大班心理健康教案反思
大班心理健康教案20篇及反思
大班心理健康教案20篇及反思（原创版4篇）篇1 目录1.心理健康教案的重要性2.大班心理健康教案的内容概述3.大班心理健康教案的设计思路与目标4.大班心理健康教案的具体实施5.教案实施后的反思与总结篇1正文心理健康教案在幼儿园教育中占有非常重要的地位，尤其是对于大班的孩子来说，他们正处于心理发展的关键期，因此，制定适合大班孩子的心理健康教案显得尤为重要。
大班心理健康教案的内容概述主要包括以下几个方面：培养孩子的自信心、乐观的生活态度；引导孩子学会理解、控制和表达自己的情感；帮助孩子建立良好的人际关系；以及培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
在设计大班心理健康教案时，首先要明确教案的目标，例如，提高孩子的自我认知能力，帮助他们建立积极的自我形象，以及培养他们的情绪管理能力等。
其次，要根据孩子的年龄特点和心理需求，选择适合的教学方法和活动形式，如游戏、讨论、角色扮演等。
大班心理健康教案的具体实施过程中，教师要注重启发式教学，引导孩子主动参与，乐于探究，从而实现教学目标。
同时，教师还要关注孩子的个体差异，尊重他们的独特性，让他们在活动中体验到成就感和快乐。
在教案实施后，教师要对教学效果进行反思和总结，分析教学中存在的问题，找出原因，并根据反思结果对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
总之，大班心理健康教案的制定和实施，对于促进孩子的心理健康发展具有重要意义。
篇2 目录1.心理健康教案的重要性2.大班心理健康教案 20 篇的内容概述3.教案目标和重点难点分析4.教案实施的具体流程和活动5.教案的反思与建议篇2正文心理健康教案在幼儿园教育中起着至关重要的作用，它能够帮助幼儿养成良好的心理素质，为幼儿的健康成长奠定基础。
在大班心理健康教案20 篇中，每一篇教案都围绕着幼儿的心理健康发展设计，旨在培养幼儿自信、乐观、独立的品质。
教案的目标是通过一系列活动，让幼儿学会如何面对生活中的困难和挑战，培养他们积极向上的心态。
大班心理健康教案20篇及反思
大班心理健康教案20篇及反思【原创版3篇】目录（篇1）1.心理健康教育的重要性2.大班心理健康教案 20 篇概述3.教案内容与目标4.反思与建议正文（篇1）心理健康对于幼儿的成长至关重要，它直接影响到幼儿的身心健康和未来发展。
在幼儿园中，心理健康教育被视为一项重要的工作，旨在帮助幼儿建立健康的心理态度和良好的情绪管理能力。
为了更好地开展这项工作，教师们需要制定合适的教育方案，以有效地引导幼儿认识和处理自己的情感和情绪。
在这里，我们为您提供了大班心理健康教案 20 篇，这些教案覆盖了幼儿日常生活中的各个方面，包括自我认知、情绪管理、人际关系等。
通过对这些教案的学习，幼儿可以更好地理解自己的情感，学会表达自己的需求和感受，并建立积极的人际关系。
教案的内容和目标各不相同，但都旨在帮助幼儿建立健康的心理态度和情绪管理能力。
例如，在“认识情绪”这个主题的教案中，教师通过引导幼儿观察和描述自己和他人的情绪，帮助他们认识和理解不同的情感，并学会用适当的方式表达自己的情绪。
在“解决冲突”这个主题的教案中，教师通过模拟冲突场景，帮助幼儿学会主动沟通、合作和解决问题，从而建立良好的人际关系。
在实施这些教案的过程中，教师需要密切关注幼儿的表现，及时发现和解决问题。
同时，教师还需要与家长保持密切沟通，了解幼儿在家中的表现，并共同努力促进幼儿的心理健康发展。
根据对这些教案的实施情况，我们可以发现一些值得反思和改进的地方。
例如，在教案的制定过程中，我们需要更加充分地考虑幼儿的年龄特点和心理需求，以确保教案的针对性和有效性。
此外，在教案的实施过程中，我们需要注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与，并关注他们的反馈，以便及时调整教学策略。
总之，心理健康教育在幼儿的成长过程中具有重要意义。
目录（篇2）1.心理健康教育的重要性2.大班心理健康教案 20 篇概述3.教案内容与反思正文（篇2）心理健康对于儿童来说非常重要，尤其是在大班阶段，孩子们正处于情绪和心理发展的关键时期。
大班幼儿心理健康教育教案及反思
大班幼儿心理健康教育教案及反思幼儿心理健康教育教案及反思一、教学目标：1.了解幼儿心理健康的重要性，掌握幼儿心理健康教育的基本原则与方法；2.了解幼儿常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，并学会有效地与幼儿沟通和帮助幼儿处理问题；3.培养幼儿自我认知、自我调节、自我解决问题的能力；4.增强幼儿的自信心和自尊心，促进他们积极、健康地成长。
二、教学内容：1.什么是幼儿心理健康？心理健康是指个体在心理上的健全状态，包括情感、认知、行为等各个方面的健康。
2.为什么需要关注幼儿心理健康？幼儿心理健康的关注能够促进幼儿的全面发展，帮助幼儿建立积极、健康的心态，提高幼儿的适应能力和社交能力，减少心理问题的发生。
3.幼儿常见的心理问题与症状3.1.焦虑：表现为紧张、害怕、担心等情绪上的不安全感；3.2.抑郁：表现为情绪低落、兴趣减退、自卑等心理上的问题；3.3.注意力不集中：表现为幼儿注意力难以集中，容易分散注意力；3.4.自卑感：表现为对自己的不自信，对自己没有积极的认同感。
4.幼儿心理健康教育的基本原则与方法4.1.尊重幼儿的个体差异，不对幼儿进行过度的比较和评价；4.2.创造积极阳光的学习环境，培养幼儿的自信心和积极性；4.3.关注幼儿的情感表达，倾听幼儿的InnerVoice（内心声音）；4.4.借助游戏和故事等方式引导幼儿认识和表达自己的情感；4.5.培养幼儿的自我认知和自我调节能力，教会他们有效面对问题。
5.幼儿心理健康教育的实施步骤5.1.了解幼儿的个体差异和特点：在开始教育之前，教师需要了解每个幼儿的个体差异和特点，以便针对性地进行教育。
5.2.创造积极阳光的学习环境：教师需要提供一个积极阳光的学习环境，培养幼儿的自信心和积极性。
5.3.关注幼儿的情感表达：教师要倾听幼儿的InnerVoice，关注他们的情感表达，并给予适当的回应和支持。
5.4.借助游戏和故事等方式引导幼儿认识和表达自己的情感：教师可以利用游戏和故事等方式帮助幼儿认识和表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
大班心理健康公开课教案及教学反思《好心情》
大班心理健康公开课教案及教学反思《好心情》一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性2.能够认识自己的心情，并学会用适当的方式表达和管理情绪3.增强自我调节和适应能力，提升个人心理素质4.培养积极向上的心态，保持良好的心理状态二、教学内容与方法1. 教学内容知识点内容心理健康心理健康的概念、因素和重要性心情认知认识不同的情绪及其表现，了解情绪管理的方法心情调节学习放松、调节情绪的方法积极心态培养积极心态的方法和意义2. 教学方法•讲授：介绍心理健康相关知识，讲解情绪管理方法，并举例说明。
•活动：通过小组活动、情境演练等方式，让孩子们亲身参与情绪管理与调节，培养自我认知和自我调节能力。
•讨论：通过问答、小组讨论等方式，让孩子们分享自己对情绪管理的理解和体验，促进相互交流和学习。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过简单的问答、图片展示等方式，引导孩子们认识心理健康并了解情绪。
2. 讲解（25分钟）•心理健康：介绍心理健康的概念和重要性，并引导孩子们了解影响心理健康的因素。
•心情认知：介绍常见的情绪（如喜、怒、哀、乐等）及其表现，并引导孩子们了解情绪管理的方法。
•心情调节：介绍放松、调节情绪的方法（如深呼吸、放松练习等），并现场演示和指导孩子们练习。
•积极心态：介绍培养积极心态的方法和意义。
3. 活动（30分钟）•情绪演练：以一个小故事为背景，让孩子们体验和了解情绪表现和管理的方法。
•小组活动：分成小组，完成情境演练和情感沟通任务。
4. 总结（10分钟）通过问答、小组展示、表扬鼓励等方式，总结本节课学习内容和取得的进展。
四、教学反思本次公开课的教学效果较为满意，孩子们对心理健康有了更加深入的认识，掌握了一些情绪调节和管理的方法，并且领会了积极心态的意义。
在活动环节中，孩子们积极参与，表现良好，小组活动更是能有很好的相互沟通和交流。
但是也存在一些不足，比如寻找适合大班孩子们的活动方式，以及更好地引导孩子们扩展个人情感经验等。
幼儿园大班心理健康教育教案及反思
幼儿园大班心理健康教育教案及反思教案：幼儿园大班心理健康教育一、教学目标：1. 认识并理解心理健康的重要性。
2. 了解常见的情绪与情感，并学会有效地管理和表达自己的情感。
3. 培养良好的情绪调控和沟通能力。
4. 掌握一些自我安抚和放松的方法。
二、教学内容和步骤：1. 课前准备：- 教师准备图片或故事书，用来引入情绪和情感的概念。
- 准备一些音乐和游戏，用来帮助幼儿放松和舒缓情绪。
- 设计一些小组活动和角色扮演，帮助幼儿练习表达情感和解决问题的能力。
2. 导入活动：- 展示图片或读故事书，引导幼儿讨论不同的情绪和情感，并了解它们的外在表现。
- 利用问题导入，例如：“你有没有过生气或开心的时候？当你开心的时候，你是怎么样的？”3. 讲解和示范：- 通过示范和讲解，向幼儿阐述情绪和情感的概念，例如快乐、悲伤、害怕等，并给出一些真实的例子。
- 解释情绪和情感的表达方式，如面部表情、肢体动作、语言表达等。
- 展示一些果实和蔬菜，引导幼儿分辨它们的颜色，并通过比较不同颜色的果实和蔬菜来表达情绪，例如黄色代表快乐，红色代表生气等。
4. 活动实践：- 组织幼儿参与一些小组活动，如“情绪卡片游戏”，幼儿可以根据卡片上的情绪描述，进行情绪表达和猜测。
- 进行一些角色扮演，幼儿可以扮演不同的角色，通过表演来表达各种情绪和解决问题。
- 利用音乐和游戏，帮助幼儿放松和舒缓情绪，例如放松音乐和慢慢放松身体的游戏。
5. 总结和讨论：- 回顾课堂上学到的情绪和情感的概念，以及它们的表达方式。
- 引导幼儿讨论情绪管理的重要性，并提出一些情绪调控的方法，如深呼吸、冷静思考、积极倾诉等。
- 鼓励幼儿主动分享自己的情绪和情感，并互相倾听和支持。
三、教学反思：在本节课的教学中，我充分利用图片、故事书、音乐和游戏等多种教具，帮助幼儿理解情绪和情感的概念，并通过小组活动和角色扮演等实践方式，培养他们表达情感和解决问题的能力。
反思中，我发现了以下几点可以改进的地方：1. 教学准备：我可以提前更多地准备一些案例和故事，以便能够更具体地向幼儿展示不同的情绪和情感。
大班心理健康教案20篇及反思
大班心理健康教案20篇及反思（实用版3篇）篇1 目录1.大班心理健康教案20篇2.反思篇1正文大班心理健康教案20篇一、大班心理健康教案20篇1.焦虑的情绪需要缓解——以《小猪佩奇》为例2.培养幼儿自我保护意识——以《小熊维尼》为例3.培养幼儿自我控制能力——以《小熊维尼》为例4.培养幼儿自我管理能力——以《小猪佩奇》为例5.培养幼儿自我激励能力——以《小猪佩奇》为例6.培养幼儿自我认知能力——以《小猪佩奇》为例7.培养幼儿自我调节能力——以《小猪佩奇》为例8.培养幼儿自我完善能力——以《小猪佩奇》为例9.培养幼儿自我发展能力——以《小猪佩奇》为例10.培养幼儿自我实现能力——以《小猪佩奇》为例11.培养幼儿自我表现能力——以《小猪佩奇》为例12.培养幼儿自我接受能力——以《小猪佩奇》为例13.培养幼儿自我调整能力——以《小猪佩奇》为例14.培养幼儿自我创造能力——以《小猪佩奇》为例15.培养幼儿自我更新能力——以《小猪佩奇》为例16.培养幼儿自我适应能力——以《小猪佩奇》为例17.培养幼儿自我纠正能力——以《小猪佩奇》为例18.培养幼儿自我保护能力——以《小猪佩奇》为例19.培养幼儿自我管理能力——以《小猪佩奇》为例20.培养幼儿自我激励能力——以《小猪佩奇》为例二、反思在这次大班心理健康教育中，我们选择了20篇教案，通过不同的故事情节和角色扮演，引导幼儿了解自己的情绪，并学会如何调节和控制自己的情绪。
篇2 目录1.大班心理健康教案20篇2.反思篇2正文大班心理健康教案20篇一、大班心理健康教案20篇1.幼儿园大班心理健康教案：《大中国》2.幼儿园大班心理健康教案：《两只小鸟》3.幼儿园大班心理健康教案：《妈妈的眼睛》4.幼儿园大班心理健康教案：《勇敢的布雷》5.幼儿园大班心理健康教案：《小老鼠》6.幼儿园大班心理健康教案：《小熊的生日》7.幼儿园大班心理健康教案：《小猪变形记》8.幼儿园大班心理健康教案：《小猪拯救村庄》9.幼儿园大班心理健康教案：《小鸟的愿望》10.幼儿园大班心理健康教案：《彩虹的尽头》11.幼儿园大班心理健康教案：《神奇的画笔》12.幼儿园大班心理健康教案：《星空的奥秘》13.幼儿园大班心理健康教案：《玩具的故事》14.幼儿园大班心理健康教案：《谁的价值更高》15.幼儿园大班心理健康教案：《快乐的小羊》16.幼儿园大班心理健康教案：《奶奶的礼物》17.幼儿园大班心理健康教案：《树叶飘飘》18.幼儿园大班心理健康教案：《幸福的秘诀》19.幼儿园大班心理健康教案：《小鸡快跑》20.幼儿园大班心理健康教案：《阳光下的友谊》二、反思通过这20篇大班心理健康教案，我们能够更加深入地了解幼儿的思维方式和情感需求，从而帮助他们更好地成长。
大班心理健康教案反思
大班心理健康教案反思一、教学目标1. 了解大班幼儿心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。
2. 学会从自身角度进行反思，发现自身的心理问题，并学会调整与改善。
4. 增强幼儿的自信心，培养积极向上的心态，面对挑战与困难时能够保持乐观。
二、教学内容1. 第四章《情绪管理》：让幼儿了解情绪的类型及表达方式，学会控制情绪，避免冲动行为。
2. 第七章《自信心培养》：通过活动让幼儿认识到自己的优点与特长，培养自信心，勇于面对挑战。
4. 第八章《应对压力》：帮助幼儿了解压力的来源，学会调整心态，应对生活中的压力与挑战。
5. 第九章《心理健康与生活习惯》：让幼儿认识到健康的生活习惯对心理健康的重要性，学会合理安排作息时间，保持身心健康。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、理论知识及实践方法。
2. 案例分析法：通过真实案例，让幼儿深入了解心理健康的重要性，学会自我反思。
3. 小组讨论法：分组讨论生活中的心理问题，共同探讨解决方法，培养团队合作精神。
4. 实践操作法：组织幼儿参与心理游戏、情绪管理等实践活动，提高幼儿的心理健康水平。
四、教学评价1. 课后作业：让幼儿结合所学内容，反思自己在生活中的心理问题，并提出改进措施。
2. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、互动情况，了解他们的学习效果。
3. 实践报告：评估幼儿在心理实践活动中的表现，了解他们在实际生活中的应用能力。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的心理健康状况，收集家长的意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《大班心理健康教案反思》教材，内容包括理论知识、实践案例、课后作业等。
2. 教具：心理游戏道具、情绪管理卡片、自信心评价表等。
3. 课件：利用多媒体课件，生动展示心理健康知识，提高幼儿的学习兴趣。
4. 视频资源：选取相关心理健康教育的视频资料，帮助幼儿更直观地了解心理健康的重要性。
六、教学活动安排1. 第四课时：《情绪管理》：通过讲解和案例分析，让幼儿了解情绪的类型，学会控制情绪的方法。
大班心理健康教案及反思
大班心理健康教案及反思大班心理健康教案及反思
一、教学目标
1. 学生能够认识到自己的情绪，了解积极的情绪态度；
2. 学生能够掌握简单的放松技巧，提高应对压力的能力；
3. 学
生能够建立正确认识和态度，健康地面对自己的生活和学习。
二、教学内容及方法
1. 课前热身（1）师生相互问候打招呼，建立和谐愉悦的氛围；（2）通过音乐放松身心，放松紧张的情绪。
2. 情景话题（1）通过图片、文字等形式，让学生了解不同情绪表现的特征，从而让学生引起对情绪的认知和理解；（2）引导学生表达情绪，再让学生体会某些情绪所给人带来的影响，回答导致这种情绪的因素，以及如何有效地掌控自己的情绪。
3. 情绪管理（1）帮助学生认识到情感管理的重要性，掌握自我平衡的技巧；（2）让学生体验冥想、呼吸法、太极等方法，来诱发身体与心理的松弛状态，达到自我平衡的目的；（3）让学生反思本课程的经历和体验，并让他们将这种经验应用到他们的生活中。
三、教学评价
在本节课程中，我发现学生们都非常热情地参与了进来，他们认真倾听，积极回答问题，在情绪管理过程中积极配合。
我可以看到，在每种不同情绪状态下，学生们的神情都不同，但都表现得非常真实和自然。
在情绪管理的环节，学生们的表现也很好，他们学会了如何通过冥想、呼吸法等方法来诱导身体和心理的松弛状态，以帮助自己平衡和管理情感。
最后，我让学生们反思了这堂课程，让他们深入思考应用到他们的生活中。
大班心理健康教案20篇及反思
大班心理健康教案20篇及反思（原创版3篇）目录（篇1）一、大班心理健康教案 20 篇概述二、教案内容及目标1.引导孩子养成积极乐观的生活态度2.理解情感上的快乐对健康的重要性3.学习消除不愉快情绪的正确方法4.培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感三、教案实施的重点和难点1.学习消除不愉快情绪的正确方法2.培养孩子的社交能力和语言表达能力四、教案实施的具体措施1.感受快乐游戏2.幸福与烦恼分享3.让自己快乐活动4.解决不愉快问题五、教案实施后的反思1.教案设计的优点2.教案实施过程中的不足之处3.对今后教学的启示和建议正文（篇1）一、大班心理健康教案 20 篇概述本文提供了 20 个大班心理健康教案，旨在帮助幼儿园大班的孩子们养成良好的心理健康习惯，培养积极乐观的生活态度，以及学会正确处理情绪和人际关系。
这些教案内容丰富，形式多样，涵盖了心理健康的各个方面，为幼儿园大班的心理健康教育提供了有益的参考。
二、教案内容及目标1.引导孩子养成积极乐观的生活态度通过一系列有趣的活动，引导孩子们树立正确的价值观，培养积极乐观的生活态度。
让他们明白，生活中总会有困难和挫折，关键是要学会面对和克服，保持乐观的心态。
2.理解情感上的快乐对健康的重要性让孩子们认识到，情感上的快乐对身心健康至关重要。
通过分享快乐的经历，帮助他们感受快乐的力量，学会在日常生活中寻找快乐的源泉。
3.学习消除不愉快情绪的正确方法在教案中，孩子们将学会如何正确处理负面情绪。
通过游戏、讨论、绘画等形式，引导他们认识情绪的多样性，学会表达和控制自己的情绪。
4.培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感通过一系列活动，培养孩子们热爱生活、幸福生活的良好情感。
让他们懂得珍惜身边的一切，感恩生活，快乐成长。
三、教案实施的重点和难点1.学习消除不愉快情绪的正确方法在实施教案过程中，引导孩子们学会消除不愉快情绪的方法是重点，同时也是难点。
这需要教师具备较高的心理辅导能力，引导孩子们正确认识和处理情绪问题。
大班心理健康教案《原来可以这样》含反思
大班心理健康教案《原来可以这样》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识到面对困难时，有多种解决问题的方法。
2. 技能目标：培养幼儿独立思考、主动解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容：1. 故事《原来可以这样》：讲述一个幼儿在遇到困难时，通过尝试不同的方法解决问题，成功的故事。
2. 讨论：引导幼儿思考在面对困难时，可以采取哪些方法来解决问题。
3. 实践：让幼儿在游戏中尝试运用不同的方法解决问题。
三、教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事《原来可以这样》，激发幼儿的兴趣。
2. 故事分享：讲述故事，让幼儿了解故事中小朋友的经历和成长。
3. 讨论环节：引导幼儿思考在面对困难时，可以采取哪些方法来解决问题。
4. 实践环节：组织幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中尝试运用不同的方法解决问题。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的收获，总结面对困难时的应对策略。
四、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和实践环节的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿在面对困难时独立思考和解决问题的能力。
3. 搜集幼儿的反思日记，了解幼儿对教学内容的感悟和思考。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中是否存在需要改进的地方，如教学方法、教学内容等。
3. 幼儿在讨论和实践环节的表现，反映了哪些问题，如何针对这些问题进行改进。
4. 本次教学活动对幼儿的影响，是否有助于培养幼儿积极向上的心态和解决问题的能力。
5. 针对本次教学活动的反思，提出改进措施，为后续教学活动提供参考。
六、教学准备：1. 故事课件：《原来可以这样》2. 讨论卡片：列出不同的问题解决方法3. 游戏材料：设置一个有一定挑战性的游戏场景4. 笔记本：用于幼儿记录自己的想法和反思七、教学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事《原来可以这样》，激发幼儿的兴2. 故事分享：讲述故事，让幼儿了解故事中小朋友的经历和成长。
大班心理健康活动教案反思
大班心理健康活动教案反思一、活动背景随着社会的发展，心理健康问题日益受到重视。
对于幼儿阶段的孩子来说，心理健康同样重要。
大班幼儿正处于心理发展的关键时期，我们需要通过开展心理健康活动，帮助幼儿认识自己的情绪，学会表达和调节情绪，提高心理素质，从而促进其全面发展。
二、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，知道每个人都有不同的情绪。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会恰当的方式调节情绪。
4. 提高幼儿的心理素质，培养其应对生活中各种挑战的能力。
三、活动内容1. 认识情绪：通过故事、讨论等方式，让幼儿了解自己的情绪，认识到每个人都有不同的情绪。
2. 表达情绪：通过绘画、表演等方式，培养幼儿表达自己情绪的能力。
3. 调节情绪：教授幼儿适当的调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
5. 亲社会行为：通过实例讲解、角色扮演等方式，培养幼儿关心他人、帮助他人的意识。
四、活动过程1. 导入：教师通过一个简短的故事引入活动主题，引导幼儿讨论故事中角色的情绪。
2. 认识情绪：教师展示不同情绪的面具或图片，让幼儿辨别并分享自己经历过的情绪。
3. 表达情绪：教师指导幼儿通过绘画、表演等方式表达自己的情绪。
4. 调节情绪：教师教授幼儿适当的调节情绪的方法，并组织相关活动进行实践。
6. 亲社会行为：教师通过实例讲解、角色扮演等方式，引导幼儿学会关心他人、帮助他人。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在实践中的表现，评估他们调节情绪的能力。
3. 通过观察幼儿在小组活动中的互动，评价他们同伴关系的建立。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中关心他人、帮助他人的情况。
六、活动准备1. 教具：情绪面具、图片、绘画材料、表演道具等。
2. 环境：舒适、安全、私密的空间，便于幼儿自由表达和互动。
3. 材料：相关故事书籍、视频等。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松参与。
大班心理健康活动教案反思
大班心理健康活动教案反思一、活动背景二、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的情绪，了解情绪对生活、学习的影响。
2. 技能目标：教会幼儿调整情绪的方法，提高自我调节能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极、乐观的心态，增强自信心。
三、活动准备1. 教学材料：情绪卡片、情绪脸谱、故事书等。
2. 教学环境：舒适、安静的活动室。
3. 辅助工具：多媒体设备、投影仪等。
四、活动过程1. 引入话题：通过情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪。
与幼儿互动，了解他们在不同情境下的情绪表现。
2. 分享故事：讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿了解情绪对生活、学习的影响。
3. 情绪脸谱游戏：让幼儿制作情绪脸谱，扮演不同情绪的角色，培养换位思考的能力。
4. 小组讨论：分组讨论如何在面对困难时调整情绪，分享彼此的经验和方法。
5. 总结提升：引导幼儿总结活动收获，培养积极、乐观的心态。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成情绪调节任务，巩固活动效果。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关书籍、玩具等，便于幼儿随时调节情绪。
3. 跟进评估：定期了解幼儿情绪调节能力的提升情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、情绪表现等，了解他们在情绪调节方面的进步。
2. 成果评价：通过家庭作业、跟进评估等方式，评估幼儿在家庭和学校环境中应用情绪调节方法的实际情况。
3. 反馈与改进：根据评价结果，及时给予幼儿反馈，调整教学策略，提高活动效果。
七、教学注意事项1. 尊重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿足够的关注和支持。
2. 创造轻松、愉快的教学氛围，让幼儿敢于表达自己的情绪和想法。
3. 注重家园合作，与家长保持沟通，共同关注幼儿的心理健康。
4. 教师应具备一定的心理辅导知识和技能，以便在活动中更好地引导幼儿。
八、教学资源拓展1. 推荐幼儿阅读与心理健康相关的书籍、绘本，如《我的情绪小秘密》、《快乐的情绪魔法》等。
大班心理健康教案20篇及反思
大班心理健康教案20篇及反思【原创版2篇】目录（篇1）1.心理健康教育的重要性2.大班心理健康教案 20 篇概述3.教案内容及反思正文（篇1）心理健康对于儿童来说非常重要，尤其是在大班阶段。
在这个年龄段，孩子们正处于情感和认知发展的关键时期，因此，心理健康教育显得尤为重要。
通过心理健康教育，孩子们可以学会如何处理自己的情绪，如何与他人建立良好的关系，以及如何应对生活中遇到的挑战。
最近，我找到了一份关于大班心理健康教案 20 篇的资料。
这些教案覆盖了广泛的主题，包括情感认知、情绪管理、自我表达和人际关系等。
这些教案都非常有价值，因为它们提供了一系列有趣的活动，帮助孩子们学习如何处理自己的情绪和与他人相处。
在这些教案中，我最喜欢的一个是“快乐枕头”。
这个活动旨在帮助孩子们学会如何消除不愉快的情绪。
活动中，孩子们会制作一个“快乐枕头”，当他们感到生气或不开心时，他们会把枕头抱在怀里，然后通过深呼吸和思考快乐的事情来平静下来。
这个活动非常简单，但非常有效，因为它帮助孩子们学会了如何自我调节情绪。
然而，这些教案并不是完美的，还有一些需要改进的地方。
例如，一些活动可能需要更多的准备时间，一些活动可能不适合所有的孩子。
因此，在实施这些教案时，我们需要考虑到班级中每个孩子的需求和兴趣，然后根据实际情况进行调整。
总的来说，这些大班心理健康教案是非常有帮助的。
通过这些教案，我们可以帮助孩子们学会如何处理自己的情绪，如何与他人相处，以及如何应对生活中的挑战。
目录（篇2）1.心理健康教育的重要性2.大班心理健康教案 20 篇概述3.教案内容与反思正文（篇2）心理健康对于儿童来说非常重要，尤其是在幼儿园大班阶段，孩子们正处于情感、认知和社会发展的关键时期。
因此，心理健康教育在这个阶段显得尤为重要。
为了帮助幼儿园大班的孩子们养成良好的心理素质，这里提供了 20 篇心理健康教案以及相应的反思。
这 20 篇教案涵盖了多个方面，包括情感表达、自我认知、人际关系等，旨在帮助孩子们更好地理解自己的情感，学会与他人沟通，建立良好的人际关系，以及培养积极的生活态度。
大班心理健康教案反思
一、教案名称：大班心理健康教案反思二、教案背景：三、教学目标：1. 了解大班幼儿心理健康的重要性。
2. 掌握大班幼儿心理健康教育的基本方法。
3. 学会通过反思，提高幼儿心理健康教育的质量。
四、教学内容：1. 大班幼儿心理健康的重要性。
2. 大班幼儿心理健康教育的基本方法。
3. 反思大班心理健康教育的过程与方法。
4. 提高幼儿心理健康教育的策略。
5. 案例分析与讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过一个幼儿心理健康教育的案例，引发教师对大班幼儿心理健康教育的思考。
2. 基本概念：介绍大班幼儿心理健康的重要性，使教师明确心理健康教育在幼儿园教育中的地位。
3. 方法指导：讲解大班幼儿心理健康教育的基本方法，如观察法、沟通法、游戏法等，帮助教师掌握实用的教育技巧。
4. 反思与讨论：组织教师就实际工作中的心理健康教育进行反思和讨论，分享经验和心得。
5. 案例分析：分析具体的大班幼儿心理健康教育案例，引导教师从中发现问题，并提出改进措施。
6. 策略提升：总结提高幼儿心理健康教育的策略，如加强教师培训、完善教育环境、关注幼儿个体差异等。
7. 总结与反思：让教师结合自己的教育工作，思考如何更好地开展大班幼儿心理健康教育。
9. 教学评价：通过教师的文章、课堂表现等方面，评价教师对大班幼儿心理健康教育的理解和掌握程度。
10. 教学拓展：推荐教师阅读相关书籍、文章，加深对幼儿心理健康教育的认识。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析真实案例，使教师能够更加直观地理解心理健康教育的重要性。
2. 互动讨论：鼓励教师之间的交流与合作，分享心理健康教育的经验和策略。
3. 反思练习：引导教师对自己的教育实践进行反思，提高自我认知和教育教学能力。
七、教学资源：1. 心理健康教育相关书籍和文章。
2. 幼儿心理健康教育案例库。
3. 教育教学反思模板。
八、教学评价：1. 教师教学反思文章的质量。
2. 教师在课堂讨论中的参与度和表现。
3. 教师对心理健康教育策略的掌握程度。
大班心理健康活动教案反思
一、活动名称：大班心理健康活动教案反思二、活动目标：2. 引导幼儿认识自我，培养自信心和自尊心。
4. 促进幼儿的身心全面发展。
三、活动对象：大班幼儿四、活动时间：25分钟五、活动准备：1. 心理健康的图片或故事书籍2. 情绪管理卡片3. 人际交往游戏道具4. 彩色笔和纸张六、活动过程：1. 导入：通过一张心理健康的图片或故事书籍，引发幼儿对心理健康的兴趣，引导幼儿思考什么是心理健康。
2. 主体活动一：介绍心理健康的重要性。
通过讲解和示例，让幼儿了解心理健康对我们的生活的重要性，培养幼儿关注自己心理健康的意识。
3. 主体活动二：认识自我。
通过情绪管理卡片游戏，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，培养幼儿的情绪管理能力。
5. 主体活动四：心理健康反思。
让幼儿通过绘画或写作的方式，反思自己在活动中的表现，认识自己的优点和需要改进的地方。
6. 总结：回顾活动内容，强调心理健康的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极关注和维护自己的心理健康。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对心理健康的理解和认识。
2. 收集幼儿在情绪管理卡片游戏和人际交往游戏中的表现，评估他们的情绪管理和人际交往能力。
3. 分析幼儿在心理健康反思中的作品，了解他们的自我认识和反思能力。
八、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
2. 针对不同幼儿的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
3. 结合日常生活，持续关注幼儿的心理健康，提供相应的支持和引导。
九、教学资源：1. 心理健康相关书籍和资料2. 情绪管理卡片3. 人际交往游戏道具十、教学方法：1. 讲解法：通过讲解和示例，让幼儿了解心理健康的重要性。
2. 游戏法：通过情绪管理卡片游戏和人际交往游戏，培养幼儿的情绪管理和人际交往能力。
3. 反思法：通过绘画或写作的方式，让幼儿反思自己的表现，认识自己的优点和需要改进的地方。
十一、教学内容：1. 心理健康的重要性2. 情绪管理能力的培养3. 人际交往能力的培养4. 自我认识和反思十二、教学难点：1. 帮助幼儿理解心理健康的重要性2. 培养幼儿的情绪管理能力和人际交往能力3. 引导幼儿进行自我认识和反思十三、教学反思：在活动结束后，对教学过程进行反思，分析幼儿的表现和教学效果，找出需要改进的地方，为下一次教学活动做好准备。
大班心理健康活动教案反思
一、活动背景二、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的情绪，了解情绪的表达和调节方法。
2. 技能目标：培养幼儿表达情绪、调节情绪的能力，提高他们的心理适应能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极、健康的心理品质，增强他们的自信心。
三、活动准备1. 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
四、活动过程1. 导入：教师通过情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿分享自己经历过的情绪。
2. 主题活动一：情绪脸谱。
教师展示情绪脸谱，让幼儿根据脸谱猜测对应的情绪，并讲述自己的情绪经历。
3. 主题活动二：故事分享。
教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿了解故事中小兔子的情绪变化，以及如何调节情绪。
4. 实践活动：幼儿分组进行角色扮演，模拟不同的情绪场景，学会表达和调节情绪。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成情绪日记，记录一周内的情绪变化和调节方法。
2. 环境创设：在班级环境中有意识地增加情绪调节的相关元素，如情绪墙、情绪角等。
3. 跟进活动：定期开展心理健康教育活动，持续关注幼儿的情绪变化和心理需求。
六、活动实施1. 活动时间：每学期进行2-3次心理健康教育活动。
2. 活动地点：幼儿园活动室。
3. 活动对象：大班幼儿。
4. 活动形式：集体活动、小组活动、亲子活动等。
七、活动评价1. 教师观察：在活动中，教师应观察幼儿的情绪表现、参与程度以及与同伴的互动情况。
2. 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现和心理状况。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中进行自我评价，分享自己的收获和成长。
八、活动注意事项1. 确保活动环境的安全、舒适，保护幼儿的隐私。
2. 教师应以亲切、耐心的态度与幼儿交流，关注每一个幼儿的需求。
3. 活动过程中，教师应尊重幼儿的观点和感受，避免强加自己的意见。
4. 在活动中，教师应引导幼儿积极面对情绪，学会调节，不批评或否定幼儿的情绪表现。
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大班心理健康教案反思大班心理健康教案反思【篇一：9月大班安全健康教案12篇反思】大一班安全教案：《防火知识我知道》目标：1．让幼儿了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。
2．让幼儿了解火灾发生的几种简单原因，懂得如何防范。
3．初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
准备：消防标志、火灾逃生视频、儿歌视频过程：一、出示消防标记，介绍11.9是消防日。
1. 认识火警电话119创设情景表演（新年到了，思思和东东好高兴，两个人在一堆稻草旁放鞭炮，玩着玩着，突然草堆冒起浓烟了，他大叫起来：“不好啦，着火了！”）（1）讨论“你怎么知道着火了？”（2）着火了我们该怎么办呢？重点教育幼儿,尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙。
同时出示119图片，介绍11.9是消防日，同时告诉幼儿119是火警电话。
因为小朋友年龄还小，当有火灾时，要赶快离开火源，告诉大人请他们帮忙。
二、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀，那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢？引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
（附属图片，加深认识）1. 预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
2. 不玩插座、插头和电线。
3. 不能随便燃放烟花爆竹。
4. 提醒爸爸不乱扔烟头。
5. 认识“严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记。
三、学习火灾逃生1. 观看视频。
2. 讨论逃生的初步方法方法。
首先要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。
3. 幼儿练习逃生的方法。
四、播放消防知识儿歌结束。
反思：安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。
幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。
两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。
活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。
发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。
最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。
要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。
以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
2015年9月大一班健康教案：《保护牙齿》目标：1．使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙方法。
2．教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3．遇到问题时，能不慌乱和害怕。
准备：蛀牙形成的图片、《爱吃糖的老虎》课件、牙刷1个、每人一块饼干、每人一面小镜子过程：一、情景交谈，引出牙齿课题。
师：xxx小朋友，你能告诉老师你昨天去哪了吗？师：小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的，那就先来做个试验吧。
二、试验对比做铺垫出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳幼儿讨论：1．这两种蛋壳有何不同？2．醋里浸过的蛋壳为什么会变黑，变软？三、找蛀牙。
1．蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的？2．变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。
3．观察蛀牙。
四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。
1．发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？2．回答问题：牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？3．出示蛀牙形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为蛀牙。
五、预防蛀牙，保护牙齿。
1．观看课件，启发幼儿讲一个连贯的故事。
2．出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。
六、活动延伸：观看《爱吃糖的老虎》回答问题1．老虎为什么牙疼？2．糖为什么会坏掉牙齿？3．老虎如何保护自己的牙齿？反思：通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法,,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。
总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。
2015年9月大二班安全教案：《红灯停、绿灯行》1.让幼儿初步认识红等、绿灯及其作用。
2.引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识。
3.幼儿知道过马路时一定要走斑马线，注意安全。
准备：红、绿色的实物材料、交通挂图一幅、儿歌《过马路》录音磁带及挂图过程：一、导入部分1.教师出示红、绿色实物，让幼儿说一说：“这是什么颜色？那是什么颜色？”2.教师引入颜色话题，并让幼儿说一说：“在哪里见过这些颜色？”二、基本部分1.教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下呀！不过在看得时候，一定要仔细的看，老师会有问题问你们。
”2.教师出示交通挂图。
(1)教师：“这幅画漂亮吗？这上面都有什么呀？”(2)教师：“这上面都有哪些颜色呀？”(3)教师：“小朋友有没有发现，在十字路口，为什么有的车子停下来了，有的车子正在过马路呢？”(因为红绿灯)3.教师总结：“红绿灯是来管理交通的。
在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停止行走。
”4.教师提示幼儿观看挂图中的人。
(1)教师:“那行人过马路时应该怎么走呢？”(走斑马线)(2)教师:“行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。
”三、结束部分：1.教师教幼儿读儿歌。
2.幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。
教师让幼儿在活动室随意走动，教师念儿歌，当念到“红灯亮了等一等”时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到“绿灯亮了赶紧走”时，幼儿继续行走。
3.活动结束。
四、活动延伸：1.教师建议幼儿的父母带领幼儿认识红绿灯。
2.教师可让幼儿看《幼儿用书.健康、社会与艺术》中的“过马路”，同伴之间大声读儿歌。
附：儿歌过马路过马路别慌张，注意行人和车辆。
红灯亮了等一等，绿灯亮了赶紧走，斑马线上别停留。
反思：幼儿对交通安全有一定的认知，通过活动，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿要遵守交通规则，知道不能乱穿马路，增强了幼儿遵守交通规则的意识。
在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言条理性较强。
由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。
对有趣的游戏幼儿非常喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第三环节“幼儿熟悉歌词后，与教师一起玩游戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。
我及时介入转移其行为，让他看清红绿灯。
整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。
同时也增强了幼儿与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。
2015年9月大二班健康教案：《洗手》目标：1.了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。
2.掌握洗手的正确方法。
3.教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。
准备：人手一块小毛巾，洗手液或香皂若干、故事《小熊豆豆生病了》、正确洗手方法的图片过程：一、游戏“手指歌”导入活动。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”二、听故事《小熊豆豆生病了》。
“小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下，弄得小手可脏了！??”2.老师边做手势表演边讲故事，小熊豆豆为什么会肚子疼呢？它应该怎样做呀？（通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。
）3.引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）。
提问：你们的肚子疼过吗？为什么会疼呢？我们应该怎么做呢？4.小结：洗洗小手讲卫生（鼓励孩子养成勤洗手的好习惯）。
三、设计问题，引导孩子们观看相关图片，学习洗手的正确方法。
1.调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。
2.出示洗手图片，引导孩子们观察画面，了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也来学一学吧！（引导孩子们理解画面内容，并启发孩子们用自己的语言表述）。
3.老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。
（老师根据画面内容边做动作边讲解）。
4.引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。
（老师和孩子们一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确的洗手顺序及方法）。
5、老师和孩子们谈话交流：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）。
四、让孩子们实际练习，洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的正确方法。
老师引导：“现在已经是否吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。
”在实际练习中，老师引导孩子边说儿歌边洗手，指导孩子正确的洗手方法。
反思：勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。
2015年9月【篇二：大班幼儿心理健康教案】《洋葱头的故事》——帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。
幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，形成积极健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的快乐。