伶官传序学案

《伶官传序》学案

学习目标：

1、积累古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。

2、理清全文思路，分析论证结构。

3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。

【感知】

一、知人论世，走进作者

欧阳修(1007～1072年),字永叔，号____，晚年号____，谥号文忠，世称欧阳文忠公，____时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐____、____宋______、______、______、______、______合称“唐宋八大家”。是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。

《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又

更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，

集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

二、时代背景

五代（907～960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、

后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。

三、基础知识

1、注意下列划线字词的读音

伶（）官盛（）衰盛（）锦囊契（）丹仇雠（）函（）梁君臣之首系（）燕父子以组困于所溺（）为（）天下笑

文言知识积累：

1、词类活用

原庄宗之所以得天下原：

函梁君臣之首函：

一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出夜、东：

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身兴、亡：

祸患常积于忽微忽微：

负而前驱前：

2、古今异义词

与其所以失之者（古：今：）

不知所归，至于誓天断发（古：今：）

则遣一从事，以一少牢告庙（古今：）

虽曰天命，岂非人事哉（古：今：）

原庄宗之所以得天下（古：今：）

3、特殊句式

A、此三者，吾遗恨也B盛以锦囊C系燕王父子以组D身死国灭，为天下笑E、智勇多困于所溺F、燕王，吾所立E、还矢先王，而告以成功

介词短语后置（状语后置）：被动句：

判断句：省略句

4、翻译下列句子

（1）岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

【发现】

【互动】

1、文章提出的论点是什么？其立论的历史依据又是什么？

2、文章是从哪几个方面论证自己的观点的？

3、从问题（2）的论证方面说明了什么道理？分别照应了开头的哪个字？

4、那么由此可以看出，文章采用的是什么论证结构？得出了怎样的结论？该结论在历史上这样的例子比比皆是，你能否举出几个？

5、行文到此，论点已得到证明，本文可以结束了，可作者为什么还要写第四段呢?

6 、学过本文后，同学们你们得到了怎样的人生启示呢？自读课文，自由讨论，

写出观点。

（结合自身和社会实际谈谈，也可列举名人名言或名人事迹。）

【训练】同一事物往往有多方面的特征，不同角度就可以有不同的评价。请你运用比喻修辞，从褒贬两个角度各写一句话，对后唐庄宗（李存勖）进行评价！

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【反思】