苯的教案

第三章有机化合物

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料(第2课时)

【学习目标】

●知识与技能要求：

（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。

（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。

●过程与方法要求

（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。

（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。

●情感与价值观要求：

通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。

【重点与难点】

难点：苯分子结构的理解

重点：苯的主要化学性质。

【教学过程】

【导入】

字谜：有人说我笨，其实我不笨，脱去竹笠戴草帽，化工生产逞英豪。

这节课起我们学习一种用途广泛的烃-----苯。

一．苯的用途：合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料、香料等。苯也常用于有机溶剂。

【自主学习1】了解苯的危害和防治

二．苯的发现

【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期

无人问津。1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢

化合物。法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。

【探究问题1】

【学生实验】教材第69页实验3－1

从实验入手了解苯的物理性质特点。

1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。

学生通过实验结合预习请说出苯的物理性质

[板书]二、苯的物理性质.无色、特殊气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃

【自主学习2】(1)在1866年，凯库勒提出两个假说：

1.苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。

2.各碳原子之间存在____交替形式

凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________

【学生板书】苯的分子式：凯库勒结构式：结构简式：

【探究问题2】

若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计

实验证明你的猜想？

重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色

设计实验方案

【实验】教材第69页实验3－1

从实验入手了解苯的化学性质特点。

2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象

3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置

【提问】实验现象是？

）你认为苯的分子中是否含有碳碳双键？苯到底是什么结构呢?

【强调】科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键与双键之间的一种独特的键

【结论】苯分子的结构中不存在碳碳双键或碳碳三键

【归纳小结】

[板书]一、苯的组成与结构

1、分子式结构式结构简式：_______或_________

【思考与交流】：苯的结构简式用哪种形式表示更为合理?

注意：凯库勒式不科学，但仍被使用。

2、结构特点

（1）苯分子中所有原子在同一平面,为平面正六边形结构，键角为1200（2）苯环上的碳碳键是介于单键与双键之间的独特的键(六个键完全相同) 【思考】苯环上的碳碳键是介于单键和双键之间的独特的键,请预测这种特殊结构决定它的特殊性质是怎样的？

[板书]三、苯的主要化学性质

学生通过预习请说出苯的化学性质，汇报书写方程式，并且评价。

1、苯的氧化反应

【思考与交流】你能说出苯燃烧的现象吗？

【注意】苯不能酸性高锰酸钾溶液反应。

[板书]2、苯的取代反应

（1）苯与液溴的化学方程式：

注意①反应条件纯液溴、催化剂,即溴水不与苯发生反应

②只引入1溴原子，即只发生单取代反应

③产物为溴苯,是不溶于水，密度比水大的无色，油状液体，能溶解

溴，溴苯溶解了溴时呈褐色

【动画模拟】观看动画写出化学方程式

【板书】（2）苯与硝酸反的取代反应：

注意：①.反应条件：50-60℃水浴加热

②混合时，要将浓硫酸缓缓注入浓硝酸中，并不断振荡。

③浓H

2SO

4

的作用：催化剂吸水剂

④硝基苯是无色有苦杏仁味的油状液体，不溶于水，密度比水大,有毒。

【板书】3、在特殊条件下，苯能与氢气、氯气发生加成反应

反应的化学方程式：

【自主学习3】

1、教材“资料卡片”，知道什么叫芳香烃？查阅资料了解其性质。

2、教材第“科学视野”，了解四氟乙烯的功能。

【课堂小结】苯的化学性质：易取代难氧化能加成

【当堂检测】：

1、将苯加入溴水中，充分振荡、静置后溴水层颜色变浅，是因为发生了（）

A.加成反应

B.萃取作用

C.取代反应

D.氧化反应

2、下列关于苯分子结构的说法中，错误的是（）

A、各原子均位于同一平面上，6个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构。

B、苯环中含有3个C-C单键，3个C=C双键

C、苯环中碳碳键的键长介于C-C和C=C之间

D、苯分子中各个键角都为120o

3下列关于苯的化学性质的叙述，不正确的是

A 能发生取代反应

B 能使酸性高锰酸钾溶液褪色

C 能发生加成反应

D 能燃烧

4、能够证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是（）

A、苯的一溴代物没有同分异构体

B、苯的邻位二溴代物只有一种

C、苯的对位二溴代物只有一种

D、苯的间位二溴代物只有一种

【作业布置】课后试卷2

【课后反思】课题为苯。回想整个教学设计过程以及教学实施过程，有精彩之处，也有不足之处。下面进行总结。一、猜测入手激发学习兴趣猜测是化学理论的“胚胎”猜测是学生感知事物后作出的未经证实的判断，它是学生获取知识的过程中的重要环节。因此，在教学中鼓励学生大胆猜测：如，在苯这节课中，我们了解苯的分子式后，试着让学生写出它可能的简式，再如何通过实验最终确定它的简式，这时学生就会跃跃欲试，从而激发了学习的兴趣。学生一