幼儿园图书室活动记录
幼儿图书室活动记录
幼儿园图书室活动活动准备1、物质准备图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。
2、知识准备幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》；了解图书的结构和制作过程。
活动目标能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。
会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。
引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。
活动过程一、组织幼儿参观活动室的环境布置。
二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。
三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。
四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。
1、讲解制作的活动方法：复习儿歌《什么人呀忙又忙》，了解儿歌的句式。
2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：（1）师：“如何制作这样一本图书呢？这里有老师制作的范例一本，在制作过程中可以供大家参考。
（2）师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友仔细听噢！”（3）教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。
“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。
四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。
最后请你们欣赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来欣赏图书。
”五、幼儿共同制作，教师随机指导。
六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。
七、讲评：1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。
2、老师要求部分流动幼儿建构经验：“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事？”八、幼儿收拾图书室回教室。
幼儿园图书馆参观活动记录 图书馆活动
幼儿园图书馆参观活动记录一、活动背景近日，我们幼儿园开展了一次图书馆参观活动，旨在引导幼儿树立阅读意识，培养他们对图书的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力和思维能力。
本次活动受到了家长和孩子们的积极响应，有效地促进了家园共育，现将本次活动做一详细记录。
二、活动过程1. 准备工作为了让孩子们能够更好地参与活动，我们提前做好了一系列的准备工作。
老师们通过班级通知向家长宣传活动的意义和重要性，鼓励家长积极参与并给予支持。
老师们组织了一场小型的图书推介会，在班级中向孩子们介绍了一些富有教育意义的图书，激发了他们对阅读的兴趣。
2. 参观图书馆在活动当天，我们安排了专门的车辆，将孩子们带到了市区一家知名的儿童图书馆进行参观。
图书馆内整洁明亮，书籍琳琅满目，设施齐全，给孩子们留下了深刻的印象。
在老师的带领下，孩子们参观了不同类型的图书，如童话故事、寓言故事、科普知识等，让他们在愉快的氛围中感受到了阅读的乐趣。
3. 互动环节为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我们在图书馆内设置了一些互动环节。
我们安排了一场小型故事讲解会，由专业的讲故事老师为孩子们讲解一些经典的童话故事，引导孩子们主动参与，同时还设置了一些亲子阅读的区域，让孩子们可以和家长一起享受阅读的乐趣。
4. 总结反思在图书馆参观活动结束后，我们组织了一次小结会，帮助孩子们对这次活动进行总结和反思。
我们鼓励孩子们主动分享自己的感受和收获，还邀请家长和老师们一起进行交流，共同探讨如何更好地激发孩子们的阅读兴趣。
通过这次总结反思，我们发现了一些不足之处，并为下一次的活动做出了一些改进计划。
三、活动效果通过这次图书馆参观活动，我们取得了一定的效果。
孩子们对图书馆这一阅读场所有了更加深刻的认识，建立了对阅读的兴趣和热爱。
通过互动环节的设置，孩子们的阅读能力得到了一定的提高，同时也增强了家长和孩子们之间的亲子关系。
本次活动也为家园共育奠定了一个良好的基础，让家长们更加关注和支持孩子的阅读事业。
幼儿园图书角活动记录
幼儿园图书角活动记录幼儿园的图书角是一个重要的学习场所，它不仅能提供丰富的图书资源，而且可以提高幼儿对阅读和学习的兴趣。
近日，我参与了幼儿园图书角的一项活动，下面我将为大家进行详细的记录和介绍。
活动介绍这次活动的主题是“我喜欢的故事”，旨在鼓励幼儿们积极参与故事阅读，提高他们的阅读兴趣和能力。
整个活动分为三个阶段：阅读、讨论、绘画。
在阅读阶段，老师向幼儿们推荐了一些适合他们阅读的故事书，帮助他们挑选符合自己喜好和阅读能力的书籍；在讨论阶段，幼儿们与老师分享了自己喜欢的故事及其中的感悟，通过互相交流加深对故事内涵的理解；在绘画阶段，幼儿们根据自己的想法和理解，画出了与故事有关的画作，展示了自己的创造力和想象力。
活动实施阅读阶段在阅读阶段，老师向幼儿们推荐了包括《三只小熊》、《小鹿斑比》等多个故事书。
幼儿们自由选择自己感兴趣的故事，并在图书角内沉浸式阅读。
有些幼儿属于初学阶段，阅读速度较慢，需要老师的辅助，而有些幼儿则有比较高的阅读能力，能够独立完成阅读任务。
在这个阶段，老师也为幼儿提供了一些提示，比如如何理解故事的情节、如何从故事中获得有用的知识等等。
同时，在阅读的过程中，老师也会向幼儿们提出一些问题，引导幼儿们思考故事内容，刺激他们的阅读兴趣。
讨论阶段在阅读完故事后，老师与幼儿们一起展开了讨论。
他们分享了自己喜欢的故事并讲述了为什么喜欢这个故事。
部分幼儿展示出了他们的优秀的表达能力，在分享中，他们讲述故事中的教训、精神内涵和对自己的启示，这样的互动为其他幼儿也提供了很多启示和灵感。
老师引导讨论的过程中，还为幼儿们提供了一些有用的问题，帮助幼儿们了解故事的更多细节，同时引发幼儿们的思考和好奇心。
绘画阶段在讨论后，幼儿们践行了自己的想象力和创造力，进行了有趣的绘画活动。
这次绘画活动的主题是与自己喜欢的故事有关的画作。
幼儿们根据自己的理解和想象，用画笔将故事内容表现出来。
一部分幼儿画出了故事中的重要情节，描绘了背景、人物、动物等；另一部分幼儿或许没有描绘故事具体情节，而从自己的角度和逻辑出发，进行了自由发挥的画作。
幼儿园图书室活动教案,大班图书室活动记录
幼儿园图书室活动教案教学背景图书馆是幼儿接触世界文化的一种途径，要培养幼儿积极参与图书馆活动，主动阅读，喜欢阅读，养成阅读习惯，提高幼儿的语言与思维能力。
教学目标1.培养幼儿的爱书好书的情感，自觉向往图书馆，热爱阅读。
2.提高幼儿的对图书的辨别能力和选择能力。
3.培养幼儿的观察能力，激发幼儿的想象力和创造力。
4.培养幼儿的团队合作能力和沟通技巧。
5.增强幼儿的阅读兴趣，拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验。
教学内容和步骤第一步热身游戏活动名称：《寻宝》活动过程：1.在教室中选择十个物品，放置在图书室内，组成“幸福羊后山的宝藏”。
2.将教室分成两个小组，每个小组分别由五个幼儿以观察员、指挥员、记录员、宝藏搜寻员和宝藏防守员的角色扮演组成。
3.规定时间，小组的指挥员带领小队员前往图书馆内寻找宝藏。
4.小队员寻宝时，观察员观察图书馆内的书籍、文具等物品，并记录下来。
5.找到宝藏后，小组成员一起制作感谢卡，表达对图书馆馆长的感谢之情。
第二步阅读故事活动名称：《小熊宝宝野餐记》活动过程：1.老师播放会动的画册，让幼儿们了解故事内容以及人物形象。
2.老师带领幼儿们一起哼唱歌曲《小熊宝宝》。
3.老师读故事时，引导幼儿们根据句子表情语调学习口哨吹哨。
4.老师与幼儿交流故事内容，培养幼儿的理解力和表达能力。
第三步创意手工活动名称：手绘故事角色活动过程：1.老师根据故事人物的形象和特点，为幼儿展示一些简单的画法。
2.老师根据幼儿的兴趣点，推荐故事中的一个角色给幼儿，让幼儿用纸和笔画出来。
3.完成后，老师邀请幼儿展示自己的作品，并让小朋友们分装到幸福羊的“书海”。
第四步游戏互动活动名称：密室逃脱活动过程：1.给幼儿一组密码锁与字谜，让幼儿自由分组玩游戏。
2.小组到达目标地点后，默写诗句三遍，挑战互动问题，完成任务。
3.大胆展示和积极表达的小组会得到积分，发放证书。
教学反思本次幼儿园图书室活动教案，加入了互动解密小游戏、创意手工以及故事互动等元素，使小朋友们不仅能够接触到更多的图书，在感性和认知上都得到了一定的提高；同时，在团伙合作、语言表达、创造想象方面也得到了充分的锻炼和提升。
幼儿园图书角活动观察记录
幼儿园图书角活动观察记录通过上面两位幼儿的榜样作用，班级里的孩子在图书角看图书时，比以前更认真了，更加爱惜图书了，图书角再也没有撕坏图书现象了，图书摆放也很整齐。
以下内容是小编为您精心整理的幼儿园图书角活动观察记录，欢迎参考！幼儿园图书角活动观察记录篇一地点：活动室图书角幼儿园图书角活动观察记录观察对象：赵梓月、王秋子观察人：蔡艳事件记录：区域游戏开始了，我看见赵梓月小朋友第一个搬着椅子走进了图书角，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了”当拿起《最好的爸爸》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。
看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了好一会儿。
我及时过去告诉了她这本书的名字，她很开心，跟我念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述这时她看到王秋子也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”王秋子愉快地点点头并坐了下来，于是她俩亲密地边看边讲了起来。
中班图书角观察记录游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好每一本书，并送给了她们一枚漂亮的小贴画。
分析：这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。
由于孩子的年龄特点，虽然她们喜欢看图书，但是有一部分孩子还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。
措施：今天我抓住赵梓月这个典型事例，及时让孩子们分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的习惯和方法，还在集体面前对她进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。
效果：通过上面两位幼儿的榜样作用，班级里的孩子在图书角看图书时，比以前更认真了，更加爱惜图书了，图书角再也没有撕坏图书现象了，图书摆放也很整齐。
幼儿园图书角活动观察记录篇二镜头一:顾逸铭:"我想借E2的书,你呢?”周顾雯:"我也想借E1的书。
幼儿园阅览室活动记录表内容
幼儿园阅览室活动记录表内容
标题：幼儿园阅览室活动记录表
正文:
幼儿园阅览室活动记录表
日期:XX 年 XX 月 XX 日
活动类型：阅览室活动
活动时间：上午 9:00-11:00
活动地点：幼儿园阅览室
参与人员：幼儿园全体师生
活动目的:
1. 提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
2. 增强幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 提高幼儿的综合素质和人文素养。
活动内容:
1. 9:00-9:15:幼儿自由阅读时间。
2. 9:15-9:30:教师引导幼儿讲解经典故事。
3. 9:30-10:00:师生共同阅读经典文学作品，并进行讨论和交流。
4. 10:00-11:00:幼儿借阅图书时间。
活动记录:
本次阅览室活动，共有 30 名幼儿参与。
在教师的带领下，幼儿们首先进行了自由阅读时间，他们各自挑选了自己感兴趣的图书，安静地阅读起来。
随后，教师引导幼儿讲解了经典故事《小红帽》。
通过教师的引导，幼儿们深刻理解了故事的内涵，并且能够简单地复述故事情节。
在讨论和交流环节，师生们就《小红帽》的故事发表了自己的看法和想法，大家互相交流、学习，氛围非常热烈。
最后，幼儿们进行了借阅图书活动，他们根据自己的喜好，选择了自己喜欢的图书，并借回家继续阅读。
活动总结:
通过本次阅览室活动，幼儿们的阅读兴趣和阅读能力得到了很大的提升。
同时，师生们的人文素养和综合素质也得到了提高。
相信在以后的活动中，幼儿们会带来更多的惊喜和进步。
幼儿园图书室活动教案,大班图书室活动记录
幼儿园图书室活动教案活动背景图书室作为幼儿园的一个重要场所，是培养孩子阅读习惯的重要环境之一。
为了提高孩子的阅读兴趣和能力，我们计划在大班图书室开展一系列有趣的活动。
活动目的通过图书室活动，我们希望能够： - 培养孩子的阅读兴趣和好奇心 - 培养孩子的阅读能力和理解能力 - 扩大孩子的知识面和求知欲 - 培养孩子的合作意识和团队精神活动内容活动一：开展趣味阅读比赛时间：每周一上午9:00-10:00活动目标通过开展趣味阅读比赛，激发孩子们的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
活动准备•准备一些适合大班幼儿园孩子阅读的绘本和简单故事书•安排裁切合适大小的纸条，用来记录阅读时间活动步骤1.将孩子分成若干小组，每个小组在图书室选取一本书。
2.给每个小组发放计时器和记录时间的纸条。
3.设定一定时间，孩子们开始阅读。
4.阅读结束后，根据纸条上的时间记录，组织全班讨论，看哪个小组读得最多，并表扬他们。
5.鼓励孩子分享自己喜欢的书籍内容和阅读心得。
活动二：图书分享会时间：每周三下午2:00-3:00活动目标通过图书分享会，鼓励孩子们互相分享自己喜欢的图书，推荐好书给其他孩子，培养他们的阅读推广意识。
活动准备•提前告知孩子们图书分享会的主题•每个孩子准备一本自己喜欢的图书，带到图书分享会上活动步骤1.让每个孩子依次分享自己带来的图书。
2.孩子可以通过口述、展示书籍封面或读出书中的精彩片段等方式进行分享。
3.其他孩子可以提问或表达对分享书籍的兴趣。
4.鼓励孩子们互相交流，推荐和借阅彼此喜欢的图书。
5.活动结束后，记录孩子们推荐的图书，并在图书室设置专门的推荐区。
大班图书室活动记录活动名称活动时间活动内容开展趣味阅读比赛2022年9月1日将孩子分成小组，比赛阅读速度和理解力，鼓励分享心得图书分享会2022年9月3日孩子们互相分享自己喜欢的图书，推荐好书给其他孩子，培养阅读推广意识结束语通过以上图书室活动，我们可以有效提高孩子的阅读兴趣和能力，帮助他们扩大阅读面和知识储备。
幼儿园大中小班阅览室活动记录
活动时间
9.26
活动人数
22
活动内容
观看图书，巩固阅览室规则
指导 要点
1.鼓励幼儿自由选择图片翻阅。
2.巩固在阅览室活动的规则，形成良好的看书习惯。
活动 实录
孩子们一进入阅览室，教师讲解活动室的活动常规。大家都知道， 在阅览室中除了要轻轻说话、轻轻走路还有一点，我们一次只能选择一 本图书看，看完了要放回原来的位置。孩子们基本上都能够遵守规则安 静的阅读，但是也有部分孩子在阅读的过程中会遇到一些问题，不停的 来问老师，虽然老师进行了解释，但是这样的阅读习惯不是很好。
孩子们非常喜欢这本书，因为里面有汽车、飞机等男孩子比较喜欢 的内容，在开始看书的时候，幼儿还是比较安静的，因为我强调了看书 的要求，到后来孩子们就会相互的讨论自己看的内容，有的孩子知道小 声一点交流。
活动时间
.10.Байду номын сангаас7活动人数20
活动内容
选择自己喜欢的书
指导 要点
1.根据主题教学活动，请幼儿选择自己喜欢的图书。
我发现萌萌她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一 本，她的讲述能力很强，在她的带领下高小雅能边看边听，坚持和她 一起看书，安静地进行活动。我在活动结束讲评时表扬了她们两个，如 果班中多几个像这样的孩子的话，那就更好了。
记录人：
活动时间
.9.11
活动人数
幼儿园图书馆文学活动记录 幼儿园图书馆活动
幼儿园图书馆文学活动记录一、活动主题本次图书馆活动主题为“探索世界，亲近文学”。
二、活动时间本次活动于xxx上午10:00-11:00在幼儿园图书馆举行。
三、活动内容1. 活动开场主持人介绍活动主题和安排当天活动流程，引导幼儿们进入活动状态。
2. 朗读环节两名老师分别朗读了《熊熊乐园》、《小熊故事》等适合幼儿阅读的绘本故事，在朗读中加入生动的语音、丰富的表情，吸引了幼儿们的注意力，并激发了他们对文学的兴趣。
3. 互动游戏分为两个游戏环节：首先是“我是小小作者”，幼儿们在老师的带领下自由发挥想象，用画笔和纸表达自己的故事；接着进行了“找故事里的朋友”游戏，启发幼儿们对故事情节和人物的理解和联想。
4. 报名阅读活动结束前，鼓励幼儿们主动报名阅读自己喜欢的绘本，鼓励他们在图书馆的环境中接触并学习更多的文学知识。
四、活动总结活动结束前，由主持人做活动总结，对全体幼儿表示祝贺，并鼓励他们将图书馆视为另一个学习的空间，通过阅读丰富自己的知识。
五、活动效果通过本次活动，幼儿们对文学活动产生了浓厚的兴趣，学会了多种方式去体验和享受文学，图书馆也成为他们学习和休闲的场所。
总结：本次图书馆文学活动成功地营造了亲近文学的氛围，激发了幼儿对文学的兴趣，为他们打开了一扇窗，开拓了视野，使他们在轻松愉快的氛围中认识和接触了丰富的文学世界。
期待在未来的活动中，能够继续为幼儿们带来更多愉快的学习体验。
六、家园互动为了进一步巩固幼儿对文学活动的认识和体验，学校特意设计了一项家园互动环节。
学校鼓励家长们在孩子回家后能够和他们一起讨论今天在图书馆的活动内容，鼓励他们阅读更多的绘本故事，以丰富孩子的阅读经验。
七、延伸活动为了进一步拓展幼儿对文学的认知和体验，学校计划在下个月举办“小小作家”创作大赛，鼓励幼儿们通过绘画和简短的文字表达自己的故事创意，以锻炼幼儿的创造力和表达能力。
八、家长反馳在活动结束后，学校收到了许多家长的反馈。
大部分家长对图书馆文学活动表示满意，认为这样的文学活动有助于培养孩子的阅读兴趣和表达能力。
幼儿园阅览室观察记录
幼儿园阅览室观察记录一、环境观察阅览室布置温馨，墙面上贴有各种绘本封面和孩子们的阅读成果展示。
书架摆放整齐，书籍分类清晰，包括故事书、科普书、绘画书等。
光线柔和，提供了良好的阅读环境。
地面上铺有软垫，方便孩子们席地而坐。
二、孩子活动观察1.选择书籍：孩子们进入阅览室后，大多能自主选择感兴趣的书籍。
部分孩子会在书架前徘徊，需要老师或同伴的推荐。
2.阅读姿势：大部分孩子能坐在软垫上或桌子旁专心阅读，但也有个别孩子会躺在地上或倚靠在书架旁阅读。
3.阅读互动：有的孩子会与同伴分享自己手中的书籍，或是交换阅读。
也有孩子会在阅读过程中轻声交谈，讨论书中的内容。
4.注意力集中情况：大部分孩子在阅读时能保持较高的专注度，但也有个别孩子会时不时离开阅读区，进行其他活动。
三、教师指导情况教师在阅览室中巡回指导，关注孩子们的阅读情况。
当发现孩子选择书籍困难时，会主动推荐合适的书籍；当孩子阅读姿势不当时，会提醒其调整；当孩子间发生争执时，会及时介入调解。
四、总结与建议1.总结：孩子们在阅览室中表现出了较高的阅读兴趣和自主性，但在阅读姿势和书籍选择方面仍需加强指导。
教师在指导过程中能够关注到大多数孩子，但在个别孩子的个性化需求方面还需加强。
2.建议：可以增加一些适合不同年龄段孩子的书籍，以满足更多孩子的阅读需求；同时，可以定期更换书籍，保持新鲜感；在环境布置上，可以增加一些互动元素，如角色扮演区、绘画区等，以激发孩子们的阅读兴趣和想象力。
此外，教师可以针对个别孩子的特点进行个性化指导，帮助他们更好地享受阅读的乐趣。
幼儿园图书室活动记录3篇
幼儿园图书室活动记录3篇时间201xx年3月5日人数15班级大6教师胡xx活动记录新开学第一次进入阅读室，小朋友们很是兴奋，都互相交流分享："我最喜欢看孙悟空了"、"你这个是什么书?在哪里拿的"这么多的声音一直在阅读室里响着，他们的声音盖过了我的声音，我说了一遍又一遍"小朋友们看书的时候请安静"可是完全没几个小朋友能听到我说的话。
旁边的小朋友听到了之后一会就又和旁边的小朋友交流起来。
没办法，我只能请小朋友们的书本都收起来，重新和小朋友们一起回忆一下阅读室的阅读规则，这才安静地看起来书。
通过这次活动，让我深刻意识到规则的重要性，以后在进活动室之前一定要先和小朋友们一起约定好规则。
活动管理物归原处效果好收放整齐效果较好材料缺损效果较多幼儿园图书室活动记录2儿童网>;案例分析>;幼儿园个案分析报告>;正文图书室活动观察记录表发布时间:xx年07月20日09:19:20希望您能向我们投稿，发送到123@smtxjs观察目的1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。
2.能否与同伴大胆交流自己的发现。
观察记录刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语："今天，我和你一起看吧!"原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢!幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读!新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。
新雨："这只猫好大哦!肯定是只大懒猫!"思研："嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧!"新雨："肯定抓不动(幼儿教育m.smTxjs)，你看它躺着一动也不动，像加菲猫一样!"思研："这是什么故事呀?"新雨："我觉得应该叫《猫咪的故事》!你看，就是讲的这只猫的故事吧!"思研："叫《大懒猫的故事》吧!》新雨："《大懒猫的故事》，哈哈!真好玩!"为故事起了一个有趣的名字，两个小伙伴都开心的笑了起来!分析与措施以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了"看"的机会，还给了幼儿"讲"的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
幼儿园图书室活动教案,大班图书室活动记录
幼儿园图书室活动教案，大班图书室活动记录活动名称：探访图书馆，找寻宝藏班级年级：大班活动目的：通过探访图书馆、寻找宝藏的方式，激发幼儿们对阅读的兴趣，培养阅读能力和勇于探索的精神。
活动流程：一、活动准备1.准备好幼儿需要穿的服装、鞋子等；2.园方提前联系好图书馆管理员，预定好时间；3.准备好宝藏的小礼品、奖励；4.准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
二、活动实施1.前往图书馆安排领队带领幼儿团队前往图书馆。
2.图书馆认识到达图书馆后，领队带领幼儿们到图书馆管理员处认识，并了解一些基本的图书馆知识。
3.寻找宝藏安排幼儿平分成数组，每组需要找到指定位置的宝藏。
在寻找宝藏的过程中，领队会提示孩子们需要找到的宝藏位置，并让他们学习如何利用图书馆里的指示物，帮助他们导航。
4.领取宝藏找到宝藏后，幼儿们需跟管理员出示找到宝藏的图片，管理员会颁发礼品。
5.阅读绘本领队带领幼儿阅读准备好的绘本，并放映关于图书馆的宣传视频。
6.活动总结领队带领幼儿谈论和分享今天寻找宝藏和阅读绘本的感受。
活动记录：本次图书馆探访活动给孩子们带来了新鲜而充满探险的感受。
在领队的带领下，幼儿们兴趣盎然地参与了这个寻宝游戏，并在游戏过程中训练了他们阅读时的注意力和指导性思考能力。
孩子们在探险游戏中感受到了阅读的乐趣和重要性，更有宝藏小礼品的奖励激发了他们读书的兴趣。
在阅读绘本环节中，孩子们静静地聆听着，眼神里充满了对故事情节的好奇和向往。
最后，孩子们利用自己的小手和清晰的语言，分享着这次活动中的点滴收获。
通过这次图书馆探访活动，孩子们增强了对阅读的兴趣和热爱，同时也体会到了阅读能给自己带来的乐趣和启迪。
在以后的成长路程中，希望这些孩子们能继续保持对阅读的爱好，将读书的习惯融入自己的生活中。
幼儿园图书区观察记录
《幼儿园图书区观察记录》一、观察对象在图书区活动的幼儿二、观察时间[具体时间]三、观察地点幼儿园图书区四、观察目的观察幼儿在图书区的阅读兴趣、习惯和能力表现。
五、观察内容（一）阅读选择幼儿进入图书区后，选择图书的类型各不相同。
[幼儿姓名1]选择了一本绘本故事书《小熊的冒险之旅》，[幼儿姓名2]挑选了一本关于动物的科普图书，[幼儿姓名3]则拿了一本有很多图片的儿歌集。
（二）阅读行为1.[幼儿姓名1]：坐在小椅子上，一页一页认真地翻看绘本，会根据图画内容自言自语地讲述故事，偶尔会指着书中的某个角色向旁边的小朋友提问。
2.[幼儿姓名2]：边看科普图书边轻声读出一些动物的名称，遇到不认识的字会皱起眉头思考，然后尝试根据图片猜测。
3.[幼儿姓名3]：快速翻阅儿歌集，嘴里哼唱着熟悉的儿歌，对不感兴趣的儿歌直接跳过。
（三）互动交流1.幼儿之间会互相交换图书，分享自己觉得有趣的内容。
例如，[幼儿姓名1]和[幼儿姓名2]交换了手中的书，并简单介绍了各自图书的精彩之处。
2.当有幼儿对书中的内容产生疑问时，会向其他小朋友或者老师求助。
比如，[幼儿姓名2]不明白某种动物的生活习性，向老师提问并得到解答。
六、观察分析1.幼儿的阅读兴趣存在个体差异，有的喜欢故事类，有的偏好科普类，还有的钟情于儿歌。
2.不同幼儿的阅读方式和专注程度有所不同，反映出他们在阅读能力和习惯上的发展阶段不同。
3.互动交流显示幼儿有一定的分享意识和求知欲。
七、教育建议1.丰富图书区的图书种类，满足不同幼儿的阅读兴趣。
2.根据幼儿的阅读水平，提供有针对性的指导，如引导幼儿如何仔细观察图画、如何通过文字理解内容等。
3.组织阅读分享活动，鼓励幼儿大胆表达自己对图书的理解和感受，进一步提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
八、观察总结通过对图书区的观察，对幼儿的阅读情况有了较为清晰的了解。
后续将根据观察结果优化图书区的环境创设和活动组织，培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣。
幼儿园图书馆参观活动记录 幼儿园图书馆活动
1. 概述在幼儿教育中，图书馆活动是孩子们培养阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。
为了让孩子们在幼儿园阶段就养成良好的阅读习惯，我校特开展了一次图书馆参观活动。
本文将记录我校幼儿园图书馆参观活动的过程和收获。
2. 活动准备为了使图书馆参观活动顺利进行，我们提前做了充分的准备工作。
(1) 策划安排：幼儿园老师们针对不同芳龄段的孩子们，制定了不同的参观计划和安排。
(2) 活动通知：提前通过家长会和班级通知等渠道，告知家长图书馆参观的时间和注意事项，确保家长的理解和支持。
(3) 教师引导：老师们对孩子们进行了相关阅读教育，让他们对图书馆有一定的了解和期待。
3. 活动过程图书馆参观活动经过了以下步骤：(1) 到达图书馆：孩子们在老师的带领下，一路欢歌笑语来到了学校的图书馆大门口。
(2) 图书馆介绍：图书馆管理员热情地向孩子们介绍了图书馆的布局、借阅规则和阅读指导。
(3) 自由阅读时间：孩子们在老师的陪同下自由选择图书，有序地坐在阅读区域，认真阅读着自己喜欢的书籍。
(4) 互动游戏：老师们为孩子们准备了一些与图书相关的互动游戏，增加了活动的趣味性和参与度。
(5) 结束活动：孩子们在老师的带领下整理好自己的书籍，有序离开了图书馆。
4. 活动收获(1) 提高阅读兴趣：通过图书馆参观活动，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，对图书馆的环境和氛围也留下了深刻的印象。
(2) 培养阅读习惯：孩子们在图书馆自由阅读的过程中，增强了自主选择书籍和沉浸在阅读的乐趣中的能力，培养了良好的阅读习惯。
(3) 提高阅读能力：通过和老师的互动游戏，孩子们不仅加深了对图书内容的理解，还培养了快速阅读的能力和理解能力。
5. 活动反思图书馆参观活动虽然取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。
在今后的实践中，需要加强以下几个方面的工作：(1) 活动设计：在今后的图书馆参观活动中，更加注重活动的设计和内容安排，使活动更富有教育意义和趣味性。
(2) 老师引导：加强老师对孩子们的阅读引导，使其更加注重孩子们阅读兴趣和能力的培养。
幼儿园图书馆参观活动记录
幼儿园图书馆参观活动记录1.活动简介今天，我参观了幼儿园的图书馆，这是一次非常有意义的活动。
图书馆是一座知识的宝库，我有幸能够在这里感受到知识的魅力，同时也对幼儿园图书馆的特点和作用有了更深入的认识。
2.图书馆环境幼儿园的图书馆宽敞明亮，布置得非常温馨。
图书馆的墙上挂满了画作和手工制作的小饰品，给人一种温暖的感觉。
书架上摆满了五颜六色的书籍，有故事书、启蒙书、绘本等等，让孩子们可以根据自己的兴趣自由选择。
3.参观活动在图书馆里，老师为我们讲解了图书馆的规则和借书流程。
我们学会了如何安静地在图书馆里阅读，还学会了如何正确地借书和归还书籍。
老师还带领我们一起朗读了一些优秀的儿童文学作品，这让我们更好地理解了故事情节，也增强了我们的阅读兴趣。
4.收获与感想参观图书馆让我受益良多，我不仅在这里找到了很多有趣的书籍，还学会了如何正确地使用图书馆资源。
我明白了阅读的重要性，也感受到了图书馆为我们提供的学习和娱乐空间。
我相信，在老师和家长的指导下，我会越来越喜爱阅读，也会在图书馆这个知识的海洋里茁壮成长。
5.结语参观幼儿园图书馆的活动非常有意义，我收获颇丰。
图书馆不仅给了我丰富的知识，还培养了我对阅读的兴趣。
我将会把图书馆视为我的第二个家，努力利用好这个学习的天地，不断充实自己，茁壮成长。
个人观点与理解我认为幼儿园图书馆参观活动是一次非常有意义的体验。
在这次活动中，我从环境、规则、阅读和借书等方面都得到了很多的启发和帮助。
图书馆为我们提供了一个良好的学习和娱乐空间，也培养了我们对阅读的兴趣和习惯。
我相信，通过不断地参观和利用图书馆资源，我会在阅读的海洋中收获更多的知识和快乐。
作为一名幼儿园的小朋友，我对图书馆参观活动有着深刻的理解和感受。
在这次活动中，我不仅欣赏到了图书馆舒适温馨的环境，还学会了如何正确地使用图书馆资源，更重要的是，我找到了阅读的乐趣和意义。
图书馆的环境给我留下了深刻的印象。
明亮宽敞的空间，各种绘本和故事书整齐地摆放在书架上，墙上挂满了我们的手工制作和画作，让整个图书馆充满了活力和温馨。
幼儿园图书馆建设活动记录
幼儿园图书馆建设活动记录幼儿园图书馆建设活动记录1. 活动介绍本次活动的主题是建设幼儿园图书馆，旨在为幼儿提供良好的阅读环境，培养幼儿爱读书、喜欢阅读的好习惯，激发幼儿阅读兴趣和阅读能力。
该活动包括图书采购、图书整理、场馆布置、宣传推广等内容。
2. 活动流程（1）图书采购：经过幼儿园领导的统一安排，活动组织者确定了采购图书的总量、种类和品质。
在采购方面，我们分别联系出版社和书店，选购趣味性、安全性、实用性强的适合幼儿阅读的绘本、故事书、百科全书、科普读物等，达到了种类齐全、数量充足、品质有保障的目的。
（2）图书整理：经过采购活动结束后，将图书依据分类归入封面显示店面，并通过二维码标签识别，便于家长了解各类图书的内容和适合阅读的年龄层级。
对于新购进的图书，我们除了剪掉标签和封面的保护膜之外，还使用了封面整理胶带和封面处理液，使每本图书都焕然一新，好评如潮。
（3）场馆布置：活动的场馆是幼儿园的图书馆。
为了使场馆布置有序、别致、舒适，我们选用了新、雅、唯美的色调和风格，墙面涂成纯洁的浅黄色，图书架上排着鲜艳多彩的图书，地面铺上软绵绵的地毯，桌子和椅子都是小巧可爱的，使孩子更容易进入到阅读中。
（4）宣传推广：了解目标用户和宣传推广将直接关系到建设所需费用的原则，也是活动中必不可少的一部分。
在宣传和推广方面，我们利用微信、微博、宣传栏等多种渠道发布了诸如“幼儿园新图书馆，赶快过来看看吧”、“多彩世界，多彩阅读”等相关宣传语句，举办了开馆仪式，进行多场次图书讲座、品读活动等。
3. 活动总结通过本次活动，我们充分利用各种资源，切实提高了幼儿园图书馆服务和经营水平，大大拓宽了幼儿的阅读视野和阅读层次，同时也让幼儿能够在更好的环境中阅读，使幼儿的阅读能力得到了很大的提高，同时对幼儿创造了一个良好的学习环境，对幼儿园个性化教育和智育知识传播起到了积极的推动作用。
幼儿园图书室活动教案,大班图书室活动记录
幼儿园图书室活动教案教学目标1.帮助幼儿们喜欢阅读书籍，增强对图书的兴趣。
2.提升幼儿们的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.开拓幼儿们的视野，培养他们的想象力和创造力。
教学材料图书室内各类图书、绘本、儿歌光盘、音乐播放器、画纸、彩笔等。
教学流程热身环节（10分钟）引导幼儿逐一观看自己喜欢的图书，并简单介绍书中的情节和角色，激发幼儿对图书的兴趣。
同时，引导幼儿相互交流看过的书，分享自己喜欢的内容。
正式授课环节（20分钟）第一部分：绘本故事阅读（10分钟）老师选取一本绘本，为幼儿讲述故事情节。
讲述过程中，语言表达要清晰准确，语速要适宜，注意幼儿的理解能力。
第二部分：绘本故事表演（10分钟）老师邀请幼儿在场上扮演书中的角色，展开角色扮演，帮助幼儿们更加深入的理解故事情节，同时还能提升幼儿们的语言表达能力和思维逻辑能力。
休息环节（10分钟）老师可以引导幼儿制作一些简单的手工，让幼儿们放松身心，增加趣味性。
互动环节（20分钟）第一部分：儿歌欣赏（10分钟）老师可以播放喜庆动感的儿歌，引导孩子们和着音乐唱跳，提升幼儿们的动手能力和音乐感知能力。
第二部分：故事编创（10分钟）老师可以引导幼儿进行故事编创活动。
在此环节，幼儿们可以发挥创造力，发挥自己的想象力，创造出有趣的故事情节。
总结环节（10分钟）老师可以介绍新上架的图书，让幼儿们更加期待未来的图书室活动，并与孩子们共同总结今天活动中的精彩瞬间。
大班图书室活动记录活动时间2021年6月15日活动人员一年级A班所有学生活动内容此次图书室活动主题为“我最喜欢的绘本”。
在活动中，我们邀请寒假期间看过的绘本，与同学们分享自己的读后感，并进行角色扮演。
在活动中，孩子们起身介绍自己选的绘本，简单介绍书中的故事情节和自己的感受。
接下来，我们展开了角色扮演环节。
孩子们可以选择一位角色并扮演出来，并在老师的帮助下进行角色扮演。
在角色扮演环节结束后，我们进行了轻松愉快的儿歌欣赏活动，并与孩子们一起唱跳，释放出自己的热情与活力。
幼儿园图书室活动记录3篇
幼儿园图书室活动记录3篇时间201xx年3月5日人数15班级大6教师胡xx活动记录新开学第一次进入阅读室，小朋友们很是兴奋，都互相交流分享："我最喜欢看孙悟空了"、"你这个是什么书?在哪里拿的"这么多的声音一直在阅读室里响着，他们的声音盖过了我的声音，我说了一遍又一遍"小朋友们看书的时候请安静"可是完全没几个小朋友能听到我说的话。
旁边的小朋友听到了之后一会就又和旁边的小朋友交流起来。
没办法，我只能请小朋友们的书本都收起来，重新和小朋友们一起回忆一下阅读室的阅读规则，这才安静地看起来书。
通过这次活动，让我深刻意识到规则的重要性，以后在进活动室之前一定要先和小朋友们一起约定好规则。
活动管理物归原处效果好收放整齐效果较好材料缺损效果较多幼儿园图书室活动记录2儿童网>;案例分析>;幼儿园个案分析报告>;正文图书室活动观察记录表发布时间:xx年07月20日09:19:20希望您能向我们投稿，发送到123@smtxjs观察目的1.是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣。
2.能否与同伴大胆交流自己的发现。
观察记录刚进入图书室，我就听见有幼儿的窃窃私语："今天，我和你一起看吧!"原来，小朋友们都在与小伙伴商量，要翻阅同一本书呢!幼儿开始分散阅读之后，我在图书室细心观察幼儿的表现，有的幼儿一个人安静的翻阅着图书，有的幼儿则两两结对，共同阅读!新雨正与他最要好的小伙伴王思妍共同阅读杂志《小聪仔》上的一个图画故事，我静悄悄的走到他们身边，想听一听他们的对话。
新雨："这只猫好大哦!肯定是只大懒猫!"思研："嘻嘻，大懒猫老鼠都抓不动吧!"新雨："肯定抓不动(幼儿教育m.smTxjs)，你看它躺着一动也不动，像加菲猫一样!"思研："这是什么故事呀?"新雨："我觉得应该叫《猫咪的故事》!你看，就是讲的这只猫的故事吧!"思研："叫《大懒猫的故事》吧!》新雨："《大懒猫的故事》，哈哈!真好玩!"为故事起了一个有趣的名字，两个小伙伴都开心的笑了起来!分析与措施以往的图书室活动中，我发现幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了"看"的机会，还给了幼儿"讲"的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
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幼儿园图书室活动记录
今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出："滴滴、叭叭!"的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌;2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说："书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!"没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;3、在看书的时候幼儿教育m.smtXjs，突然有个小朋友大叫："看!我这里有奥特曼!可好看类!"这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听"哗"的一声响，撕破了!4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。
我的反思：
面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。
任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效!幼儿园图书室活动记录
今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌,接着他们有的去上厕所,有的则开始了自由活动。
只见有的孩子选择了下棋,有的选择了玩拼图,有的选择了编辫子,丹文选择的是看图书,只见她从放图书的篮子里拿了一本书,然后坐到自己的位置上看了起来,看了一会儿,边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看,丹文看了看他,说:"我们一起看吧!"于是,两个人一起看了起来,丹文一边看,一边在对曹张泽说着图书上的故事,还不时地笑着呢。
曹张泽也很开心地看着、听着,没有像有的时候在教室里到处乱跑,显得比较安静。
一本图书看完后,丹文又去拿了一本和曹张泽看了起来,基本上是她在讲着图书上的故事,曹张泽有时也跟着一起说说,两个人玩得挺高兴的。
当我敲小铃发出收玩具的信号时,丹文很快地把图书放回篮子里,安静地坐好,等老师说话。
分析与措施
自由活动是孩子们比较活跃的时候,有的孩子总是喜欢玩玩具,或者是拼图,对看图书并不喜欢。
我发现丹文她对看图书是比较感兴趣的,能很安静地看完一本又一本,她的讲述能力很强,在她的带领下,曹张泽能边看边听,坚持和她一起看了两本书,安静地进行游戏。
我在游戏结束讲评时表扬了他们两个,如果班中多几个像丹文这样的孩子的话,那就更好了。
幼儿园图书室活动记录
今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开始了自由活动。
只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，丹文选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，
边上的曹张泽把脑袋伸过来也想看，丹文看了看他，说:"我们一起看吧!"于是，两个人一起看了起来，丹文一边看，一边在对曹张泽说着图书上的故事，还不时地笑着呢。
曹张泽也很开心地看着、听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。
一本图书看完后，丹文又去拿了一本和曹张泽看了起来，基本上是她在讲着图书上的故事，曹张泽有时也跟着一起说说，两个人玩得挺高兴的。
当我敲小铃发出收玩具的信号时，丹文很快地把图书放回篮子里，安静地坐好，等老师说话。
内容仅供参考。