初中语文作文教学的几点心得

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关于初中作文教学几点经验感悟

悟。
一
、
兴趣题材，巧妙命题
当前学生在作文写作过程中，常常搜索枯肠、胡编乱造、敷衍完篇、应付了事，写作时缺乏主动性和兴趣。针对此现状，笔者在从事作文教学时，尽可能的以学生感兴趣的事物作为写作题材，学生写作熟悉且感兴
创造的科目，作文写作更是让学生运用语言抒发情感与自我，畅谈个人观点，体现内在分，也是最能够反映学生语文综合能力的教渐让学生亲近教师，学生会逐渐因为喜欢语
【摘
育部分。作为语文教师，如何提升学生写作水平，如何锻炼学生想象思维是我们探索方向所在，下文就谈谈我对作文教学的点滴感
一
一
要】语文是一门饱含情感与思维学生的作文也能体现出真实、生动的景物，带领人们进入那种鲜活的境地。四、亲身示范，潜移默化需求的重要途径。初中生作为一个对人、对事，在作文教学中，教师要亲自动手写作，对世界都初具看法的成长中群体，如何在全将现实的生活转换成作文，将学生身边发生新教育形势下提升其写作水平则是本文探索的班内和校内的真实的事情，将自己在现实的要点所在。生活中的真实感悟，将写作的作品拿到班级【关键词】初中语文；作文教学；写作内和学生一起分享。教师要首先逐渐提高自能力己的写作水平，逐渐提高自己在学生心目中的地位，学生就会更加喜欢语文学习，这样作文教学不仅是语文教学的重要组成部学生就长久地喜欢甚至崇拜教师。教师要逐

浅谈初中语文作文教学的几点做法

浅谈初中语文作文教学的几点做法语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。

在实际的语文教学中，笔者感觉到写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文教师大量的时间和精力，却收效甚微。

因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。

作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。

那么，如何指导学生有效作文，现就联系这几年的教学经历和实践经验，谈谈笔者在从事初中语文教学过程中的几点做法。

一、激发学生的写作欲望，调动他们的写作兴趣在我们以往的教学中，学生的作文更多是“听从”写作，可以说是一项任务，也是训练课程中的一个环节。

而教师为了应试有很强硬的理由，学生则有太多的无奈。

他们没有选择余地，不能自主，当然这样的写作也不是他们的一种内在需要。

因此必须将学生的思想由原来的“要我写”转变为“我要写”，使他们能从作文中体会到乐趣，让他们真正喜欢作文，自由地抒发自己内心真实的情感，所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。

激发学生的表达欲望的形式方法多种多样，如不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性。

作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏趣味性。

所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循学生的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻，在抒写表达中体验作文的快乐。

二、交给学生作文的基本方法1.让学生积累丰富的写作素材首先必须让学生多阅读。

古人说：“书读百遍，其义自见。

”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。

课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，很适合学生阅读。

对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。

这样学生有了写作的热情，就会有自主写作的态度，为写出好的作文做好了铺垫。

初中作文教学心得(精选5篇)

初中作文教学心得(精选5篇)初中作文教学心得篇1一、如何理解课程的问题。

刘校长讲得很深刻，今天的课程不再是单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课程，也有经验课程;有学问中心课程，与有人本主义课程等。

尤其是校长谈的如何认识课程的问题，课程只是教师对学生进行施教的一个范例，绝不是唯一，如果教师仅仅唯书本是书本，那么学生的知识素养绝得不到提高。

教师要在课程的教学中教学会触类旁通，融会贯通，学会拓展，教会学生如何从书本当获取学习的方法，从而解决问题。

这才是利用好教材。

我想，我教的是语文，确实是这样，语文的外延与生活的外延相等，只关注语文课本，那么获取的知识少之甚少，不足以提升学生的语文素养。

必须把眼光放到课外生活，课外生活才是学生学习能力提高的天地。

但教师必需利用好文本，文本是经过选择来的具有典型示范的功效，把它利用好，则会让学生在轻轻松松的教学中掌握知识，提升能力。

二、教学中从学生的一切出发。

这一点很有感受，我们平时教学不是从学生出发，而总是考虑自己在教学中会遇到什么样的问题，怎么处理，忽视了学生才是教学的中心。

“一切从学生出发”给我很大的启示，课堂教学中，学生才是主体，尊重学生的主体地位，在课堂教学中让其有足够的时间和空间去理解、消化、从而内化，把学生的地位放在至高点上去，而不能把教师放上去。

在课堂中，要尊重学生的个性化理解，让其创造性的思维能力得到发展。

不能扼杀学生的积极思维心理，如果没有这点认识，则学生观的思想就不会深入脑海，那么就不会产生出良好的教学效果。

从学生的实际出发，还表现在课堂教学中，教师与学生是一种民—主化的关系，是相互尊重、相互沟通，相互融合的关系，教师只不过是知识的引导者，鼓励者，帮助者，目的是引导学生自主学习，也就是用一句话来概括：把学生看成是人，一个真正的有思想、有灵魂的人，而不是一个只会接受知识的容器。

所以不能只关注学科，更要关注学生的自身全面的发展。

三、改变学生的学习方式。

浅谈关于初中语文写作教学的几点体会

姚杰林
（河北省海兴县辛集中学
河北
沧州
０６１２００）
中图分类号．Ｇ６２
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３ — ５８１１（２０１３）０３ — ０１１８ — ０１
从事语文教学．深感初中作文教学存在诸多弊病．如重视课通．应针对学生实际情况．以范文为例．认真分析基本的写作套文教学，轻视作文教学；注重教师教学，忽视学生实践；注晕写作路，改变学生提笔无话可说，无话乱说的状况．在此基础上．教师数量，忽视写作质量；重写不重评．重评不重改等。针对以上种种要有意识地帮助学生积累作文素材．笔者在每个学期都要开展问题．我认为可以通过以下几种途径来解决问题制定切实可行的作文教学计划
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阶段每一个年级的目标计划．有目的的循序渐进的训练各种题学生怎样写过渡以及如何照应。还有当进行到小说单元时．可以材的作文。从审替、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序补充一些心理捕写、神态描写、动作描写、外貌描写、环境描写的等方面，有侧重的训练．使教学计划具有可操作性．以满足学生片断训练．从而为整体的记叙文能更加生动形象打下基础同

初中语文教学及作文教学经验小结

初中语文教学及作文教学经验小结初中语文教学及作文教学经验小结初中语文教学及作文教学经验小结西华营镇一中：高金凤光阴似箭，日月如梭。

转眼间我从事中学语文教学已有十多年了，这些年来我始终热爱着我的语文教学工作，并全心全意地投入到我的语文教学工作中来。

做学生的知心朋友，做一个快乐的语文老师是我一直以来努力奋斗的目标。

下面我想把我这些年来在语文教学和作文教学中积累的一点不成文的经验与大家共享：为了激发学生学习语文的兴趣，更为了锻炼学生的能力，我开办了“课前五分钟”，让学生在每节语文课前上台展示才艺：朗诵，讲故事，讲笑话，猜谜语，唱歌…..努力为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。

平时在语文教学上，我非常注重学生对基础知识的掌握，每学完一单元我都会先让学生每人出一份基础测试题（我给他们先定出题范围和题量），让同学来做，做题人做好后，交给出题人批改，然后再发到做题人手中，将错误彻底纠正，上交老师检查。

每学两单元，我还会亲自为学生出一份试题，亲自批改，并奖优罚差，计入班级量化分。

字体是一个人的门面，更是取得好成绩的重要保证。

我非常注重对学生字体的训练，除平时的言传身教外，我每周都给学生布置练字作业，督促学生练字，并将好作业在教室内展示。

每周给学生补充一首课外著名诗文，要求学生背诵，并展开背诵比赛，以陶冶学生情操，提高学生语文素养。

虽然做了这么多工作，但我依然觉得自己不是个称职的语文老师，因为在作文教学方面我一直缺乏良策。

我不知该如何指导学生写好作文，不知如何尽快地把学生的作文水平提高上去。

我学生时代时最怕写作文，从教后也很少写东西，单单给学生的作文下几句批语，就已让我大伤脑筋。

绞尽脑汁写出来的那几句话，也老是词不达意，感觉自己词汇贫乏，语言表达能力太差。

为了提高学生作文水平，更为了提升自身语文素养，争取做一个优秀的语文教师。

我决心在作文教学方面采取点措施：准备和学生一起“下水文”。

批改作文的方式也准备加以变革：先让学生互批，然后我再“审批”，并借鉴魏书生老师的方法，给学生定下一些批改作文的“条条框框”。

初中作文教学的几点做法

“ 导 ” 方法。如果侧重于 “ 引是指慢慢就会熟能生巧，以后遣词累，对作文时选择使用，活期储蓄” “ ，
导” 就会走进应试的误区。那么教造句也有事半功倍之效。但切记随用随取，存 ”“ ” “ 、取两便，作文也师应怎样对学生的写作进行 “ 引 “ 仿写 ” 不是 “ 抄写 ” 不是原文照就不会无从下笔、之无物了。只、言
导” ？呢
搬，是 “ 仿 ” 文的写作方有用心把事记下来，写成日记，而模原哪
文章。教师此时要引导学生通过长了，就会使自己所写的日由点记
（）据每个单元的写作重法，自己的词、、言去组合怕只是一两句话，一根用句语日积月累，时间点进行阅读引导。如以七年级上册第二单元讲清课文的用词造句、局谋篇到线，由线到面形成精彩文章的布
生，如果没有一定的语文知识积
二、学生进行观察和练笔对
段描述，为一般性回答和创造性分回答。如果答成 “ 是木头做的 ” 这，
或者 “ 它是用来剔牙齿的” 只能被，
作为今后写作的材料。我告诉学训练
只要培养了学生仔细观察认为是一般性回答。但如果说成
累，即使语文无处不在，文笔再的好习惯，可让学生有意识地 “ 就这是小人国里蚂蚁的渡船”则属，好，也是 “ 巧妇难为无米之炊 ” 作去写观察日记。日记写作灵活，于创造性回答，以得高分。这个。可为教师必须明白：社会是语文的行文自由，练多，训容量大，不受故事就说明了创新思维的重要性。大课堂，生活是语文能力培养的写作时间和写作地点的限制，是那么如何使学生的作文写得不落源头活水老师要引导学生做生提高写作水平的捷径之一。在日俗套而有新意呢？笔者认为：好最

浅谈初中作文教学方法心得

浅谈初中作文教学方法心得写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力。

教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，力求个性、有创意的表达。

同时在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。

学语文写作，必须把学生置身于大社会、大自然之中，让他们的脑海里充满色彩，充满生机，有自己的视角，有自己的感悟，才能产生一种要表达交流的冲动。

现实中许多学生写作时拿起笔来就眉头紧皱，抓耳挠腮，大脑空空，无从下手，总觉得“无话可写，无情可抒”，就是因为他们的生活单调，色彩灰暗，没有与自然、与人沟通宣泄的快乐感，觉得什么都没意思，没价值，怎么会写出好文章，即使写出文章也是言不由衷，枯涩无味的。

怎么能突破作文教学难关？根据多年初中语文教学实践，试从解决作文的三个困惑入手来探讨教学方法。

一、领悟写作是"为情而动,为学而为"的，解决学生"为写什么"的困惑作文就是一种心声的表达，就是感情的升华,是精神世界的再创造,是学生用自已的语言去表达所认识的客观世界。

人们常说：“心口如一，言文一致”，这从某种角度来说，作文教学的精髓就浓缩在这八个字里。

可见，识字、讲读是基础，社会实践是内容，有情有感有悟，才是产生再创造的源泉，无病呻吟，行文也枯涩。

学生能真正理解作文的工具性，把写作当作学习其他学科的一种手段，使得他们认识到写作课与其他各个学科是密不可分的，写作正好为其他学科提供了基本的学习工具。

在思想上对“为什么写”有了较为正确的认识，写作的积极性和创造性就很快被调动。

二、引领学生感触社会和自然，解决学生“写什么”的困惑“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”等古语，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

陶行知主张：我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，向中外古今三百六十行学习。

2023年作文教学的心得体会800字(优秀4篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

作文教学的心得体会800字篇一其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。

一、方式灵活，激发兴趣教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。

兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。

因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。

1、将写作训练融入听说训练中作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。

如学完课后，让学生谈谈感受，或针对其中一人物谈谈看法。

可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。

同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。

学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。

2、将写作训练融入鉴赏训练中作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。

初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。

吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过:“学生作文有一种相当普遍的毛病，内容空洞。

针对这种情况，教师可以在命题之后读写“题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。

有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。

”在作文训练课上，可用“佳作引路，学生点评，老师点拨，学生再创”的形式进行作文训练。

关于初中语文作文教学的几点体会

对州
神州教育
王俊红河北省邯郸市磁县讲武城中学０５６５００
关于初中语文作文教学的几点体会
摘要：作文作为初中生进行社会交往与交流感情的重要方式，同时也是衡量一个人的文化价值的重要标准。初中生作文的好坏又是初中生语文水平的直接反应。因此作文能力是初中生语文水平的综合体现。同时更是衡量广大语文教师教学水平的重要依据。我们语文教师对作文教学要有足够的重视，倾注大量的心血。但仍然对作文教学感到困惑、棘手。其原因，我想主要是我们缺乏作文教学的方法的讲解，以致作文指导与训练失去了针对性。因此，如何提高孩子们的作文写作能力有很大的必要性。依据本人多年的作文教学的经验我认为要帮助初中生提高写作能力，应注意以下几点：一、教会初中生正确的模仿范文，增强初中生的成就感，排除畏难情绪。二、作文题目要新颖，才能激发初中生的写作激情。三、通过大量的阅读丰富初中生的信息量，是初中生有东西可写。进而提高初中生的写作能力。四、强加指导，促进提高。五、保护初中
生的闪光点，进一步放大。
作为合格的语文老师就是想尽各种方法使初中生对写作产生兴趣，消除对作文的畏难情绪，努力实现由“ 要我写 ” 到 “ 我要写” 的转变。在具体的写作训练中，作文素材和作文题目的设计都要精挑细选。因为实践证明好的作文题目能让初中生感兴趣，与初中生的实际生活相联系，通过标新立异的加工，从而调动初中生的写作热情。要想做到这些我想语文老师

对初中作文教学的几点看法

生推荐一些短篇的精典名著（毕竟要考虑到初中生年纪小、阅读是一朝一夕就能形成的，需要教师和学生长期、持久地坚持训
能力有限的事实），如莫泊桑的《珠宝》《漂亮朋友》、欧・亨利的
练。
・７４・诗数外学司・教学研究
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对初中作文教学的几点看法
河南省平顶山市鲁山县第一初级中学张金平
作为语文教学的一项重要内容，作文教学无疑在整个语文课堂教学中占据着重要地位。特别是随着新课程改革的逐步推
进，培养学生的阅读能力和写作能力越发成为语文教学的重要
教师在开展写作教学的过程中要注重引导学生进行适当、
适量的素材积累。通过对素材的积累，一方面能够使学生在写
报社、杂志社投稿，也可使文章显得更加丰满；另一方面还可以让样能够有效地激发学生的荣誉感，激发学生写作的热情。
中的灵感往往只是金光一闪、昙花一现，如果不能紧紧抓住，只
意可言；另一方面自然也无法引起学生的参与兴趣，使得学生缺会稍纵即逝。因此，教师应该培养学生养成随时记录的好习惯，
乏学习的动力。
有了好的想法、好的语句，要随时、随地记录下来。只有这样长
读者的情感共鸣。而作为一名教师，我认为应该给学生提供一做好、做扎实，能够为写作打下坚实的基础。但具体到写作，还个宽松、自由的写作环境，比如在日常的写作训练课上，可以有需要学生反复、多次进行训练，养成爱写作的好习惯，这样才能

初中语文老师作文教学心得兴趣理趣情趣让学生写作充满乐趣

初中语文老师作文教学心得兴趣、理趣、情趣——让学生写作充满乐趣作文是语文的“半壁江山〞，决定着语文考试的成败，“失作文者失语文〞。

教师在教学中只有更加认真地研读课标，了解中考作文命题趋势，立足学生现状，有的放矢地传授备考策略，才能在作文教学中取得丰硕的果实。

一、课标要求：课标对各种文体写作的要求不同，其中对记叙文写作的要求是“内容具体〞，对说明文写作的要求是“明白清楚〞，对议文章写作的要求是“有理有据〞。

初中阶段写作的重点是记叙文，我把课标对记叙文的要求可分为质的要求和量的要求两方面。

质的要求：1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发觉生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4、依据表达的中心，选择恰当的表达方法，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

5、书写标准、端正、整洁。

6、能够正确使用标点符号。

量的要求：1、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

2、45分钟能够完成不少于500字的习作。

从写作教学要求特点来看，七年级注重与小学的衔接。

课标对小学五六年级的写作要求是：会写简单的纪实和想象作文，七年级在此根底上还要注意适当地过度和提高。

八年级注重全方位的提升，九年级则是对写作训练的优化整合。

二、我的作文教学规划七年级培养写作的兴趣，八年级提升写作的理趣，九年级让学生作文养成高雅的情趣。

七年级通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动体验中提升写作乐趣。

具体做法有：1、每周一次的书法比赛，调动学生练字的热情，使学生的字体有较大的改善。

2、每周一节的演讲课不仅要成为学生的最爱，还锻炼要能锻炼学生的口才、累积写作的素材。

3、进行高效阅读比赛，加大学生的阅读量，拓展知识面，为学生写作打下良好的根底。

其它，让学生积极参与课外活动，丰富学生的阅历，比方通过学校的运动会、福利院看望孤儿、黄河码头植树等活动，激发学生的写作需求。

初中语文作文教研心得(3篇)

第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在学生的综合素质教育中占有举足轻重的地位。

作文作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思维、表达和创造力具有重要意义。

作为一名初中语文教师，我深知作文教学的重要性，因此，我一直在探索和总结作文教研心得，以期提高学生的写作水平。

二、作文教研心得1. 注重激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，我注重激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。

具体做法如下：（1）引入生活实例，贴近学生实际。

作文教学应紧密联系学生的生活实际，以生活中的趣事、感动等为例，引导学生关注生活，发现生活中的美。

（2）采用多种教学手段，提高课堂趣味性。

如：运用多媒体技术，展示作文素材；开展作文竞赛，激发学生创作欲望；举办作文讲座，提高学生写作素养等。

（3）关注学生个体差异，尊重学生兴趣。

针对不同学生的兴趣和特长，设计个性化的作文题目，让学生在写作中展现自我。

2. 强化作文基础训练作文基础训练是提高学生写作水平的关键。

以下是我总结的一些作文基础训练方法：（1）加强词汇积累。

引导学生多读课外书籍，扩大词汇量，提高语言表达能力。

（2）掌握作文结构。

教授学生记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作方法，使学生掌握作文基本结构。

（3）注重写作技巧。

教授学生如何开头、结尾，如何运用修辞手法等，提高作文质量。

3. 培养学生的写作思维写作思维是作文的灵魂。

以下是我总结的一些培养写作思维的方法：（1）引导学生多角度思考问题。

鼓励学生从不同角度审视事物，提高思维的深度和广度。

（2）培养创新意识。

鼓励学生敢于质疑，勇于创新，使作文更具个性。

（3）提高阅读理解能力。

阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。

4. 加强作文批改与反馈作文批改与反馈是作文教学的重要环节。

以下是我总结的一些作文批改与反馈方法：（1）注重作文批改的针对性。

针对学生的写作问题，提出具体、实用的修改建议。

初中语文作文教学心得体会范文

初中语文作文教学心得体会范文嗨，大家好！我是一名初中语文老师，今天我想和大家分享一下我在教学过程中的一些心得体会。

希望我的经验能对大家有所帮助，让我们一起成为更好的老师吧！我觉得写作文就像做菜一样，要有自己的特色。

每个学生都有自己的口味，我们不能期待所有的学生都喜欢同一种味道。

所以，在教学过程中，我会尽量让每个学生都能找到适合自己的写作方法。

比如，有些学生喜欢用比喻，我就让他们多读一些有关比喻的诗词文章；有些学生喜欢用排比，我就让他们多读一些有关排比的散文小说。

我们要尊重每个学生的个性，让他们在写作中找到自己的位置。

我觉得写作文就像交朋友一样，要有真诚。

我们在教学过程中，不仅要教会学生如何写作文，还要教会他们如何做人。

所以，我会经常和学生们聊聊天，了解他们的生活、兴趣和困惑。

有时候，我会给他们讲一些我自己的故事，让他们知道我也曾经是一个迷茫的孩子。

我相信，只有真诚地对待每一个学生，我们才能赢得他们的信任和尊敬。

我觉得写作文就像旅行一样，要有激情。

写作文不仅仅是为了应付考试，更是为了表达自己的思想和情感。

所以，在教学过程中，我会鼓励学生们多读书、多观察、多思考。

只有拥有丰富的知识和独特的见解，我们才能写出有深度的文章。

我也会鼓励学生们多参加各种活动，拓宽自己的视野。

毕竟，世界这么大，我们需要不断地去探索和发现。

我觉得写作文就像唱歌一样，要有节奏。

写作文需要有条理、有层次、有重点。

所以，在教学过程中，我会教给学生们一些写作技巧和方法。

比如，如何组织文章的结构、如何运用修辞手法、如何进行论证等等。

这些技巧只是工具，关键还是要靠学生们自己去实践和总结。

只有不断地练习和尝试，我们才能真正掌握写作的奥秘。

作为一名初中语文老师，我深知教育的重要性和责任。

我会用我的热情和耐心去感染每一个学生，让他们在写作的世界里找到快乐和成长。

我也会不断地学习和进步，让自己成为一名更好的老师。

希望我的经验能对大家有所启发，让我们一起努力吧！好了，今天的分享就到这里啦！希望大家都能爱上写作文，也希望我能成为你们的朋友和导师。

对初中语文作文教学的几点探索

２．兴趣是最好的老师要：求要高得多。一些学生出现畏难情绪，把写作文当作受刑。最后迫于作业或是考试的：压力，胡乱的瞎写一通。自然难以写出上兴趣是最好的老师，进行初中生作文教学，应将兴趣培养贯穿乘作文。不少的初中生作文中。基本上没有来源于生活的气息，更于每一个环节，善于设置情景。让学生在情境中提升写作兴趣。如
面，是现在市场上泛滥的各类作文指导书，特别是一些所谓的高分作能力的重要基石，在初中作文学习中，良好的写作习惯主要包作文模式，使不少学生在写作时，首先从中翻看是否能找到类似的括：一是写日记的习惯；二是以比较写作替代模仿的写作习惯。文章，养成了学生不思考、套模板的坏毛病，无益于初中生写作水３．创建自由创作的环境平的提高。看着现在的初中生写出来的作文，总是让人感觉像是小学生要写出有新意的作文，离不开一个相对自由的写作环境。
课外阅读语言文学探讨
对初中语文作文教学的几点探索
蒋丽苹
（河南省中牟县外国语中学，河南中牟４５１４５０）
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是培养学生想象章干瘪无力、无病呻吟的不足。培养学生形成良好的阅读习惯。告
能力与观察能力的一个突破口，写好作文永远是语文学科的重要任诉学生在阅读文章时切忌走马观花浅尝辄止，而应该仔细揣摩．学务，抓好作文教学，是实施素质教育，提高教学质量的重要途径。

关于初中作文教学的几点方法

关于初中作文教学的几点方法作文教学是中学语文教学的重要环节之一，也是培养学生思维能力和表达能力的关键环节。

初中阶段是学生作文能力培养的关键时期，在初中作文教学中，教师需要采用一些有效的方法来提高学生的写作水平。

下面将介绍几点关于初中作文教学的方法。

一、培养学生的写作兴趣学生对写作感兴趣，是提高写作水平的前提条件。

作文教学中，教师需要积极引导学生培养写作的兴趣。

可以通过展示优秀作文的方式，激发学生的学习兴趣；可以组织一些有趣的写作活动，让学生在写作中感受到乐趣；可以鼓励学生积极参与写作竞赛，提高学生的写作动力。

二、注重写作基础的培养初中生的写作基础相对薄弱，在作文教学中，教师需要注重写作基础的培养。

可以通过课堂讲解，让学生了解基本的写作技巧和方法；可以进行写作训练，让学生通过多次的实践来提升写作能力；可以批改学生的作文，指出其存在的问题并提供具体的改进意见。

三、多样化的写作任务在初中作文教学中，教师需要给学生设计多样化的写作任务。

既可以让学生在熟悉的题材上展开写作，提升其写作的自信心；也可以让学生接触一些新颖的题材，激发学生的创作灵感。

教师需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计适合的写作任务，让学生在写作中感到兴趣和乐趣。

四、提供良好的写作环境在作文教学中，教师需要为学生提供良好的写作环境。

可以设置一个专门的写作角落，提供一些写作素材和参考书籍；可以建立一个写作社团，让学生有机会互相交流和分享写作经验；可以组织一些写作讲座，邀请一些作家或编辑来给学生讲解写作技巧和经验。

五、鼓励学生多读多写阅读是提高写作能力的重要途径，在作文教学中，教师需要鼓励学生多读多写。

可以推荐一些优秀的作品给学生阅读，让他们学习优秀作品中的语言和写作技巧；可以组织一些读书分享会，让学生有机会分享自己的阅读体验和感受；可以定期组织写作比赛，激发学生的写作热情。

初中作文教学是一项关键的教学任务。

教师需要采用一些有效的方法来提高学生的写作水平。

初中作文教研心得(3篇)

第1篇时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我在初中语文教学岗位上已度过了几个春秋。

在这期间，我对作文教学进行了深入的研究和实践，取得了一定的成绩。

以下是我对初中作文教研的一些心得体会。

一、作文教学的重要性作文是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准。

作文教学旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创新精神。

在初中阶段，作文教学更是关系到学生综合素质的提高。

因此，作文教学的重要性不言而喻。

二、作文教学的方法与策略1.激发兴趣，培养兴趣兴趣是最好的老师。

要想提高学生的作文水平，首先要激发他们的写作兴趣。

在实际教学中，我尝试了以下方法：（1）设置生动有趣的作文题目，让学生产生好奇心。

（2）运用多媒体技术，展示作文佳作，激发学生的写作欲望。

（3）开展丰富多彩的作文活动，如作文竞赛、主题征文等，让学生在实践中提高写作能力。

2.注重基础，打好基础作文的基础包括字词、句式、段落、篇章等。

在作文教学中，我注重以下方面：（1）加强字词积累，提高学生的词汇量。

（2）引导学生掌握正确的句式，提高句子表达效果。

（3）教授段落结构，让学生学会组织文章。

（4）指导学生进行篇章布局，使文章结构完整、层次分明。

3.关注思维，培养思维作文是思维的外化。

在作文教学中，我注重培养学生的思维能力：（1）引导学生进行发散思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

（2）培养学生的逻辑思维能力，让他们学会有条理地表达观点。

（3）激发学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新事物。

4.注重实践，提高实践实践是检验真理的唯一标准。

在作文教学中，我注重以下方面：（1）鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累写作素材。

（2）开展作文实践活动，如采访、调查、参观等，让学生在实践中提高写作能力。

（3）鼓励学生参加各类作文竞赛，提高他们的写作水平。

三、作文教学中的问题与反思1.作文教学中的问题（1）部分学生对作文缺乏兴趣，写作动力不足。

（2）作文教学中，教师对学生个性化需求的关注不够。

初中语文作文教学的几点体会

内课外，校内校外，我们都会遇到一些人、一些事，一些或优美的或乡土的语言，这就需要我们及时的积
累，必要的时候还要写一点你当时的思想感悟。宋代欧阳修就曾言：余平生所做文章多在三上：乃马上、枕上、厕上也。而宋代另一位著名诗人梅尧臣也随身带一１３：袋，看待可记的事情就及时记录下来。如何背呢？有专家指出，初中阶段每个学生头脑里至少要背下３００篇文章，背文章要贯彻小学初中始终。语文的学习同英语一样也有语感问题， “ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 在语文学习的过程中要始终多记多背，切勿做
初中语文作文教学的几点体会
河北省承德市第三中学康艳
摘要：本文主要论述了笔者在作文教学中的一些心得：一、积累与运用并重。二、更新观念，打到 “ 写实 ”。三、寻找契机
激发学生创作灵感。四、强化口头作文训练的重要性。五、评语栏设计的科学性。关键词：中学生作文积累思考口头作文训练评语设计有了素材的积累，正确的指导思想，还要注意切实、切地、切景的寻找契机，激发学生创作灵感。有些学生怕写作文的主要原因并不是缺乏素材，而是没有思想的火花，没有创作的灵感。尤其到了初三，学生并不缺少可以写入作文的材料，而是缺少对生活事件的理性的思考与认识，欠缺一种潜心思考生活的精神，而这是受其阅历和情感所限的。看到作文题目，学生往往被一个 “ 怕 ”字蒙蔽，脑子里荫了惶恐，思维基本处于停滞状态，不自信，不能积极捕捉维的灵光，自然不能写出好的作文来。更可怕的是对身边发生的、可以作为写作素材的、感人的生活事件无动于衷。所以老师要让学生明白，要教会学生善于从目之所及、耳之所闻的小事中，体悟人生的哲理、生活的真谛、人性的光辉。笔者认为学生的每期作文，老师都应该先写一篇下水作文，以加强对学生的引导，激发学生灵感的爆发。

初中作文教学的几点思考

初中作文教学的几点思考青州市优秀教育教学论文（教学设计、导学案）评选登记表初中作文教学的几点思考在这几年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。

下面，本人就谈谈自己的一些做法：一、精心设题，激发兴趣。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。

语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。

实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。

在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。

好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。

如“初中生活形象设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等。

在我们现在的日常作文教学中，许多老师并不重视作文的命题选择，表现在对学生作文的训练缺乏通盘考虑，作文布置往往兴之所至，信手拈来，题目陈旧，内容重复，致使学生了无兴趣，丝毫没有创作激情。

其实作文题目命得怎样，集中体现了一个语文老师自身的素质水平，也关系到写作训练的成败。

所以本人极为重视作文的命题。

命题要贴近学生生活，善于捕捉他们生活中闪光的情景。

二、广泛阅读，提高写作兴趣。

要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。

每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。

而获取间接经验的最有效途径便是阅读。

阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。

“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。

读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。

一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。

谈谈我的初中作文教学心得

作教学心得
◇ 贾小欢
可以说，在初中语文教学中，作文取意识，把学生们对生活的热情调动起教学占了很重要的一部分。但许多同学来。然后，我就让他们认真观察生活，
都感到写作很难，不知从何＿手，用他Ｆ
况我们中学生昵？所以学生们写完作文
后，一定要认真多看几篇，读的遍数多了，就会发现自己写作中的缺陷了。
如果一篇作文能把这些优点都囊括了，那将是一篇非常优秀的作文。但我们对中学生要求不能太苛刻，如果在没有错
为了培养学生认真观察的精神，我
攀 ” 的地步吗？非也。其实，如何写
曾率领他们去踏青去郊游，让他们观看
作、如何把作文水平提上去，是大有学某棵树上的叶子，找出它们的不同之处问的。本人结合教学经验，谈谈自己的来。因为他们 …旦有了实践接触，有了
教学心得。
一
对生活的亲身体会，写作也就不再生编记得有一次带领学生从动物园ｌ
、
要教学生学会观察生活，培养乱造了。
学生的写作兴趣正如著名的科学家爱因斯坦所说：
“我认为，对一切来说，只有热爱才是