第二节《细胞是生命活动的单位》教案(北师大版初一上)

第二节《细胞是生命活动的单位》教案（北师大版初

一上）

贵州省都匀第二中学叶青丽

〖教学目标〗

1.描述细胞的生命活动，讲明细胞是生物体的差不多结构和功能单位；

2.学会使用高倍物镜，把握观看生活细胞的方法；

3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程，体验自主学习；

4.树立事物差不多上对立统一及相互联系的观点，明白整体和局部的关系；

5.通过实验体验生命存在的美。

〖重点和难点〗

重点：细胞是生命活动的单位。

难点：制作变形虫装片和观看变形虫。

课前预备：

变形虫的采集和培养；

观看变形虫实验必备材料器具；

收集变形虫相关资料。

〖教学方法〗

实验法、探究法、讨论法。

〖设计思路〗

由于同学们平常对变形虫的有关知识了解不多，因此，在课前安排学生通过查找资料，使学生获得一些变形虫的相关知识，增加一些感性认识，从而激发学生的学习爱好和培养学生收集、分析资料的能力。制作变形虫装片和观看变形虫是本节课的难点，教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观看实录情形，实现难点的突破。同时，通过引导学生观看、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等，完成教学目标。

〖学校及学生状况〗

本校是省级示范学校，大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好，且学校实验室设备较齐，有专职实验员。

〖教学过程〗

复习：〔教师〕通过用显微镜观看，我们明白动植物体差不多上由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？〔学生回答，教师评判〕

导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进

行着各种各样的生命活动。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是如何样生活的。

变形虫专门小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得专门少，因此，在这节课之前，我们安排大伙儿回去收集有关变形虫生活的资料，下面请同学们汇报收集到的有关资料。

生：我通过看书明白变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的污泥以及烂叶子上。

生：我通过查找资料了解到变形虫是一种单细胞动物，躯体能够不断地改变形状，因此叫变形虫。

生：我通过查找资料了解到，变形虫躯体专门小，有不同的种类，其中大变形虫能够用肉眼看见。

生：我从网上看到变形虫的图像，它的躯体能够变形。

…………

师：专门好。看来大伙儿对变形虫已有了初步的认识和了解。同学们想不想亲自动手制作装片对变形虫进行实际观看？

学生们摩拳擦掌、跃跃欲试，表现出浓厚的爱好。

师：请同学们阅读P46〝观看变形虫〞实验。

指导学生按实验步骤做观看变形虫的实验〔2人一组〕。

在此期间，教师利用显微投影仪直观演示装片制作和观看实录情形，并进行巡回指导。

一段时刻后。

师：刚才每一组同学都专门认真、认真地操作。下面我们来交流一下。在交流的时候，讲一讲你们组是如何样做的实验？在实验过程中发觉了什么咨询题？

生：我们组用变形虫培养液制成玻片标本，用低倍显微镜观看，但看不清晰变形虫。

师：针对这一组同学的咨询题，哪一组有解决的方法？

生：我们组开始也看不清晰变形虫，但通过多次反复调试，发觉观看时要将显微镜的光圈缩小些，才易看清。

师：同学们观看得专门好。变形虫的躯体是无色半透亮、半流淌的胶状物，因此，在强光下不易辨不，观看时应将显微镜光圈适当调小，使观看的视野暗一些。

生：观看时不能震动标本，变形虫假设受到触动或刺激，躯体就会发生变形或缩成小团。因此也会阻碍观看。

师：变形虫是活动的，受到外界刺激时能发生反应，这叫应激性。

接着教师指出在观看时应注意的咨询题，并进一步指导学生在显微镜下查找变形虫。同时引导学生将低倍镜转换成高倍镜，用细准焦螺旋将视野调试清晰。进一步观看。

师：变形虫是如何样运动的？

生：我们看到变形虫运动的时候躯体能够变形，通过改变躯体的外形来运动。

师：变形虫运动时，在它的躯体表面会伸出一个或几个长短不一的临时性的指状突起――伪足，整个躯体随着伪足伸出的方向向前移动。躯体没有一定的形状。

咨询：那么，变形虫运动需要什么条件？

生：需要能量。

师：请同学们摸索，变形虫是如何样获得能量的？

生：依靠摄取食物获得能量。

师：变形虫是如何样摄取食物的？

生：通过伸出伪足从外界包进食物。

师：同学们专门聪慧。伪足不仅具有运动功能，还具有摄取食物的功能。当伪足伸向食物时，能够把食物包围起来，而食物被裹入体内形成了食物泡。

接着教师引导学生观看大小不等的食物泡。

师：食物泡有什么作用？

生：消化食物。

师：食物泡在细胞质内移动的过程中，其中的食物被消化了，消化了的养料吸取到细胞质中，从而获

得生命活动所需的物质和能量，不能消化的食物残渣能够从虫体任何部位的表面排出体外。

接着教师指导学生对标本进行染色，进一步观看变形虫的细胞核，并提醒学生注意实验卫生，不要让染液滴在显微镜上。

师：同学们在显微镜下观看到变形虫有哪些结构呢？

生：有细胞膜、细胞质、细胞核、食物泡等。

师：通过观看，请同学们想一想，变形虫的形状变化与细胞的哪些结构有关？

生：与细胞膜和细胞质的流淌和变形有关。

师：同学们都观看到了变形虫，那么你们认为变形虫的躯体是由一个细胞构成的吗？

生：我们认为变形虫的躯体不是由一个细胞构成的。因为它运动的时候能够变形。

生：我们组认为变形虫的躯体是由一个细胞构成的。因为它的躯体里的结构差不多确实是一个细胞的结构。

师：大伙儿讨论的气氛专门烈火。实际上，变形虫的结构确实是一个细胞的结构，即躯体由细胞膜、细胞质、细胞核组成。因此，我们把如此的只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。

咨询：构成变形虫躯体的那个细胞表现出了哪些生命活动？

生：表现出运动、取食、消化、排泄以及对外界的刺激发生反应等。

教师总结，变形虫结构简单，躯体只有一个细胞。然而，构成变形虫躯体的那个细胞能表现出一系列的生命活动，如：运动、取食、消化、吸取、排泄、呼吸、生殖以及对外界刺激发生反应等。多细胞动物是由许多细胞组成的，每个细胞与变形虫细胞一样，都能够独立地进行生命活动。因此，细胞是生物体的生命活动单位。那么，变形虫是如何样完成这些生命活动的呢？下节课我们来研究，请同学们做好预习。

〖教学反思〗

在本课中，充分调动了学生的学习积极性，学生积极参与，突破了难点，收到了专门好的成效。但不足之处在于，少数学生的学习能力和基础较差，因此，学习过程中存在许多咨询题。如何在实验教学中组织好教学，让全体学生都参与，同时把握好时刻等，这些差不多上我在今后的教学过程中应注意的咨询题。

〖教学点评〗

〝观看变形虫〞的实验是一个教学难点，为突破这一难点，叶青丽老师在课前由学生收集有关变形虫的资料，课上由学生汇报，如此对变形虫先有了一个初步的认识，也培养了学生收集信息的能力和交流表达的能力。课上教师直观演示实验操作过程，对学生的实验起到了良好的示范作用和指导作用，使这节课能顺利地达到教学目标。教学中学生边观看、边讨论，积极地参与了整个教学过程，表达了学生探究性、合作性、主动性学习的特点。

(点评人：肖尧望)