小学美术《手拉手好朋友》教案
手拉手好朋友美术教案
手拉手好朋友美术教案手拉手好朋友美术教案一、教学目标：1.了解手拉手好朋友的基本概念和重要性；2.通过手拉手好朋友的创作，锻炼学生的动手能力和创造力；3.培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1.课件或幻灯片；2.纸张、彩笔、彩纸和剪刀；3.手拉手好朋友的图片。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）首先，教师可以通过展示手拉手好朋友的图片或给学生讲解手拉手好朋友的概念和重要性，引发学生对课题的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）通过课件或幻灯片，教师向学生讲解手拉手好朋友的基本概念和相关知识，如手拉手的动作、好朋友的形象等。
3.创作活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组由两个学生组成，让他们手拉手站成一排。
然后，教师发放纸张、彩笔、彩纸和剪刀，要求学生根据自己的创意和想象，为自己设计一个手拉手好朋友的形象。
学生可以用彩笔给好朋友上色，用彩纸剪出不同的装饰品等。
4.作品展示和点评（15分钟）每个小组完成后，教师可以让学生将作品展示给其他小组，并进行点评。
在点评过程中，教师可以鼓励学生表达自己的想法和创作过程中的困难，并给予肯定和建议。
5.总结（5分钟）教师可以进行总结，回顾并巩固学生对手拉手好朋友的认识和创作技巧。
四、教学延伸：1.可以邀请学生在家里制作更多的手拉手好朋友，并在下节课进行展览或分享；2.可以组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生进一步了解美术作品和艺术家的创作思路。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够了解手拉手好朋友的基本概念和重要性，培养学生的动手能力和创造力，并培养学生的团队合作精神。
同时，通过学生的创作和展示，能够进一步提高学生的表达能力和自信心。
但考虑到学生的年龄和能力，教师在讲解过程中应该简化语言，注重示范，以便学生更好地理解和参与到课堂活动中来。
手拉手好朋友美术学案课件
手拉手好朋友美术学案课件一、教学内容本节课我们将使用教材《美术》第四册第四章“人物描绘”的内容，详细探讨如何通过绘画表达人物之间的友谊。
主要内容包括人物比例、表情与动态的绘制，特别是手拉手这一动作的细节表现。
二、教学目标1. 理解并掌握人物比例与动态的基础知识，能够准确表现人物之间的互动。
2. 通过手拉手这一动作的绘画，培养学生对友情的感知和表达能力。
3. 激发学生的想象力与创造力，鼓励他们在绘画中表达个性和情感。
三、教学难点与重点教学难点：人物手拉手动作的协调性和表情的自然呈现。
教学重点：人物比例的准确性以及动态的流畅性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、绘画示范用纸笔。
学生准备：绘画用纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景下朋友手拉手的图片，引导学生观察并思考这些动作背后的情感。
提问：“你们在生活中有没有和好朋友手拉手的经历？那一刻你们的感觉是什么？”2. 知识讲解（15分钟）讲解人物比例的基础知识，强调头部到身体的比例关系。
示范手拉手动作的绘制步骤，重点讲解如何表现动态与表情的协调。
3. 实践指导（20分钟）学生开始绘画，教师巡回指导，针对个别学生的问题进行个别辅导。
强调线条流畅性与色彩搭配的重要性。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据自己绘画的进度，进行相互之间的评价与交流，促进彼此学习。
教师选取几幅作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
回顾本节课所学的知识点，强调比例、动态和表情在表现友谊时的作用。
鼓励学生将所学应用到日常的绘画创作中。
六、板书设计板书左侧：人物比例图解板书右侧：手拉手动态步骤示范七、作业设计1. 作业题目：请以“手拉手好朋友”为主题，绘制一幅表现朋友间友谊的画作。
2. 答案要点：人物比例准确，动态自然，表情生动，画面色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸反思本次课程的实施效果，针对学生的接受程度调整教学方法与进度。
延伸学习：鼓励学生观察生活中的细节，尝试用绘画记录下与朋友之间的美好时光，培养他们的观察力和创造力。
手拉手好朋友-浙人美2011版二年级美术上册教案
手拉手好朋友-浙人美2011版二年级美术上册教案I. 教学目标知识目标1.学习基本色彩：红、黄、蓝、黑、白2.学习手拉手好朋友的构图要素3.学习简单的造型线技能目标1.通过观察分辨、涂抹等活动，培养学生的观察与表现能力2.锻炼学生的创意和思维能力，使他们能自由地表达自己的想法和感情3.提高学生的美术表现能力，激发学生的艺术创造力情感目标1.培养学生的合作与交流意义，增强学生的团队精神2.丰富学生的想象力和创意思维，让他们在美术活动中感受到快乐和满足3.提高学生的审美品位，使其更好地欣赏、理解和欣赏艺术作品II. 教学重点1.手拉手好朋友的构图要素2.基本色彩的获取与运用3.初步领悟造型线III. 教学难点1.如何在画面中协调应用色彩，增强画面的视觉效果2.如何通过简单的造型线表达出人物的形态和情感A. 导入（5分钟）1.通过展示一些生动的插画和图片，介绍本节课程的主题，激发学生的兴趣和好奇心，让他们愉快地进入本节课内。
2.回顾基本色彩，引导学生认真观察一些富有生机的色彩组合画面，并帮助学生加深对色彩的理解。
B. 观察练习（15分钟）1.展示图片《手拉手好朋友》，要求学生观察人物的构图、形态与情感，感知手拉手好朋友的深刻内涵2.学生按照老师的要求，通过涂抹、色块拼贴等形式，尝试表达学生的手拉手好朋友的画面。
C. 颜色实验（20分钟）1.学生单独或组队，到课堂角落或室外控制颜色实验区进行实验，以了解颜色的习性2.学生使用色纸、水彩、颜料笔、油画棒等颜色较为丰富的材料进行颜色实验D. 塑像练习（40分钟）1.学生单独或组队选用淡黄色粘土，按照教师要求塑造手拉手好朋友或其他小动物、植物等品体。
2.通过塑像练习，培养和提高学生的三维想象能力和空间表达能力，同时帮助学生领悟到形态感与情感表达的关系。
V. 课后延伸活动1.要求学生家长參与，到教学区三周内，自由创造和提交多幅绘画作品。
作品题材不限，执行风格可以是用色或线条？2.每位学生要根据同桌的作品进行评分，并评选出自己觉得最能表现手拉手好朋友的佳作。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012) )
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程中的第19课《手拉手好朋友》，选自浙美版（2012）教材。
课程内容围绕友谊与互动的主题，通过绘画与手工制作的形式，让学生描绘和制作出表现友谊的作品。
教学内容旨在培养学生的观察力、创造力和合作精神，同时提高他们的美术技能和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、色彩等基本美术元素，创作出富有表现力的朋友形象，并学会简单手工制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解友谊的内涵，并将这种理解转化为视觉艺术作品。
3. 情感、态度和价值观：培养学生珍惜友谊、乐于合作的情感态度，以及欣赏美术作品的价值观念。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉朋友间的情感细节，用绘画和手工制作准确表达出来。
2. 指导学生正确使用美术工具和材料，创作出结构合理、色彩和谐的作品。
3. 在创作过程中，如何平衡个人创意与团队合作的关系，使学生在互动中学习。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、美术专用视频等。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同形式表现友谊的美术作品，引导学生思考并讨论什么是好朋友，好朋友之间有哪些特点。
2. 新课讲解：介绍本课的主题和目标，讲解绘画和手工制作的基本技巧，以及如何通过艺术表现友谊。
3. 示范：教师现场示范如何创作一幅表现友谊的画，并展示一些优秀的示范作品，激发学生的创作灵感。
4. 实践操作：学生分小组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，提供个别辅导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同探讨作品的优点和改进之处。
6. 总结与反思：教师总结本课的学习要点，引导学生反思自己在创作过程中的体会和收获。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
可以包括以下内容：- 课程手拉手好朋友- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观- 教学难点：观察与表达、工具与材料的使用、个人创意与团队合作- 关键词：友谊、绘画、手工制作、观察、创意、合作作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，鼓励学生发挥创意。
小学二年级上册美术教案第19课 手拉手好朋友浙美版 )
手拉手好朋友一、教学目标1、学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。
2、运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受同学的友情和温暖，体验成功的喜悦，激发对剪纸活动的兴趣。
二、重点、难点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：学会看剪纸步奏，剪出手拉手人物。
三、课前准备学生：彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔教师：课件、范作、剪刀、雨伞四：教学过程1、变魔术老师动手剪一剪。
（剪一个小朋友）师吹一口仙气，由1个小朋友变出了4个小朋友。
问：我是怎么变出来的？学生发表自己的想法。
2试一试师：你也想成为一个小小魔术师吗？那你也来试一试吧。
学生独立创作（放手让学生剪一剪，发现其中的几个问题）（1）散开的4个（2）2个2个一起的说一说，为什么没有变成功，你觉得哪里应该要注意？3、教学剪纸过程师示范讲解（1）折纸：折一下再折一下（2）画图形：画出人物造型画图形是应该注意什么？左右两边剪出头。
出示课件，讲注意点。
1左右两边剪出头2单边剪出头3两边都不剪出头装饰人物:给人物添加五官以及衣服等。
4、深入创造师：这个魔术可以变成千变万化的造型，说一说你觉可以变成什么？生说一说，发表自己的想法。
师课件出示作品：你喜欢这些纸朋友吗？你喜欢哪一个？为什么？（具体分析4组造型）师生从纸朋友的表情、服装、造型动作变化上进行分析，有什么不同之处，让你喜欢的理由。
5、小游戏手拉手好朋友小组之间手拉手摆造型你的好朋友是谁师小结：好朋友之间要互相帮助，当好朋友有困难时，我们要尽力的去帮助他，当你有开心的事时可以找你的好朋友分享。
你觉得好朋友之间还可以做什么？生说一说。
揭示课题：手拉手好朋友6、学生创作，师巡视辅导要求：利用折、剪、添画的方法制作手拉手的人或者动物。
祝你魔术制作成功。
学生了解操作要求学生操作，教师巡视辅导，对于有困难的同学加以帮助。
手拉手好朋友美术教案
手拉手好朋友美术教案一、教学目标1.了解手拉手好朋友的概念和意义；2.学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.提高学生的观察能力和创造力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.手拉手好朋友的介绍和意义；2.绘画基础知识的讲解；3.绘画实践：合作完成一幅画作。
三、教学过程1. 手拉手好朋友的介绍和意义手拉手好朋友是一种合作绘画活动，它的目的是让学生在合作中学习绘画技巧，提高观察能力和创造力，培养合作意识和团队精神。
在这个活动中，每个学生都是重要的一环，只有大家齐心协力，才能完成一幅美丽的画作。
2. 绘画基础知识的讲解在开始绘画之前，我们需要了解一些基础知识，包括线条、色彩、构图等。
2.1 线条线条是绘画中最基本的元素之一，它可以表现出物体的形状、轮廓和纹理等。
线条可以分为直线、曲线、粗细、长短等不同类型。
在绘画中，我们需要根据不同的需要运用不同的线条。
2.2 色彩色彩是绘画中最重要的元素之一，它可以表现出物体的色调、明暗和光影等。
色彩可以分为三原色和三次色，三原色是红、黄、蓝，三次色是青、品红、黄。
在绘画中，我们需要根据不同的需要运用不同的色彩。
2.3 构图构图是绘画中最重要的技巧之一，它可以决定画面的整体效果和视觉效果。
构图可以分为对称、不对称、重心等不同类型。
在绘画中，我们需要根据不同的需要运用不同的构图。
3. 绘画实践：合作完成一幅画作在绘画实践中，我们将学生分为小组，每个小组由两名学生组成。
每个小组需要合作完成一幅画作，具体步骤如下：3.1 第一步：确定主题和构图每个小组需要确定自己的绘画主题和构图，可以根据自己的兴趣和想象来确定。
3.2 第二步：分工合作每个小组需要分工合作，一名学生负责绘制线条，另一名学生负责填充色彩。
在绘画过程中，两名学生需要密切合作，协调好各自的工作。
3.3 第三步：完成画作当两名学生完成各自的工作后，他们需要合作完成画作。
在这个过程中，他们需要协调好各自的色彩和线条，使画作达到最佳效果。
手拉手好朋友美术学案课件
手拉手好朋友美术学案课件一、教学内容本节课选自《美术》教材第五章“我们身边的艺术”，具体内容为第三节“手拉手好朋友”。
通过本节课的学习，学生将了解友谊的重要性，学会用绘画表达朋友之间的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握描绘人物动态和表情的基本方法。
2. 培养学生通过绘画表达情感和友谊的能力。
3. 增进学生对艺术与生活的联系的认识，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态和表情的描绘。
教学重点：如何表达朋友之间的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘画示范视频、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组描绘朋友之间情感的画作，引导学生关注画作中的人物动态和表情，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解人物动态和表情的描绘方法。
（2）分析如何通过绘画表达朋友之间的情感。
3. 实践演示（10分钟）播放绘画示范视频，让学生跟随视频学习绘画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，现场完成一幅描绘朋友之间情感的作品。
5. 互动交流（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互交流、学习。
六、板书设计1. 主题：手拉手好朋友2. 内容：（1）人物动态和表情描绘方法（2）绘画表达情感和友谊（3）艺术与生活的联系七、作业设计1. 作业题目：以“我的好朋友”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：作品需表现出朋友之间的情感，人物动态和表情描绘生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的绘画技能是否有所提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现更多美好瞬间，用绘画记录下来，提高绘画水平。
同时，组织学生参加绘画比赛，提升他们的自信心和审美能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与教材章节和课程目标紧密相关。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可衡量，且与教学内容相匹配。
美术 《手拉手好朋友》教案1
《手拉手好朋友》教案教学目标：一、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
二、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
三、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画等的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人是连在一起。
课前准备：（老师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等。
（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长。
教学过程：（一）、导入1.教师出示剪纸材料，展示“喜”字，学生仔细观察。
（喜字——对折剪纸）2.出示双喜字、多个喜字，引出折纸方法。
（双喜字——对折2次）（多个喜字——对折多次）3.说说多个喜字特点——连续纹样。
①图形一样②连在一起用多个单个图形有规律、连续地排列起来的图案叫连续纹样。
4.出示剪纸《拉手纸人》，感受并揭题：《手拉手，好朋友》（二）、展开探究一：如何剪出手拉手的纸人？1.折纸：怎样才能使图形左右对称？——对折剪纸教师折纸（对折一次）出示对称图形，看一看，说一说。
为什么图形是一模一样的？——重叠剪纸教师折纸（解决折几次）2.教师画稿并完成剪纸。
3.小结制作步骤：折纸——画稿——剪纸4.学生试剪，发现问题，成功的学生给予肯定。
怎样才能连在一起（手拉手）？请学生讲讲成功的秘诀，教师在投影仪下展示。
5.欣赏范作，开展小组比赛，鼓励学生互助，解决问题。
要求：用对折剪纸的方法做一组手拉手的人或动物。
（三）、分享创设情境，唱儿歌《找朋友》，找朋友。
（四）、延伸1.出示课件，朗读儿歌《好朋友》。
学生手拉手齐朗读，加强情感教育。
2.探究二：如何让手拉手的纸人变得更加有趣、漂亮？欣赏添画美化的手拉手的纸人。
（五）、整理。
一年级美术上册《手拉手好朋友》教案、教学设计
课堂练习环节，学生将根据讨论的结果，开始绘画创作。我会提醒学生注意以下几点：1.线条的流畅和表现力；2.图形的准确和创意；3.色彩的搭配和情感表达。在练习过程中，我会密切关注学生的进展，及时解答他们在绘画过程中遇到的问题，并给予个性化的指导。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会邀请学生展示自己的作品，让大家欣赏并分享创作心得。然后，我会带领学生从线条、图形、色彩等方面对作品进行评价，总结本次课程的学习要点。最后，强调绘画创作中的观察、想象和表达能力的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画技能。
2.分步指导，突破难点：针对学生绘画技能的实际情况，将绘画技巧分解为线条、图形、色彩等部分，逐一进行讲解和示范，帮助学生逐步掌握绘画方法。
3.实践探究，培养创新能力：鼓励学生在实践过程中大胆尝试，将所学技巧运用到绘画创作中，培养他们的创新意识和能力。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，让他们在互动交流中取长补短，共同提高绘画技能。
2.创作心得要求真实、有感悟，字数不限。
3.家长要关注孩子的创作过程，给予适当的指导和鼓励。
4.作业提交时间为下节课上课前，请同学们按时完成。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感，培养他们善于发现美的能力。
2.采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能。
3.组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在交流中相互学习，共同进步。
（三）情感态度与价值观
5.层次性评价，关注个体差异：针对学生的个体差异，采用层次性评价方法，充分调动每个学生的积极性，提高他们的自信心。
小学一年级美术上册《手拉手好朋友》名师制作优质教案湘教版
2、和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你哪呢过相处哪些手拉手的情景？请学生上台表演。
学生尝试绘画，师进行讲解，并进行修改。
总结：不同的动态是由头、四肢、躯干、腰部各个部位灵活多变而产生的。
3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析。
《手拉手好朋友》
预设目标：
1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。
3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。
教学理念与教学方式：
游戏、谈话、多媒体呈现。
教具与学具准备：
教学预案与教学改进：
教学预案
教学改进与随记
一、情景感知：
1、带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。”板书课题：手拉手好朋友
2、教师出示课件，师生共同欣赏玩耍的照片，会议当时的情景和趣事，说一说平时好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。
二、画法探究：
1、教师出示课件，补充手拉手游戏的情景照片。小训练：观察小朋友的手时怎样拉在一起的？
对比观察手拉手的动态：a、两只手五指张开，
彼此没有接触；b、两只手五指张开，指尖碰到了
课件出示儿歌，让学生轻松进入课堂。
4、课件出示一幅画：接下来该怎么画？
分析：a、主体人物先画，要画得一点。b、手要拉在一起。c、每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。d、注意前后遮挡，添加背景。
三、自主创作：
学生创作并欣赏作品
四、评价：改进与随记
课件出示手拉手的动态图片，师教授画手拉手的方法。
正确引导学生的观察能力。
教授绘画要领。
语言能力的锻炼。
小学美术《手拉手好朋友》教案
-在小组合作中，教师应引导学生明确任务分工，培养他们沟通协作的能力，同时关注每个学生的参与度和表现，给予及时反馈和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手拉手好朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有和朋友手拉手的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手拉手动作在美术创作中的奥秘。
其次，色彩搭配方面，学生们虽然能够运用基本的色彩知识，但在实际操作中，部分同学还是显得有些拘谨。我觉得在接下来的课程中，可以尝试引入更多的色彩搭配案例，鼓励学生们大胆尝试，发挥他们的想象力和创造力。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队协作能力。他们在交流想法、分享观点的过程中，不仅加深了对课程内容的理解，还培养了沟通和表达能力。我觉得这是一个很好的现象，今后可以继续加强这种小组合作的学习方式。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手拉手好朋友在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-通过创作过程中的思考与表达，让学生理解友谊的重要性，培养他们关爱他人、团结合作的品质。
2.教学难点
（1）如何运用线条描绘人物动态，使画面具有生动感；
（2）掌握色彩搭配技巧，使作品具有较高的审美价值；
手拉手好朋友美术教案
手拉手好朋友美术教案教案标题：手拉手好朋友美术活动教学目标：1. 通过手拉手合作完成画作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 通过创造性的艺术活动，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提升美术表达能力。
教学准备：1. 色彩丰富的画笔、颜料和画纸。
2. 每组学生一张大画纸。
3. 每位学生一本美术笔记本。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示一幅合作完成的画作，并让学生观察和表达他们的感受。
2. 教师提问：你们发现这幅画有哪些特点？是由一个人画的还是多个人画的？3. 引导学生发现，这幅画是由多个人合作完成的。
合作分工：1. 学生以小组为单位，每组两名学生。
2. 每组学生讨论，确定一个主题，例如：彩虹、动物、植物等。
3. 学生根据主题，分别决定每人负责画画的哪个部分，并就自己的部分进行初步构思和设计。
合作创作：1. 学生将大画纸放在桌上，两名学生轮流画各自负责的部分。
2. 学生在画之前，可以先在自己的美术笔记本上进行草图和色彩搭配的实验。
3. 学生在合作创作过程中，可以通过交流互相借鉴和提出建议。
展示和讨论：1. 学生完成合作画作后，展示给全班同学观赏。
2. 教师引导学生讨论：你们合作的过程中有什么困难？是如何解决的？3. 教师鼓励学生分享合作中的亮点和收获，并与其他小组进行交流和对比。
小结：1. 教师总结学生本节课学到的内容和经验，并强调合作的重要性。
2. 鼓励学生将这种合作的方式运用到其他课程和生活中。
拓展活动：1. 学生可以将合作的画作进行彩色打印，并贴在教室的墙上展示。
2. 学生可以编写一篇关于合作经历的短文，分享给其他同学阅读。
3. 学生可以针对合作画作的主题，继续进行更深入的研究和创作。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
《手拉手好朋友》一年级上册美术教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，增强合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 教学难点：如何运用线条表现人物动态和情感，使画面具有生动性和趣味性。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）组织学生玩“手拉手好朋友”游戏，引导学生感受友谊的美好。
（2）引导学生分享自己和好朋友的故事，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课学习（1）教师展示教材中的画作，引导学生欣赏并讨论：画作中的人物是如何表现的？他们之间的关系是怎样的？（2）教师讲解线条的多样性，引导学生了解不同类型的线条及其表现力。
（3）教师示范如何用线条表现人物动态，强调线条的流畅和生动性。
3. 学生练习（1）学生分组讨论，确定自己的画作主题和表现内容。
（2）学生在绘画纸上用铅笔画出人物轮廓，注意线条的流畅和动态表现。
（3）学生用彩色笔填充画面，突出人物特征和情感表达。
4. 评价与展示（1）学生互相评价作品，从线条、色彩、创意等方面给出建议。
（2）教师选取优秀作品进行展示，引导学生欣赏和学习。
（3）组织学生进行“手拉手好朋友”画作展览，让家长和其他同学共同分享友谊的美好。
五、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握线条的表现技巧？2. 学生在创作过程中是否能够充分表达自己的情感和创意？3. 如何进一步激发学生对美术课程的兴趣和参与度？4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果？六、作业布置1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子在美术方面的进步。
小学美术浙美版()教学：《手拉手好朋友》——小班化教案
激发创意，补充内容
师：小朋友在制作的时候可以画各种的人物,老师手上是•个小王子，可是老师觉得他太丑了，那我们可以怎么样使小人更漂亮呢，有什么好方法？
生：画上表情、服装……
意在引导学生说出可以给小人涂上不同的颜色,画上不同表情、装扮。教师再次示范。
五、
布置作业，创作表现。
(1)作业要求，等级一懒羊羊：用剪得方式完成•组手拉手好朋友，等级二喜洋洋：剪出f手拉手好朋友并能给他们打扮一F
学生发表观点。
生发表观点。
《教师的演示可以帮助学生解决操作上的各种难点）
（强调想象力在作品中的体现）
c,教师提问：怎么断r呢.谁知学生回答
道原因？
教如再次示范，终于连起来了。
那要让这样的手拉手好朋友再多
几个，我们该怎么办呢？学生回答:
d、再次回顾重点：请学生用手做出剪刀的姿势，随着老师手中的红粉箔在黑板上再剪一次。
师：还有第二件礼物想不想看啊？
师：可是第二件礼物啊通在圈圈国里面，今天喜洋洋就带着大家来到了圈圈国，而圈圈国里的主人不让春洋洋进去，他说要考考大家，看哪一组学的最快最好，读的最整齐.（每个小组读一句）师：可惜圈圈国的们的门还是没有打开,是不是我们少了•些什么呢？让我们一起站起来，跟着老册一起一边做动作一边来读。
师：这个时候，喜洋洋也给出r一个定义“连续纹பைடு நூலகம்”:一个图形，以•定的形式，上下左右重宓排列具有连续性的特点，我们叫它连续纹样。
师：老师这也有•个。（贴教具）（2）问Sg研究。
a、教师提出问题：这么有趣的拉F小人作品你知道是怎么做出来的吗？
b、教师示范:原来我们在做的时候先要将纸按同一个方向先对折再对折，对折的时候要让纸的上下两个角都对齐，就像这样，然后压一下，对折一次了，再把上卜两个角对齐，再压一压，两次对折好了.接着Bi个简单的人（出示已经画好的），要画上人的头，两只手和两条腿,最后剪出来，这样就能做出四个手拉手的好朋友。（故意剪断连接）
二年级浙人美版艺术美术《手拉手好朋友》教案
二年级浙人美版艺术美术《手拉手好朋友》教案一、教学目标1.引导学生观察人物的形态和动作，感受人物之间的情感交流。
2.学习用绘画的形式表现手拉手的好朋友，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.增强学生之间的友谊和合作意识，提高学生对美术学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：用绘画表现手拉手的好朋友，突出人物的形态和情感。
2.难点：人物的比例和动态的把握，以及画面的构图和色彩搭配。
三、教学准备1.教师准备：有关好朋友的图片、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、图画本。
四、教学过程1.导入环节播放一首关于友谊的歌曲，如《找朋友》，营造轻松愉快的氛围。
教师提问：“同学们，你们有好朋友吗？你们和好朋友在一起做过什么有趣的事情呢？”引导学生回忆和分享自己与好朋友的故事。
2.观察与讨论教师展示一些有关好朋友的图片，如两个小朋友手拉手、一起玩耍、互相帮助等。
引导学生观察图片中人物的形态、动作、表情和服装等，讨论人物之间的情感和关系。
教师提问：“图片中的小朋友们手拉手，他们看起来怎么样？你能从他们的表情和动作中感受到什么呢？”激发学生的想象力和情感共鸣。
3.技法示范教师用绘画工具示范画手拉手的好朋友，可以先画一个简单的人物轮廓，然后再添加细节，如头发、眼睛、嘴巴、衣服等。
示范如何表现人物的动态和比例，如头身比例、四肢的动作等。
强调画面的构图和色彩搭配，可以用不同的颜色来表现人物的个性和情感。
教师边示范边讲解绘画过程中的注意事项，如线条的流畅性、色彩的协调性等。
4.学生创作学生根据自己的想象和回忆，用绘画工具画出手拉手的好朋友。
教师巡回指导，鼓励学生大胆表现自己的想法和情感，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
提醒学生注意画面的整洁和构图的合理性。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己画的好朋友是谁，他们在做什么，为什么要画这幅画等。
《手拉手好朋友》教案
湘教版一年级上册美术第16课
《手拉手好朋友》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会珍惜友情；
技能目标：能画出自己和朋友玩耍的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和朋友玩耍的样子；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是友谊吗？我们如何表达自己的友谊呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《手拉手好朋友》；
二、说一说：
师：课件出示课本第33页几幅美术作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？。
手拉手好朋友美术学案课件
手拉手好朋友美术学案课件一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“我们身边的艺术”，具体内容为“手拉手好朋友”一课。
通过本课的学习，学生将了解和掌握人物动态的表现方法，学会用线条和色彩描绘出人物之间亲密无间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人物动态的基本画法，能准确表现人物的动作和表情。
2. 培养学生运用线条和色彩表达情感的能力，提高审美素养。
3. 增进学生对友情的认识，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现和情感表达的细腻程度。
教学重点：线条、色彩在表现人物关系中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、颜料、模型等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组表现友情的画作，引导学生关注画作中人物的动作和表情，进而引入本课主题。
2. 新课讲解：（1）介绍人物动态的基本画法，引导学生注意人物身体的比例、动态线条的流畅性。
（2）讲解线条和色彩在表现人物关系中的作用，举例说明如何通过线条的粗细、色彩冷暖来表现亲密无间的关系。
3. 实践环节：（1）让学生两人一组，相互观察对方的动作和表情，用线条和色彩描绘出彼此之间的友情。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：展示优秀作品，分析作品中人物动态、线条和色彩的表现手法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一幅描绘朋友间的亲密瞬间的画作。
六、板书设计1. 人物动态画法：身体比例动态线条2. 线条与色彩的应用：线条粗细色彩冷暖七、作业设计1. 作业题目：描绘你和朋友之间的一个亲密瞬间。
2. 答案要求：准确表现人物动态，运用线条和色彩表达情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物动态的基本画法，但在情感表达方面仍有待提高，今后教学中需加强此方面的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好瞬间，尝试用绘画记录下来，提高审美和表现力。
湘美版一年级美术上册教学设计《手拉手好朋友》教案
湘美版一年级美术上册教学设计《手拉手好朋友》教案《手拉手好朋友》教案教学目标：1、认知目标：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、能力目标：培养观察能力。
3、情感目标：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。
教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
课前准备：课件、实物投影仪、多媒体等。
教学设计：一、组织教学。
引导学生集中注意力，准备教学。
二、体验性实践。
1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。
现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）、找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）、在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画。
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。
最后贴在老师事先准备好的一张纸板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。
我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
三、自主性实践。
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）、拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）、比较各民族、各人种的不同特征。
如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
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《手拉手好朋友》教案
教学活动
歌曲导入
1.带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。
”和同桌手拉手，交朋友。
板书课题:手拉手好朋友
2.教师出示课件，师生共同欣赏玩要的照片，回忆当时的情景和趣事，说一说平时好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。
新课教授
1.教师出示课件，补充手拉手游戏的情景照片。
小训练:观察小朋友们的手是怎样拉在一起的?
对比观察手拉手的动态:①-幅图片中两只手五指张开，彼此没有接触。
另一幅图片两只手拉在一起了。
②两只手五指张开，指尖碰到了一起的图片。
③一只手五指张开，另一只手弯曲拉住了第-只手的图片。
④两只手在拉钩的图片。
同桌手拉手并认真观察，试画。
请几位学生上台画一画
反馈:教师演示画手拉手的几种方法。
2.和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你能想出哪些手拉手的情
景? 从学生中选择几组上台表演。
引导学生仔细观察动态。
学生尝试画一个动态。
教师修改并范画两个牵手的人物动态。
总结:不同的动态是由头、四肢躯干腰部各个部位灵活多变而产生的。
3.出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析。
学生上台添画头部和四肢。
教师进行反馈。
4.课件出示一幅作品:接下来该怎么画?
分析:①主体人物先画，要画得大点。
②手要拉在一起。
③每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。
④注意前后遮挡，添加背景。
5.学生在老师范画的基础上继续添画人物。
师生分析反馈。
作品展示
1.欣赏小朋友的画
①他们是好朋友吗?②他们在干什么?③他们开心吗?2.学生创作，教师巡视指导。
2.自评:说说你画里的故事
3.学生互评
欣武大师的画:马蒂斯的(《舞路》、被提切利的《春》、周令钊的《世界各族人民大团结》，世界各地的人们都向往着和平、团结，让我们一起唱起儿歌《我们手拉手》。