初中英语人教版七年级下册Its raining!

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Unit 7 It’s raining！

科目

英语

教学对象

七年级

课时

1

教学者

高艳艳

一、教材内容分析

本课是一节听说课，可分为两部分。第一部分为1a-1c,是一个简单的听说任务链，主要内容是在不同城市的人们谈论各自区域的天气状况，是本单元所学内容的基础。第二部分是2a-2c 也是一个听说任务链，增加了“正在做某事”的内容。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．知识目标：（1）学习新词汇：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook.

（2）句型：初步口头运用How’s the weather in ...?询问天气情况，并能作出相应回答。

2．能力目标：掌握表达天气的方法和巩固现在进行时的用法。

3．情感目标：（1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。

（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生的群体意识，增强同学间的友谊。

三、教学重难点

教学重点： 1．表达天气的词汇与方法。

2．现在进行时的用法。

教学难点：运用词汇如何准确的表达天气和巩固现在进行时的用法。

措施：运用多媒体，直观，形象地再现教学内容，把教学内容直观化，形象化，使所学知识更具有吸引力，同时降低难度，使学生在老师的引导下，逐步理解并掌握所学知识。更重要地一点就是引入竞争机制，强化小组合作学习，进行师生，生生合作学习，开展教学，优化课堂教学结构，活跃课堂气氛，激发思维火花。

四、学情分析

处在本年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。

五、教学策略选择与设计

视听法、任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。

六、教学准备

1、整理有关气象图标的知识。

2、准备录音机、地球仪、学案和多媒体课件。

3、制作带有描述天气状况的形容词的词卡。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1: Lead in.

1. Play a game-What am I doing? Write “What am I doing?” on the blackboard. The teacher might pretend

to be reading a book.

Ask several

Students to act and the others answer.

复习已知，温故引新，学习生词，铺垫课堂。

Step 2:Presentation

1. Look at the sun/clouds/rain/wind! Show the pictures of the things on the screen. Teach the new words.

2. Pair work.

3. Play a game.

Ask one student to choose a card with

a weather word and act it out, then

ask the other students to guess the word.

Learn the new words and talk about the weather in pairs.

图片导入寓教于乐，直观地让学生理解表示天气的形容词的用法，并辅助导入新功能句型how 引导的特殊疑问句。

Step 3:Listening 1b

Before reading

1. Teach the names of the cities with the

globe: Moscow, Toronto and Boston.

2. Match the city names with the pictures.

While listening

1. Play the recording for the first time.

Students only listen.

2. Play the recording a second time. Students listen and fill the chart.

City

Beijing

Moscow

Toronto

Boston

shanghai

Weather

1. Check the answers.

2. Listen again and repeat.

通过听的方式再次输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的语言。

Step 4:Pair work:1c

1. Practice the conversation in 1c in pairs.

2. Role-play the conversation.

3. Then ask and answer questions about the weather

in the picture of 1a.

Practice the conversation

引导学生运用合作学习法进行初步语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言。

Step 5 Listening 2a and 2b

Before listening