部编版八年级语文下册《回延安》导学案

回延安学案

学习目标：

1.了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。

2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。

3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。

自主预习：

一、作者介绍及写作背景

1、贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村之夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。

2、“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”

二、词语积累

搂定（）白羊肚手巾（）糜子（）脑畔（）油馍（）一盏盏（）

整体感知：

本诗计五个自然章（即部分），诗歌以诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索，主要写了什么内容？

合作探究：

一、研读文本

1.第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情？

2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？

3.第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？

4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？

写出了什么样的情况？

5.第二部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？

6.第三部分是怎样描写团聚场面的？描写出什么样的团聚场面？

7.第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情景？

8.第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？

9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么样的关系？抒发了什么样的感情？

二、探究主旨

1.归纳本文的中心思想。

2.讨论：把“回延安”改成“去延安”“到延安”，表达效果有什么不同？

三、语言品析

1.手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。

2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

3.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

4. 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

5.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

6.身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！

拓展延伸：

诗人善于运用拟人描绘景物抒发感情，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。唱、笑、招，都是写动作神情的，这里是拟人手法的运用，渲染了欢乐的气氛。

请你仿照本文的写法，也运用拟人手法，写一段文字，100字左右。

《回延安》当堂达标练习

一、基础训练

1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。

2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。

二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。

东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。

革命的道路千万里，天南海北想着你……

1、节选的语段主要写了什么内容？

2、词中的“羊羔羔”有什么含义？

3、词中的“母亲”运用了什么修辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情？

4、你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？教后记：