(教科版)小学科学《溶解》完整版PPT1
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《溶解》PPT课件小学科学教科版1
沉降或者过滤
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光 2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙
能否看见颗粒 分布是否均匀
能
能
否
否
是否有沉淀出现
有
有
能否用过滤的方法分离 否
否
是否溶解
否
否
食盐 否 是 否 能
是
高锰酸钾 否 是 否 否
是
怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能在水中溶解？ 你想做一做其他物质的溶解实验吗？ 如果做，你准备怎么做？
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
食盐在水中溶解了！ 食盐在水中是怎么溶解呢？
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光 2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙
能否看见颗粒 分布是否均匀
能
能
否
否
是否有沉淀出现
有
有
能否用过滤的方法分离 否
否
是否溶解
否
否
食盐 否 是 否 能
是
高锰酸钾 否 是 否 否
是
怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能在水中溶解？ 你想做一做其他物质的溶解实验吗？ 如果做，你准备怎么做？
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
食盐在水中溶解了！ 食盐在水中是怎么溶解呢？
《溶解》PPT课件完美版1
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
《溶解》PPT课件完美版1
《溶解》PPT课件完美版1 《溶解》PPT课件完美版1
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本品为活菌制剂，切勿将本品置 于高温处，溶解时水温不宜超过 40℃。以免失去效果。
《溶解》PPT课件完美版1
《溶解》PPT课件完美版1
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
相同条件可以有很多，但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫 对比实验
溶解的快与慢对比实验记录单（一）
研究问题
(一)
搅拌 能加快溶解吗？
相同条件
一个搅拌 √ 水量相同 √ 水温相同 √ 盐量相来自 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
√
√
一个不搅拌 √
溶解的快与慢对比实验记录单(二)
溶解的快与慢对比实验记录单(三)
填好单子，坐好示意
《溶解》PPT课件完美版1
实验提示
小组长领取材料后，请各小组做好实验准备 碾碎组：做好碾碎准备，注意汤匙使用方法 热水组：做好热水准备，注意水量一样，小心烫手 小组长对组员分工合作，严格控制实验条件，实验时请轻 声交流，及时记录实验结论。
听到音乐声，实验活动停止，并把实验器材轻轻地放回 篮子里。
教科版四年级科学上册第二单元《溶解-物质在水中是怎样溶解的》PPT课件
新知探究
（2）小组内进行分工，分别将面粉、沙、食盐、和高锰酸钾放入水中，观察并 记录它们在水中的状态。
新知探究
（3）用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录它们在水中的状态。
新知探究
（4）用过滤的方法将它们进行分离，观察并记录现象。
面粉 沙 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
有无颗粒、在水中是否均匀分布、有无沉定、能否用过滤 的方法分离。
课堂小结
1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，不能用手直接取，需要用小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰 酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是 否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
（× ）
课堂练习
二、选择题
1.下列物质在水中的溶解过程与高锰酸钾在水中的溶解过程不相似的是（ B ）
A 白糖 B 面粉 C 咖啡粉
2.（ BC ）能溶解在水中，（ AD ）不能溶解在水中。
A 沙子 B 酒Biblioteka C 味精 D 铁屑课堂练习
三、填图题，在下图中填入高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同
高锰酸钾
2.高锰酸钾实验
新知探究
实验目的：通过把高锰酸钾放入水中，观察并描述高锰酸钾和水的变化， 认识溶解过程。
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作：（1）在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静 观高锰酸钾在水中的分散现象。
新知探究
（2）用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
（3）把观察到的实验现象记录在表格中，再进行观察讨论。
新知探究
注意观察： 高锰酸钾的变化、水的变化
【教科版】小学科学《溶解》PPT-完整版
故事：小马过河
食盐溶解到河水中 ！
水能溶解哪些物质？
江门市紫茶小学 罗桂银
食盐 高锰酸钾
沙子
面粉
什么是“溶解”？
它们能在水中溶解吗？
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把你的猜想写实验记录表上
着色剂及消毒剂等。
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食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
就是 溶解 。
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拓展思考：
茶叶可 溶于水 吗？
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请填写 实验记 录表
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
看不见食盐
无
沉到杯底
有
面粉 高锰酸钾
水变白色
有
水变成紫色，看不 见高锰酸钾
无
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结论： 食盐、高锰酸钾 能溶解于水中， 沙子、面粉 不能溶解于水中。
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食盐溶解到河水中 ！
水能溶解哪些物质？
江门市紫茶小学 罗桂银
食盐 高锰酸钾
沙子
面粉
什么是“溶解”？
它们能在水中溶解吗？
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把你的猜想写实验记录表上
着色剂及消毒剂等。
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食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
就是 溶解 。
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拓展思考：
茶叶可 溶于水 吗？
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请填写 实验记 录表
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
看不见食盐
无
沉到杯底
有
面粉 高锰酸钾
水变白色
有
水变成紫色，看不 见高锰酸钾
无
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结论： 食盐、高锰酸钾 能溶解于水中， 沙子、面粉 不能溶解于水中。
（教科版）小学科学-《溶解》-完整 版PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
【教科版】溶解PPT完整版1
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
• 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过 滤纸、搅拌棒、烧杯。
• 3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 • 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗
边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧 杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端 紧靠承接滤液的烧杯内壁。
【教科版】溶解PPT完整版1
水能溶。 解多少 物质 。
｜教科版
。
• 。1、什么是溶解？ 2、你能用上溶解说一两句话吗？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中…… 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
搅拌后
放置一会后
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察 。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
【教科版】溶解PPT完整版1
【教科版】溶解PPT完整版1
请问：面粉在水中溶解了吗？
.
物质 不搅拌
搅拌后
放置一会后
• .食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
《溶解》课件完整版PPT
新词酒一杯
词中含蓄表露时间永恒而人生有限的深广主题,含有深刻哲理,启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。
之任蜀州 表达了朋友之间的离别之情。
全诗没有一般送别诗黯然销魂的悲切之态,而是意境开阔,音调爽朗,大有“四海之内皆兄弟”的气概。
口北固亭有怀
此词结尾引用了曹操所说的话的前半句,没有明言后半句,以此来讽刺当朝主政的大臣们。这种别开生面的表现手法,令人叫绝。
手法 以白描手法勾勒塞外边关图,雄浑沉郁。上片着重写景,极力表现了边塞风光的奇异独特,渲染了边塞的肃杀、荒漠寂寥,从而为下文抒发感情做铺垫和烘托。下片着重抒情,苍凉
悲壮中透出一种激越奋发的基调和思归而不得的缠绵愁绪。
（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。
主旨 诗人通过眺望沦陷后的长安城的初春景象,抒发了伤时忧国、恨别思乡的无限感慨之情。 南乡子·登京 胡天：指西域的天气。 狐裘：狐皮袍子。 角弓：用兽角装饰的硬弓 。控：拉开 。 着：穿。 瀚海：大沙漠 。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
明月几时有
此词立意和构思新奇缥缈,想象大胆,以月成景,以月明理,以月抒情,表现出浪漫主义豪放飘逸的风格。
（2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？
通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
过零丁洋
尾联笔势一转,拨去现实,露出理想,犹如撞钟,余音不绝,全诗格调顿然一变,由沉郁悲愤转为豪放洒脱,诗格与人格,浑然一体。
忧民
泊秦淮
全诗寓情于景,意境悲凉,感情深沉真挚,语言含蓄凝练,艺术构思颇具匠心,写景、叙事、抒情有机结合,内容厚重,发人深思。
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画
小学科学(教科版)《溶解》优秀-PPT1
填好单子，坐好示意
小学科学（教科版）《溶解》优秀-PP T1
实验提示
小组长领取材料后，请各小组做好实验准备 碾碎组：做好碾碎准备，注意汤匙使用方法 热水组：做好热水准备，注意水量一样，小心烫手 小组长对组员分工合作，严格控制实验条件，实验时请轻 声交流，及时记录实验结论。
听到音乐声，实验活动停止，并把实验器材轻轻地放回 篮子里。
教科版小学科学教材四年级上册
溶解的快与慢
潘 冬 子
实验目的：（验证猜想一）
搅拌能加快溶解吗？
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溶解的快与慢实验记录单（一）(一)
研究问题
搅拌 能加快溶解吗？
对比对象 相同条件
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一个Байду номын сангаас拌
一个不搅拌
√ 水量相同
√ 水温相同 √ 盐量相同 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
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实验中有两个条件： 一个叫相同条件，一个叫不同条件。
相同条件可以有很多，但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫 对比实验
小学科学（教科版）《溶解》优秀-PP T1
小学科学（教科版）《溶解》优秀-PP T1
溶解的快与慢对比实验记录单（一）
研究问题
(一)
搅拌 能加快溶解吗？
相同条件
一个搅拌 √ 水量相同 √ 水温相同 √ 盐量相同 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
√
√
一个不搅拌 √
小学科学（教科版）《溶解》优秀-PP T1
小学科学（教科版）《溶解》优秀-PP T1
溶解的快与慢对比实验记录单(二)
溶解的快与慢对比实验记录单(三)
【教科版】教材《溶解》PPT-完整版
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温馨提示: • （1）严格按实验方案进行实验。 • （2）注意观察，填好实验记录表。 • （3）杯子里不要装太多水。 • （4）实验时，声音要小一点，不要影响
其它组。
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通过以上三组实验，我们
知（可道以研了加加：快碎热(溶）解、搅。（拌)、
）
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拓展： 平时生活中，我们可以用 这些方法做什么？
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同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
加热
同水量 同搅拌 糖同大小 同时放
不 一个搅拌 一个加热 同 点 一个不搅拌 一个不加热
教科版教 材- 《溶解》- 完整版P P T1 精品教学课件（ 推荐）
教科版科学《溶解》ppt完美版1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 t 完美版 1
搅 拌
√
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冷 水
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
热 水
√
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 切）碎可 以加快溶解。
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加快溶解
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教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1 教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
搅拌
切碎 用热水
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实验要求： 1、你用的是哪一组对比实验？哪些 条件是相同的？那个条件是不同的？ 你得出了什么结论 2、注意安全 3、填写表格 4、整理实验器材
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
温馨提示：
1）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。 2）根据自己小组方案领取材料进行实验。 3）注意观察，记录下你们看到的情况。 4）实验时不要将水弄到杯外，
这样会影响你们的实验结果的。 5）开水会烫手，请注意安全噢。
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1 教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
糖块溶解的时间记录
溶解糖块的方法 溶解所用的时间
小组长 含在嘴里不动
实验员 用舌头翻动搅拌
材料员 把糖块咬碎并搅拌
记录员
自己选择
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相 同 点
教科版小学科学《溶解》PPT1
四人小组讨论:
在这个实验中哪些因素会影响到实 验结果的准确性，是我们应该注意的？
实验步骤：
第一步：各取一份食盐和小苏打同时加入两 个烧杯中。 第二步：用玻璃棒搅拌实验/小苏打，第一份 食盐/小苏打完全溶解后，再加入第二份，继 续搅拌。第二份食盐/小苏打完全溶解后，再 加入第三份……直到食盐/小苏打不能溶解为 止。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
实验要求：
1、请各小组分工明确，一人放物质另一个 人搅拌。 2、实验过程中请轻轻搅拌液体，安静有序 地做实验，你的声音不能影响到其他小组。 3、实验完成，把食盐和小苏打放到回收杯， 整理干净桌面。 4、记录实验结果，上台填写实验结果。
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
气体在水中的溶解能力实验步骤：
在这个实验中哪些因素会影响到实 验结果的准确性，是我们应该注意的？
实验步骤：
第一步：各取一份食盐和小苏打同时加入两 个烧杯中。 第二步：用玻璃棒搅拌实验/小苏打，第一份 食盐/小苏打完全溶解后，再加入第二份，继 续搅拌。第二份食盐/小苏打完全溶解后，再 加入第三份……直到食盐/小苏打不能溶解为 止。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
实验要求：
1、请各小组分工明确，一人放物质另一个 人搅拌。 2、实验过程中请轻轻搅拌液体，安静有序 地做实验，你的声音不能影响到其他小组。 3、实验完成，把食盐和小苏打放到回收杯， 整理干净桌面。 4、记录实验结果，上台填写实验结果。
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
气体在水中的溶解能力实验步骤：
【教科版】科学课件《溶解》PPT-专家课件1
（教科版）科学课件-《溶解》-专家 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 颗粒状 沙 颗粒状慢慢沉杯底、 慢慢变少变成肉眼看不见 的微粒，并均匀 分布在水中，无 沉淀
慢慢沉入杯底、 颗粒不变样
没什么变化， 沉在杯底
（教科版）科学课件-《溶解》-专家 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 沙
（教科版）科学课件-《溶解》-专家 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
（教科版）科学课件-《溶解》-专家 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
小知识 像盐那样放在水中化成肉眼看 不见的微粒，我们就说它溶解了。
（教科版）科学课件-《溶解》-专家 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
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面粉
（教科版）科学课件-《溶解》-专家 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
活动二：观察面粉在水中的变化
取一小匙面粉,加入一个盛水的玻璃杯 内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的 变化,然后用搅拌棒轻轻搅拌一会儿,观 察面粉在水中的变化 .
（教科版）科学课件-《溶解》-专家 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
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滤纸自述
小朋友们好，你们认识我吗？我是 滤纸，听说你们碰到了一个难题，就让 我来帮帮你们吧！你们把我对折两次后， 沾点水，放入漏斗中，再把漏斗放在铁 架台上，就组成了一个过滤装置。
《溶解》PPT教科版小学1
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
搅拌
相 同 点
不 同 点
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
小组讨论：
问题二：热水能加快 方糖的溶解吗?
问题三：把方糖研碎, 能加快方糖的溶解吗?
实验二
冷
热
水
水
实验三
压 碎
没 压 碎
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
粤教版科学三年级上册
怎样加快溶解?
安陆市实验小学 辛馨
问题: 怎样加快方糖的溶解呢?
猜测：搅拌、加热、研碎……
热水
方糖
冷水
量杯 搅拌棒
小组交流：
你怎么证明搅拌能使 方糖快速溶解？需要哪些 材料？打算怎么做这个实 验？
实验一
不
搅
搅 拌
拌
实验一：搅 拌
在两个杯子中倒入同样多的、 冷热相同的水，在两杯水中同时 放入一颗大小相同的方糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
小学科学《溶解》精品课件1
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯的药捣碎 一杯的药不捣碎
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 水温相同 5.药量相同 6.观察时间相同
1.准备两杯100毫升的自来水 2. 打开准备好的两包相同多的药片和药粒待用 3.同时将两包药分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
实验步骤：
• 准备两杯100毫升的自来水放一块儿 • 打开准备好的重量相同的药片和药粉待用 • 老师提示实验开始时，两同学同时将两包药分别
联系生活实际：
• 你知道生活中运 用加热，搅拌或捣碎 等方法加快物质的溶 解的事例吗？
课外拓展：
吃糖 大赛
方法： 含在嘴里不动 用舌头搅动 把糖 咬碎 咬碎并搅动
溶解的快与慢
探究活动一：
搅拌能加快物质 溶解吗？
《溶解的快与慢》实验记录一
研究的问题 检验搅拌能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
《溶解的快与慢》实验记录一
研究的问题 检验搅拌能否加快物质溶解 我的猜想 搅拌能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
小学科学(教科版)《溶解》教学课件1
溶解 1、水中看不到的颗粒在水中分布。 2、没有沉淀，不能用过滤方法分离。
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1 小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1 小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
物质
沙子
不搅拌 不变
搅拌
不变
放置一会
不变
沙子
❀沙子沉于底部 ❀沙子不易溶于水
现象小结：
❀有些物质易溶于水中，有些物质不易溶于水。 ❀食盐在水中很容易溶解，形成的溶液我们称它为食盐溶液， ❀沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。
面粉在水中
面粉会溶解吗 ？ 把它放置一会，有什么变化？
面粉在水中
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
操作要点
四靠： 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 滤纸紧靠漏斗内壁。 玻璃棒仅靠三层纸。 烧杯仅靠玻璃棒。
两低： 滤纸边缘低于漏斗边缘。 液面低于滤纸边缘。
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
分离盐和水、沙子和水、面粉和水混合物
步骤： 1、取一匙盐，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
物质
盐
不搅拌 搅拌
放置一会
颗粒慢慢变小 慢慢消失 消失
盐
❀ 食盐在水中不见了 ❀ 食盐在水中易溶解 ❀ 食盐完全溶解在水中
沙子在水中
步骤： 1、取一匙沙子，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
水能溶解一些物质
妈妈做饭时会在汤里加
盐
糖 等等调料
你能看见它们吗？
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1 小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1 小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
物质
沙子
不搅拌 不变
搅拌
不变
放置一会
不变
沙子
❀沙子沉于底部 ❀沙子不易溶于水
现象小结：
❀有些物质易溶于水中，有些物质不易溶于水。 ❀食盐在水中很容易溶解，形成的溶液我们称它为食盐溶液， ❀沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。
面粉在水中
面粉会溶解吗 ？ 把它放置一会，有什么变化？
面粉在水中
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
操作要点
四靠： 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 滤纸紧靠漏斗内壁。 玻璃棒仅靠三层纸。 烧杯仅靠玻璃棒。
两低： 滤纸边缘低于漏斗边缘。 液面低于滤纸边缘。
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
小学科学（教科版）《溶解》教学课 件1
分离盐和水、沙子和水、面粉和水混合物
步骤： 1、取一匙盐，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
物质
盐
不搅拌 搅拌
放置一会
颗粒慢慢变小 慢慢消失 消失
盐
❀ 食盐在水中不见了 ❀ 食盐在水中易溶解 ❀ 食盐完全溶解在水中
沙子在水中
步骤： 1、取一匙沙子，放入一烧杯的水中观察 2、用玻璃棒搅拌几下观察。 3、再搅拌，静置，观察。
水能溶解一些物质
妈妈做饭时会在汤里加
盐
糖 等等调料
你能看见它们吗？
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在化学品生产中，广泛用作 氧化剂，如用作制糖精、维 生素C、异烟肼及安息香酸的 氧化剂；医药中用作防腐剂 、消毒剂、除臭剂及解毒剂 ；还用作漂白剂、吸附剂、
着色剂及消毒剂等。
食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
对比实验
实验要求
小组分工合作
注意自己的声量，并快速完成实验 不得随意离开自己小组
记录实验结果
实验记录表
食盐
猜测結果
请填写 实验记 录表
水能溶解哪些物质
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
沙子
面粉
高锰酸钾
结论： 能溶解于水中，
不能解于水中。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
请一个小组上讲台 汇报实验结果
小组讨论：溶解的特点
01 物质在水中不见了
02
静置后不会有沉淀
是不是所有的物质，放进水中溶解就看不见了呢？
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
结论：
小结：像食盐、 高锰酸钾
等物
质可以 均匀 地分散在水里，这种现象
就是 溶解 。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
故事：小马过河
食盐溶解到河水中 ！
水能溶解哪些物质？
江门市紫茶小学 罗桂银
食盐 高锰酸钾
沙子
面粉
什么是“溶解”？
它们能在水中溶解吗？
把你的猜想写实验记录表上
猜一猜
食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
猜测结果
水能溶解哪些物质
放入水中充 静置一段时间有
分搅拌后
无沉淀
高锰酸钾
高锰酸钾无机化合物， 深紫色细长斜方柱状结晶， 有金属光泽。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
实验现象
你认为：面粉溶解了吗？
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
高锰酸钾均匀溶于水
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
实验记录表
食盐 沙子
猜测結果
水能溶解哪些物质
请填写 实验记 录表
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
看不见食盐
无
沉到杯底
有
面粉 高锰酸钾
水变白色
有
水变成紫色，看不 见高锰酸钾
无
结论： 食盐、高锰酸钾 能溶解于水中， 沙子、面粉 不能溶解于水中。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
拓展思考：
茶叶可 溶于水 吗？
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
着色剂及消毒剂等。
食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
对比实验
实验要求
小组分工合作
注意自己的声量，并快速完成实验 不得随意离开自己小组
记录实验结果
实验记录表
食盐
猜测結果
请填写 实验记 录表
水能溶解哪些物质
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
沙子
面粉
高锰酸钾
结论： 能溶解于水中，
不能解于水中。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
请一个小组上讲台 汇报实验结果
小组讨论：溶解的特点
01 物质在水中不见了
02
静置后不会有沉淀
是不是所有的物质，放进水中溶解就看不见了呢？
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
结论：
小结：像食盐、 高锰酸钾
等物
质可以 均匀 地分散在水里，这种现象
就是 溶解 。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
故事：小马过河
食盐溶解到河水中 ！
水能溶解哪些物质？
江门市紫茶小学 罗桂银
食盐 高锰酸钾
沙子
面粉
什么是“溶解”？
它们能在水中溶解吗？
把你的猜想写实验记录表上
猜一猜
食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
猜测结果
水能溶解哪些物质
放入水中充 静置一段时间有
分搅拌后
无沉淀
高锰酸钾
高锰酸钾无机化合物， 深紫色细长斜方柱状结晶， 有金属光泽。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
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实验现象
你认为：面粉溶解了吗？
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
高锰酸钾均匀溶于水
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
实验记录表
食盐 沙子
猜测結果
水能溶解哪些物质
请填写 实验记 录表
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
看不见食盐
无
沉到杯底
有
面粉 高锰酸钾
水变白色
有
水变成紫色，看不 见高锰酸钾
无
结论： 食盐、高锰酸钾 能溶解于水中， 沙子、面粉 不能溶解于水中。
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1
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拓展思考：
茶叶可 溶于水 吗？
（教科版）小学科学《溶解》完整版P PT1