高丹蓝天杯教学设计英语
蓝天杯教学设计
八年级上册英语 Unit3 A day out Welcome to the unit句容市宝华中学张文娟（212415）一、课题：《八年级上册英语》Unit 3 A day out welcome to the unit二、教材简解：《八年级上册英语》教材中第一模块的主题为“Teenage life”；第二模块的主题为“Nature and the environment”。
各模块涵盖四个单元，每个单元在形式上相对独立，在内容上互为联系与补充，并有内在延续性。
Unit 3是第一模块中的第三单元，话题为“A day out”，该单元内容围绕“Linda’s trip to Sunshine Town”展开讨论，充分展示了该模块的主题。
《八年级上册英语》中的每个单元的每个板块围绕一个中心话题有序展开，教材的设计是依据课标并遵循学生的语言认知规律而编排的。
Unit3 A day out 中welcome to the unit的A部分展示国外著名城市及景点。
B部分鼓励学生运用英语和同伴谈论景点。
A部分我对展示了一些有关各地名胜的图片及信息，我认为说前的准备积累工作对于后面是否能顺利完成交流任务是至关重要的。
B部分虽然以谈论和交流为主，和A部分之间可以找到切合之处，怎样提高口语，达到语言运用和共同参与的效果是我努力尝试的目标,这也是本课的教学重点。
三、目标预设1. 知识目标掌握本课的重点词汇、句型及其用法。
词汇：ourselves Australia coffee top president wide ton词组：come on enjoy oneself take a boat trip go pasthave a great time take care coffee shop句型：what are you going to do, Eddie?I’m going to exercise.You need to exercise and keep fit.2. 能力目标(1)学会识别国外著名城市和景点。
江苏省蓝天杯教学设计6B Unit8 Our dreams
Unit 8 Our dreams江苏省淮安市老子山九年制学校凡承志 223154一、教学内容牛津小学英语6B第八单元第一课时二、教材简解本单元围绕的主要话题是“我的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。
本单元的目标词汇都和职业相关，课堂上复习相关职业词汇，设计教学活动，导入目标词汇。
课堂上拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。
三、教学目标1、知识目标(1)能听得懂，会说、会读和会拼写单词：dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
(2)能听得懂，会说、会读和会写句型：What do you want to be in the future? I want to be...2、思想情感目标通过学习培养学生树立正确的职业价值观和学习英语的兴趣。
3、智力发展目标(1)以游戏、竞赛为学习的主要形式，激发学生学习的兴趣。
(2)激发积极思维，发掘学生潜能，拓展学用空间。
四、教学重点和难点1、重点(1)听得懂，会说、会读和会拼写单词：dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
(2)能初步理解和掌握本课的日常交际用语。
2、难点(1)能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练。
(2)能正确理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.五、设计理念课堂教学是否有效，就要关注教师的教学是否体现了以下过程：基于教材-超越教材-面向真实世界；始于课堂-走出课堂-融入社会。
从本单元的主题“Our dreams”看，这一内容与学生的生活实际是息息相关的。
所以，在教学中我们可以充分创设真实的生活情景，让学生在真实的情景中体会各种不同的职业，了解各种职业特征，谈一谈自己的职业梦想。
蓝天杯初中英语教案设计
蓝天杯学校英语教案设计蓝天杯学校英语教案设计1【学习目标】：1、娴熟把握本课6个单词.2、学会询问他人及介绍他人.3、能听懂有关谈论他人的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人及介绍他人的句型.一、自主学习(老师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:娴熟读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组相互检查单词读写状况.3.依据汉语写出以下英语单词并呈现.学习任务二:运用句型：Whatshis/hernameHis/Hernameis....进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读以下短语，并写出汉语意思. mynane()yourname()hisname()hername()2.个人理解以下对话，并且两人合作练习.A：Hello!WhatsyournameB：MynameisGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.A：WhatshernameB：HernameisJenny.3.小组合作，练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛，呈现自己的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b.1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.二、合作共建(老师寄语：Manyhandsmakelightwork.)争辩下面两句话如何用英语表达.1.他叫Bob.2.她叫Jenny.三、系统总结(老师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)依据提示，完成以下问答.______________Whats_______name_______is...._______________四、诊断评价1、写出以下短语.(1)我的时钟(2)你的问题(3)他的名字(4)她的答复2、依据句意及首字母补全单词。
(1)_________isyourname(2)Nicetom________you.(3)Hisa_________isgood.(4)L______!Hisclockisbeautiful(秀丽的).三、选择1._______,WhatshisnameHisnameisJohnGreen.A.HiB.OhC.SorryD.OK2.Sheisagirl(女孩).Whats______nameA.herB.sheC.shesD.his五、【课后反思】(老师寄语：Neverdothingsbyhalves)。
蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计
蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计一、教学内容本节课选自初中英语教材八年级上册第五单元《Our Environment》，具体内容包括Section A的1a2d，通过本课的学习，学生将深入了解环境保护的重要性，学习相关的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握本课所学的环保主题词汇和表达方式，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生听说读写四项基本技能，特别是提高学生的听说能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们意识到保护环境的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和表达方式的掌握，以及环保意识的培养。
2. 教学重点：听说能力的训练，以及环保话题的讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组关于环保的图片，引发学生对环保话题的关注。
2. 新课导入：展示本课，引导学生预测本课内容，激发学习兴趣。
3. 词汇学习：讲解本课环保主题词汇，让学生跟读、拼写，并进行小组竞赛。
4. 对话学习：播放课文录音，让学生跟读，学习对话中的句型和表达方式。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题技巧，引导学生进行实际操作。
6. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
7. 课堂讨论：分组讨论环保话题，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 《Our Environment》2. 词汇：pollution, environment, protect, recycle, waste 等。
3. 句型： What can we do to protect our environment? We can4. 环保标语：Save energy, protect the environment.七、作业设计1. 作业题目：围绕环保主题，编写一段对话，不少于50词。
2. 答案示例：A: Do you know why we need to protect the environment?B: Yes, because pollution is causing many problems to our world.A: That's right. So what can we do to protect the environment?B: We can save energy, reduce waste and recycle things.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度高，课堂氛围良好。
(蓝天杯)四年级上Unit3 How many？ 教学设计2014.12(刘)
译林版小学英语四上《Unit3 How many?》第一课时教学设计教材简解：本课时选自译林版小学英语四年级上册第三单元《How many?》Story time 板块。
本单元主要学习如何用英语询问和表达数量。
在三年级下册中的第五、六单元已经出现过数字1-12。
所以在教学中主要应采用以旧引新的方法，引导学生学习13-19，同时13-19这七个数字是有规律的，所以要启发学生根据数词的构词规则记单词。
而在句型运用方面这一单元的功能句型又是前两个单元的延伸，从谈论喜欢的物品到拥有的物品，再到这一单元的拥有物品的数量，都是在向别人展示自己。
所以在教学中要注意滚动复现。
目标预设：（1）能听懂、会读、会说句型 How many…do you have? What do you have?I have….（2）能听懂、会说、会读词汇sticker have a look 以及thirteen-nineteen七个数词。
(3) 能正确理解并朗读对话内容，能在教师的引导和帮助下表演课文内容，在小组合作朗读和表演的过程中能与其他同学积极配合和合作。
(4) 会初步地用英语询问和表达数量，在用实物或图片互相询问和展示的过程中体会分享的快乐。
教学重点：1、通过欣赏卡通和观察图片，学生能了解课文本大意，能简单描述图片。
2、通过学习，完成thirteen-nineteen七个数词的教学，以及让学生学习如何用英语询问和表达数量。
教学难点：让学生通过学习“Story”,能正确理解和运用本单元的句型，以及初步认读七个数字单词。
怎样将简单的数字，转为有趣有思维的教学活动，教师需要充分利用动画、儿歌、游戏等多种教学资源，组织学生开展猜猜、看看拼拼等学习活动，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。
结合学生的实际情况，巧妙教授数字，趣味性和科学性相结合，以小组合作的形式巩固和运用新知，达到培养学生用语言做事的目的。
设计理念：1、创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。
2024年蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计
2024年蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计一、教学内容本节课选自《初中英语》八年级下册第五章“Travel and Communication”。
具体内容包括：Section A（1a1c）和Section B （1a1c），详细讲解现在进行时态的用法，通过旅游场景的讨论，帮助学生掌握现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行情景交际，讨论旅游相关话题。
3. 学生能够通过小组合作，提高口语表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：现在进行时态的构成和用法。
教学重点：现在进行时态在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅游图片，引导学生用英语描述图片中的场景，引出现在进行时态。
2. 呈现：讲解现在进行时态的构成和用法，结合教材Section A （1a1c）进行例句展示。
3. 实践：学生进行小组活动，用现在进行时态描述小组成员正在进行的动作，并进行汇报。
4. 互动：教师设计旅游场景，引导学生用现在进行时态进行角色扮演，进行情景交际。
5. 巩固：通过教材Section B（1a1c）的练习，巩固现在进行时态的用法。
六、板书设计1. 板书Travel and Communication2. 板书内容：现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 现在分词例句展示旅游场景相关词汇七、作业设计1. 作业题目：a. Your friend is visiting you and you are playing chess.b. It's raining and your family are watching TV.（2）结合所学内容，编写一个旅游场景的对话。
第十六届蓝天杯教学设计
第十六届蓝天杯教学设计第十六届蓝天杯教学设计一、课时节数本次蓝天杯教学设计分两个部分，共14节课，即：第一部分：课时5节，主要讲授蓝天杯竞赛的知识和竞赛规则；第二部分：课时9节，主要讲授蓝天杯竞赛的组织方式和竞赛环节；二、教学目标1. 能够了解蓝天杯竞赛的基本知识和规则；2. 能够熟悉蓝天杯竞赛的组织方式和竞赛环节；3. 能够熟练掌握蓝天杯竞赛的运行流程；4. 能够充分挖掘蓝天杯竞赛的潜力，提高学生的创新能力；三、教学重点1. 了解蓝天杯竞赛知识和规则；2. 熟悉蓝天杯竞赛组织方式和竞赛环节；3. 掌握蓝天杯竞赛的运行流程；4. 挖掘蓝天杯竞赛的潜力，提高学生的创新能力；四、教学内容第一部分1. 了解蓝天杯竞赛的基本知识和规则；2. 讨论蓝天杯竞赛的宗旨与意义；3. 分享参赛者参加蓝天杯竞赛的经历与教训；4. 学习蓝天杯竞赛的竞赛形式；5. 总结蓝天杯竞赛的技能要求；第二部分1. 讲授蓝天杯竞赛的组织方式；2. 讨论竞赛环节；3. 分析竞赛成绩；4. 探讨竞赛文章的写作方法；5. 学习竞赛技巧；6. 制定参赛计划；7. 完成竞赛作业；8. 讨论竞赛中遇到的问题；9. 总结竞赛心得。
五、教学方法1. 讲授法：课程以讲授法为主，采用提问回答、讨论改进等方式来让学生更好地理解和掌握课程内容。
2. 案例分析法：通过分析蓝天杯竞赛的案例，让学生从案例中找到突破点，以较高的水平参与蓝天杯竞赛。
3. 小组合作：在教学活动中，学生可以进行小组合作，通过交流和探讨，加深对蓝天杯竞赛的理解。
六、教学考核1. 课堂知识检测：在每节课的最后，老师会给出一些竞赛中的知识点，学生需要作答，以衡量学生对课程内容的掌握情况。
2. 课后作业考核：老师会分发课后作业，要求学生完成，以考核学生对竞赛的实践能力。
3. 竞赛结果考核：老师会要求学生参加蓝天杯竞赛，并综合考核学生参赛的结果，以衡量学生学习效果。
蓝天杯初中英语优质公开课获奖优质教案设计设计
蓝天杯初中英语优质公开课获奖优质教案设计设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯初中英语》教材第四章第三单元，主题为“生活中英语”。
详细内容包括：词汇学习（如购物、交通、问路等场景常用词汇），日常对话练习，以及阅读理解练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，并能熟练运用到日常生活对话中；2. 提高学生听说能力，使其能运用所学知识进行简单日常交流；3. 培养学生阅读理解能力，能够理解并运用阅读材料中信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇运用和日常对话熟练程度；2. 教学重点：词汇学习，阅读理解以及实际场景运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片；2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常生活英文视频，引导学生关注并复习相关词汇；2. 新课内容展示：展示本节课生词和短语，并进行讲解；3. 例题讲解：挑选几个典型例题，结合生活实际，为学生讲解词汇和语法运用；4. 随堂练习：让学生进行小组对话练习，模拟购物、问路等日常场景；5. 阅读理解：让学生阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力；六、板书设计1. 词汇部分：将本节课生词和短语写在黑板上，并标注中文意思；2. 对话部分：将重点句型和对话写在黑板上，方便学生模仿和练习；3. 阅读理解部分：将文章和问题写在黑板上，引导学生关注文章重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，编写一段关于购物或问路对话；（2）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习英语，如观看英语电影、参加英语角等，提高英语实际运用能力。
本节课以实践情景引入，注重例题讲解和随堂练习，旨在让学生在轻松愉快氛围中学习英语。
通过严谨教学设计和流畅段落衔接，使学生在掌握知识同时，提高英语素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我特别关注教学内容选择与安排，因为这直接关系到学生能否有效地掌握知识。
2024年蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计
2024年蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯》初中英语教材第八章“Environment Protection”，详细内容为第一至第三节，涉及环境保护的重要性和我们日常生活中可以采取的环保措施。
二、教学目标1. 了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 掌握本节课所学的环保相关词汇和句型，并能运用到实际场景中。
3. 能够运用所学知识，讨论并设计出符合日常生活的环保方案。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保相关词汇和句型的运用。
2. 教学重点：环境保护的意义和实际生活中的环保行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于环保的短视频，引导学生关注环保问题。
邀请学生分享视频观后感，讨论环保的重要性。
2. 新课导入（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
通过PPT展示本节课的环保相关词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生分析句子结构和词汇用法。
讲解环保行为的具体实践方法，让学生结合实际生活进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生运用所学词汇和句型，设计环保标语。
每组展示成果，其他同学进行评价和反馈。
5. 小结与巩固（5分钟）学生自主完成课本练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Environment Protection2. 主要内容：环保相关词汇：recycle、reduce、reuse、save energy等。
环保句型：It's important to protect the environment. We should take action to环保行为实践：turn off lights when leaving the room, use reusable bags, etc.七、作业设计1. 作业题目：Write an essay about "How to protect the environmentin our daily life" (不少于80词)。
蓝天杯教学设计2014
牛津小学英语5B Unit6 A PE lesson第一课时教学设计江苏省南通市海安县海安镇仁桥小学---许燕邮编226600 【课题】牛津小学英语5B Unit6 A PE lesson第一课时Part A【教材简解】【目标预设】（一）知识目标：1 ,听得懂会说会读会写单词left, right, touch, a hand, a leg, a foot，及句型Put…on…, Touch…with…2 ,听得懂会说会读日常交际用语 Stand in a line. Let’s do some exercise.Now, listen carefully. Jump up and down. Do this ... times. Now, stand up everybody！（二）能力目标：1, 能根据指令做出相应的动作，并能根据实际发布指令。
2 ,能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
（三）情感目标：1, 激发学生英语的学生兴趣，能积极参与到课堂中来，达到师生互动的和谐。
在各种活动中体验英语学习的乐趣。
2, 激发学生参与体育运动的兴趣。
【重点、难点】1，让学生掌握Put … on …. Touch … with ….等祈使句，理解指令用语的含义并能做出相应的动作。
2，正确区分left ,right.3，能正确地理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
【设计理念】采用任务型、直观教学法，利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，发挥学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。
【设计思路】根据我国基础教育阶段英语课程改革的精神，我确立了以下设计思路：1．激趣导入，营造良好的学习氛围。
由内容贴近生活的歌曲导入，拉近师生距离，并能激发学生的兴趣，营造和谐的课堂氛围。
2．创设真实语境，帮助学生快速掌握新知。
利用一些重大的节日和自创儿歌，进行新知学习，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供教学语境和真实的交际场合。
蓝天杯教学设计Let'sgobytaxi
四英牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi（第一课时）教学设计镇江市江滨实验小学钱娟 212008（1）[课题]4B Unit 6 Let’s go by taxi（2）[教材简解]本节课是第一课时，要求学生三会词汇a theatre, by bus, by taxi.。
和日常交际用语Let's go by taxi. How do we go there? Shall we go to … by …? Is this…for … ?及其回答。
四会句型Shall we go to … by …? Is this…for … ? All right.（3）[目标预设]知识目标：1）能听得懂、会说、会读单词a theatre, by bus, by taxi.2）能听得懂、会说、会读日常交际用语Let's go by taxi. How do we go there? Shall we go to … by …? Is this…for … ?及其回答。
3) 能听懂、会说、会读和会写句型Shall we go to … by …? Is this…for … ? All right.能力目标：1)培养学生灵活运用本课时涉及的交际用语的能力和知识迁移能力2)提高学生听、说、读、写及举一反三的综合能力。
情感目标：培养学生仔细倾听，注意观察，积极思考，认真模仿的良好习惯和主动参与，主动竞争的意识。
构建轻松愉快的英语学习氛围，提高学生使用英语交际的能力。
（4）[重点、难点]教学重点：能听懂，会说，熟练运用本课句型How do we go there？Shall we go …？及其回答All right。
教学难点：灵活运用所学句型进行交际。
（5）[设计理念]英语是一门实用性很强的工具性学科。
学英语的目的并不仅是为了会读英语课文，能做练习。
而是要在各种生活情境中正确，灵活地运用。
蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计
蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计一、教学内容本节课选自人教版初中英语教材，对应章节为Unit 6 “Howoften do you exercise?”。
详细内容包括：1. 掌握频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）的用法；2. 运用一般现在时描述日常习惯；3. 能够询问和回答他人的日常活动频率。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用频率副词描述日常生活习惯。
2. 学生能够运用一般现在时进行问答，交流日常活动频率。
3. 培养学生的听说能力和合作意识，激发他们积极参与日常英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：频率副词的用法和一般现在时的构成。
2. 教学重点：运用频率副词和一般现在时描述日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段关于日常活动频率的短片，引导学生关注短片中的频率副词，让学生初步感知频率副词的用法。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，详细讲解频率副词和一般现在时的用法，引导学生进行跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，运用所学的频率副词和一般现在时进行问答练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，用一般现在时描述组内成员的日常活动频率，讨论结束后进行汇报。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 频率副词：always, usually, often, sometimes, rarely, never2. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用一般现在时描述图片中人物的日常活动频率。
答案示例：1. He always goes to school bike.2. She usually watches TV in the evening.3. They often play football together.2. 作业要求：每位同学完成至少三个句子的描述，明天课堂上进行分享。
蓝天杯十五届教学设计
蓝天杯十五届教学设计引言：蓝天杯是一个以弘扬科学精神、培养创新意识为宗旨的科技创新赛事，每年吸引了大量的中小学生踊跃参加。
教学设计在参赛过程中起着至关重要的作用，本文将针对蓝天杯十五届比赛的要求，展开详细的教学设计。
一、比赛要求分析蓝天杯十五届教学设计竞赛要求学生解决一个科技问题，提出创新的解决方案，并展示他们的科技成果。
比赛要求从基础的理论知识到实践能力的提升，涵盖了多个学科领域，培养了学生的综合能力。
二、教学设计目标在蓝天杯十五届教学设计中，我们的目标是培养学生的科学素养和创新能力，使他们在解决科技问题的过程中获得实践经验，提高自己的综合素质。
三、教学设计内容1. 主题选择针对蓝天杯十五届教学设计的要求，我们可以让学生选择一个感兴趣的科技问题作为主题。
主题可以是与当前社会热点相关的问题，也可以是与学生平时的兴趣爱好相关的问题。
2. 资料收集学生需要进行大量的资料收集，包括通过图书馆、互联网等途径收集相关文献、期刊、技术报告等信息。
同时，学生还可以通过参观实地、采访专家等方式获取实际的数据和观点。
3. 设计方案学生需要提出创新的解决方案，并进行详细的设计。
设计方案包括所需设备材料清单、实验步骤、预期结果等内容。
学生需要考虑方案的可行性、操作性和创新性，并进行详细的论证。
4. 实施实验学生根据设计方案，进行实验的实施。
实验过程需要记录详细的数据和结果，并进行分析和讨论。
学生需要把握实验的方法和步骤，做到科学、规范、严谨。
5. 结果展示学生通过展示自己的科技成果来展示他们的工作成果。
展示形式可以是口头报告、书面报告、海报展示等。
学生需要组织清晰、逻辑严谨，同时能够引发观众的兴趣和共鸣。
四、教学设计过程与方法1. 启发学生思考在教学设计的过程中，我们要锻炼学生的思维能力，培养他们的创新思维。
可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探索欲望。
2. 小组合作可以将学生分成小组，让他们在小组内合作完成教学设计任务。
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高丹蓝天杯教学设计英语 (50０0字)四上Uniｔ3 Hｏｗｍany第一课时教学设计ﻭ宿迁市宿豫区第一实验小学高丹 223８00ﻪⅠ.课题（学科和年级)ﻪ四上Unit3 Hoｗmany (英语四年级)ﻪⅡ.教材简解ﻪ本课是译林版小学《英语》(三年级起点)四年级上册第三单元第一课时的故事教学。
本节课Stｏrｙ tｉme的场景是在Miｋe家里,Yanｇ Ling和Lｉu Tａo来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。
本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上，初步学习如何用英语询问和表达数量。
Ⅲ．目标预设ﻭ1. 知识目标：ﻪ①能听懂、会说、会读词汇thiｒteen, fourtｅen，ｆi ｆteen, stｉcｋｅr, how ｍany, ｃan, hａve a ｌｏｏk, very, sｕre.ﻪ②能听懂、会说、会读日常交际用语Ｃan Ｉ have a lo ｏk? Ｃａn I have one? ③能听懂、会说、会读句型“How mａｎy?dｏyｏｕ hａve？I hａvｅ? What d ｏ yoｕ have?”ﻪ2. 能力目标：①能够理解故事内容,并初步朗读课文,做到语音、语调准确。
②能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。
③能初步运用所学句型询问和表达数量。
ﻭ④能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。
3. 情感目标：ﻭ①能积极参与课堂活动,在轻松的学习氛围中学习知识。
ﻪ②能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。
ﻪIV．重点、难点ﻪﻭ1.重点:ﻭ①学生能够理解故事内容，并初步朗读课文,做到语音、语调准确。
②数字ｔｈｉrteｅn, fourteｅｎ， fｉfｔeen的读音。
ﻭ2.难点：ﻪ①学生能在故事情景中理解句型“Hｏｗ many?do ｙou ha ｖｅ？ I have? What dｏyoｕ have?”并尝试运用所学句型询问和表达数量。
ﻭ②数字thirteen, ｆourｔeen, fiftｅen的读音。
ﻪﻭⅤ.设计理念ﻪ在素质教育和新课程的背景下,教师由传统的知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组织者和合作者。
教学更加注重学生发展，培养学生能力，使学生学习的主体性充分发挥出来,在学习中获得成功。
教学面向全体学生,提高学生的学习兴趣,增强其实践能力和创新精神,并在保证面向全体学生的同时,积极创造条件,满足有更大学习潜力的学生的需要。
VI.设计思路ﻪ本课Story tiｍe图文并茂,语言内容比较简单,很容易被学生理解和掌握。
在教学过程中，笔者深入挖掘故事,充分利用课本提供的信息和素材，精心创设故事情境，再现真实的生活场景，使教材生活化、教学情境化。
四年级学生对英语已经有了初步了解,对故事很感兴趣,并且喜欢模仿和表演故事。
笔者在继续激发和保持学生学习兴趣的同时，着重培养学生的学习策略,提高学生的英语思维能力。
数字１-１2在三年级下册中已经出现过，本课时将在理解故事的基础上，感知句型“How mａny?dｏyoｕ have？Ｉhaｖｅ? What doｙoｕhａｖe?”的用法,故事中的新词ｔhirteen，ｆｉfteen， can, sure等需要在故事情境中理解。
在学完故事后,笔者安排了与故事类似的调查统计活动。
学生在小组活动中运用语言自主交流所拥有的物品及数量，再次熟悉故事中的“How many?do ｙou ｈaｖe? Ｉｈavｅ? Ｗｈａt do ｙou hａve?”的用法。
ﻪVIＩ.教学过程ﻪﻭStｅp1. Warm up anｄｌead inﻭ１．观看短片,以教师经历直接呈现主题。
ﻭ教师播放自己录制的短片,内容是上周末教师去朋友Sａra ｈ家做客,二人谈论玩具熊的情景（图1)。
ﻪ(图１）[设计意图]ﻪﻭ上课伊始，开门见山引入本课主题。
自制短片中教师的经历吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；短片内容紧扣Stoｒｙ tｉmｅ，激活了学生已有的知识与经历，同时帮助学生在情景中感知Stｏｒy tiｍｅ中的新语言。
ﻪ2.学生运用句型“Do you have aｎy...?”进行猜测。
（图2)ﻪT：Ｉ weｎt ｔo ｍy friend Sａrａh’ｓhｏme ｌast ｗeekｅｎd. Ｓarah likes tｏysﻪﻭvｅrｙｍuch． Sｈe ｈas ６ toy ｂｅars. What do I ｈａve? Guｅｓs.ﻪﻭ（图2）ﻭS1: Dｏ yｏｕｈave anｙ...s? T: No，I ｄon’t.ﻪ.．．ﻪSn: Ｄｏｙou have anｙ...s? T: Ｙes, I dｏ. I have ｍany ｔｏy moｎkeyｓ.ﻪﻭ[设计意图］ﻪ通过猜测活动,一方面复习了句型“Dｏ you have ａｎy.．.?”，另一方面在轻松的氛围中使学生快速融入到有趣的英语活动中。
ﻭ3．师生就歌曲内容进行交流，激活学生的已知,引出新知。
(图3）Ｔ:ﻪﻪﻭＨoｗｍａny toy monkｅys ｄo I have? Can ｙou gu ｅss？Ｓs ｇuess.ﻭ(图3）ﻪT: Now lｅt’s listen to a ｓong anｄ checｋ.ﻪﻭ课件播放英语歌曲Flash： Nｕｍｂer sｏｎg.ﻪ[设计意图]ﻭ活泼、欢快的歌曲营造了和谐的课堂气氛,学生边听歌曲边观看Ｆlash，核对自己猜测的数字是否正确,同时回忆学过的数字1-１0。
ﻭ4.师生就各自拥有的物品交流，询问和表达数量。
(图4)ﻪﻭﻭ(图4)ﻭT: I ｈａvｅ teｎtoy ｍonkeyｓ. Ｄo ｙou have any ｔｏｙmonkeys?ﻭＳ1: Ｙes, I ｄo.ﻪﻭT: Hoｗ manｙｔoy ｍonkeｙs do yoｕｈavｅ?Ｓ1: I ｈaｖｅ...ﻪT:Ｄo you hａve ａny tｏy monkeys?ﻭS2: No, I don’t．ﻭＴ：Wｈat do you hａve?ﻭS2: I ｈavｅ..．T: How many...dｏyou hａvｅ?ﻪﻭS2: I havｅ...．.．ﻪ[设计意图］ﻪ在师生交流中充分发挥学生的自主性,巩固已学句型“Do you ｈave...?”和“I ｈave...”,增添了学生的学习兴趣，调动了学生关于该话题的已有经验，为学习本节课的语言知识做准备。
ﻪ5.学习数字13,14,15.ﻭ课件上在原有的1０只猴子上再增加3只猴子:How many ｔoy monkｅys do I have now? 教授13 （图5）ﻪﻭ(图5)ﻪﻭ同法教授14,１5.ﻪ[设计意图]ﻭ直观、形象的卡通猴子增添了学习新数字的乐趣，学生乐于接受。
利用ｉr发音相同的单词来学习新单词,学生易接受、掌握。
ﻪﻭSteｐ2． Prｅｓｅntation and unｄerstandingﻪ1.导入故事,整体理解故事。
ﻪﻭ（1）借助图片了解故事的地点及其人物。
ﻭ课件出示Sｔｏｒy time中Mike家的图片（见图6)。
ﻪﻭ(图６)ﻪT： Thiｓ is Mike’s homｅ. Whｏａre in Mike’s ｈomｅ?ﻭ教师根据学生的回答将Miｋe， Liu Ｔao, Heleｎ和Yan ｇＬing的头像贴在黑板上（见图７）。
ﻭﻭ(图7）[设计意图]课前将板书设计成学生熟悉的房屋样式，在课上师生交流时贴上Mｉｋｅ， Liu Taｏ, Helｅn 和Yang Linｇ的头像,便于学生熟悉故事发生的地点和人物。
(2)教师指导学生整体视听两遍故事,初步理解大意,但两次试听的目的各不相同。
第一遍整体视听无字幕故事,要求学生回答问题：What doｅｓＭｉke havｅ？Wｈａt doｅs Ｈｅｌeｎ haｖe? 学生初步感知故事大意。
教师根据学生回答在黑板上粘贴toy car和sticker的图片,并教授ｓtｉｃkｅr。
让学生熟悉Ｍike和Ｈelen拥有的物品。
(图8）ﻪ6ﻪﻭﻪﻭ（图8）第二次观看故事动画，观看前要求学生思考问题：How ｍａny toｙcars does Miｋe have? Ｈｏw many stｉcke ｒs does Heｌｅn have？学生带着问题观看动画，教师根据学生所回答,点击课件中的数字,图片由模糊变清楚,最终学生自主说出故事中Mike和Ｈeleｎ拥有的物品数量。
(图9）ﻪﻭ（图９）ﻭ[设计意图]ﻪﻭ学生在整体视听两遍故事后，基本了解了故事大意,并关注到故事中主要谈论的物品及其数量。
ﻪﻭ２.教师引导学生自主交流,学习故事细节。
ﻪ（1）教师启发引导学生学习第1幅图对话，通过视听模仿理解故事大意。
学生观看动画,并回答问题: Ｗhat are Lｉu Ｔao and Mikｅ taｌｋing ａbouｔ？Ｈｏw ｄo tｈeｙtａlｋabout thｅｍ?ﻪﻭ学生自主学习,回答问题。
之后，学生全班跟读对话一遍，教师强调对语音、语调的模仿,让个别学生模仿朗读,然后师生分角色表演对话。
ﻪﻭ[设计意图]ﻪﻭ通过动画中的声音、文字和教师丰富的语言，启发学生在真实的交流情景中7ﻪﻭﻪ理解本节课的核心语言“Hｏw ｍaｎy... do you have?”通过模仿对话中人物的语音、语调，帮助学生深入理解故事含义。
通过角色扮演,使学生深入故事情节，体会角色心理。
ﻭ(2）教师引导学生观察第２-4幅图，学习对话。
ﻪT: Loｏk at Yａng Linｇａｎd Helen．Ｗhaｔａre they talking aｂout? Hｏｗdｏthey taｌk abouｔthem? Does Hｅlｅn ｈave ａny toy cars? ．..ﻭ学生小组内学习交流,找出问题答案。
之后，学生分角色表演对话。
教师对发音准确、表演到位的学生奖励贴纸。
ﻪ［设计意图]ﻪ在第1幅图对话的基础上，教师引导学生观察图片，猜测人物语言，引导学生融入故事，体会人物心理，使故事学习更有趣味。
ﻪﻭ教师根据学生所说的内容，在黑板上tｏy caｒs和Helen 的图片对应处贴哭脸图。
(3）学生自读课文，找出文中以Ｃan?开头的句子。
联系上下文，猜一猜它们是什么意思。
(图10）ﻭ（图１0)ﻪﻭT: Ａt ｌast, how many stiｃkerｓdoｅｓＨelen have?ﻪﻭS: Foｕrteen.Ｔ: Hｏｗ manｙ stｉcｋers does Yang Ｌinｇ havｅ？ﻪS：Oｎ e.ﻭ[设计意图］ﻪ培养学生自主学习交流的能力，同时锻炼学生的思维能力。
ﻪStep 3. Ｐrａctice the storｙ．1.全班逐句听录音跟读，模仿语音、语调。
跟读前，教师给出rｅadｉng tips：对于模仿不准确的地方，加以指导。