声律启蒙教学设计

《声律启蒙》“三江”教学设计

张晓靖

教学目标：

1．诵读《声律启蒙“三江”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。

2．认识“斝、釭、稷、桀、逄”等11个生字，初步理解“蓉裳、蕙帐、玉斝、银釭、社稷”等词语的意思。

3．使学生尽力感悟“三江”所涉及的知识信息，欣赏对子，知道对子有正对和反对。4．感受中华传统文化的博大精深。

5.运用“江”韵写儿童诗或童谣

教学准备：

古筝《高山流水》。

教学重点、难点：

掌握诵读方法，培养运用“江”韵练习说写对子，尝试写儿童诗。

教学思路：

激趣——诵读、品读、积淀——拓展兴趣。

教学流程：

一．激趣

1.复习上节课学习的内容，一起来温故知新“一东”和“二冬”。

练习东韵冬韵的对子，如“红”对——“珠江水美”对。“白云山上白云飘”对。

2. 学习《声律启蒙》“三江”

?个别读。（师提出要求：要求读正确，流利，注意节奏）

‚生提出疑问，生借助注释释疑（认识生字，初步理解对子内容，了解四个历史人物。）

二、初步练读。

1.听教师配乐范读，注意节奏。

2.学生自读：①注意停顿。

②圈出生字，多读几遍。

3.检验自读情况。

①指名读，男女生竞赛读，师生对读，齐读。

4.熟读成诵。

师：发现这一段中有什么特点？（押“ɑnɡ"韵）

5.找出文中“ɑnɡ"韵的字，师：古人把带“ɑnɡ"韵的字归在“江”韵中，排列在第三篇，于是就是今天学习的“三江”了。

6.师：觉得容易背吗？老师觉得不好背。我们一起来把教材改一改，让它易读易记，同时不改变它的节奏和韵律。

师生一起对对子，编对子，（展示PPT)。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。

清风生酒舍，皓月照书窗。

夏日池塘，出没浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。

秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

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千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。

清风生酒舍，皓月照书窗。

夏日池塘，出没浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。

秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。

师：好一幅“山水人家”图。这样易读又易记，朗朗上口。齐读齐背。注意“江”韵。7.师：但是，老师还是不满意，这“江”韵只是用在古文里，能不能也用在现代文中呢？请说尾字带“江”韵的词语“故乡”“门窗”“坚强”“手掌”等。学生到黑板板书带“江”韵的词，然后学生选择“江”韵的词，并用诗一样的语言说“江”韵的现代文句子。如：今晚梦圆回家乡。

三．学生练习写现代诗。

师：现在就让我们想象着这一幅幅的画面，运用“江”韵完成儿童诗的练习，也可以写一首（或一小节）带有“江”韵的小诗，也可以写童谣，儿童诗，打油诗或顺口溜。也可以运用其他的韵。

（展示学生的作品）

四．总结：

我们的汉语就是这样神奇，像成语、古诗、对联诵读多了，运用一定的韵律写诗，就会出口成章，下笔如有神，希望同学们多积累。多写出优美的诗篇。

附：《声律启蒙》（三江）：

楼对阁，户对窗。巨海对长江。

蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。

青布幔，碧油幢。宝剑对金釭。

忠心安社稷，利口覆家邦。

世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。

秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；

春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】

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