2016湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》课件(1)
湖南版六年级音乐下册《幸福快车》上课学习上课学习教案分析
湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教案分析《幸福快车》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
XXXXXX（师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！教学反思：开心是人的一种情绪，每个人都有开心的时候，也体验过开心的感觉。
而音乐是情感的艺术，是人类情感表达的一种方式，它能给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。
正因如此，本课从学生的情感生活入手，选取了歌曲《幸福快车》作为教学内容，让学生从中体验开心的感觉，表现开心的情感。
学生在歌声和乐曲中体验到音乐带来的愉悦与享受，笑容荡漾在每个人的脸上，能用音乐给孩子们带来快乐，这是我这节课最大的收获。
(小学教育)2019年(春)六年级音乐下册 第3课《幸福快车》教案 湘艺版
2019年(春)六年级音乐下册第3课《幸福快车》教案湘艺版教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3. 善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
X X X X X X （师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！小学教育资料好好学习，天天向上！第2 页共2 页。
湘教版音乐六年级下册《幸福快车》
附:教案格式模板
所在单位
所属教研室
课程名称
授课教师
《******》教案(宋体二号，标题加粗)
一、课程性质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课)
二、总学时?学分:
三、课程类型:理论课( )实践(含实验)课( )
湘教版音乐六年级下册《幸福快车》
教学设计[教案设计doc]
《幸福快车》
教法:启发、诱导
教学准备:录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料教学内容:学唱《幸福快车》了解电声乐队编制
教学目标:
(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏
健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。
四、学时分配:理论课( )学时实践(含实验)课( )学时
五、授课专业、层次:
六、本课程的教学目的和要求:
七、本课程的教学重点、难点:
八、教和参考书:
《******》教案内容(宋体二号，标题加粗)
一、章节内容: (正文:宋体五号，标题加粗，18磅)
二、课时:
三、教学目的:
四、教学重点与难点:
五、教学方法:
(2)了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3)通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。
(4)培养学生乐观向上的健康心态。
教学重点与难点:指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。
教学过程:
一、组织教学
1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。
六、教学过程设计:
【学习实践】湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教案分析
湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教案分析《幸福快车》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
XXXXXX（师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！教学反思：开心是人的一种情绪，每个人都有开心的时候，也体验过开心的感觉。
而音乐是情感的艺术，是人类情感表达的一种方式，它能给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。
正因如此，本课从学生的情感生活入手，选取了歌曲《幸福快车》作为教学内容，让学生从中体验开心的感觉，表现开心的情感。
学生在歌声和乐曲中体验到音乐带来的愉悦与享受，笑容荡漾在每个人的脸上，能用音乐给孩子们带来快乐，这是我这节课最大的收获。
【教育学习文章】湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教案分析
湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教案分析《幸福快车》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
XXXXXX（师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！教学反思：开心是人的一种情绪，每个人都有开心的时候，也体验过开心的感觉。
而音乐是情感的艺术，是人类情感表达的一种方式，它能给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。
正因如此，本课从学生的情感生活入手，选取了歌曲《幸福快车》作为教学内容，让学生从中体验开心的感觉，表现开心的情感。
学生在歌声和乐曲中体验到音乐带来的愉悦与享受，笑容荡漾在每个人的脸上，能用音乐给孩子们带来快乐，这是我这节课最大的收获。
第三课(课件)湘艺版音乐六年级下册(共38张)
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 探戈的特点是：音乐节奏感强，高雅、深沉等。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们思考一下，这段音乐的情绪如何？你听到了哪些探戈 音乐风格特征？
主题Ⅱ
低沉、忧郁，这也是探戈音乐的又一种主要风格特征，下行音 乐犹如人的一声声叹息，徐缓、深沉，有时还带有浓重的哀伤、惆 怅的情绪。
舞蹈离不开音乐，音乐又可以通过舞蹈来表 现，无论哪一种美好的艺术，都可以使我们得到 美的享受，本节课学到了关于舞蹈的一些音乐知 识，期待下一次的音乐课堂可以学到更多。
谢谢观赏
X
X XX
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 三节
课堂思考
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
今天我们了解一个新的舞种—探 戈，同学们喜欢吗？让我们在课下继 续查阅关于探戈的资料吧！
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 四节
课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
作曲者介绍
张宏光，国内著名作曲家，毕业于中央音 院作曲系，现任中国歌剧舞剧院的专职作曲。 主要从事影视音乐、流行音乐及民族音乐的创 作。中国内地乐坛巨匠张宏光多年来一直被音 乐界尊称为“幕后音乐手高张宏光 ”。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
《拉库卡拉查》
演唱欣赏
拉库卡拉查
欣赏
伴奏
（领唱、齐唱、合唱）
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中 我们好像听到人们跳踢踏舞的脚步声，好像看到男女翩翩起舞的情景。
幸福快车 音乐教案
幸福快车音乐教案教案标题：幸福快车音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学内容：1. 音乐的基本概念和元素：音高、音长、节奏、音色、音量等。
2. 音乐欣赏：通过欣赏不同类型的音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 音乐表达：通过声音、乐器、歌唱等方式，让学生自由表达自己的情感和想法。
4. 合作演奏：学生分成小组，合作演奏一首简单的乐曲，培养学生的合作精神和团队意识。
教学步骤：1. 导入：播放一段欢快的音乐，引起学生的注意和兴趣。
2. 概念讲解：介绍音乐的基本概念和元素，如音高、音长、节奏等，通过简单的示范和解释让学生理解。
3. 音乐欣赏：选择一段简单易懂的音乐，让学生仔细聆听，并提问学生对音乐的感受和理解。
4. 音乐表达：让学生选择自己喜欢的方式表达音乐，可以是声音、乐器演奏、歌唱等，鼓励学生展示自己的创造力。
5. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，合作演奏一首简单的乐曲，鼓励学生互相合作、交流和协调。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和体会。
教学资源：1. 音乐播放设备。
2. 不同类型的音乐录音或视频。
3. 乐器（如小提琴、钢琴、口琴等）。
4. 课件或黑板。
评估方法：1. 学生对音乐概念的理解和应用能力。
2. 学生对音乐欣赏的反应和表达能力。
3. 学生在合作演奏中的参与和表现。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择和演奏自己喜欢的音乐，培养学生的音乐创作能力。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华和成果。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，选择适合的音乐和教学方式。
2. 鼓励学生积极参与，营造良好的学习氛围。
3. 注意学生的安全和乐器的保管。
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教案
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教案一. 教材分析《幸福快车》是湘艺版音乐六年级下册第3课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现出幸福的感受，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和演奏来表达自己的情感。
然而，部分学生在音乐节奏和音准方面还存在一些困难，需要教师的耐心指导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《幸福快车》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生理解歌曲所表达的幸福情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要理解并熟练掌握《幸福快车》的节奏，能够准确地演唱。
2.音准的把握：学生需要通过练习，提高自己的音准控制能力，确保演唱时的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习，帮助他们掌握歌曲的节奏和旋律。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的歌唱技巧和音准控制能力。
3.情感引导法：教师通过讲解和引导，让学生理解歌曲所表达的幸福情感，培养他们的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《幸福快车》的歌词、图片、音乐等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《幸福快车》的歌曲，引导学生听歌，让他们对歌曲产生兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌词和旋律的乐谱，让他们初步了解歌曲的结构和节奏。
同时，教师讲解歌曲所表达的幸福情感，引导学生理解歌词的意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导他们掌握正确的节奏和旋律。
针对学生的错误，教师进行个别辅导，帮助他们提高歌唱技巧和音准控制能力。
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》教案
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》教案一. 教材分析《幸福快车》这首歌是湘艺版音乐六年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了幸福的真谛。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，理解幸福的含义，培养对生活的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力较强。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律和歌词，并通过音乐表达自己的情感。
但在音乐表现力和合作能力方面，还需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，理解幸福的含义，提高生活质量。
3.培养学生的音乐表现力和合作能力，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.如何引导学生理解幸福的含义，并将音乐与生活相结合。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随学习。
2.讨论法：引导学生谈论对幸福的理解，激发学生的情感。
3.合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的图片，引导学生谈论对幸福的感觉。
让学生认识到幸福就在身边，要学会珍惜。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏难点。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，老师巡回指导。
针对不同组的学生，重点辅导高音和节奏部分。
4.巩固（5分钟）老师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
让学生在表演中巩固所学，提高自信。
5.拓展（5分钟）让学生谈谈自己身边的幸福时刻，分享自己的故事。
引导学生将音乐与生活相结合，感受幸福的真谛。
6.小结（3分钟）老师总结本节课的学习内容，强调幸福的含义和音乐的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后，为家人演唱歌曲，分享自己的幸福时刻。
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》课件
PPT课件：
“用你Байду номын сангаас喜欢的彩色笔，用最
简单的简笔画，快速画一张笑
脸在你的大拇指上”。
比一比看谁的笑脸画 的最灿烂。
也许每天我们都会遇到不 如意的事情，希望同学们 微笑的面对，不灰心，不 丧气，坐着幸福的快车生 活学习。
播放《幸福快车》歌曲让每一
个同学伸出自己的左手大拇指， PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：.1ppt 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》说课稿
湘艺版音乐六年级下册《幸福快车》说课稿一. 教材分析《幸福快车》这首歌选自湘艺版音乐六年级下册教材，是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了幸福就是拥有一颗善良的心，关爱他人，分享快乐。
歌曲节奏明快，旋律简洁，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
在这个阶段，学生可以通过歌曲学习，进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和表现欲望，可以通过学习歌曲，培养他们的团队合作意识和自信心。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《幸福快车》的主题，认识四四拍子，了解音乐的基本元素。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：学生通过学习歌曲，感受到音乐的快乐，培养关爱他人、分享快乐的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲《幸福快车》，理解歌曲的主题和内涵。
2.教学难点：学生准确地把握四四拍子的节奏，学会用自然的嗓音唱歌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福快车》歌曲，引导学生感受歌曲的欢快氛围，激发学习兴趣。
2.新歌教学：教师讲解歌曲的基本信息，包括歌名、作者、歌词等，然后教授歌曲旋律，让学生跟唱。
3.分组练习：学生分组，每组选取一个角色（如司机、乘客等），进行歌曲演唱和角色扮演，培养团队合作意识。
4.歌曲展示：各组轮流进行歌曲演唱，展示学习成果，教师及时给予评价和指导。
5.拓展活动：教师引导学生进行音乐游戏，如“幸福快车”接力赛，增强学生的音乐实践能力。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生树立正确的价值观。
第2课时 《幸福快车》 教案
2.发生练习:三声部的练习
3.给学生讲述音乐知识：
（1）曲式---音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
（2）乐句---乐句是旋律的一种单位.
（3）乐段---乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.
3.范唱,总体感觉作品的艺术性.
备课格式
年级、学科
六年级下册音乐
主备
教师
滕树前
参备
教师
授课
时间
第---周---月---日
教学内容
第二课《幸福快车》
教
学
目
标
(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。
(2)了解电声乐队的编制及演奏特点。
(3)培养学生乐观向上的健康心态。
教学
重点
难点
教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.
教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教学方法与手段
启发、诱导
教学准备
录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
1.学唱《幸福快车》了解电声乐队编制。
2.学唱《歌声与微笑》
4.教唱新歌
1.发声练习。
2.学习音乐知识:（1）曲式---音乐作品的结构叫曲式.
（3）乐句---乐句是旋律的一种单位.
（4）乐段---乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.
3.学唱新歌。板书设计幸福来自车友情-------无价
【范文】湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教案分析
湖南版六年级音乐下册《幸福快车》教案分析《幸福快车》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
XXXXXX（师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！教学反思：开心是人的一种情绪，每个人都有开心的时候，也体验过开心的感觉。
而音乐是情感的艺术，是人类情感表达的一种方式，它能给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。
正因如此，本课从学生的情感生活入手，选取了歌曲《幸福快车》作为教学内容，让学生从中体验开心的感觉，表现开心的情感。
学生在歌声和乐曲中体验到音乐带来的愉悦与享受，笑容荡漾在每个人的脸上，能用音乐给孩子们带来快乐，这是我这节课最大的收获。
2019年(春)六年级音乐下册 第3课《幸福快车》教案 湘艺版
2019年(春)六年级音乐下册第3课《幸福快车》教案湘艺版教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3. 善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
X X X X X X （师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！附送：2019年(春)六年级音乐下册第3课《拉库卡拉查》教案湘艺版教学内容：学唱歌曲《拉库卡拉查》。
教学目标：1、能够熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
2、了解墨西哥民歌特点。
教学重、难点：熟练并有感情地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
教学过程：（一）聆听歌曲：出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名。
湘艺版音乐六年级下册《开心的感觉真好 幸福快车》2课时教案
《开心的感觉真好》一、教学目标：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教学过程第一课时一、导入环节二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？3、学唱歌曲教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
（注意声音位置教师指着歌片）教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。
（教师纠正不足）A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B结束句的演唱教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？三、创编舞蹈教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：小组长带领大家一起来创编动作。
（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？A第一组同学从头至尾的进行表演。
（学生自己边唱边跳舞）B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。
音乐后半部分教师学生共同表演。
四、小结教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课第二课时《祝你快乐》聆听《祝你快乐》教学基本要求聆听乐曲。
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第3课《幸福快车》教学设计一. 教材分析《幸福快车》是湘艺版音乐六年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了幸福生活的美好。
歌曲由四个乐句组成，结构简洁，旋律明快。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对美好生活的向往。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意主动表达自己的情感。
但部分学生可能在音乐理论方面还不够扎实，对乐理知识掌握不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福快车》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对美好生活的向往，感受音乐带来的快乐。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的准确表达。
3.运用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的音乐表达能力。
3.分组教学法：将学生分成小组，培养团队合作精神，提高学习效果。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《幸福快车》的相关课件，包括歌曲介绍、乐谱、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲相关的视频、音频资料，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福快车》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论对歌曲的看法，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的结构。
展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
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三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
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三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
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三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
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十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
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十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
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十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
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三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
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四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐
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四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名
是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
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三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪
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三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利
播放《幸福快车》歌曲让每一
个同学伸出自己的左手大拇指 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
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八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
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二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
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二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
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二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
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二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
，“用你最喜欢的彩色笔，用
最简单的简笔画，快速画一张 笑脸在你的大拇指上”。
比一比看谁的笑脸画 的最灿烂。
也许每天我们都会遇到不 如意的事情，希望同学们 微笑的面对，不灰心，不 丧气，坐着幸福的快车生 活学习。
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一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
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二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
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二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
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二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
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二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德