《汉语拼音zhchsh》公开课教案
《汉语拼音zhchsh》公开课教案
教师读出一些含有zh、ch、sh拼音的词语或短句，学生需认真听并准确地写出来。
05
教学反思
教学内容反思
知识点覆盖面
本次公开课对《汉语拼音zhchsh》的知识点覆盖是否全面，是否 遗漏了重要内容。
难易度适中
教学内容的难易程度是否适合学生的实际水平，是否过于简单或过 于困难。
与实际应用的结合
能力目标
培养学生正确的拼音拼读能力，能够准确、流利地拼读含有zh、ch、sh 的拼音。
提高学生的口语表达能力，能够用标准的语音和语调朗读含有zh、ch、 sh的词语和句子。
培养学生的自主学习能力，通过课堂上的互动和课后的练习，使学生能 够自主地学习和复习zh、ch、sh的拼音知识。
情感目标
激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热 情，培养学生对中华文化的热爱和认 同。
作业二：阅读短文
总结词
增强阅读理解，提高拼音应用能力
详细描述
学生需阅读一篇含有zh、ch、sh拼音的短文，并回答一些关于短文内容的问题。
作业三：制作拼音卡片
总结词
加深记忆，培养动手能力
详细描述
学生需制作一些含有zh、ch、sh拼音的卡片，并在卡片上写下对应的汉字。
作业四：听写训练
总结词
提高听力理解，加强拼写准确性
学生反馈反思
学生掌握情况
学生对《汉语拼音zhchsh》的掌握情况如何，是否有学生存在 困难。
学生反馈意见
学生对于本次公开课的反馈意见如何，是否有需要改进的地方。
学生参与度
学生的参与度如何，是否能够积极参与到课堂中来。
THANKS
感谢观看
听音练习
通过听录音或教师发音，让学生辨识并写出相应 的拼音，提高学生的听力水平。
2024版精选zhchshr教案公开课教案
2024精选zhchshr教案公开课教案目录CONTENCT •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•学生活动设计•教学评价与反馈•教师自我反思与总结01教学目标与要求知识与技能目标准确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范。
能够熟练拼读含有zh、ch、sh、r声母的音节，并正确书写相关汉字。
了解zh、ch、sh、r声母在普通话中的常见组合和变化规律。
010203通过示范、模仿、练习等多种方式，引导学生掌握正确的发音方法和书写技巧。
鼓励学生积极参与课堂互动，提高拼读和书写能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力，促进学生全面发展。
过程与方法目标激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，树立学好汉语拼音的信心。
培养学生认真、细致、耐心的学习态度，养成良好的学习习惯。
引导学生感受汉语拼音的韵律美和汉字的结构美，培养学生的审美情趣。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读和汉字书写。
教学难点zh、ch、sh、r声母发音时舌位和口型的控制；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读时的音准和音调把握；相关汉字的笔画顺序和结构特点掌握。
02教学内容与步骤复习旧知，导入新课回顾上节课学习的声母、韵母及整体认读音节，加深学生记忆。
通过互动游戏、儿歌等方式，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
展示zh、ch、sh、r四个声母的发音口型及书写规范，引导学生正确发音。
结合图片、实物等直观教具，帮助学生理解记忆四个声母的音形义。
通过举例、对比等方法，让学生明确zh、ch、sh、r与z、c、s、r的发音区别及用法。
新课内容展示与讲解重点讲解zh、ch、sh、r的发音要领，强调口型、舌位的变化。
针对学生易混淆的音节进行辨析，如“zhi”和“zi”、“chi”和“ci”等。
拓展相关词汇、短语及句子，让学生在语境中巩固所学声母。
汉语拼音zhchsh教案
汉语拼音zh ch sh教案汉语拼音zh ch sh教案「篇一」教学目标1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。
4、认识七个生字，会读儿歌。
教学重难点zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。
教学准备：1、配合教学的录音带。
2、字母卡片、生字卡片。
教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。
1、复习上一课字母的音。
2、复习上一课字母的形。
3、引出新课的内容。
二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。
1、比较上一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。
2、师示范读生仿读。
3、利用图画进一步巩固音、形。
(1)小组合作：对照图说说翘舌音的.音、形与旁边的图画有什么联系？(2)小组派代表汇报。
三、拼读练习。
出示音节卡，学生练习。
1、请会的同学教读。
2、练读。
3、做“摘果子”游戏。
师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。
只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。
(指名让学生摘果子读音节)四、指导书写。
1、师范写，提示：zh ch sh 都是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。
r 要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。
2、学生练写。
先描红再各写一个。
第二课时一、复习巩固。
1、听音举卡。
师读z zh c ch s sh r 的音，学生举起相应的卡片。
2、听写平、翘舌音。
二、认读字词，读儿歌。
1、看图，借助拼音读词。
2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？3、你能编个故事吗？4、练读儿歌。
(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。
(2)指名读-----齐读。
(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。
5、检查生字的识记。
带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。
三、拓展活动。
1、拼读音节词。
2、读绕口令。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元“汉语拼音”，具体内容为《zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领，认识相关拼音字母，并学会拼读含有这些音的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 帮助学生认识zh、ch、sh、r四个拼音字母，了解它们的书写规范。
3. 培养学生拼读含有zh、ch、sh、r音的词语，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r四个拼音字母的认识及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称。
（2）教师挑选几个含有zh、ch、sh、r音的动物名称，如“狮子（shīzi）”、“长颈鹿（chángjǐnglù）”，带领学生一起拼读。
2. 例题讲解（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并示范发音。
（2）教师邀请学生上台演示，纠正发音错误。
3. 随堂练习（1）教师发放教学卡片，让学生挑选含有zh、ch、sh、r的词语进行拼读。
（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价。
4. 知识巩固（1）教师引导学生用zh、ch、sh、r四个音进行词语接龙游戏。
（2）教师挑选部分学生进行游戏展示，并给予表扬。
（2）教师布置课后作业，要求学生用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音要领zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
《汉语拼音zhchsh》公开课优质教案20240126.
《汉语拼音zhchsh》公开课优质教案20240126.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中第三章的第三节，详细内容为zh、ch、sh三个音节的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh的正确发音方法，并能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写zh、ch、sh拼音的能力。
3. 提高学生在实际语境中运用zh、ch、sh音节进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：培养学生正确书写zh、ch、sh拼音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含zh、ch、sh音节的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 例题讲解（10分钟）a) 讲解zh、ch、sh的发音方法，引导学生跟读。
b) 举例说明zh、ch、sh在不同词语中的发音特点。
3. 随堂练习（10分钟）a) 学生自读含有zh、ch、sh的词语，教师纠正发音。
b) 学生分组进行拼音接龙游戏，加强音节记忆。
4. 书写练习（10分钟）a) 教师示范zh、ch、sh的正确书写方法。
b) 学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。
5. 应用练习（10分钟）a) 学生根据所给词语，用zh、ch、sh音节进行造句。
b) 学生相互交流，分享自己的句子。
b) 学生表示收获和感受。
六、板书设计1. 汉语拼音zhchsh2. 内容：a) zh、ch、sh的发音方法b) zh、ch、sh的正确书写c) 包含zh、ch、sh的词语七、作业设计1. 作业题目：a) 请用zh、ch、sh音节各写一个词语。
b) 造句，要求包含zh、ch、sh音节。
2. 答案：a) zh：蜘蛛；ch：尺子；sh：狮子。
b) 示例：我看见一只蜘蛛在树上爬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zh、ch、sh的发音和书写掌握情况良好，但在实际应用中仍需加强练习。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.(2)
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，详细内容为字母组合“zh”、“ch”、“sh”的发音及书写。
通过对这三个字母组合的学习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练书写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音zh、ch、sh，并了解其在词语中的应用。
2. 技能目标：学生能通过书写练习，熟练掌握zh、ch、sh的书写方法。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh的正确发音及在词语中的应用。
2. 教学重点：zh、ch、sh的书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，进而引入本节课的学习内容。
步骤：播放儿歌《小星星》，学生跟唱；教师提问：“儿歌中的韵律美是由什么组成的？”引导学生回答：“拼音。
”；进而导入：“今天我们要学习三个新的拼音字母组合，它们分别是zh、ch、sh。
”2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh的发音方法，通过PPT展示发音器官图，帮助学生理解发音部位。
步骤：讲解zh、ch、sh的发音方法；展示发音器官图，引导学生观察发音部位；教师示范发音，学生跟读。
3. 实践：带领学生进行zh、ch、sh的发音练习，并组织小组竞赛。
步骤：教师给出词语，学生分组进行发音练习；每组派代表上台演示，评选出发音最标准的小组。
4. 书写：讲解zh、ch、sh的书写方法，并通过例题讲解、随堂练习，巩固书写技巧。
步骤：讲解zh、ch、sh的书写方法；展示例题，学生跟随教师一起书写；学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《汉语拼音zhchsh》2. 内容：（1）zh、ch、sh的发音方法（2）zh、ch、sh的书写方法（3）例题及随堂练习七、作业设计词语：抓、插、湿、吃饭、说、树2. 答案：抓（zhuā）、插（chā）、湿（shī）、吃饭（chīfàn）、说（shuō）、树（shù）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、书写等多种教学手段，帮助学生掌握zh、ch、sh的发音和书写方法。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
2024版汉语拼音zhchshr教案[1]
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抄写声母zh、ch、sh、r，每个抄写 五行，注意书写规范。
用zh、ch、sh、r与韵母相拼，组成 词语或句子，进行口语练习。
拼读练习，将课本中的相关音节拼读 三遍，家长签字。
课外拓展
01
02
03
04
阅读拼音读物，找出含有zh、 ch、sh、r的音节，并尝试拼
读。
观看拼音教学视频，巩固学习 成果。
发音方法。
拓展教学资源
对于学生书写不规范的问题，可以 通过示范、临摹等方式加强书写指
导，提高学生的书写水平。
强化书写指导
为了提高学生拼读能力，可以设计 更多的拼读练习，如词组拼读、句 子拼读等，让学生在实践中掌握拼 读规则。
增加拼读练习
教师可以寻找更多的教学资源，如 拼音读物、拼音卡片等，以丰富教 学内容，提高教学效果。
教学重点
zh、ch、sh、r的发音方法和书写规则。 通过大量的拼音实践，使学生能够熟练掌握和运用zh、ch、sh、r。
教学难点
zh、ch、sh、r的发音部位和发音方 法的掌握。
zh、ch、sh、r在拼音词语和句子中的 实际运用。
03
教具准备与多媒体资源
教具准备
01
02
03
拼音卡片
准备zh、ch、sh、r四个 声母的拼音卡片，以及与 之相拼的韵母卡片。
误。
鼓励应用实践
鼓励学生将所学应用到实际生活 中，如拼写名字、路牌等含有 zhchshr拼音的汉字。
05
学生活动与互动设计
学生活动
听力练习
播放含有zh、ch、sh、 r声母的音频，让学生集 中注意力听并尝试模仿
发音。
发音练习
引导学生正确发出zh、 ch、sh、r的声母音，注 意纠正发音不准确的学
一上汉语拼音公开课教案zhchshr
一上汉语拼音公开课教案zhchshr一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 能够正确地拼读出含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. 学习拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 练习拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 进行语音游戏，巩固所学内容。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读词语。
2. 难点：区分zh、ch、sh、r的发音，正确地拼读出词语。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，直观地学习发音方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组练习法，让学生相互交流、合作，共同提高。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 学生跟随老师一起发音，体会发音要领。
3. 进行分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
4. 老师出示含有zh、ch、sh、r的词语，学生正确拼读。
5. 进行语音游戏，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 通过课后作业检查学生对拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法和拼读词语的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性，了解学生的学习效果。
3. 收集学生对语音游戏的反馈，了解学生对所学内容的兴趣和喜爱程度。
七、课后作业1. 回家后，学生要练习发音，特别是zh、ch、sh、r这四个音，可以找一些词语进行练习。
2. 家长要积极配合，帮助学生纠正发音，确保学生能够正确地掌握这四个音的发音方法。
3. 学生要注重在日常生活中运用所学的拼音知识，提高自己的拼音水平。
八、教学反思1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，提高教学效果。
2024年《汉语拼音zhchsh》公开课教案0126.
2024年《汉语拼音zhchsh》公开课教案0126.一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第四章第二节，详细内容为《zhchsh》的发音及其应用。
本章主要介绍汉语拼音中的复韵母，通过学习zh、ch、sh这三个音素的发音及其在词语中的应用，让学生掌握正确的发音方法，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh的发音方法，并能够准确发出这三个音素；2. 培养学生正确书写zh、ch、sh及其相关词语的能力；3. 培养学生运用zh、ch、sh进行简单词语拼读和句子朗读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh的正确发音方法，以及与相似音素的区分；2. 教学重点：zh、ch、sh在词语中的应用，以及相关词语的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生描述一下自己早晨起床后的情景，引导学生使用含有zh、ch、sh的词语；2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh的发音方法，通过示范和对比，让学生掌握正确的发音；3. 例题讲解：讲解zh、ch、sh在词语中的应用，举例说明，并引导学生进行拼读；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行zh、ch、sh的发音练习，教师巡回指导；5. 课堂互动：邀请学生上台展示自己的发音，并分享学习心得；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用zh、ch、sh进行词语拼写和句子练习。
六、板书设计1. 《zhchsh》2. 内容：a. zh、ch、sh的发音方法b. zh、ch、sh的词语应用c. 课后作业及拓展延伸七、作业设计1. 作业题目：b. 请运用zh、ch、sh编写一个简单句子。
2. 答案：a. 桌子：zhuō zi；尺子：chǐ zi；狮子：shī zi；b. 示例：我有一只狮子玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了zh、ch、sh的发音和应用。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案
《汉语拼音zhchsh》公开课教案哎呀，今天咱们聊聊一个特别有意思的话题，那就是《汉语拼音zhchsh》公开课教案。
你说这个题目听着就很高大上，其实呢，就是让我们学学怎么用拼音写汉字，别看这个东西简单，可是有时候还真是让人头疼。
咱们来聊聊什么是拼音。
拼音啊，就是用字母来表示汉字发音的一种方法。
比如说，我们要用拼音写“你好”，就是“nǐ hǎo”。
你看，很简单吧？要想写得好，还得费一番功夫。
咱们先来说说声母。
声母就是拼音里的头几个字母，它们代表了汉字的开头部分的发音。
比如说，“我”字的声母是“w”，“好”字的声母是“h”。
写拼音的时候，我们要先找到这个字的声母，然后再加上韵母。
韵母就是拼音里的尾几个字母，它们代表了汉字的结尾部分的发音。
比如说，“我”字的韵母是“ao”，“好”字的韵母是“ou”。
写拼音的时候，我们要先找到这个字的韵母，然后再加上声母。
现在咱们已经知道怎么用拼音写汉字了，但是还有一个问题，那就是怎么记住这些声母和韵母呢？这可是个大问题。
不过，别着急，我来教你个小窍门。
你可以把声母和韵母分成两组，然后把这两组字母按照一定的规律排列起来。
比如说，你可以先把以“b”、“p”、“m”、“f”为声母的字放在一起，然后再把以“d”、“t”、“n”、“l”为声母的字放在一起。
这样一来，你就容易记住这些字母了。
当然啦，光记住声母和韵母还不够，我们还得学会怎么组合这些字母。
这可不是一件容易的事情。
不过，别担心，我来告诉你一个小技巧。
你可以把声母和韵母看作是一串钥匙和一把锁。
钥匙就是声母，锁就是韵母。
只有找到了正确的钥匙(也就是正确的声母),才能打开正确的锁(也就是正确的韵母)。
我们在写拼音的时候，要根据汉字的发音特点，找到合适的声母和韵母。
好了说了这么多，相信你也差不多掌握了怎么用拼音写汉字的方法了吧？不过，还有一点要注意哦，那就是要注意拼音的顺序。
在汉语中，有些字的拼音是有固定顺序的，比如说“爸爸”、“妈妈”等等。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchsh”章节，详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh三个声母的发音方法及其与韵母的拼读；2. 掌握zh、ch、sh在词语中的应用；3. 了解zh、ch、sh在句子中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音zh、ch、sh，熟练拼读zh、ch、sh与韵母组成的音节；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发他们积极进取的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh的正确发音，尤其是与韵母的拼读；2. 教学重点：zh、ch、sh在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅画有各种食物的图片，引导学生说出包含zh、ch、sh音节的词语，如“粥”、“吃”、“水果”等，从而引出本节课的学习内容；2. 实践情景：邀请学生上台表演，用含有zh、ch、sh的词语进行对话，让学生在实践中感受zh、ch、sh的发音和运用；3. 例题讲解：讲解zh、ch、sh的发音方法，并结合PPT展示，让学生跟读、模仿；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主拼读zh、ch、sh与韵母组成的音节，并进行小组交流；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调zh、ch、sh 的正确发音和运用。
六、板书设计1. 汉语拼音zhchsh2. 内容：zh、ch、sh的发音方法zh、ch、sh与韵母的拼读包含zh、ch、sh的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh三个声母，并分别与韵母a、o、e、i、u拼读；（2）用zh、ch、sh组成至少5个词语；（3）用zh、ch、sh写一个句子。
一上汉语拼音公开课教案zhchshr
一上汉语拼音公开课教案zhchshr一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的音节，并能正确书写相应的拼音。
3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读和书写相应的音节。
2. 教学难点：区分zh、ch、sh、r的发音，正确拼读和书写含有这些声母的音节。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含zh、ch、sh、r的发音示例和练习题。
2. 准备一些含有zh、ch、sh、r的词语卡片。
3. 准备小奖品，以激励学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。
b. 通过示例，让学生感受zh、ch、sh、r的发音特点。
3. 练习：a. 学生分组，进行zh、ch、sh、r的音节拼读练习。
b. 学生互相检查，确保发音准确。
4. 游戏：a. 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语卡片，学生抢答。
b. 学生拼读卡片上的词语，正确发音即可获得小奖品。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调zh、ch、sh、r的发音要领。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习zh、ch、sh、r的发音，尝试拼读一些新的词语。
2. 家长监督并指导孩子完成作业，确保发音准确。
3. 教师在下一节课进行检查，对学生的学习成果进行评价。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过教师示范，让学生直观地观察发音时的口型和舌位，提高学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
3. 采用分组合作学习法，让学生互相交流、互相检查，提高学生的合作意识。
4. 运用激励评价法，对学生在课堂上的表现给予积极的评价，增强学生的自信心。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案
《汉语拼音zhchsh》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的zhchsh三个声母。
教材通过生动的图片和例词，让学生感受和理解这三个声母的发音特点，以及它们与韵母的结合。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读zhchsh三个声母，并能够与韵母相拼成音节。
2. 学生能够准确书写zhchsh三个声母，并掌握它们的结构特点。
3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：zhchsh三个声母的正确发音和与韵母的拼读。
难点：zhchsh三个声母的准确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生注意听歌词中的zhchsh声母。
2. 讲解：用PPT展示zhchsh三个声母的图片，讲解它们的发音特点和结构。
3. 练习：学生跟读PPT上的例词，教师纠正发音。
4. 游戏：学生分组进行zhchsh声母接力游戏，加强发音练习。
5. 书写：教师示范书写zhchsh三个声母，学生跟随书写。
六、板书设计1. zhchsh三个声母的拼音。
2. zhchsh三个声母的结构特点。
3. zhchsh三个声母与韵母的拼读。
七、作业设计例词：只、支、只、尺、车、船、山、石、书、扇。
答案：只zh、支zh、只zh、尺ch、车ch、船ch、山sh、石sh、书sh、扇sh。
例词：只、支、尺、车、船、山、石、书、扇。
答案：只zh、支zh、尺ch、车ch、船ch、山sh、石sh、书sh、扇sh。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的图片、例词和游戏，让学生掌握了zhchsh三个声母的发音和书写。
但在游戏环节，部分学生对zhchsh的发音还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励学生在课后用zhchsh三个声母进行说话练习，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的zhchsh三个声母。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元，详细内容为《汉语拼音zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh ch sh r四个声母的发音要领，学会正确书写相关拼音，并能够运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音zh ch sh r，并掌握其书写方法，运用到拼音学习中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，提高学生的拼音学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：zh ch sh r的正确发音和书写。
难点：zh ch sh r与z c s的区分，以及在实际拼读中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个与zh ch sh r相关的故事，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示PPT，讲解zh ch sh r的发音要领和书写方法，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行zh ch sh r的发音练习，教师随机抽取学生进行示范。
4. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论zh ch sh r与z c s的区别，并进行汇报。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后进行zh ch sh r的练习。
六、板书设计1. 《汉语拼音zh ch sh r》2. 内容：zh ch sh r的发音要领zh ch sh r的书写方法zh ch sh r与z c s的区分七、作业设计1. 作业题目：请学生用zh ch sh r拼读词语，如：“知道”、“吃饭”、“说话”、“热”等。
用zh ch sh r编写一句话，并正确书写。
2. 答案：知道：zhi1 dao3吃饭：chi1 fan4说话：shuo1 hua4热：re4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2024年汉语拼音zhchshr优秀教案通用
2024年汉语拼音zhchshr优秀教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要包括：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法、声母表、相关词语及句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 使学生能够准确书写zh、ch、sh、r四个声母，并掌握相应的韵母组合。
3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行词语和句子练习的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及区分。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r的书写、发音及其在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如小华在学习拼音时遇到了zh、ch、sh、r的难题，引发学生兴趣。
2. 新课内容：展示PPT，讲解zh、ch、sh、r的发音方法、书写规则，并进行示范。
3. 例题讲解：选取典型例题，如“桌子(zhuōzi)”，“吃饭(chīfàn)”，“狮子(shīzi)”，“日子(rìzi)”，讲解并引导学生跟读。
4. 随堂练习：让学生分组进行zh、ch、sh、r的词语练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书主题：zh、ch、sh、r的学习与应用2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音方法（2）zh、ch、sh、r的书写规则（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍。
（2）用zh、ch、sh、r组成10个词语。
（3）用zh、ch、sh、r编写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）如：珠江(zhuījiāng)、长城(chángchéng)、沙滩(shātān)、日子(rìzi)等。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案
公开课《zh ch sh 》的第一课时教案教学内容：学习声母zh ch sh教学目标：1、学会zh、ch、sh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识zhi、chi、shi、三个整体认读音节，会读其四声。
教学重点：学习zh、ch、sh三个声母,并能读准音，认清形。
教学难点：zh、ch、sh、三个声母的发音以及与整体认读音节zhi、chi、shi、的区分。
教学准备：ppt播放，声母房子，拼音卡，图片。
教学过程：一、复习导入1、小朋友们，上节课我们学习了一首顺口溜，大家还会不会读？整体音节不用拼，专给汉字来注音；声母读音轻而短，整体音节声音长。
2、真不错！那布奇来考考你们，看你还认不认识它们？出示课件——按顺序出示：z、c、s、zi、ci、si。
在学生认读的过程中提醒声母和整体认读音节发音的区别，按 z—zi、s—si、c—ci的顺序出示字母，你们还认识他们吗？举手回答。
恩，齐声对比读一次，注意发音！真棒！二、学习zh、ch、sh、的音和形1、（你们的表现真棒，今天布奇给小朋友们带来了一个故事，你们想不想听？）出示课件——孙悟空师徒四人去西天取经的图片。
小朋友们，你们都认识他们吗？对，可是，唐僧师徒四人在西天取经的时候，唐僧被妖精给抓走了，这可把徒弟们给急坏了！大徒弟打探到妖精把唐僧关在了前面森林里的一个山洞中，大徒弟孙悟空必须采取行动拯救师父！2、出示课件——森林中的石洞图片。
这时候，悟空来到了一个大森林里，找到了那个山洞：字母洞。
要进入山洞，就得打败三个守门的大将——声母zh、ch、sh，读准他们的音，认清他们的形，而且每一道门都要说出一条口令。
这样才能进入字母洞去就师傅。
现在请小朋友们一起帮忙救出师傅吧。
你们愿意吗？3、出示课件——字母图zh。
先出示一个大蜘蛛的画面，提问：说说你看见了什么？（一个大蜘蛛）指导发音：我们现在要学习的声母zh跟“蜘蛛”的“蜘”的读音是一样的，只是声母zh要读得轻点、短点。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容1. zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及口型掌握。
2. zh、ch、sh、r与韵母相拼形成的音节学习。
3. 相关词语和句子的认读。
二、教学目标2. 培养学生正确拼读音节的能力，能熟练地读出含有zh、ch、sh、r的词语和句子。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法和音节拼读。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r发音的口型控制及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，引导学生模仿各种动物的叫声，自然引入zh、ch、sh、r的发音。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生注意观察口型。
（2）学生跟随教师一起练习发音，相互纠正口型。
3. 音节拼读学习（10分钟）（1）教师展示zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节，引导学生正确拼读。
（2）学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示含有zh、ch、sh、r的词语和句子，引导学生正确朗读。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成拼音卡片上的练习题。
（2）教师挑选部分学生上台展示，集体评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和音节拼读。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的发音方法及口型（2）zh、ch、sh、r与韵母的拼读（3）相关词语和句子示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节，每个音节抄写5遍。
（2）用zh、ch、sh、r组成词语，每个声母至少写3个。
（3）用zh、ch、sh、r组成句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：桌子、吃饭、狮子、热水。
2024年汉语拼音zhchshr教案完整版
2024年汉语拼音zhchshr教案完整版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括声母zh、ch、sh、r的学习和练习。
通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，了解其发音特点；2. 使学生能够正确书写zh、ch、sh、r，并运用到词语中；3. 培养学生运用这四个声母进行拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r的发音和书写。
难点：zh、ch、sh、r在词语中的运用，以及与其他声母的区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片。
学具：拼音本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一些包含zh、ch、sh、r的图片，如“蜘蛛”、“尺子”、“狮子”、“热狗”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（1）教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，并解释发音要领；（2）带领学生一起练习发音，纠正错误；（3）讲解zh、ch、sh、r的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（1）让学生在拼音本上练习书写zh、ch、sh、r；（2）教师发放卡片，学生根据卡片上的词语进行拼音拼读练习；（3）学生互相检查，教师点评。
4. 小组活动将学生分成四人一组，每组选一个词语，用zh、ch、sh、r组成新的词语，并进行拼音拼读。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的学习2. 内容：（1）zh、ch、sh、r的发音要领；（2）zh、ch、sh、r的书写方法；（3）例词：蜘蛛、尺子、狮子、热狗。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍；（2）用zh、ch、sh、r组成至少5个词语，并进行拼音拼读。
2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的书写正确；（2）词语示例：植树、吃饭、说话、热闹。
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公开课《zh ch sh 》的第一课时教案
教学内容：学习声母zh ch sh
教学目标：
1、学会zh、ch、sh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识zhi、chi、shi、三个整体认读音节，会读其四声。
教学重点：学习zh、ch、sh三个声母,并能读准音，认清形。
教学难点：zh、ch、sh、三个声母的发音以及与整体认读音节zhi、chi、shi、的区分。
教学准备：ppt播放，声母房子，拼音卡，图片。
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，上节课我们学习了一首顺口溜，大家还会不会读？整体音节不用拼，专给汉字来注音；声母读音轻而短，整体音节声音长。
2、真不错！那布奇来考考你们，看你还认不认识它们？出示课件——按顺序出示：z、c、s、zi、ci、si。
在学生认读的过程中提醒声母和整体认读音节发音的区别，按 z—zi、s—si、c—ci的顺序出示字母，你们还认识他们吗？举手回答。
恩，齐声对比读一次，注意发音！真棒！
二、学习zh、ch、sh、的音和形
1、（你们的表现真棒，今天布奇给小朋友们带来了一个故事，你们想不想听？）出示课件——孙悟空师徒四人去西天取经的图片。
小朋友们，你们都认识他们吗？对，可是，唐僧师徒四人在西天取经的时候，唐僧被妖精给抓走了，这可把徒弟们给急坏了！大徒弟打探到妖精把唐僧关在了前面森林里的一个山洞中，大徒弟孙悟空必须采取行动拯救师父！
2、出示课件——森林中的石洞图片。
这时候，悟空来到了一个大森林里，找到了那个山洞：字母洞。
要进入山洞，就得打败三个守门的大将——声母zh、ch、sh，读准他们的音，认清他们的形，而且每一道门都要说出一条口令。
这样才能进入字母洞去就师傅。
现在请小朋友们一起帮忙救出师傅吧。
你们愿意吗？
3、出示课件——字母图zh。
先出示一个大蜘蛛的画面，提问：说说你看见了什么？（一个大蜘蛛）指导发音：我们现在要学习的声母zh跟“蜘蛛”的“蜘”的读音是一样的，只是声母zh要读得轻点、短点。
教师示范三次，学生练读。
谁可以单独发一次？教师再次范读三次，学生跟读。
现在还差一点点孙悟空就可以闯过第一关了，口令是什么？蜘蛛蜘蛛，zh zh zh。
悟空带好这张字母卡，准备闯第二关。
4、出示课件——字母图：ch。
先出示小男孩吃饭的图片，提问：你看到了什么？（小男孩在吃东西）。
对了，声母ch和“吃饭”的“吃”发音是一样的，但是要读得轻点短点。
还要注意发ch的音的时候，舌头也要翘起。
教师范读三次：ch ch ch。
教师范读三次，ch ch ch 。
那悟空闯关的口令大家猜猜看：吃饭吃饭，ch ch ch。
5、出示课件——字母图：sh。
大家想想看，接下来是谁出场？小朋友们真厉害，图片上画了什么和声母sh的发音是一样的？（狮子）那声母sh和老师的师的发音相比，应该怎么读？大家试试看。
不错！再跟老师读三次，sh sh sh。
现在孙悟空已经闯过第三关啦，只有最后一关就可以拿到字母牌了，有没有信心闯过去？好，再看看这是什么？
6、出示zh ch sh 的课件。
小朋友们跟老师一起连起来读一次看，发现了什么？对，zh ch sh 的发音把舌头翘起来了，是翘舌音。
男女生再比赛读一次，看谁的表现好？真棒！
7、出示z c s和zh ch sh的对比课件。
悟空在读的时候啊，还发现了一个秘密，看你们是不是也有悟空的火眼金睛，也发现了这个秘密？它们长得有什么不一样？zh ch sh都是在z c s的后面多加了一把小椅子h。
小朋友们真厉害！
三、指导zh、ch、sh、的书写
悟空打败了三个翘舌音声母大将，结果还有一座石门挡在了悟空面前，只有打开了这座石门才能到达关押师父的密室。
进入密室的密码不是口令了，而是要把这三个声母写出来，这个时候悟空可着急了，平时就喜欢打斗，写字可不在行，示范写声母，小朋友们的小眼睛，看黑板！教师在黑板上的四线格中范写zh ch sh 。
边写边提问：声母所占的格？两个声母靠拢些。
1、送声母宝宝回拼音房子。
2、出示课件——芝麻开门。
大部分小朋友都写好了，那这所石门也打开了！小朋友们真是了不得！
课中休息：韵律操
孙悟空真厉害，小朋友们真是了不得，奖励大家，我们一起来做个小律动！四、学习整体认读音节zhi、chi、shi、及其四声（与“独战群妖”和“悟空过河”相对应）
1、出示课件：独战群妖。
孙悟空闯进关押师父的密室之后，发现有很多小妖挡在悟空前面，并且一批比一批厉害。
2、出示课件zhi chi shi 。
第一批小妖精是整体认读音节。
整体音节不用拼，专给汉字来注音，直呼出他的名字就可以了，注意他们的发音长而响亮。
谁可以试试看？真不错，你当小老师带大家读读看。
请大家跟我读。
恩，真不错，再看小组比赛读。
第一组？第二组？
1、出示课件：整体认读音节的带调读。
第二批小妖精更加厉害，你们看，还戴
了头盔呢！有没有信心打败他们。
你们都是孙悟空的汗毛变的小猴子，分成两组来把它们击败，好不好！恩，第一组？第二组？团结的力量就是大，小妖精一下次全被打死了。
请把整体认读音节送回拼音房子。
五、总结：
1、出示课件：悟空唐僧图。
悟空向师父飞奔过去说：“师父徒儿来晚了！”唐僧欣慰地说：“悟空，你真不愧是我的大徒弟，而且这次你又长见识了，学了三个声母和三个整体认读音节啊！”
2、出示课件：总结。
小朋友们，我们学习了哪三个声母？哪三个整体认读音节？注意发音！好了，小朋友们准备自己的磁力版和磁力贴，请你正确摆放zh ch sh,注意他们占哪个格？
六、教学反思：
本节课存在的问题：及时评价少，语言也单调。
在具体的操作中，整体认读音节没有让幼儿去操作，归结原因，遇到该放手让学生自己学的地方，不敢放，怕学生能力不够，学的不扎实，低估了学生的能力。
在教的过程中，我们往往一直记挂着那几位发音有困难的学生，生怕他们跟不上。
其实，那是完全没必要的。
在以后的教学中，要充分相信学生，要做到有扶有放，稳中求放。