和老师进行心理上的交流和分享。
关系融洽的老师能够更好地理解学生的需求和问题，及时给予帮助和支持。
这样的关系有助于建立学生对老师的信任和尊重，也能够激发学生学习的动力和兴趣。
第三，大学生喜欢思想开明和包容的老师。
大学期间，学生开始接触到更多的思想和文化，他们希望能够在老师的引导下拥有更加开放和包容的思维方式。
这样的老师能够提供多样化的观点和思考，让学生有机会对不同的观点进行思考和讨论。
他们不会限制学生的思维，而是鼓励学生发表个人意见和建议。
此外，大学生喜欢注重实践和创新的老师。
大学时期不仅仅是纸上谈兵，更注重将所学知识应用到实践中去。
这样的老师应该能够提供实践机会，组织实地考察或实验等活动，让学生能够亲自动手解决实际问题，巩固所学知识。
同时，他们应该鼓励学生进行创新思考，给予学生自主发展的空间和机会。
综上所述，大学生喜欢那些具有丰富知识和经验、关系融洽、思想开明和包容以及关注实践和创新的老师。
这样的老师能够在学生的学习和成长过程中起到积极的推动作用。
对于大学生来说，他们更看重老师的教学方法和个性特点，希望能够找到一个能够激发他们学习兴趣和发展潜力的导师。
学生喜欢的老师
学生喜欢的老师学生在校园里度过了大部分的时光，教师是他们日常接触最多的人之一。
而对于学生而言，他们对于老师是否喜欢很重要，因为老师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人和朋友。
那么，学生喜欢的老师又有哪些特点呢？本文将对这个话题进行探讨。
首先，喜欢的老师是一位有教养并且友善的人。
学生们在学校里度过了长时间，他们希望能被尊重并且受到关心，这样才能更好地融入学校生活。
一个有教养的老师不仅仅是在对待学生时保持礼貌，更重要的是在言行举止中能以身作则。
友善也是学生们所渴望的，他们希望能与老师建立起亲近的关系，能够毫不拘束地与老师交流。
其次，喜欢的老师是一位富有激情和耐心的人。
学习是一项需要耐心和激情的事情，而老师作为学生的引路人，需要具备这样的品质。
激情可以激发学生对知识的兴趣，而耐心可以让老师重复讲解，帮助学生理解困惑。
只有当老师充满激情并且充满耐心时，学生才能真正地喜欢上课，愿意主动去学习。
此外，喜欢的老师是一位具备教学技巧和知识渊博的人。
学生们对于知识的渴望是无止境的，他们希望能够从老师身上学到更多有用的知识。
因此，老师需要具备丰富的知识储备，并且能够将这些知识以生动有趣的形式传授给学生。
教学技巧也是老师必备的一项能力，一个懂得引导学生思考、激发学生创造力的老师无疑会更受学生的欢迎。
另外，在教育中，喜欢的老师是一位关注学生发展的人。
学生的成长和进步是老师最为关注和重视的事情之一。
喜欢的老师会积极关注学生的学业表现，鼓励学生成绩更好，帮助他们解决学习上的问题。
同时，他们也会关心学生的身心健康，关注学生成长中的困惑和焦虑，并给予适当的指导和帮助。
学生渴望有这样一位关心他们成长的老师，因为这不仅能帮助他们更好地成长，也能在学习之外得到温暖和关爱。
最后，喜欢的老师是一位为人师表的人。
学生是非常敏感的，他们常常会从老师的言行中得到一些启示。
因此，喜欢的老师需要成为一个正面的榜样。
他们应该诚实守信、正直坦诚，言行举止合乎社会道德规范。
大学生喜欢什么样的老师
大学生喜欢什么样的老师大学生是处在人生重要阶段的群体，他们追求知识，塑造自己的人格，并为未来的发展做准备。
在这个过程中，老师的角色非常重要，他们不仅是知识的传授者，更是学生人生导师的角色。
那么，大学生喜欢什么样的老师呢？以下是几个方面的探讨。
知识渊博大学生喜欢那些具备广博知识的老师。
他们希望老师能够给予他们全面和深入的知识背景，能够回答他们问题并激发他们的学习兴趣。
知识渊博的老师能够为大学生提供更多的知识视野，引导他们拓展学科范围，从而培养他们的综合素质。
激发学习兴趣大学生喜欢那些能够激发他们学习兴趣的老师。
激发学习兴趣是培养大学生学习动力的重要途径。
教学方法的多样性、引人入胜的教学案例以及生动有趣的课堂氛围都能够激发大学生学习兴趣。
这样的老师能够让学生不仅在课堂中获得知识，更喜欢主动参与讨论和思考。
关注学生需求大学生喜欢那些能够关注他们需求的老师。
这些老师不仅关注学生的学业表现，还关心学生的成长和发展。
他们愿意倾听学生的困惑和问题，积极给予解答和建议。
同时，他们也关注学生的兴趣和特长，并给予指导和支持。
这样的老师能够建立起良好的师生互动关系，让学生感到被尊重和关心。
鼓励积极思考大学生喜欢那些能够鼓励他们积极思考的老师。
大学教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。
这样的老师会鼓励学生提出自己的独立见解，并引导他们进行深入思考和分析。
他们鼓励学生关注社会热点和学术前沿，并教导他们用批判性思维去思考问题，培养学生的创新意识和分析能力。
与学生建立平等关系大学生喜欢那些能够与他们建立平等关系的老师。
与学生建立平等关系是大学教育的一项重要原则。
这样的老师愿意听取学生的观点和建议，并尊重学生的知识和观点。
他们能够在师生关系中建立起相互尊重和信任的基础，让学生感到自己是平等的合作伙伴。
总结大学生喜欢渊博、激发学习兴趣、关注学生需求、鼓励积极思考以及与学生建立平等关系的老师。
这样的老师能够帮助大学生获得全面的知识，激发学习兴趣，关注学生的成长和发展，培养学生的创新意识和思维能力，与学生建立起平等和谐的关系。
大学生喜欢什么样的老师
大学生喜欢什么样的老师大学生时期是一个人成长的重要阶段，而老师则扮演着引导和教育学生的重要角色。
作为大学生，他们对老师有着自己独特的喜好和期待。
那么，大学生到底喜欢什么样的老师呢？本文将从多个角度来探讨这个问题。
1. 知识渊博大学生期望自己的老师在所教授的学科上具有深厚的知识储备。
丰富的学科知识能够为学生提供全面的学习支持，并能够回答他们的问题。
这样的老师不仅能够有效地传授知识，还能够激发学生的求知欲望。
2. 平易近人大学生喜欢那些平易近人的老师，他们能够与学生们建立良好的沟通和关系。
这样的老师不仅能让学生更容易接近，还会给予学生更多的支持和鼓励。
他们愿意倾听学生的疑虑和建议，为学生提供帮助。
3. 激发创造力大学生渴望有一位能够激发他们创造力的老师。
这样的老师能够引导学生独立思考，培养学生的创新思维能力。
他们会给予学生一定的自由度，鼓励他们提出自己的见解和观点，并允许他们从错误中学习。
4. 富有激情激情是一种强大的力量，能够感染和激励学生。
大学生喜欢充满激情的老师，这样的老师对自己所教的学科充满热爱，并融入到教学中去。
他们会以积极的态度面对每一堂课，并能够激发学生对学习的兴趣。
5. 严格要求尽管大学生喜欢友善的老师，但他们也希望老师能对他们严格要求。
严格要求能够提高学生的学习效果和水平，激发他们的潜力。
这样的老师会给予学生明确的目标和标准，并鼓励学生努力达到更高的要求。
6. 组织好课程大学生对课程的组织性要求较高。
他们希望老师能够合理安排课程内容，使之有条不紊地进行。
组织好的课程能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
7. 关注学生发展好的老师不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的全面发展。
他们会鼓励学生参与社会实践、课外活动等，培养学生的综合素质。
同时，他们也会关注学生的心理健康，并给予必要的关怀和支持。
综上所述，大学生喜欢渊博、平易近人、激发创造力、富有激情、严格要求、组织好课程以及关注学生发展的老师。
十种受学生喜欢的老师
十种最受学生喜欢的老师哪些老师是学生喜欢的呢？根据我平时的观察和体验，我觉得以下十种老师很受学生喜欢：一是严而有度的老师。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
二是像妈妈的老师。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
三是实习老师。
他们的年龄与学生很接近，所以与学生很合得来。
四是有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
五是热爱学生的帅哥老师。
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为老师有本事，让人崇拜。
六是温柔的美女老师。
欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
七是风趣幽默的老师。
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，显浅易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐于学习。
特别善于激发学生的兴趣和热情。
调动学生学习的积极性。
学生学得轻松愉快而且效率高。
讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
八是充满爱心的老师。
有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。
老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
九是以身作则，说到做到的老师。
这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。
学生喜欢的老师标准（5篇）
学生喜欢的老师标准（5篇）第一篇：学生喜欢的老师标准学生喜欢的老师标准一、热爱学生，一视同仁。
1、不针对个别同学，不偏向好学生。
2、尊重学生提出的意见。
3、不能放弃任何一个学生。
二、注意保护学生自尊心。
1、不在课堂上侮辱学生，不过分体罚学生。
2、欣赏学生，互相体谅。
3、不故意指出学生生理上的缺陷。
三、欣赏学生，互相体谅。
四、不将个人情绪带入课堂。
1、生气时不能向学生撒气。
2、心事重重，讲课时常出错。
五、监督并制止违纪行为。
任何一个老师在看到任何学生在做违反校规的事的时候，都应立即制止。
如：吸烟、打架、谈恋爱等。
六、热爱自己的工作，并尽到自己的职责。
七、善于活跃课堂气氛，但不跑题。
1、例如在下午第一节时，同学都昏昏欲睡，可适当讲个笑话或故事。
2、适当提问学生并称赞鼓励学生，也可使课堂气氛更活跃。
八、不浪费课堂时间，留给学生应有的空间。
九、文明语言，文明举止。
（说话得体）十、课前不喝酒，课上不吸烟。
第二篇：校长什么老师学生喜欢.特别报道：学生到底喜欢什么样的老师？这是师生关系中一个永恒的话题。
在今天的新课改背景下，师生关系和教学关系正在发生着质的改变，学生喜欢与否，越来越成为评价一个教师的重要指标。
什么老师，最受学生喜欢？马朝宏丁峰，湖北省某县一中的一位“优秀”老师，连续几年带高三毕业班，任班主任，成绩非常不错，今年3月份全市抽考，物理单科第一名花落他们班，作为物理老师兼班主任，他的心中充满了成就感。
考试结束后，学校进行了最受欢迎老师的问卷调查，他信心满满——自己教研成果多、教学效果好、课堂纪律严，作为班主任在学生心中又有威严，胜出将无悬念。
可评选结果让丁峰备受打击，差一点成为最不受欢迎的老师。
此时的丁老师郁闷、委屈，觉得学生不懂事、不懂欣赏。
他每天一门心思钻研考纲、教材、考题，精心备课，课堂上争分夺秒地卖力讲解，自己辛苦万分，但学生并不领情。
读到这里，很多老师可能会感同身受，因为类似的事情非常普遍，而遭遇类似情况的老师应该不在少数。
学生最喜欢什么样的老师
学生最喜欢什么样的老师大量的教学实践告诉我们，学生亲其师才能信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而厌恶学习。
被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般老师的。
因此，努力做一名学生喜欢的老师，应该是每一位为师者的职业追求。
经过长期的实践及调查研究发现，学生由于个性差异，对自己喜欢的老师的类型尽管各有偏好，但一般来说，学生对于喜欢的老师，都会有一些普遍认同的标准，主要体现在以下几个方面：1、知识渊博。
老师仿佛是知识的化身，是取之不尽、用之不竭的知识宝库，不会轻易被学生难住、问倒。
2、有幽默感。
老师口才好，语言风趣幽默，富有吸引力。
3、教学水平高。
老师教学深入浅出，循循善诱，步步为营，稳扎稳打，讲得透彻，学得明白，成绩突出。
4、管理能力强。
老师坚持原则，正义感强，爱憎分明，一身正气，能管住学生，好学生被调教得心悦诚服，熊孩子被“治”得服服帖帖，课堂秩序井然。
5、尊重和理解学生。
老师善解人意，关心学生，不仅是学生知识上的领路人，更是学生的人生导师，是学生值得信赖的知心朋友。
6、宽严相济，平等待人。
老师善意指出学生过错，宽容学生错误，不伤害学生自尊心，积极帮助学生改正错误。
7、平等待人，办事公道。
老师对所有学生一视同仁，不歧视、讽刺、挖苦、打击、报复任何学生。
8、富有爱心、耐心、责任心，态度和蔼可亲，不轻易发脾气，等等。
在以往的师生关系中，老师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威和化身。
但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师尤其是年龄偏大的教师，在信息技术操作、畅销书阅读及新知识的接受等方面会可能会落在一些学生的后面。
因此，要做学生喜欢的老师，就必须做到以下几点:第一、教师要放下架子，把学生放在心上。
老师要做到“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价。
当今,什么样的老师,学生最喜欢
当今，什么样的老师，学生最喜欢亲其师、信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢某个老师而喜欢这一门课程，同样，也可能因为讨厌某个老师而讨厌学习。
所以是否受学生喜欢，会影响到学生的学习兴趣，从而影响到学习效果。
一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是会超出一般的教师。
有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。
在这个关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。
在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。
但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，在他们眼里：既要是“良师”,更要是“益友”。
在教学过程中，我经常回想自己做学生时的心理，我也常常观察优秀的老师怎么对待学生。
我也时常与学生交流，了解他们喜欢什么样的老师，不喜欢什么样的老师，什么样的老师受学生爱戴，什么样的老师被学生讨厌。
通过与学生的交流和不断的观察，我发现无论是优生还是差生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生、不伤害学生自尊心，不偏不向、平等待人，说话办事公道、讲信用，活泼开朗、有幽默感，和蔼可亲、有耐心、不轻易发脾气，以身作则、仪表大方、明事理等。
他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”。
他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。
他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。
他们喜欢的是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于网络的老师。
最受学生喜欢的10种老师
最受学生喜欢的10种老师阮继沂哪些老师是学生喜欢的呢？教育专家认为以下10种老师很受学生喜欢：一是严而有度的老师。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
二是像妈妈的老师。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
三是实习老师。
这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。
他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
四是有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
五是热爱学生的帅哥老师。
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
大学生喜欢什么样的老师
大学生喜欢什么样的老师集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-大学生喜欢什么样的老师大学生喜欢什么样的老师？作为一名大学教师，我也很关心这个问题，并与许多大学生交谈过。
他们对老师的要求因人而异，但也有很多共同点，写出来供大家参考。
1、老师要博学多才。
大学生希望老师学识渊博，治学严谨。
不能苛求每个老师都上通天文、下知地理，但要成为一个合格的老师，必须尽可能地丰富自己的学识，这样才能有教书育人的资本。
知识面要广，专业知识要精。
2、老师要有良好的课堂驾驭能力。
渊博的学识最终要在课堂上展示出来，并传授给学生，所以老师要有良好的语言表达能力。
学生非常尊敬“肚里有货又能表达清楚”的老师。
对讲授内容要熟悉、精通，并能与日常生活相联系，能从生活中发现学问，给学生以深刻的启迪。
讲解时旁征博引，出口成章，游刃有余。
气氛轻松，视野开阔，不是照读教案，照本宣科。
3、讲课还要能够满足同学的迫切需要。
毕业班的学生总是希望老师多穿插讲解一些关于考研的知识和信息。
4、不要把课外的坏心情带到课堂上来。
讲课话语要清晰、响亮，让每个同学都能听清楚。
要及时与学生交流，不要只顾自己侃侃而谈，而全然不管学生的反应。
授课条理，切忌繁缛。
上课啰嗦的老师，学生是不会喜欢的。
上课要守时，不迟到，不拖堂。
5、老师要有幽默感。
幽默风趣的老师总是受欢迎的，这一点屡试不爽。
寓教于乐，总能给学生留下深刻的印象。
6、老师对学生要公正，一视同仁。
许多同学强调这一点，甚至认为“最重要”。
据学生反映，有些班主任对成绩好的学生很照顾，有些男教师对漂亮女生特别“厚道”，这都会引起学生的反感。
7、老师要有责任心，对教师这份职业要充满热爱。
老师要有亲和力。
有问必答，多与同学交流、沟通，平易近人，宽容大度。
能和学生成为朋友，能多从学生的角度考虑、处理事情。
有爱心，有耐心，善于启发、引导、激励学生，而不是一味的批评。
乐于接受新事物，并与学生分享。
最受大学生欢迎的十类老师
最受大学生欢迎的十类老师一、像父亲一样严而有度的老师这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
二、像母亲一样慈爱的老师这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，表达出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
三、实习老师这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。
他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
四、有宽容心的老师这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比方，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
五、热爱学生的帅哥老师对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本领，让人崇拜。
痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生六、温柔的美女老师欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
大学生喜欢什么样的老师
大学生喜欢什么样的老师在大学中，老师扮演着教育者、指导者和启发者的角色，他们的教学方法和个性特征对学生的学习和成长有着重要的影响。
大学生一般更喜欢一类独特的老师，他们有着许多共同特点和教学方法。
在本文中，我们将探讨大学生喜欢什么样的老师。
首先，大学生喜欢那些对待他们真诚友好的老师。
大学生往往感到孤独和迷茫，因此一位真诚友好的老师可以给予他们温暖和安慰。
这类老师经常主动关心学生的学习和生活，积极参与课堂讨论并提供帮助。
他们善于倾听学生的意见和问题，并用耐心和关怀回答。
大学生享受与这类老师建立良好关系的过程，并从他们身上得到激励和支持。
其次，大学生喜欢那些能够激发他们学习兴趣和主动性的老师。
大学课程通常充满了挑战和压力。
一位优秀的老师懂得如何使学生对知识保持好奇心，并激发他们主动学习的动力。
他们会通过讲述有趣的故事或提供真实的案例来吸引学生的注意力，并将抽象的概念与实际生活联系起来。
这样的老师还会鼓励学生提出问题和探索解决问题的方法，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。
此外，大学生喜欢那些对教学有热情的老师。
一位充满热情的老师能够激发学生的学习激情并传递正能量。
他们对所教授的学科有着深厚的知识储备，并将自己的专业知识传授给学生。
这类老师总是精心准备授课内容，让学生在上课过程中感受到他们的热情和专注。
他们会利用多种教学方法和资源，增加课堂的趣味性和互动性。
这样的老师不仅仅是知识的传授者，更是潜在的学习伙伴。
得到学生尊重的老师也能够赢得大学生的喜欢。
大学生期望老师是那些深受尊敬的人，他们有着高尚的道德品质和个人价值观。
这类老师能够为学生树立榜样，并在教学中示范正确的行为和态度。
他们重视学生的人格培养和价值观的塑造，关注学生的道德品质和思维方法。
这样的老师给学生传递了一种深刻的影响，让他们从根本上领悟到学习的真谛。
最后，大学生喜欢那些能够提供个性化辅导和指导的老师。
每个学生都有自己的学习特点和需求，一位好的老师应该能够深入了解每个学生的优势和不足，并提供相应的指导和支持。
大学生喜欢什么样的老师
大学生喜欢什么样的老师大学生喜欢什么样的老师？作为一名大学教师，我也很关心这个问题，并与许多大学生交谈过。
他们对老师的要求因人而异，但也有很多共同点，写出来供大家参考。
1、老师要博学多才。
大学生希望老师学识渊博，治学严谨。
不能苛求每个老师都上通天文、下知地理，但要成为一个合格的老师，必须尽可能地丰富自己的学识，这样才能有教书育人的资本。
知识面要广，专业知识要精。
2、老师要有良好的课堂驾驭能力。
渊博的学识最终要在课堂上展示出来，并传授给学生，所以老师要有良好的语言表达能力。
学生非常尊敬“肚里有货又能表达清楚”的老师。
对讲授内容要熟悉、精通，并能与日常生活相联系，能从生活中发现学问，给学生以深刻的启迪。
讲解时旁征博引，出口成章，游刃有余。
气氛轻松，视野开阔，不是照读教案，照本宣科。
3、讲课还要能够满足同学的迫切需要。
毕业班的学生总是希望老师多穿插讲解一些关于考研的知识和信息。
4、不要把课外的坏心情带到课堂上来。
讲课话语要清晰、响亮，让每个同学都能听清楚。
要及时与学生交流，不要只顾自己侃侃而谈，而全然不管学生的反应。
授课条理，切忌繁缛。
上课啰嗦的老师，学生是不会喜欢的。
上课要守时，不迟到，不拖堂。
5、老师要有幽默感。
幽默风趣的老师总是受欢迎的，这一点屡试不爽。
寓教于乐，总能给学生留下深刻的印象。
6、老师对学生要公正，一视同仁。
许多同学强调这一点，甚至认为“最重要”。
据学生反映，有些班主任对成绩好的学生很照顾，有些男教师对漂亮女生特别“厚道”，这都会引起学生的反感。
7、老师要有责任心，对教师这份职业要充满热爱。
老师要有亲和力。
有问必答，多与同学交流、沟通，平易近人，宽容大度。
能和学生成为朋友，能多从学生的角度考虑、处理事情。
有爱心，有耐心，善于启发、引导、激励学生，而不是一味的批评。
乐于接受新事物，并与学生分享。
8、老师要加强师德修养。
学而不厌，诲人不倦。
以身作则，勇于认错。
有独立的个性，有内涵，有深度，有思想，诚实，善良，讲信用，有正义感，还要有积极乐观的人生态度，言谈举止都能透露出为人师表的风范。
深受学生喜欢的的十类老师
真才实学的老师这种老师并非有多高的学历，但是治学严谨。
要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。
这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的，是教师的道德观念、面貌和才智的具体反映。
这种老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
以身作则、说到做到的老师这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
老师教学生做人，自己首先要做好人。
实事求是，循序渐进。
制定好阶段计划，用小计划的组成逐步实现大计划。
教育的针对性强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
充满爱心的老师有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生，经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。
老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。
这种老师特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。
学生讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
温柔的美女老师学生欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
学生特别喜欢上这种老师的课。
对学生有耐心，是知心姐姐。
学生痛恨急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎，恶鸡婆。
热爱学生的帅哥老师对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
学生痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
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大学生喜欢什么样的老师大学生喜欢什么样的老师？作为一名大学教师，我也很关心这个问题，并与许多大学生交谈过。
他们对老师的要求因人而异，但也有很多共同点，写出来供大家参考。
1、老师要博学多才。
大学生希望老师学识渊博，治学严谨。
不能苛求每个老师都上通天文、下知地理，但要成为一个合格的老师，必须尽可能地丰富自己的学识，这样才能有教书育人的资本。
知识面要广，专业知识要精。
2、老师要有良好的课堂驾驭能力。
渊博的学识最终要在课堂上展示出来，并传授给学生，所以老师要有良好的语言表达能力。
学生非常尊敬“肚里有货又能表达清楚”的老师。
对讲授内容要熟悉、精通，并能与日常生活相联系，能从生活中发现学问，给学生以深刻的启迪。
讲解时旁征博引，出口成章，游刃有余。
气氛轻松，视野开阔，不是照读教案，照本宣科。
3、讲课还要能够满足同学的迫切需要。
毕业班的学生总是希望老师多穿插讲解一些关于考研的知识和信息。
4、不要把课外的坏心情带到课堂上来。
讲课话语要清晰、响亮，让每个同学都能听清楚。
要及时与学生交流，不要只顾自己侃侃而谈，而全然不管学生的反应。
授课条理，切忌繁缛。
上课啰嗦的老师，学生是不会喜欢的。
上课要守时，不迟到，不拖堂。
5、老师要有幽默感。
幽默风趣的老师总是受欢迎的，这一点屡试不爽。
寓教于乐，总能给学生留下深刻的印象。
6、老师对学生要公正，一视同仁。
许多同学强调这一点，甚至认为“最重要”。
据学生反映，有些班主任对成绩好的学生很照顾，有些男教师对漂亮女生特别“厚道”，这都会引起学生的反感。
7、老师要有责任心，对教师这份职业要充满热爱。
老师要有亲和力。
有问必答，多与同学交流、沟通，平易近人，宽容大度。
能和学生成为朋友，能多从学生的角度考虑、处理事情。
有爱心，有耐心，善于启发、引导、激励学生，而不是一味的批评。
乐于接受新事物，并与学生分享。
8、老师要加强师德修养。
学而不厌，诲人不倦。
以身作则，勇于认错。
有独立的个性，有内涵，有深度，有思想，诚实，善良，讲信用，有正义感，还要有积极乐观的人生态度，言谈举止都能透露出为人师表的风范。
言传身教，潜移默化。
9、老师要衣着整洁，端庄大方。
在如今的年代，“不修边幅”不再是老师风度的体现。
学生要求老师的衣着要整洁适宜，不要造成“视觉污染”，影响听课情绪。
总之，老师要德才兼备。
还要兴趣广泛，热爱生活。
学术具有特长，观念与时俱进。
学生的要求很高，我们老师只能尽力而为。
有人说就这要求，再加一句“善解人意”。
大学生渴望“引路人” 我们需要什么样的“导师”2010-9-1 8:22:45 来源：河南日报作者：屈芳[我要评论(0)]字号：T|T策划人语许多大学毕业生和在校生都有这样的看法：在自己的大学生涯中，老师是非常重要的角色、“浓墨重彩”的一笔。
如果说，大学像坛酒，那老师就是“酿酒师”。
酒的“质量”如何、大学收获多寡，与“酿酒师”有很大关系。
成长成才，大学生渴望有老师充当“引路人”的导师角色，为他们“释疑解惑”。
而不可否认的是，师生交流少、关系隔膜，已经成为近年来高校一个令人忧心的现象。
正鉴于此，记者在采访中发现，那些既有学识魅力又有高尚人格魅力的老师最受学生推崇与爱戴，青葱大学岁月，他们期盼能遇到更多这样的老师……记者调查大学像坛酒，需要好的“酿酒师”“没有这些老师，就没有我的大学”２０００年大学毕业的蒋云鹏，对１０年前的大学时光仍然记忆犹新，并充满了感激之情。
１０年间，蒋云鹏换过数个岗位，但都能很快胜任工作，得到领导、同事的认可，他把这归功于大学生涯中老师们对自己的“教导”。
“四年大学，我收获最大的就是遇到了许多好老师，我最留恋的也是这些老师，包括专业课老师、辅导员、社团老师等。
正是有了这些老师的指导、帮助、鼓励，让我不仅掌握了获取知识的方法，还懂得了该如何为人处世、做一个社会人。
可以说，没有这些好老师，就没有我的大学，也没有我的今天。
”蒋云鹏说。
受访的许多大学毕业生和在校生，都与蒋云鹏有着相似的看法。
他们认为，在自己的大学生涯中，老师是非常重要的角色、“浓墨重彩”的一笔。
如果说，大学像坛酒，那老师就是“酿酒师”，酒的“质量”如何、大学收获多寡，与“酿酒师”有很大关系。
郑州铁路职业技术学院的徐广民老师，第一次当班主任是在１９８７年。
而那届学生在毕业２０年后，仍然与徐老师保持着密切的联系。
其中一位当年的学生这样告诉记者：“让我印象最深刻的是１９８８年的元旦。
那时的我们刚上大学三四个月，碰到节日特别想家。
没想到，元旦那天，徐老师让自己母亲做了一堆好吃的拿到教室和我们分享，我们一下都被感动了。
后来才知道，那些吃的花了徐老师两个月的工资。
”至今，这位当初的“穷学生”还记得那顿饭中小酥肉的香味，混合着一位大学班主任的关爱，那是青葱大学里难以磨灭的温馨记忆。
即将升入大学三年级的孙庆华，是校学生会干部，工作踏实、严谨。
他说，他的性格转变，是在大一的时候。
那时，小孙磨不开同学的情面，抱着侥幸心理，答应考试时给他递“小抄”。
没想到，被监考的教导处某老师发现了。
那个老师在没收“小抄”后，并没有将他逐出教室，而是在考试后，将他叫到了办公室谈心。
“如果简单地处罚了事、让我当场出丑，可能我从此就抬不起头了。
”孙庆华回忆：“而那次谈心，让我知道了事情性质的严重性，以及作为一名大学生、一个学生干部，该如何自律。
”这件事像一个警钟，时时提醒着孙庆华的行为准则；而对于那位老师，小孙说，“永远尊敬和感谢他”。
“现在的大学师生交流确实少了”不是每个“孙庆华”在走上弯路时，都能遇到一位拨正路标的“导师”。
某高校学生处处长告诉记者：“每年与临毕业的学生座谈时，师生交流问题都会被作为重点提出来。
师生交流少、关系隔膜，是近年来高校一个令人忧心的现象。
”大学生王新洋印证了这位处长的话：“有的老师根本不知道我们在想什么。
课堂上缺乏互动，课堂下的交流更少。
”中原工学院党委副书记刘志刚认为，这是高校扩招和纷纷建设新校区后带来的新情况、新问题，值得警醒：“原来师生关系比较紧密，一个客观原因是那时的师生比小，学生规模也不大。
扩招后，学生规模急剧扩大，有的老师一下有了上百名学生，可能一个学期下来，连名字也认不全。
另一方面，为充实教师队伍，许多刚毕业的学生成了辅导员、班主任，他们在经历、素质、能力上等都不太成熟，有时难以让学生信服、难当…导师‟角色，甚至产生师生间的隔阂与误解。
”“同时，扩招后，许多高校建了新校区，有的新校区离老校区很远，又暂时没有配备教师宿舍，教师下班必须坐班车回家。
这就造成一些高校的新校区白天还很热闹，一到晚上，老师很少，原来老师利用晚上时间与学生交流、答疑解惑的情景也少了。
”一位在高校工作多年的孙老师告诉记者，此外，还有高校教师现行评估体系的原因：“仍然存在着重科研轻教学的情况。
很多骨干老师教学任务繁重，闲暇还要评职称搞科研，纵使让上有老、下有小的他们把家务事放一边，与学生的交流时间也有限。
”虽然有许多客观因素，但大三学生孙冰源认为，“师生交流少”这一现象“一个巴掌拍不响”，大学生自己也有主观能动性的问题。
“虽然现在的老师和学生课外交流确实少了，但很多老师在上第一堂课时就把自己的手机、邮箱、ＱＱ号等留了下来，如果学生有事相询，大多数老师还是会热情解答的。
大学生不能凡事等老师问…有什么问题‟，而应主动出击。
”成才成长，大学生渴望“引路人”河南农业大学食品科学技术学院的高向阳教授是位硕士生导师。
但是，他不喜欢学生们像现在流行的那样喊硕导、博导为“老板”。
“我们上学时，导师在自己的心目中是…恩师‟。
现在，…恩师‟成了…老板‟，称谓的变化后透露出师生关系间的许多问题。
”高老师感慨。
高老师还带着本科生的课。
近两年，他的“课件”有了新变化。
“每次我总会提前几分钟去，或利用两节连着上的课间，放一些幻灯片。
”高老师说。
幻灯片上，是高老师精心组织或摘抄的名人警句、社会常识、励志名言等，同学们一抬头就能看到——“说不定哪一句就会对他们有启发”。
他说教了这么多年学，深刻地感到这一代的大学生有独特的优点，但同时在艰苦奋斗、刻苦精神和独立能力等方面有欠缺，虽然高老师是教化学的，但他觉得，不管教什么，大学老师都不能忘了自己的职责：教书的同时，还要“育人”。
黄淮学院的侯亚林老师当过多年班主任，对大学生的心态有着较深刻的把握。
他认为，现在的大学生虽然自我意识强，但成才成长中仍然会遭遇许多困惑，他们渴望有大学老师充当“引路人”的导师角色，为他们“释疑解惑”。
“这其中，班主任、辅导员的角色责无旁贷。
”侯亚林认为，现在有的大学生迷茫徘徊，甚至沉迷于网吧，就是因为他们缺乏明确的人生与学业目标。
这时，老师的一句话可能就能改变学生的一生，所以老师一定要谨记自己身上沉甸甸的责任。
大学生赵乐丹这样向记者描述她心目中的“导师”形象：“学识渊博，待人平等，有耐心，有爱心，能以身作则。
”她强调，课堂内外，不仅老师在关注学生，学生也在“观察”老师，那些既有学识魅力又有高尚人格魅力的老师最受学生推崇与爱戴。
河南师范大学的陈文甫也认为，大学应该多一些像智者、长者一样的“导师”，为学生做知识技能学习与思想认识双方面的“引领者”。
“而且，许多时候，老师的思想品质会比学识更能潜移默化、引领学生的成长。
”陈文甫说。
记者访谈访谈对象：郑州铁路职业技术学院党委书记王清义访谈主题：当好大学生的“良师”与“益友”王清义，1963年生，教授、博士生导师，历任省管高校副校长、校长、党委副书记，现任郑州铁路职业技术学院党委书记。
曾是我省最年轻的教授和国务院政府特殊津贴专家。
发表学术论文100余篇，获省部级以上教学、科技成果奖8项，出版专著8部，其中主编代表著作有《动物数量遗传学理论与实践》、《中国现代畜牧生态学》等。
记者：大学老师是一个受人敬仰的职业。
你认为，在大学生涯中，大学老师对大学生的成长、成才扮演了什么样的“角色”？王清义：唐代哲学家韩愈将教师的功能定位为：“师者，传道、授业、解惑也”。
“教书育人”是教师在大学生的成长中扮演的最重要的角色，可以说，大学教师是学生人生的牵引者和指路人。
记者：那么，在你看来，一个优秀的大学教师的标准是什么？大学生需要什么样的“导师”、欠缺的又是什么样的“导师”？王清义：我认为，一个优秀的大学教师必须符合以下几个标准：有高尚的道德情操和精神追求；有高度的责任意识和教学热情；有广博的知识体系和精深的专业技能；有充分的教学内容和娴熟的课堂把控能力；有让学生“悟道”的能力；有“以学生为本”的思想境界；有紧跟时代与科技前沿的思想意识。
最后，还有一点很重要：要有大爱之心。
从大学生的成长、成才看，大学生需要这样的优秀教师做“导师”，尤其是需要具有良好的道德素养和较高的理论水平；具有较强的创新意识和人格魅力，并对学生怀有深厚感情、关心并支持学生成长成才的“导师”。