动物-植物和我们
动物植物和我们
二，动物植物的生命现象：
植物的生命现象 会长高 会长出新叶子 会开花 会结果 动物的生命现象 会吃东西 会动 会叫 会下蛋 举 例 树和小草会长高 柳树长出新叶子 桃花开了 树上结满了苹果 举 例 小鸡吃虫子 小鸟飞来飞去 小猫喵喵叫 母鸡下蛋
三，了解动植物我们可以利用的资源有哪些？
答:书有:1，《中国少年儿童百科全书》 2，《儿童十万个为什么》3，我推荐给其 他同学读的书《百科回答》 电视有:1，中央电视台“动物世 界”2，中国教育电视台科技节目；3，我 推荐给其他同学的电视节目： “人与自然” 网络有：1，人民网；2，新浪网 其他可利用的资源有:1，问别人； 2，自己观察；3，看书查资料；4，上网 查资料.
四，料； 2，设计出自己要做的警示 牌的样子； 3，写上想说的话； 4，涂上好看的颜色。
五，怎样制作动物、植物卡片？ 答:1，在老师指导下分类、整理 资料； 2，商量介绍内容； 3，画图； 4，写内容介绍。
浙教版小学品德与社会(生活《动物植物我们》教案
动物、植物和我们一、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。
二、教学重难点1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。
3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
三、课前准备：1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。
2. 制作课件四、教学过程：（一）导入1. 猜谜语。
师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。
我们一起来猜猜它们是谁，好吗？师：我把这些朋友排成了两排，这边的，它们都是？（动物）那么，这一边他们也有一个共同的名字，叫（植物）。
2. 揭示课题。
师板书，师：这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。
（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象我们都知道人类是有生命的。
对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。
你们也能像我这样来说一说吗？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动……身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师小结：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。
会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象。
2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。
让我们走进动物世界，感受动物生命之美。
（视频，动物的生命现象）看了视频，大家对动物的了解是不是更加深刻了，选择两点生命现象，赶紧把它记录下来吧。
3.在植物身上寻找生命现象可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。
老师给大家准备了一组植物图片，仔细看哦，你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。
浙教版小学二年级品德与生活《动物植物和我们》课件
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物都有家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。
你拍五，我拍五，
丛林深处有老虎。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事！
大熊猫 濒危物种
藏羚羊
国家一级保护动物
雪豹 国际濒危野生动物
白鳍豚
国家一级野生保护动物 世界12种最濒危动物之一。
人 参
国家珍稀濒危保护植物
银 衫
中国特有的世界珍稀物种 国家一级保护植物
《动物、植物和我们》
听，谁在叫？
你还发现了哪些生命现象？
动物的生命现象 举 动物会叫 动物会运动 ……
例
小苍鼠会叫 小兔会跳 ……
植物的生命现象
植物的生命现象
举
例
你拍一，我拍一，
你拍六，我拍六，
保护动物要牢记。
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鹰翱பைடு நூலகம்在蓝天。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案教案题目：探究动物、植物与人类的关系一、教学目标：1.知识目标：了解动物、植物与人类的关系，认识到它们对人类的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察和探究能力，培养学生的合作学习能力。
3.情感目标：培养学生对自然界万物的敬畏之情，增强学生的环保意识。
二、教学重难点：1.重点：培养学生观察和思考的能力，明确动物、植物与人类的关系。
2.难点：激发学生对自然界万物的敬畏之情，引导学生进行合作学习和小组探究。
三、教学准备：1.教材：浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》第一课。
2.教具：图片、课件。
3.学具：画笔、纸张。
四、教学过程：（一）导入新课：1.让学生结合自己的经验说一说自己拥有的宠物，并问学生宠物会做什么事情。
2.引出本课的学习内容：今天我们要学习一首诗《请来我吃草》，它讲了哪些动物和植物？这些动物和植物对我们有哪些作用呢？（二）展示诗歌：1.呈现《请来我吃草》诗歌，让学生听一听这首诗歌讲了哪些动物和植物。
2.观察诗歌中描绘的动物和植物的图片，让学生回答：这些动物和植物对我们有什么作用？（三）合作小组探究：1.将学生分成小组，每组一份图片和相关问题。
2.让学生观察图片，回答问题：这些动物和植物对我们有什么作用？它们属于哪些类别？3.学生开始在小组内讨论，并填写小组讨论表。
4.鼓励学生互相分享和交流各自的观点和发现。
（四）展示小组成果：1.每组派出一名代表，将小组的观察和讨论成果呈现给全班。
2.全班师生一起交流和讨论各组的发现和观点。
（五）总结与拓展：1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并总结本课的学习内容和发现。
2.提醒学生在日常生活中要尊重和保护动物和植物，共同建立良好的生态环境。
2019年精选小学二年级下册政治思品2.动物、植物和我们浙教版习题精选【含答案解析】七十八
2019年精选小学二年级下册政治思品2.动物、植物和我们浙教版习题精选【含答案解析】七十八第1题【判断题】凡是动物都是对人类有益的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】动物会伤人，不需要保护。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】人们看见蜻蜓飞翔，制造了飞机。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】去动物园看动物，不要随便给动物喂食。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】动物不是人类的朋友，而植物才是人类的朋友。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】在古代，人们利用______耕地，用马______。
A牛B拉车【答案】：【解析】：第7题【填空题】动物为我们______，帮助我们劳动等。
A提供食物【答案】：【解析】：第8题【填空题】能做药的动物有______、______、______。
A乌龟B蜈蚣C蛇【答案】：【解析】：第9题【填空题】身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
说的是______。
A老虎【答案】：【解析】：第10题【填空题】星期天，和爸爸妈妈去动物园，我们可以更多的______动物。
A了解亲近【答案】：【解析】：第11题【填空题】春天来了，栽一棵______，和小树一起成长。
A小树苗【答案】：【解析】：第12题【问答题】我们还为保护动物做些什么？A不捕捉小动物；不伤害动物；不吃野生动物；不买野生动物制品；帮助小动物；宣传保护动物等。
【答案】：【解析】：。
浙教版小学品德与生活《动物植物和我们》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题2、动物、植物和我总课时 2 课时讲课们日期教课目的（总）教课要点教课难点1、经过察看、考证，知道一些生物拥有的生命现象，体验生命的巧妙和神圣。
2、经过多种门路认识一些有特点的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。
3、初步学习将收集到的资料进行分类、整理，并达成简单的研究报告。
4、认识到动物和植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有亲密的关系。
制作表达自己情意的环保警告牌。
5、知道一些动植物保护的规则和方法，培育爱惜生命、保护动植物的意识和能力。
经过多种门路认识一些有特点的动植物，并能对其外形、特点、生命习惯、作用等方面进行研究。
认识到动物和植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有亲密的关系。
制作表达自己情意的环保警告牌。
课前准备1、课前分组检查我喜爱的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。
2、并把自己喜爱的动物或许植物画下来。
3、认识动植物面对的生计危机或许人为损坏。
教课课时 2 课时第（一）课时教课目的1、指引学生初步认识动植物都是有生命的，培育学生亲密、喜爱动植物的感情。
2、研究动植物的生命现象，培育保护动植物的意识。
教课要点研究动植物的生命现象教课难点培育保护动植物的意识课前准备1．检查表（每一小组一份）2．小动物、植物的实物（每个四人小组各有一件）教课流程设计企图（一）初步感知生命1.小朋友们，这节课老师还邀请了一些朋友与我们一同学习。
谁能来猜猜它们是谁？出示谜语：（ 1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜，不吃饭。
（2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆怯又怕事，要论寿命大无边。
浙教版二年级品德《动物、植物和我们》第二课时教案
浙教版二年级品德《动物、植物和我们》第二课时教
案
浙教版二年级下册《品德与生活》教案
动物、植物和我们（第二课时）
教学目标：
认知：知道动植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境，懂得遵守公德，如何爱护动植物。
情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。
行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。
教学准备：教师：搜集资料，做幻灯片。
学生：1、课前分组调查我喜欢的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。
2、并把自己喜欢的动物或者植物画下来。
3、了解动植物面临的生存危机或者人为破坏。
教学过程：
课前播放动植物图片(可以让小朋友喊出它们的名字)
一、图片导入
能说说你刚才看到的吗？是的，五彩缤纷的自然王国里有许多动植物，这节课我们继续和这些可爱的动物植物来交朋友。
揭题，读题。
二、我喜欢的动物和和植物。
动物、植物和我们
动物、植物和我们（第一课时教学设计）一．教学目标1．初步了解动植物都是有生命的。
2．唤起学生关爱动植物的意识。
3．激发学生保护动植物的内在行为动机。
二．课前准备1．布置学生课前观察动植物，种种花草，养养小动物，写写观察记录。
2. 收集一些儿时的照片和旧物。
3. 课件。
（品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
引导学生热爱生活是这门课程的核心。
所以，在目标的设定和课前准备上立足学生的生活，重视学生的实践体验。
）三．教学过程（一）引出生命1．激发学生学习兴趣。
今天老师给小朋友带来了一位朋友。
（出示大象）大象博士要送给我们一份礼物。
请看——(出示谜语)，猜对了，就送给你。
（预先做好头饰）2．一猜动物谜语。
猜猜这是什么动物？出示图片，（只出示动物的头、脚等一部分青蛙、熊猫、燕子、公鸡）3. 二猜植物谜语（仙人球、柳树）。
碧玉妆成一树高，四季它常绿，万条垂下绿丝绦。
总是不开花。
不知细叶谁裁出，身子圆鼓鼓，二月春风似剪刀。
满身刺来扎。
（学生猜对后在讲台前排队领奖，并让学生归类）小朋友们，你们给自己排成两队，怎么排呀？（板书：动物、植物）（兴趣是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中才会产生。
通过“理解大象博士、猜谜语得礼物”极大地激发了学生饱满的学习热情，使学生以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，教学话题在轻松的氛围中自然生成，为教学的成功展开埋下铺垫。
）（二）理解生命1．动物、植物时时出现在我们的身边，他们就像是我们的好朋友，而且有很多很多。
你能把自己课前理解的动植物介绍给大家吗？师随机出示课文表格：师：是呀，动物朋友是那么充满生机。
你听，大象博士是这样告诉我们的，（根据书本P38的话播放录音：大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是动物的生命现象。
动物植物给我们的启示
动物植物给我们的启示
动物植物给我们的启示有很多，以下是其中一些重要的方面：
1. 适应能力：动物和植物具备强大的适应能力，能够在各种不同环境中生存和繁衍。
这启示我们，要适应变化的环境和情况，积极应对并适应变化，才能够持续发展和生存。
2. 合作与互助：许多动物和植物通过合作与互助，能够增加生存机会和繁衍后代的几率。
这启示我们，要学会合作和互助，以达到共同的目标和获得更好的结果。
3. 生态平衡：动物和植物在生态系统中扮演着重要角色，维持着生态平衡。
它们相互依存和相互影响，通过食物链和生态循环来保持生态系统的稳定。
这启示我们，要重视和保护生态环境，维护生态平衡，以保障人类的生存和发展。
4. 回归自然：与动物和植物相比，人类经常追求物质的繁荣和发展，却忽略了与自然的联系。
动物和植物的生活方式提醒我们，要回归自然，保持与自然的和谐共存，体验大自然的美好与智慧。
5. 适应多样性：动物和植物的物种非常多样化，每个物种都有其独特的特性和生存方式。
这启示我们，要尊重和包容不同的文化、信仰、价值观等多样性，相互学习和互相尊重。
总之，从动物和植物身上，我们可以学到很多关于适应、合作、
平衡、回归自然和尊重多样性的宝贵启示。
这些启示对我们的生活和社会发展都有着重要的指导意义。
动物植物和我们教案
3.学会一些简单的观察方法。
教学重点
了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
教学难点
感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和保护动植物的情感。
教学方法
情景教学讲授法讨论法
教学准备
多媒体课件
课时
1课时
教学程序
教学
板块
预设方案
设计意图
和随笔
活动一：游戏引出主题
你还知道植物界还有哪些可爱的植物朋友吗？
3.师板书，完整课题。齐读
1.过渡：动物会些什么？植物又会些什么？来证明他们是有生命的呢？
2.咱们先去看看可爱的动物朋友吧，比比谁发现的最多？
（1）、课件播放各种动物生命现象，学生坐着静静欣赏。
(2)、交流：你看到了哪些动物朋友？他们又会些什么呢学生举手回答。
小朋友们，看了以后，说说你现在的心情怎么样
1.出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》
（1）教师范读。生齐读。
（2）你从诗中读懂了什么？
（3）你也能像小作者一样，劝劝你身边那些伤害我们的动、植物朋友的人吗？
师：其实我们人类也不全是残害动物和植物的罪魁祸首，在我们人类当中，也有很多人在关心、爱护着它们，（欣赏图组）甚至有许多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。出示：《丹顶鹤的故事》
课题
动物、植物和我们
课型
新授
设计者
技能组成员
教材简析
《动物、植物和我们》是小学《品德与生活》二年级下册第三单元第2课的内容。这一单元的教学主题是环境与生命教育，引导儿童过有爱心、负责人、动脑筋有创意的生活，活动分别由：寻找生命、我喜爱的动植物、我与动植物交朋友三个小主题组成。
动物、植物和我们
动物、植物和我们第一课时教学目标：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。
教学准备：观察、调查动植物的生命现象。
教学过程：1、谈话导入：说说身边哪些事物是有生命的，植物有哪些生命现象，动物有那些生命现象。
3、对生命现象写的不一样的理由最后得出一些公认的动植物的生命特征，比较各小组的讨论结果并实行评比。
4、朗诵诗歌《爸爸我很死你的猎枪》教师先播放一些动物被枪杀的镜头，引发儿童心灵的震撼，对幼小心灵的怜爱，对捕杀者的痛恨，激情之后请学生自由读诗歌，师生共同点评。
教师可示范朗诵，也可配上音乐和画画。
如果条件许可的话，还可配上乱砍乱伐的镜头。
第二课时教学目标：通过多种途径理解一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面实行研究。
初步学习将收集到的资料实行分类，整理并完成简单的研究报告。
教学准备：收集自己喜爱的动植物的相关资料。
教学过程：1、游戏：找朋友让部分学生戴上狮子、熊猫、长颈鹿、老虎、小白兔的头饰，根据每个人的喜好做一个找朋友的游戏，把具有相同喜好的同学结成一组，然后请学生说说你为什么喜欢这种动物？你多他有多少了解，这种游戏对植物同样适合。
2、小小研讨会你想更加全面得了解这种动物吗？它有什么特殊的地方，我们怎样才能全面得了解它？（电视、广播、网络等。
）推荐几本好书、精彩的电视节目、资料丰富的图书馆、相关的科普网站等等。
对于一些生活中常见的动植物则要结合实地考查3、资料交流会（1）结合课内外收集的资料、图片开一个资料交流会。
教师指导四人小组如何实行交流：每个队员先交流自己收集到的资料，不重复介绍有疑义实行商榷。
（2）讨论如何确定研究报告的内容：去粗取精，有针对性、侧重的选择资料。
（3）以小组为单位完成一张图文并茂的研究报告，格式不要求统一。
第三课时教学目标：理解到植物动物都是人类的好朋友。
知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和水平。
教学准备：制作好动植物研究报告。
最新浙教版小学二年级下册道德与法治2 动物、植物和我们 课件(共14张PPT)
三、教学使用
• 路径设计 • 经验转换 • 支点生成
基本原则
• 课程理念为指导 • 研究儿童为基础 • 活动推进为形式
经验学习
• 激活：生活经历 • 积累：行动实践 • 提升: 体悟反思 • 建构：对话沟通
法治教学
• 故事教学 • 模拟法庭 • 角色扮演 • 案例研讨
道德冲突问题教学
• 价值辨析 • 道德两难 • 法治辩论
• 社会技能：加油站 • 体悟提炼：回音壁 • 经验再现：故事屋 • 文化渲染：中华好传统 • 知识渗透：聪明谷 、 小博士
回音壁
• 特别的你，特别的我，组成多彩大家庭。（一上： 第二单元，第1课 ，我喜欢我们班） • 当遇到自己不能解决的麻烦时，向别人求助也是 一个好办法。 （一上：第二单元，第4课 ，麻烦事，我不怕。）
规则学习
一种社会价值学习 区别于知识学习与技能学习 知识学习解决的是“懂不懂”的问题 技能学习解决的是“会不会”的问题 规则学习解决的是“信不信”的问题
规则学习特点
• 以体验为核心的知情行整合学习 • 意识、观念建构和信念形成，依赖于体验的 深度和强度
规则学习三种状态
• 依从性学习：外部强制性学习 • 认同性学习：内在理解性学习 • 信奉性学习：自觉崇奉性学习
法治墙
• 认识常见的交通标志 （一上：第2单元，第3课 上学的一天 ） • 燃放烟花爆竹要遵守当地的法规。 （一上：第4单元第2课欢天喜地过新年） • 记住这些重要号码 （一下：第2单元第3课 当好小主人） • 虽然我们还小，但我们有权利得到尊重。 （一下：第3单元第4课 我们共庆六一节）
栏目2
• 一、课程解读 • 二、教材设计 • 三、教学使用
一、课程解读
浙教版小学品德与社会(生活)《动物植物和我们》教案
动物、植物和我们（第一课时）教学目标：1、通过观察、验证知道一些生物具有生命现象，体验生命的奇妙和神圣。
2、激发关心、热爱动、植物的情感，唤起保护动、植物的意识。
3、能把观察到的生命现象正确地填写在表格里。
课前准备：1、学生课外调查动物、植物常见的生命现象和奇特的生命现象。
2、课件。
课前活动：二(1)班的小朋友们，你们好！老师第一次到二(1)班上课，觉得特别高兴，因为今天又可以认识许多可爱的小朋友了！你们想成为我的好朋友吗？（想）咱们来握个手认识一下吧。
（边握边唱《找朋友》）教学过程：一、感受生命1、导入：小朋友们，今天老师还请来了许多美丽可爱的朋友跟我们一起学习，你们欢迎吗？（欢迎，鼓掌）那就让我们热情地与它们打打招呼吧！瞧，他们来了。
2、教师点击课件播放动物的视频（狗、长颈鹿、熊猫、东北虎、金鱼、鲸、蜜蜂、黄莺）。
师与学生一起热情地欢迎它们：小狗，你好！小蜜蜂，欢迎你！……师（指着大屏幕）：喜欢他们吗？你最喜欢哪一个朋友？（指三个学生回答。
）（来到黑板前）这些活泼可爱的朋友有一个共同的名称，叫——（生答：动物）。
师板书：动物。
3、师：动物朋友还有好多好多呢，有天上飞的，地上跑的，还有水里游的。
除了这些活泼可爱的动物朋友们，老师还请来了另外一些美丽的朋友，请看大屏幕。
他们是——（学生边看边说，师补充：桃花真美呀！油菜花真香啊！……）课件播放植物的视频（桃花、油菜花、小草、竹子、松树、椰子树、葡萄树、桔子树）师：他们也有一个共同的名称叫——（生答：植物，师板书植物）。
你还知道哪些植物？（生答）预设：如果学生已经说出是“植物”朋友了，老师就直接肯定地说：是的，被你们猜中了，就是植物朋友，那就让我们一起来看看是哪些植物朋友吧！师：小朋友知道得可真多。
是呀，多么活泼可爱的动物朋友，多么美丽的植物朋友，它们和我们人类（板书：和我们）都是地球上最有活力的生命。
（板书：、和我们生命）来，让我们再次走进他们，去感受他们那富有活力的生命吧！4、学生观看视频《富有活力的动植物》师：看了这些富有活力的生命，你有什么感受吗？（生答：它们太可爱了，太美丽了，太奇妙了……）预设：学生可能会以为花的绽放是一瞬间的，老师要指出来，这是快镜头播放的效果，拍下花儿绽放最美的瞬间给我们欣赏，其实花儿开放也是一个缓慢的生长过程。
动植物给人类的启示
动植物给人类的启示动植物是大自然的一部分，不仅存在于我们周围，而且对我们有很多启示。
它们的生态系统、行为和生存方式都为我们提供了深刻的教育，帮助我们了解生命的意义和价值。
以下是有关动植物给人类的启示的一些思考。
一、互相依存和关注在大自然中，动物和植物之间有密不可分的关系。
植物制造氧气，动物则以氧气为生命的支持。
许多动物在吃植物的同时也采取着植物的种子和果实，从而促进了不同物种的生长和繁殖。
正如大自然的这种互相依存和关注的循环一样，我们也应该重视人与人之间的关系，特别是当我们处于一个紧密结合的社会群体中。
互相依赖和支持是一个健康社会的核心。
二、适应环境和变化动植物的成功在于它们能适应环境和变化。
种类繁多的动物和植物都通过不断的进化来适应不同的环境变化，包括不同气候、地貌条件、食物供应的变化等等。
我们人类也应该学会这种对变化的适应，因为我们生活在一个不断变化的世界中。
对变化的适应包括克服逆境、寻求机遇、转变思维和实现自我认知等方面，只有这样我们才能生存和繁荣。
三、平衡生态系统生态系统是人类与动植物共存的环境。
只有当我们认识到动植物之间的相互作用以及人类活动对于环境的影响，并作出正确的决策来保护和维持平衡时，我们才能创造一个可持续和健康的生态系统。
例如，通过种植树木和绿化城市，我们可以保护大气和水源；通过规划可持续的农业和林业管理，我们可以保护动物的栖息地和野生动植物种群；通过减少污染和废物的排放，我们可以保护海洋和地球的生态系统。
我们的生存正取决于我们能否理解并平衡大自然的生态系统。
四、重视生命的价值动植物的生命都有意义和价值。
每个生物都具有自己的目的和意义，并为环境的平衡和生态系统的延续做出了贡献。
我们人类也应该尊重生命，并认为每一个人都应该得到尊重和关注。
生命是珍贵的，价值连城的，我们应该致力于保护和珍视它们。
五、医疗保健和发现新的疗法自古以来, 人类就从动植物身上的得到很多有益的发现，包括医疗保健和发现新的疗法。
二下品德与生活《动物植物和我们》课堂观察感受
二下品德与生活《动物植物和我们》课堂观察感受
近期我在自己所执教的班内上了第三单元家在自然中的《动物、植物和我们》这一课，课后对自己的课堂进行回顾反思，觉得在这一课的教学中我的教学有几下几个特点。
1、品德与生活动课需倡导学生主动参与，强调寓教育于活动之中。
在这课的教学过程中，我能努力贴近学生，创设了开放、互动的教学情境，营造了自由、民主、愉悦的课堂氛围，让孩子在活动中体验、感悟、不断提升自我。
2、设计的活动环环紧扣，能贴近学生生活。
如“寻找生命现象，感受生命的美妙”“ 小组合作，探究生命小秘密”“ 现场问答，生命世界大解秘”“ 图片欣赏，和谐人与自然”等活动一气呵成。
在“了解动植物的习性，珍爱动植物”这一环节中我选择了几种学生接触比较多的动植物如：小乌龟、蚕宝宝、小金鱼、小白兔、吊兰、仙人球来进行简单研究。
在研究过程中，学生学会了看、闻、摸这几种观察方法。
在活动中穿插一些动植物的小知识，认识几种特殊的植物，更加激发了孩子们关心、热爱动植物的情感，有现实性；教师的引导方法切合学生生活，有可行性；将学生实践操作的平台搭建在课堂生活中，有真实性。
3、课堂中能让学生主动参与，培养学生对话的能力。
这次课中我改变了以前那种以老师说讲道理为主的形式，而是让学生主动参与课堂中的每一个活动，在活动中增养学生对话的能力。
通过对话，使学生明白了活动的主题，感悟了动物、植物和我们一样都有生命，都需要保护和关爱。
当然课堂也有好些不成熟的地方，如教学准备不够充分、对个别学生的关注度不到位，教学节凑的把控程度不够灵活动等等都是在以后的教学中需要避免的。
(小学教育)2019年(春)二年级品生下册《动物、植物和我们》教案 浙教版
2019年(春)二年级品生下册《动物、植物和我们》教案浙教版教学目标：1、知道动植物具有的生命迹象，体验生命的奇妙和神圣。
2、认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，并制作表达自己心意的环保警示牌。
3、激发学生爱护动植物的情感，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
教学重点：知道动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。
教学难点：感受动植物的生命现象，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
教学准备：多媒体课件、卡片、彩笔、有关动植物的资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放动物生活、植物生长的图片。
教师描述：大树有生命，小草有生命。
春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是生命现象。
2、说说你看到了什么。
3、小结：大象、小蚂蚁、母鸡它们都是动物（板书“动物”），小草、大树都是植物（板书“植物”）。
这节课我们就来揭开动物、植物和我们人类之间的秘密。
（板书“我们”）二、寻找生命现象过度：在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
1、你喜欢什么动物或植物？向大家介绍一下。
学生个别介绍，小组介绍。
2、刚才小朋友们介绍了那么多自己喜欢的动植物，每一种都是那么可爱。
正因为有了它们，我们的生活才有了欢乐，我们生活的世界才充满了生机。
（板书“欢乐”“生机”）动植物跟我们一样都是有生命的。
那么，从哪里可以看出它们是有生命的呢？就让我们一起来寻找动物和植物的生命现象吧。
（板书“生命现象”）3、出示课文中的表格，提出要求：小组讨论动物和植物的生命现象，准备全班交流。
4、小组讨论，寻找生命现象。
5、全班交流，教师适当评价补充提升。
6、小结：带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象，每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
动物植物和我们PPT课件
动物、植物和我们
碧玉妆成一树高； 万条垂下绿丝绦。
（柳树）
动物、植物和我们
野火烧不尽， 春风吹又生。
（小草） ◆
动物、植物和我们
动物的生命现象 会吃东西 会动
举例 鸡会吃虫子
青蛙会跳
◆
动物、植物和我们
植物的生命现象 会长高
会长出新叶子
举例 树和小草会长高 柳树春天会长出新叶子
爸爸，我恨死你的猎枪
动物、植物和我们
青田县山口镇小学 陈燕凤
动物、植物和我们
请你猜猜我是谁？
动物、植物和我们
蝴 蝶
动物、植物和我们
燕 子
动物、植物和我们
青 蛙
动物、植物和我们
斑 马Leabharlann 动物、植物和我们白屋子，红帐子， 里面睡着个白胖子。
（花生）
动物、植物和我们
没吃前是绿的； 吃进去是红的； 吐出来是黑的。
（西瓜）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见， 你击伤了一只 美丽的翅膀， 我的梦 就再也不能飞翔。 想象我是一只小鸟， 想象我是一只小兔， 这样，我的好爸爸， 你心里 就会充满了善良。
动物、植物和我们
动物·植物·我们
地球只有一个， 我们需要爱护我们的家园， 要给每一只小鸟一座绿色的楼房； 给每一棵小树一方纯净的天空； 给每一只小鸟一片幽深的密林； 给每一丛小花一块湿润的土壤； 让绿，在世界的每一处轻轻摇荡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小猫，小狗会长大
会生小宝宝
猪妈妈会生小猪宝宝
师：下面，我们请每个小组派一位代表来向全班汇报你们小组发现的生命现象。
听大家说了这么多，老师现在是心服口服地相信：动物、植物和我们一样是有生命的。你想对这些可爱的生命说些什么？
三：动物是人类的朋友，要保护动物
师：看来，动物，植物和我们的关系真是太密切了。但是有一天，我们身边的动植物都消失了，你在教室看不到它，在家里看不到它，在公园里也看不到它，你觉得我们的生活会变成什么样子？
过程方法
通过观察，合作交流等多种途径让学生感受到生命现象，知道动植物和人类关系密切，产生关爱动植物的美好情感。
情感态度价值观
1、生成关爱动物植物的美好情感；
2、产生保护动物、植物的内在行为动机。
教学重点
知道生物具有的生命现象。
教学难点
激发学生强烈的责任感，使命感，以及保护动植物的紧迫感。
板书设计：
动物、植物和我们
师：大象伯伯的话你听懂了吗？下面老师请四人小组合作完成，一同去把找到的生命现象记录下来，小组成员说，组长做好记录。
（出示表格：
植物的生命现象
举例
会长高
树和小草会长高
会长出新叶子
柳树春天会长出新芽
会开花
迎春花会开花
会结果
苹果树秋天会结果
会落叶
柳树秋天会落叶
动物的生命现象
举例
会吃东西
鸡会吃虫子
会动
青蛙会跳
四、作业布置
下课后我们一起来搜集喜欢的动物或植物的资料，下节课我们来分享。老师想知道你会通过什么方法来搜集你想要的资料。
真是一群会学习的孩子，老师这有一张表，上面写了一些内容，帮助你整理搜集来的资料，希望能对同学们有帮助。
附表：我喜欢的动物
动物名称
外形
体重
分布范围
生活习性
生存现状
我喜欢的植物
植物名称
生命现象
珍爱生命
课后反思：
续 页
教学过程设计年月日
教师活动预设
预设学生行为及设计理念
补充修订
一、谜语导入
1、小朋友们喜不喜欢猜谜语啊？那徐老师今天要请你们来猜一猜这是什么植物？
出示谜面（四季它常绿，总是不开花，摊开一只手，满手刺来扎）
真聪明，一下就猜对了，还想猜吗？请你猜猜这是什么动物？
出示谜面（身穿红纱裙，头顶凸眼睛，水中游啊游，鳞儿亮晶晶）
师：你觉得小朋友想告诉爸爸什么？
师：其实我们身边也有很多爱护植物，保护动物的人。你留心发现到这样的人和事了吗？老师在网上搜集了一个故事，讲的是一个大姐姐保护动物的故事，这个故事现在成了一首歌，你想听吗？播放歌曲《一个真实的故事》
师：你听出来了吗？这位大姐姐喜欢什么动物？
师：这位姐姐非常喜欢丹顶鹤，这首歌讲的就是她为了救一只受伤的丹顶鹤而献出自己宝贵生命的故事。你们有没有喜欢的动物或植物？
你看，我们认识的大熊猫，现在全世界都只有一千多只。你看，这叫白鳍豚，它在长江里生活了2500万年，可就在最近的几十年，长江流域已经几乎见不到它们的踪迹了。这是白臂叶猴，已于1882在我国灭绝。这是东北虎，在我国存留的野生东北虎也不足20只。
师：我看大家的心情都很沉重，你们想说些什么？
师：希望大家都来保护动物，爱护植物。有个小朋友和我们的想法一样，但他的爸爸却不是这么想的，所以他就写了一首诗送给他的爸爸，齐读39页《爸爸，我恨死你的猎枪》
生观看视频
每个小组发一张表格。
生合作完成表格。
全班交流表格内容。
生1：感谢花草树木给了我们美好的生活环境。
生2：动物是我们的朋友。
生：会很孤单。
生2：我们也会死去。
生看图。
生看图，听老师讲解。
生：我们应该保护动物。
生齐读
生：保护动物，不伤害动物。因为他们都是有生命的。要像爱护自己的孩子一样去爱护动植物。
师：离开他们，我们人类也活不下去，所以说，动植物和我们是分不开的。可是人类有时候也会很糊涂，为了自己的发展就不能好好的对待和我们一样有生命的动物和植物。你知道吗，现在很多人都在乱开滥伐大树，很多人在污染环境，导致很多动物都无家可归。甚至被迫害失去了生命。（出示砍伐图，滥杀图）
你看，地球上现在一共有11046种动植物面临灭绝的危机。平均20钟就有一种动物和植物在地球上消失。
种类
外形（根，茎，叶）
分布
作用
温馨提示：搜集到的资料最好标明出处。
学生听谜面猜谜语《仙人掌》
学生听谜面猜谜语《金鱼》
生：欢迎。
生认真观看。
生1：图中的花儿真美丽。
生2：图中的动物真可爱。
生1：我会说话，说明我是有生命的。
生2：我会走路，说明我是有生命的。
生3：我能呼吸，说明我是有生命的。
生4;我的头发长长了，指甲长长了，牙齿换了，大脑更发达了······
2.今天老师请来很多动物和植物和我们一起上课，你们欢迎吗？
（播放一组动植物图片）
师：这么多动植物加入到我们的课堂中，你们想说些什么呢？
（你也有一双美丽的善于发现美的眼睛）
（看到它们活蹦乱跳的，我们心中好喜欢。）
二，实践感悟，认识生命现象
1.小朋友，你们知道吗？其实动物，植物和我们一样，都是有生命的。（板书：生命）我们小朋友都是有生命的，比方说徐老师是有生命的，你，你，在座的每一位小朋友都是有生命的。你怎么知道你是有生命的？
生听歌曲。
生：丹顶鹤
生说自己喜欢的动物或植物。
生：通过看书搜集资料
生：通过电视节目
生：通过网络
生：自己观察。
续 页
教学过程设计年月日
教师活动预设
预设学生行为及设计理念
补充修订
（1）
续 页
教学过程设计年月日
教师活动预设
预设学生行为及设计理念
动物-植物和我们
章节首页
教学过程设计年月日
章节课题
第三单元家在自然中
2.动物、植物和我们
课时
第一课时
主备教师
徐亚萍
指导教师
化支根
授课教师
பைடு நூலகம்徐亚萍
课型
新授课
三维教学目标
知识技能
1.通过观察，验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。
2.认识到动物和植物都是人类的好朋友，他们和人类之间有密切的关系。制作表达自己心意的环保警示牌。
（能呼吸说明我们是有生命的，你说的很好）
师：现在的你们和幼儿园时比起来，是不是长高了？长大了是不是说明你们是有生命的？你还能从身上的哪些变化说明自己是有生命的？
师：咱们说了许许多多的会：会呼吸，会运动，会长大，会说话，会吃东西，这些会，也就是这些现象，说明咱们是有生命的。（板书：现象）
师：刚才我们说到动物，植物也是有生命的，那动物会些什么，植物又会些什么，有哪些现象也说明他们也是有生命的呢？让我们听听大象伯伯是怎么说的？（播放生命世界视频）