现代文阅读能力的考试目标

一．现代文阅读能力的考试目标
1.能正确书写3500个常用汉字。

2.能根据语言环境理解词意，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。

3.能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。

4.能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破
折号、书名号等11种标点符号。

5.能根据不同文体的特点，读懂文章的内容。

6.能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文
（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。

7.能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或
主旨。

8.能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，
能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。

9.能识别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。

10.能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作
用。

11.能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的
感受和见解。

12.在理解文意的基础上，能根据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、
改写、续写。

13.能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决
问题。

分解一：议论文语段阅读
1、论点是作者对论述的问题（论题）所持的观点、见解和主张。

论点一般是一
个简洁的、肯定的陈述判断。

论点的表现形式主要有两种：一种是直接表现于文章之中，可以在文章中（包括标题）直接找到明确表达（陈述）论点的语句；另一种是论点在文章中没有直接表述出来，需要读者自己去提炼。

正确把握论点可从四方面着手：①抓文章的标题。

②关注文章的开头和结尾。

③捕捉段落中心句。

④分析段落关系。

议论文非常注重段落之间的逻辑关
系，如果在阅读时注意段落之间、段落内部句子（群）之间的关系，就能从中提炼出文章的论点。

2、论据是证明论点的材料。

分为两大类：一是事实论据，二是理论论据。

3、概括论据公式：什么人（在什么情况下）做了什么事（结果怎样）。

4、在理解论据作用的基础上，还能根据文章的论点补充、拓展相关的论据，读
出自己的感受和认识。

5、明确论据类型并分析作用公式：这是什么（事实/理论）论据，在文中起着证
明什么（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。

6.分析论证过程还要注意文章论证的结构。

其表现形式有总分（分总、总分总）、并列、层进、对照等。

7.理解常用的议论方法，如举例论证（例证法）、比喻论证（喻证法）、对比论证
（对比法）、引用论证（引证法、道理论证）等，要懂得这些方法在议论过程中所起的作用。

8、议论文语言的严密性和逻辑性。

9.文章开头运用典型事例在文中的作用：引出论题（或论点），强调……的重要；作为事实论据证明论点；引起读者的阅读兴趣。

分解二：说明文语段阅读
1.找说明中心（说明对象的主要特征），主要表现在构造、形态、性质、变化、
成因、功用等。

可以从标题入手，关注每个自然段的中心句。

2.说明顺序
时间顺序：由古到今，时间的先后顺序
空间顺序：地点方位的转换（一般用于建筑物），由表及里、从上到下，由远及近，从整体到部分等。

逻辑顺序：由主要到次要，由表及里、由浅入深、从具体到抽象、从简单到复杂、从性质到功用。

3.说明方法
举例子：通俗易懂地说明了说明对象某一方面的特征。

列数字：用一系列数字准确地说明了说明对象某一方面的特征，真实可信。

作比较：运用比较更突出了说明对象某一方面的特征。

列图表：用图表的方式使说明对象某一方面的特征清晰明确。

4.说明文的语言准确、平实，在此基础上生动、有趣味性。

分解三：记叙文语段阅读
1.概括内容
公式：什么人，在什么情况下，做了什么事，结果怎么样。

2.文章标题的含义和作用
含义：浅层含义（字面意）；深层含义（主旨）。

作用：结构上，贯穿全文的线索；内容上（文章主旨）。

3.文章线索
①人物的所见所闻所感
②一件具体的物品
③事件的发展过程
④作者思想感情的变化
⑤明线与暗线交织并进
4.句子的含义及作用
内容上：文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊意义。

表现人物思想性格；表现事物的特征；表达人物的思想感情；揭示文章
的中心主旨。

结构上：总起、过渡（承上启下）、总结、伏笔（铺垫）、照应。

5.关于描写
人物描写：分为肖像（外貌、神态）、语言、动作、心理描写，细节描写。

作用：如见其人、如闻其声。

反映人物的特点或者精神品质。

景物描写作用：交代故事发生（人物活动）的背景；推动故事情节的发展；
渲染……气氛；烘托人物……情感；暗示人物的命运；突出或深化
主旨。

6.关于记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）
倒叙的表达效果：使内容集中、对比鲜明、结构有变化、叙述有波澜，造成悬念、引人入胜。

插叙的表达效果：为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、更周密，中心更加鲜明。

7．关于修辞
比喻：形象生动地写出了人物或景物的……特点，表达了人物……情感（主旨）。

拟人：使事物具有人的特征，反映了人物……的情感。

夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

排比：增强语言气势，使读者获得一个整体印象，加强表达效果。

反问：加强表达的语气，体现较强的感情色彩。

设问：提示下文，引起读者的注意和思考，突出某些内容。

对比：突出事物……特点，加深读者对事物本质的认识。

8.表达方式
记叙文主要的表达方式是叙述和描写，也适当使用议论、抒情和说明。

文末的议论和抒情都是为了画龙点睛、升华主题。

9.记叙的中心和材料
文章是根据表达中心思想的需要来选择材料和处理材料的详写和略写的。

10.词语反复出现的用意：强调了人物或事物……的特征，突出了人物……的情感或品质。

11.解释词语在文中的意思
联系上下文，解释语境义，可采用替换手法。

12.揣摩人物
设计心理活动：用第一人称
设计人物语言：要设身处地
13.关于“五写”：参见五写复习专题
14.谈谈标点符号
标号：引文特殊词，豆芽上下掀。

[“”引号]
文中要注释，两头各半弦。

[（）括号]
书报和篇名，像角镶边沿。

[《》书名号]
转折或解释，一横写后边。

[——破折号]
意思没说完，六点紧相连。

[……省略号]
特别着重处，字下加圆点。

[．着重号]
书名和篇名，圆点插中间。

[·间隔号]
点号：一句话说完，画个小圆圈。

[。

句号]
疑问与发问，耳环耳下见。

[？问号]
命令与欢呼，滴水下屋檐。

[！感叹号]
句中要停顿，豆芽后边添。

[，逗号]
并列词语间，点上瓜子点。

[、顿号]
并列句子间，圆点豆芽垫。

[；分号]
总括提示时，两个黑圆点。

[：冒号]
15.说说仿写
仿句式、仿修辞、感情色彩一致，围绕一个中心。

例句：①没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一片贝壳的沙滩。

②让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，
把花朵顶过自己的身躯；让我们来做土壤的事业吧，把果实奉献给大地。

③种子在泥土里等待，因为它渴望光明；小溪在奔流中等待，因为它
心系大海；海燕在风雨中等待，因为它期盼挑战。

④如果说生命是一本书，那么时间是一支笔，书写着人生；如果说生
命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动者人生；如果说生命是一朵
花，那么时间是一片叶，点缀着人生；如果说生命是一座高山，那么时间则是平稳的阶梯，奠定着人生。

⑤人需要祝福，需要快乐，需要思念。

如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一株草代表一份快乐，我送你一个绿洲；如果一棵树代表一个思念，我送你一片兴安岭。

⑥祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵白云；祖国是森林，我就是森林里的一棵树。

⑦真诚是美酒，年份越久越醇想浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之与人手有余香。

⑧因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。

渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。

⑨生命是盛开的花朵，它绽放得美丽舒展、绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅、意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐、宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息、滚滚向前。