《多媒体课件制作与教学资源应用》
多媒体课件制作与教学资源应用作业答案
《多媒体课件制作与教学资源应用》1、多媒体课件的类型有哪些？各种类型课件有哪些特点？答：1、助教型：这类多媒体课件主要用于教师的课堂教学。
2、助学型：这类多媒体课件主要用于学生的自主学习。
3、综合型：这类多媒体课件具有上述助教和助学两种功能。
4、积件型：这类多媒体课件是为教师或学生提供一个丰富的教材素材库和素材组合的软件平台。
上述介绍的前三种类型课件的形式和内容完全由课件设计者固定下来，不能重组和改造。
2、什么是计算机网络？答：计算机网络是由各种各样的计算机设备以及通信设备构成的符合系统，根据支持的学生人数、教学范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构的形式也各不相同。
它可以是一个与大型网络互连的局域网，也可以是城域网，或者是广域网。
3、因特网提供的服务功能有哪些？答：因特网提供的服务功能有：电子函件，万维网，远程登录，文件传输协议，菜单式检索器，WAIS，电子公告板，和查询等。
4、基于网络学习有哪几种常见模式？答：1、媒体教学模式2、个别化学习模式3、小组协作学习模式4、发现式学习模式5、资源查询模式5、如何撰写评价报告？答：1、评价的目的：清楚地说明为什么要对教学软件进行评价或阐述教学软件评价的目的和意义。
2、评价的方法：说明软件评价的具体内容以及采取的评价方法和步骤。
3、评价的资料与数据：提供评价时收集到的资料信息和数据以及经处理后的结果。
4、评价结论：对评价结果进行分析，得出对教学软件评价的结果，提出有建设性的意见。
6、多媒体软件人机交互方式的设计流程有哪些？答：1、调查学习者对交互的要求或环境2、学习者特性分析3、任务分析4、建立交互界面模型5、任务设计6、环境设计7、交互类型的设计8、交互设计9、屏幕显示和布局设计10、帮助和出错信息设计11、交互的测试和评估7、图像素材的获取方法有哪些？答：1、用扫描仪获取图像素材2、用数码相机拍摄图像素材3、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材4、从素材库、网络及绘图软件中获取图像素材8、计算机辅助教学的常用工具有哪些？答：1、文字处理软件，如Word，Wps等2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等3、电子表格软件，如Excel等4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等7、网络和远距离通信软件，如因特网等9、图像素材的获取方法有哪些？答：1、用扫描仪获取图像素材2、用数码相机拍摄图像素材3、用抓图软件从屏幕上抓取图像素材4、从素材库、网络及绘图软件中获取图像素材10、常用图像的格式有哪些？怎样进行图像格式的转换？答：常用图像格式有：TIFF格式，JPEG格式，RAW格式，BMP格式，PSD格式和PDD格式图像转换格式的方法有：1、用看图软件转换，如ACDSee；2、用编辑软件转换，如Photoshop。
多媒体课件在课堂教学中设计和应用的原则
多媒体课件在课堂教学中设计和应用的原则多媒体课件在课堂教学中设计和应用的原则摘要：本文结合近年来的课件创作和教学实践，对当前演示型多媒体课件在课堂教学中应用存在的问题及原因进行了剖析，根据学习理论和教学设计理论，重点讨论了演示型课件设计创作和应用原则，提出演示型多媒体课件的课堂应用三原则: 适度运用原则、适量原则、有机结合原则；设计三原则: 理论指导原则、开放设计原则、动态交互原则。
关键字：演示型多媒体电灌效应适量运用开放设计随着以电子计算机为核心的多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学（computed assisted instruction——cai）系统在教学中的应用，日趋广泛。
在课堂上使用的计算机辅助教学系统被称为课件或多媒体课件。
根据课件的使用对象不同，多媒体课件可分为两类：供教师使用的是演示型课件，供食用的是导学型课件。
在班级授课制的背景下，演示型课件在学科教学中更常用，是cai应用的主流。
由于种种原因，相当数量的演示型课件不尽人意，cai的应用现状也不令人满意。
因此，演示型多媒体的设计与应用的问题，与学习理论及教学理论的结合问题，值得探索。
一、演示型多媒体的应用原则相对于传统教学而言，电子计算机为核心的多媒体技术的应用，为教学展现了一个新的天地。
为了使演示型多媒体课件更有效地发挥其作用，运用演示型多媒体进行教学时应把握如下原则：1．适度运用原则计算机不仅具有存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能，而且还可以把语言、文字、声音、图形、动画、视频图象等多种媒体有机地集成一体，建立在多媒体技术上的多媒体课件，使得教学内容的表达方式较传统的教学方式有了本质的改变。
但是，在浓厚的传统教学理论背景下，多媒体课件在课堂教学中的运用现状并非令人满意。
出现了满堂演示，出现了新的形式的满堂灌。
仍然处于被动接受知识的状态，学习主动性被抑制。
课后，回忆教学内容，除了多彩的画面、优美的外，实质性的课程内容所剩无几，更谈不上主动学习。
多媒体课件制作系统用途(2024)
多媒体课件制作系统还支持在线学习和辅导功能，用户可 以根据自己的兴趣爱好选择相应的课程进行学习提升。
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文化艺术活动支持
01
文体课件制作系统可以作为文化艺 术活动的宣传平台，通过制作精美的 课件来展示活动的主题、内容和亮点 ，吸引更多人的关注和参与。
利用多媒体课件制作系统的直播功能 ，可以将文化艺术活动的现场情况进 行实时直播，让无法到场的观众也能 感受到活动的氛围和精彩瞬间。
挑战分析
未来多媒体课件制作系统面临着版权 保护、信息安全等方面的挑战，需要 加强技术研发和法律保障，确保系统 的稳定性和安全性。
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不断提升自身技能以适应行业发展需求
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学习新技术
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多媒体课件制作系统的从业者需要不断学习新技术，掌握最新
的制作工具和技术，提高课件制作效率和质量。
通过多媒体课件制作系统，可以 设计各种互动游戏，如益智游戏 、亲子游戏等，丰富家庭娱乐形 式，增进家庭成员间的感情。
家庭音乐会策划
利用多媒体课件制作系统，可以 策划并组织家庭音乐会，包括选 曲、排练、演出等，让家庭成员 在音乐的陪伴下度过愉快的时光 。
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社交媒体平台短视频创作分享
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在线教育平台支持
课程资源建设
多媒体课件制作系统可以为在线 教育平台提供丰富的课程资源， 包括课程介绍、教学视频、在线
测试等。
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教学辅助工具
在线教育平台可以利用多媒体课件 制作系统提供的教学辅助工具，如 在线笔记、学习提醒等，提高学生 的学习效果。
数据分析与优化
通过对学生在线学习数据的分析， 教师可以了解学生的学习情况，进 而优化教学内容和教学方法。
《多媒体技术及应用》完整PPT课件
如硬盘、U盘、光盘等 ，用于存储多媒体信息 。
如路由器、交换机等， 用于实现多媒体信息的 传输和共享。
输入设备具有高精度和 高速度的特点；输出设 备具有高清晰度和高保 真的特点；存储设备具 有大容量和高速度的特 点；网络设备具有高带 宽和低延迟的特点。
多媒体设备连接与配置
连接方式
多媒体设备可以通过有线连接（如 USB、HDMI等）和无线连接（如蓝 牙、Wi-Fi等）两种方式进行连接。
配置方法
根据设备的类型和连接方式，需要安 装相应的驱动程序和软件，并进行相 应的设置和调整，以确保设备的正常 运行和最佳性能。
常见问题与解决方法
在连接和配置过程中，可能会遇到驱 动程序不兼容、信号干扰等问题，可 以通过更新驱动程序、调整信号源等 方法进行解决。
03
CATALOGUE
多媒体素材的采集与处理
智能化交互
未来的多媒体技术将更加注重智能化 交互，如通过语音识别、手势识别等 方式与媒体进行交互。
全息化
全息技术是一种能够记录并再现物体 真实三维图像的技术，未来的多媒体 技术将更加注重全息化，为用户提供 更加立体的视觉体验。
多感官交互
未来的多媒体技术将更加注重多感官 交互，如通过嗅觉、触觉等多种感官 与媒体进行交互，提供更加丰富的用 户体验。
通过麦克风或其他录音设备录制声音，并将其保存为音频文件。
02
从网络或其他电子资源中获取音频
从网站、音乐库或其他电子资源中下载音频文件。
03
音频素材的处理
使用音频编辑软件对音频进行剪辑、降噪、添加特效等操作，以改善音
频质量或实现特定效果。
视频素材的采集与处理
从摄像机或手机中获取视频
01
多媒体课件制作与教学资源应用讲义
多媒体课件制作与教学资源应用讲义一、多媒体课件制作的重要性1.提高学习兴趣：多媒体课件采用生动、图像化的方式呈现知识，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动参与到学习中。
2.帮助理解和记忆：多媒体课件可以通过动画、声音等形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学生的学习效果。
3.提供示范和演示：多媒体课件可以展示实验、实物、过程等，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实践能力和操作技能。
4.弥补时间和空间限制：多媒体课件可以用于课堂教学、网络教学等多种形式，弥补时间和空间限制，实现教学资源的共享和传播。
5.方便教学评价：多媒体课件可以记录学生的答题情况、学习行为等，方便教师进行教学评价和反馈。
二、多媒体课件制作的步骤1.教学设计：明确教学目标，确定教学内容和教学方法，为多媒体课件制作提供基础。
2.素材收集：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等素材，确保素材的质量和版权。
4.效果调整：对制作好的多媒体课件进行预览和修改，调整文字、图像、声音、动画等效果，以达到更好的教学效果。
5.输出与使用：将制作好的多媒体课件输出为可播放的格式，如PPT、PDF等，方便学生在不同的设备上使用。
三、教学资源应用的方法和途径1.网络教学资源：利用互联网平台，收集和使用各类教学资源，如教学视频、教学课件、教学案例等，与学生进行在线学习和交流。
3.教育应用软件：使用各类专业教育应用软件，如作业系统、考试系统等，方便教学资源的管理和应用。
4.云端存储和共享：将教学资源上传至云端存储平台，方便学生随时随地使用和访问，同时也方便教师进行教学资源的共享和备份。
5.利用电子图书馆：利用图书馆的电子资源平台，给学生提供丰富的教学内容，如电子书、学术论文等，拓宽学生的知识广度和深度。
四、多媒体课件制作与教学资源应用的优势1.提高教学效果：多媒体课件和教学资源的应用可以提高教学的直观性、生动性和针对性，从而提高学习者的学习效果。
多媒体课件的教学设计和制作
CHAPTER
多媒体课件的教学设计
明确课程或单元的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
确定教学目标
了解学习者的年龄、认知水平、学习风格等特征，以便制定合适的教学策略。
分析学习者特征
分析现有的教学资源，如教材、教具、多媒体素材等，为教学设计提供基础。
评估教学资源
根据教学内容和学习者特征，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例法等。
设计课件的界面布局、色彩搭配、字体选择等，以提供良好的视觉体验。
界面设计
设计课件的交互方式，如导航菜单、按钮、热区等，以方便用户进行操作和交互。
交互设计
利用多媒体课件制作工具，将素材、界面和交互设计集成到课件中，形成完整的多媒体课件。
制作与集成
对课件进行测试，检查是否存在问题或错误，并进行相应的修改和完善。
合理安排课件内容的顺序和层次，使受众能够循序渐进地掌握知识。
运用图表、动画、视频等多种表现形式，增强课件的趣味性和互动性。
设置导航、菜单、按钮等交互元素，方便受众进行操作和选择。
根据学科发展和受众反馈，及时更新课件内容，保持课件的时效性和先进性。
及时更新
增加受众与课件的互动环节，如在线测试、讨论区等，提高受众的参与度和学习效果。
导航设计
热区设置
动画效果
交互反馈
设计清晰明了的导航菜单或按钮，以方便用户在不同页面或内容之间进行切换。
适当添加动画效果，可以增加课件的趣味性和吸引力，提高用户的参与度。
在课件中设置热区，当用户点击或触摸热区时，可以触发相应的操作或展示更多内容。
为用户提供及时的交互反馈，如点击按钮后的提示音、动画效果等，以增加用户的操作体验。
选择教学方法
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：幼儿园多媒体课件概述1.1 幼儿园多媒体课件的概念与特点1.2 幼儿园多媒体课件的作用与价值1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则与要求第二章：幼儿园多媒体课件素材的选择与处理2.1 幼儿园多媒体课件素材的类型与来源2.2 幼儿园多媒体课件素材的选择标准2.3 幼儿园多媒体课件素材的处理方法第三章：幼儿园多媒体课件的设计与制作流程3.1 确定课件主题与目标3.2 设计课件结构与界面3.3 制作课件内容与动画3.4 合成课件与调试第四章：幼儿园多媒体课件的教学应用4.1 幼儿园多媒体课件的教学优势4.2 幼儿园多媒体课件的教学方法与策略4.3 幼儿园多媒体课件的教学实践与反思第五章：幼儿园多媒体课件的评价与维护5.1 幼儿园多媒体课件的评价标准与方法5.2 幼儿园多媒体课件的评价过程与注意事项5.3 幼儿园多媒体课件的维护与更新策略第六章：幼儿园多媒体课件教学实践案例分析6.1 幼儿园语言领域课件案例分析6.2 幼儿园数学领域课件案例分析6.3 幼儿园音乐领域课件案例分析6.4 幼儿园美术领域课件案例分析第七章：幼儿园多媒体课件设计与制作的基本技巧7.1 图片处理技巧7.2 音频处理技巧7.3 视频处理技巧7.4 动画制作技巧第八章：幼儿园多媒体课件在教学中的应用策略8.1 课件应用前的准备工作8.2 课件在教学中的使用方法8.3 课件应用过程中的互动与引导8.4 课件应用后的反馈与评估第九章：幼儿园多媒体课件制作软件及工具介绍9.1 PowerPoint软件的使用9.2 Adobe Photoshop软件的使用9.3 Flash软件的使用9.4 其他常用多媒体制作软件及工具介绍第十章：幼儿园多媒体课件制作的团队协作与项目管理10.1 团队协作的重要性与组织形式10.2 项目管理的流程与方法10.3 幼儿园多媒体课件制作的时间管理与资源分配10.4 幼儿园多媒体课件制作的沟通与协作技巧第十一章：幼儿园多媒体课件的安全性与伦理问题11.1 幼儿园多媒体课件内容的安全性11.2 幼儿园多媒体课件使用的伦理considerations 11.3 保护幼儿隐私和数据安全11.4 遵守版权法和知识产权第十二章：幼儿园多媒体课件的评估与反馈12.1 幼儿园多媒体课件效果的评估方法12.2 幼儿教师和家长的反馈收集12.3 课件评估结果的应用与改进12.4 幼儿园多媒体课件的持续发展第十三章：幼儿园多媒体课件在特殊需求儿童中的应用13.1 特殊需求儿童的特点和教学需求13.2 针对特殊需求儿童的多媒体课件设计原则13.3 特殊需求儿童的多媒体课件应用案例13.4 针对特殊需求儿童的多媒体课件效果评估第十四章：幼儿园多媒体课件的未来发展趋势14.1 幼儿园多媒体课件技术的最新发展14.2 幼儿园多媒体课件与的结合14.3 幼儿园多媒体课件在数字化时代的挑战与机遇14.4 幼儿园多媒体课件的未来创新方向第十五章：幼儿园多媒体课件设计与制作的综合实践15.1 幼儿园多媒体课件设计制作的项目实践15.2 幼儿教师的多媒体课件制作培训15.3 幼儿园多媒体课件制作的教学案例分析15.4 幼儿园多媒体课件制作的反思与总结重点和难点解析本文档详细介绍了《幼儿园多媒体课件设计与制作》的教学教案，内容涵盖了幼儿园多媒体课件的概述、素材选择与处理、设计与制作流程、教学应用、评价与维护等方面。
《多媒体课件制作与教学资源应用》培训心得
《多媒体课件制作与教学资源应用》培训心得白果镇中心小学甘蕾信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。
教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。
这次《多媒体课件制作与教学资源应用》培训虽然只有短短的八天时间，但是各位教师的上课无不给我留下了深刻的印象，回想起来这八天的培训，真的受益匪浅。
我对这次培训机会从心里来讲是十分珍惜的。
当前的教育改革从上到下提的十分响亮，但是我总觉得好像是有种雷声大雨点小或者是春风不度玉门关的感觉，国家提倡教育改革的时间也不短了，我们农村学校的教育到底有什么改变了，校园面貌新了点，教师呢？好像是最大的收获就是记住了几个新的教育名词，素质教育，新课程标准等等，课堂上依然不能做到让学生是主角，老师是主导。
还是传统意义的教学模式统治我们农村课堂。
自从多媒体设备引入学校以来，多多少少改变了课堂环境，但是并没有解决根本问题。
因此对教育改革很是困惑，正当此时我们电教馆的领导组织了这次培训，简直就是一场及时雨。
因此我是十分重视的。
在这次培训中应该说是投入了极大的热情，也有了许多的收获。
那么我就先谈谈这次培训我的收获有哪些：首先这次培训定位在多媒体环境下的教学设计和资源的应用，培训的内容很是具体，不像以前有些的培训大而空，只知道喊口号，不知道具体应该怎么做。
这次培训就是解决困扰我很久的一个问题那就是在多媒体环境下到底应该怎么来上课，这是我一个最大的收获。
多媒体教室对于我来说已经是很熟悉的了，本来觉得有了这些现代化的教学设备，学生的学习兴趣应该很高，成绩应该提高很快，后来实践证明，利用了多媒体这些现代化的教学设备却并没有达到理想中的效果，很是困惑，后来干脆不再用了，省得白白的浪费资源不是，但是通过这次培训我弄懂了问题出在什么地方了。
CAI课件在课堂教学中的应用-多媒体设计与制作
ＣＡＩ课件在课堂教学中的应用:多媒体设计与制作随着现代化教育的开展，投影、录像、计算机等逐步走进课堂，成为老师改良教法，提高教学效果的好帮手。
同时，CAI课件已成为学校教育中一种全新的教学手段，越来越广泛地应用于课堂教学。
在语文阅读教学中，CAI课件集音、形、色为一体，能静能动，不仅激发了学生的学习爱好，还有利于充分发挥学生的主体作用，大大提高了教学效率。
一、CAI课件在课堂教学中应用的优势1.运用CAI课件有利于激发学生的学习爱好爱因斯坦说：“爱好是最好的老师，它能激发起人的剧烈求知欲望。
”而在学习活动中，新奇心不仅可以成为学生学习的动力，还是重大独创或发觉的前提。
在传统的教学活动中，老师对学问的描述大多是通过粉笔、黑板进展的，是一种“单媒体”的活动，如何在传授学问的过程中做到生动、形象，使学生更简单理解、驾驭学问，是很多老师在教学实践中常思索的问题，利用CAI教学课件可以较好地解决这个难题。
CAI教学课件，具有形象生动的演示，好听悦耳的音响效果，给学生以新奇感、惊异感，激发了学生学习的爱好，使学生既了解了课文内容，弥补了学生没有见过浪花的缺憾，而且通过动画展播，加深了学生对课文和生字的笔画依次印象，大大加快了学生理解学问的速度，收到了意想不到的效果。
2.运用CAI课件有利于促进学生形象思维的开展感知是相识活动的起始阶段，没有正确的感知就不行能相识事物的本质和规律。
CAI能利用计算机高速处理大信息量的优势，通过形象的动画、生动的语言和悦耳好听的音乐，多场景、多角度地向学生描述未知的种种关系，还能依据教学须要，进展选择、储存，然后在教学中适时调出，充分表现宏观、微观、瞬间和漫长的过程，让学生从多方面感知并获得对事物的整体、全面的相识，为开展形象思维奠定根底。
在语文教材中，很多课文内容离学生生活较远，只通过文字理解是很难的。
CAI大大变更了这种状况，通过干脆的丰富的表现力使学生生动形象地了解文章的内容，而且不受时间、空间、地点的限制，把学生没有见过的、头脑中模糊的事物形象地呈此时此刻学生面前，丰富了学生头脑中的表象，促进了学生形象思维的开展。
多媒体CAI课件制作技术与应用第1章课件
（5）探索学习模式 这种 Internet教学模式适合于认知学徒理论和教 练教学理论。 （6）协作学习模式 在基于 Internet的协作学习过程中,通过竞争、 协同、伙伴、角色这些模式来实现。
1.1.5 应用环境
1.2.1 CAI课件及分类 1．课件 课件一词译自英文“Courseware”，其本意是课 程软件。有些CAI课件专家建议用“电子学习材料” 代替“课件”，但从教学的角度来讲，二者在内容、 结构和使用上有很大的区别。我们可以认为课件就是 针对具体学科的习内容而开发设计的教学软件。
4．网络多媒体CAI课件 网络多媒体CAI课件，简单的说，利用因特网通 信技术使多媒体CAI课件在网上传播的某种计算机教 学软件就是网络多媒体CAI课件。
（1）网络多媒体CAI课件的优点 ①教育资源极为丰富。 ②便于设计和开发。 ③节省资金。 ④网络多媒体CAI课件教学可以方便的实现教育 的个别性，交互性，实时性。
1.1.4 学习模式 我国当前流行的CAI教学形式有如下几种： 1．人一机交互形式 这种形式包括个体化学习乃至基于人一机交互的 群体学习，甚至还可以包括基于网络的人一机交互学 习。 2．CAI授课的形式 面对面的人际交流永远是充满魅力的交流，其存 在是永远不可代替的。
3．基于Internet学习形式 Internet学习方式的最大优点在于，它突破了传 统课堂对人数及地点的限制，只要传输带宽足够，软 件支持交互式操作，人们可以完成非常生动活泼的学 习过程。 利用 Internet，传统的CAI教学功能有了非 常大的拓展，真正实现了互动式教学过程。实现这种 模式可分为下列方式： （1）实时式讲授 在这种模式中，教师和学生可以不在同一地点， 师生之间可以通过语音和图像进行实时交流，就如同 在一个教室中一样。
大学教案中的多媒体资源应用
大学教案中的多媒体资源应用在大学教案中，多媒体资源的应用已经成为教学的重要组成部分。
随着科技的发展和社会的进步，多媒体资源以其丰富的内容、生动的呈现方式和互动性的特点，为教学提供了更广阔的空间和更丰富的手段。
本文将探讨大学教案中多媒体资源的应用，并分析其优势和问题。
1.多媒体资源在大学教案中的应用在大学教案中，多媒体资源主要包括图片、音频、视频和动画等。
这些多媒体资源的应用，可以有效地提高教学的效果和学生的学习效果。
首先，多媒体资源可以帮助教师更加生动地呈现教学内容。
通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，教师可以将抽象的概念或复杂的理论变得具体可见，让学生更容易理解和接受。
例如，在教授艺术史课程时，教师可以通过展示丰富的艺术品图片和相关的音频解说，让学生更好地了解各个时期的艺术特点和风格。
其次，多媒体资源可以提供更加丰富的学习材料和案例。
在大学教育中，学生需要接触到各个领域的知识和实践案例，以便更好地理解和应用。
多媒体资源的应用可以为学生提供更多的学习材料和案例，丰富他们的学习体验和知识储备。
例如，在教授国际贸易课程时，教师可以使用多媒体资源展示真实的国际贸易案例和相关的数据，让学生更好地理解贸易的原理和实践。
最后，多媒体资源可以促进学生之间的互动与合作。
在传统的教学模式下，学生主要是被动接受知识，缺乏主动思考和互动交流的机会。
而通过利用多媒体资源，教师可以设计一些互动的教学活动，引导学生之间的合作和讨论。
例如，在教授英语口语课程时，教师可以使用多媒体资源模拟真实的交流场景，让学生进行角色扮演和情境对话，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.多媒体资源应用面临的问题与挑战尽管多媒体资源在大学教案中的应用带来了许多优势，但也面临一些问题与挑战。
首先，多媒体资源的设计和制作需要专业的技术支持和经验。
在利用多媒体资源进行教学时，教师需要具备一定的技术能力和设计意识，才能够有效地选择、编辑和运用多媒体资源。
然而，目前许多教师仍然缺乏相关的培训和支持，导致多媒体资源的应用效果不佳。
多媒体教学课件ppt
多媒体教学课件的优点
优点：多媒体教学课件具有生动形象、信息量大、交互性强等优点，能够有效地提高教学质量和效率。
THANKS
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入。
学习成绩
对比学生在使用多媒体课件前后的 成绩变化，评估其学习效果。
满意度调查
通过问卷调查了解学生对多媒体课 件的接受度和满意度，以改进教学 方法和课件设计。
CHAPTER 05
多媒体教学课件的未来发展
技术发展趋势
人工智能与机器学习
智能交互与语音识别
利用AI和机器学习技术，实现课件内 容的个性化推荐和学习路径规划，提 升学习效果。
实现人机智能交互，以及语音识别功 能，方便学生与课件进行互动。
增强现实与虚拟现实
结合AR和VR技术，创造沉浸式学习 体验，帮助学生更好地理解和掌握知 识。
应用领域拓展
职业教育与培训
针对职业教育的特点，开发专业 化的多媒体教学课件，提高职业
技能培训效果。
终身学习
满足不同年龄段和职业背景的学 习者需求，提供个性化的学习资
。
CHAPTER 02
多媒体教学课件的设计
教学目标分析
总结词
明确课件的教学目标，确保课件内容与教学目标一致。
详细描述
在课件设计之初，需要对教学目标进行深入分析，明确课件要达到的教学效果 。同时，需要将教学目标贯穿于整个课件的设计和制作过程中，以确保课件内 容与教学目标保持一致。
教学内容选择
《多媒体课件制作与教学资源应用》测试卷及答案范文
昆寨民族中学2014年暑期中继教培训《多媒体课件制作与教学资源应用》测试卷姓名：一、判断题（每小题2分，共40分）１、如果为视频文件额外配置声音，那么须用声音图标和电影图标。
（）２、录音机中的声音可以直接插入课件中。
（）３、条件响应交互类型是在执行图标前后判断条件，如果条件满足，则执行所属图标，判断的条件和图表的名称相同。
（）４、在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。
（）５、交互图标是交互过程的核心内容，但其交互图标本身并不具备交互性。
（）６、计算图标是存放程序代码的地方。
（）７、判断图标和条件交互，均可以实现选择执行某一图标。
（）８、在显示图标中，显示对象的叠放次序是无法改变的。
（）９、使用导航图标可以跳转到程序的任意一个图标中。
（）10、在Authorware中，可以通过双击“编辑”工具箱的椭圆工具按钮，打开“颜色”工具盒。
（）11、声音的数字化质量是通过采样频率和样本精度来衡量的。
（）12、在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标。
（）13、我们通常把数字格式的字符数据称作文本。
（）14、Flash是一个矢量动画软件。
（）15、当框架结构中的页与页之间进行跳转时，每一页都可使用过虑效果的自行擦除。
（）16、Authorware以其丰富的交互方式而著称，他共提供了按钮响应等5种交互方式。
（）17、导航图标的功能是定义一个定向目标或超文本链接。
（）18、authorware的所有交互都是延长一段时间而产生响应的。
（）19、authorware的所有交互都是用户利用键盘、鼠标进行操作而产生响应的。
（）20、BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。
（）二、单选题（每小题2分，共40分）21、在Authorware中，下列选项不是显示图标的功能的是。
（）A : 显示文本、图像、图形。
B : 从外部引入文本、图片。
C : 多种特殊显示效果。
多媒体课件的设计与制作
多媒体课件的设计与制作
多媒体课件的设计与制作
一、引言
本章节介绍多媒体课件的概念和意义，以及本文档的目的和范围。
二、多媒体课件的设计原则
⒈教学目标的明确性
⒉内容的分层与组织
⒊图文并茂，注重视觉效果
⒋互动性与参与度的提高
⒌多媒体元素的合理运用
三、多媒体课件的制作步骤
⒈确定教学目标和教学资源
⒉分析目标受众和背景知识
⒊设计课件的框架和结构
⒋编写课件的文本内容
⒌选择合适的多媒体素材
⒍制作和编辑多媒体课件
⒎测试和调整课件的效果
四、多媒体课件的元素与功能
⒈文字和字体的运用
⒉图片和插图的选择和使用
⒊音频和视频的添加与编辑
⒋动画和过渡效果的应用
⒌互动元素的设计和制作
五、多媒体课件的评估与修改
⒈测试课件的可用性和效果
⒉收集和分析用户反馈
⒊根据评估结果进行修改和改进六、多媒体课件的存储和分发
⒈存储和备份课件文件
⒉分享和分发课件的方式
七、法律名词及注释
⒈版权法：指保护创作性作品的法律规定，包括著作权和相关权利。
⒉音像制品：指以光盘、录像带等载体记录的音乐、电影、电视节目等作品。
⒊违法翻录：指未经版权所有人授权，擅自制作、复制、销售等行为。
⒋侵权行为：指未经授权使用他人作品或其他知识产权的行为。
（附带注释：本文档提到的法律名词及注释仅供参考，不能替代法律意见和解释。
根据具体情况，请咨询专业律师。
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贵州省中小学学科教学渗透法制教育
一、《多媒体课件制作与教学资源应用》六、《法制教育与学科教学》一、《法制教育与学科教学》是怎样形成的？瓮安“6·28”事件发生后，根据教育部和省委、省政府的要求，贵州省教育厅对事件的深层次原因和全省中小学法制教育现状进行了深入调研，结果显示，受应试教育的影响，育人为本、德育为先的要求普遍落实不好；中小学法制教育的有效形式、有效途径、有效载体尚未形成；《中小学法制教育指导纲要》将法制教育渗透到学科教学中的要求尚未落实；而且，如何在学科教学中渗透法制教育，以及渗透什么内容、渗透到什么程度，学科教学渗透法制教育会不会影响学科教学本身、会不会增加学生学业负担等等，亟待研究解决。
为此，贵州教育厅决定组织开展“贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题研究”，并委托贵州尚善教育科学研究所实施研究工作。
二、如何用好《法制教育与学科教学》一书？《法制教育与学科教学》一书是专门为学科教学渗透法制教育编写的教师用书，分小学、初中、高中分册，且有配套的《教师法制常识分册》。
前三个分册的核心内容是“各学科渗透点、渗透内容、要求与方法”，详列了中小学12个年级35个学科的730个具体渗透点，每个渗透点均有“学科内容”、“可渗透的法制内容”、“教学要求与方法”、“示例或说明”四个栏目，这是教师实施学科教学渗透法制教育的基本依据。
此外，每个学科均配备了一定数量的参考教案。
《教师法制常识分册》为方便教师了解法律法规概貌、查找备课资料和自学而编写，带有一定工具性和资料性。
书末附有法制教育常用网站网址，以方便教师上网之用。
为帮助教师用好此书，充分发挥《法制教育与学科教学》的作用，提出下列建议：（一）认真研读霍健康厅长所作《序言》，掌握有关政策，明白编写意图，领会精神实质，掌握工作要求。
有人读书不喜欢读序言，这是不对的。
（二）以《教师法制常识分册》为基础，结合其他资料，学习法制知识，作好自身的法制知识储备。
（三）教学中遵循书中提出的基本原则。
多媒体技术与应用》电子教案
《多媒体技术与应用》电子教案第一章：多媒体技术概述1.1 教学目标了解多媒体技术的定义和发展历程理解多媒体的关键特性及其相互关系掌握多媒体技术的应用领域和前景1.2 教学内容多媒体技术的定义多媒体技术的发展历程多媒体的关键特性：多样性、集成性、交互性、实时性多媒体技术的应用领域：教育、娱乐、广告、医疗等多媒体技术的前景与挑战1.3 教学方法讲授法：讲解多媒体技术的定义、发展历程及应用领域讨论法：分组讨论多媒体的关键特性和前景挑战1.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体技术的发展历程、应用领域等图片和数据视频材料：展示多媒体技术在实际应用中的案例1.5 教学评估课堂讨论：评估学生对多媒体关键特性和前景挑战的理解程度第二章：多媒体元素与格式2.1 教学目标了解多媒体的基本元素：文本、图像、音频、视频掌握常见多媒体格式的特点和应用场景2.2 教学内容多媒体的基本元素：文本、图像、音频、视频常见的文本格式：TXT、RTF、DOCX等常见的图像格式：JPG、PNG、GIF等常见的音频格式：MP3、WAV、OGG等常见的视频格式：MP4、AVI、MOV等多媒体格式的应用场景和兼容性2.3 教学方法讲授法：讲解多媒体的基本元素和常见格式的特点实践操作法：学生现场尝试打开和编辑不同格式的多媒体文件2.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含不同多媒体格式的图片和示例文件多媒体编辑软件：用于实践操作，如Adobe Photoshop、Audacity等2.5 教学评估实践操作：评估学生对不同多媒体格式的理解和操作能力课后作业：要求学生分析特定多媒体格式的优缺点及应用场景第三章：多媒体设计与制作3.1 教学目标理解多媒体设计的基本原则掌握常用的多媒体制作工具和技巧3.2 教学内容多媒体设计的基本原则：一致性、简洁性、直观性、互动性常用的多媒体制作工具：PowerPoint、Prezi、Adobe Premiere等多媒体制作的技巧：图像编辑、音频剪辑、视频合成、动画制作案例分析：欣赏和分析优秀多媒体作品的design elements and principles 3.3 教学方法讲授法：讲解多媒体设计的基本原则和制作工具实践操作法：学生现场尝试不同多媒体制作工具和技巧案例分析法：分析优秀多媒体作品的设计元素和原则3.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体设计原则和案例分析多媒体制作软件：用于实践操作，如Adobe Premiere、Prezi等优秀多媒体作品集：提供分析的样本3.5 教学评估实践操作：评估学生对多媒体制作工具和技巧的掌握程度案例分析报告：评估学生对优秀多媒体作品设计原则的理解程度第四章：多媒体编程与交互4.1 教学目标理解多媒体编程的基本概念掌握多媒体交互设计的原则与方法4.2 教学内容多媒体编程的基本概念：编程语言、程序设计逻辑多媒体交互设计的原则：易用性、可访问性、用户体验多媒体交互设计的方法：命令式交互、事件驱动交互、触摸屏交互常见多媒体编程框架：HTML5、JavaScript、Unity 3D等4.3 教学方法讲授法：讲解多媒体编程的基本概念和交互设计原则实践操作法：学生现场尝试编写简单的多媒体程序案例研究法：分析具有代表性的多媒体交互设计案例4.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体编程概念和交互设计案例多媒体编程软件：用于实践操作，如Scratch、Unity 3D等交互设计案例集：提供分析的样本4.5 教学评估实践操作：评估学生对多媒体编程语言和交互设计的掌握程度案例分析报告：评估学生对多媒体第五章：多媒体项目规划与管理5.1 教学目标理解多媒体项目的基本流程掌握项目管理的基本知识学会如何规划多媒体项目的时间、资源和任务5.2 教学内容多媒体项目的基本流程：需求分析、设计、开发、测试、部署、维护项目管理的基本知识：项目目标、范围、时间、成本、质量、风险管理规划多媒体项目：任务分解、时间规划、资源分配、团队协作项目管理工具：Microsoft Project、Trello、Asana等5.3 教学方法讲授法：讲解多媒体项目的基本流程和项目管理知识案例分析法：分析具体的多媒体项目案例，讨论其规划和管理方法小组讨论法：学生分组讨论如何规划和管理一个多媒体项目5.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体项目流程、项目管理知识及案例分析多媒体项目案例集：提供分析的样本项目管理软件：用于实践操作，如Microsoft Project、Trello等5.5 教学评估小组讨论：评估学生对多媒体项目规划和管理方法的掌握程度第六章：多媒体作品展示与评价6.1 教学目标理解多媒体作品展示的重要性掌握多媒体作品评价的标准与方法学会如何有效地展示和评价多媒体作品6.2 教学内容多媒体作品展示的重要性：提升作品影响力、获取反馈、促进交流多媒体作品评价的标准：创意性、技术性、实用性、用户体验多媒体作品评价的方法：同行评审、用户调查、专家评估作品展示与评价的技巧：演讲技巧、视觉呈现、互动交流6.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品展示的重要性和评价标准实践操作法：学生现场尝试演讲和展示自己的多媒体作品小组讨论法：学生分组讨论评价方法和展示技巧6.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体作品评价标准和展示技巧多媒体作品集：提供评价和展示的样本演讲与展示软件：用于实践操作，如PowerPoint、Prezi等6.5 教学评估演讲与展示：评估学生对多媒体作品展示和评价方法的掌握程度小组讨论：评估学生对多媒体作品评价标准的理解程度第七章：多媒体技术在教育领域的应用7.1 教学目标理解多媒体技术在教育中的作用掌握多媒体教学设计的基本原则学会如何利用多媒体技术提高教学质量7.2 教学内容多媒体技术在教育中的作用：激发学习兴趣、提高信息传递效率、促进互动多媒体教学设计的基本原则：目标明确、内容适用、形式适当、技术支持多媒体教学方法：课堂演示、在线教学、混合式教学多媒体教学资源的开发与利用：课件制作、教学游戏、在线课程7.3 教学方法案例分析法：分析具体的多媒体教学案例，讨论其设计方法和效果小组讨论法：学生分组讨论如何利用多媒体技术提高教学质量7.4 教学资源PowerPoint演示文稿：包含多媒体技术在教育中的作用和教学案例多媒体教学案例集：提供分析的样本多媒体教学软件：用于实践操作，如PowerPoint、Prezi等7.5 教学评估小组讨论：评估学生对多媒体技术在教育领域应用的掌握程度课后作业：要求学生设计一个简单的多媒体教学方案第八章：多媒体技术在商业领域的应用8.1 教学目标理解多媒体技术在商业中的作用掌握多媒体广告设计的基本原则学会如何利用多媒体技术提升商业价值8.2 教学内容多媒体技术在商业中的作用：吸引消费者、展示产品特点、提高品牌形象多媒体广告设计的基本原则：创意独特、信息清晰、视觉效果突出、目标受众明确多媒体营销策略：网络营销、社交媒体营销、内容营销多媒体商业应用案例：产品展示、虚拟现实、增强现实8.3 教学方法案例分析法：分析具体的商业多媒体案例，讨论其设计方法和效果小组讨论法：学生分组讨论如何利用多媒体技术提升商业价值重点和难点解析本教案中，需要重点关注的环节包括：1. 多媒体技术概述：理解多媒体技术的定义和发展历程，以及多媒体关键特性及其相互关系。
2014学习《多媒体课件制作与教学资源应用》总结
2014学习《多媒体课件制作与教学资源应用》培训学习总结绮陌中学周光举学习《多媒体课件制作与教学资源应用》培训总结绮陌中学周光举通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东西，进步不少。
随着计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。
教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。
现把学习期间的体会表述如下：多媒体课件在课堂教学中很有好处。
运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。
多媒体课件在教学中具备以下几个特点：1、教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。
课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。
在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。
同时应深入浅出、注意启发。
2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。
课件最基本的特点。
课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。
3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。
友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。
但是，在课件制作中要注意以下问题1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。
一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。
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《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章：计算机辅助教学与课件第1课时1.1多媒体计算机在教育中的应用1.1.1计算机辅助教育的主要形式1、计算机辅助教学CAI2、计算机管理教学CMI3、计算机辅助测验1.1.2、用于教育的常用工具软件1、文字处理软件，如Word，Wps等2、数据库软件，如Access，Visual FoxPro，SQL等3、电子表格软件，如Excel等4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等7、网络和远距离通信软件，如因特网等第2课时1.2多媒体计算机教学软件概述1.2.1多媒体CAI及相关概念1、计算机辅助教育2、计算机辅助教学a、计算机辅助学习CALb、计算机化教学CBIc、计算机化学习CBL3、多媒体CAI1.2.21、多媒体CAI的硬件平台2、多媒体CAI的软件平台a、多媒体CAI的系统软件b、多媒体教学信息素材采集与制作软件c、多媒体教学信息素材编辑合成软件第3课时1.3计算机辅助教学的基本功能与作用1.3.1计算机辅助教学的基本功能1、教师的作用a、传授知识b、帮助学生掌握知识和技能c、构造和组织测验2、学习伙伴作用a、鼓励和调动学生的学习积极性b、启发与促进学生去“发现”规律和知识3、助手与工具作用a、教师备课和教学研究的帮手b、学习中的得力工具c、实验中的“万能”仪器1.3.2计算机辅助教学的作用1、优化课堂教学结构2、有利于突出教学重点和突破难点3、培养学生多维化的思维方式4、有效地提高教学效率5、给学生创造多层次的学习目标第4课时1.4计算机辅助教学的基本原理1、选择学习内容2、计算机呈现教学内容3、学生接收信息4、计算机提问5、学生回答6、判断和反馈7、作出教学决策1.5计算机辅助教学的基本模式1.5.1多媒体课件的教学模式1、操作与练习模式2、个别指导模式3、问题解决模式4、模拟模式5、游戏模式6、发现学习模式7、对话模式第5课时1.5.2多媒体课件的类型1、助教型2、助学型3、综合型4、积件型1.5.3多媒体课件的发展趋势1、网络CAI2、智能CAI3、虚拟现实CAI1.6多媒体课件的使用过程1.6.2试讲学习1、确定乔当的使用时机2、明确教学的重点3、分析学习中可能出现的问题1.6.4正式使用1、控制学生的注意力2、鼓励学生积极参加与教学3、组织好课堂教学管理工作第二章：计算机网络教学应用第6课时2.1计算机网络的结构2.1.1硬件系统1、服务器2、客户机3、网卡4、传输介质5、集线器6、调制解调器7、中继器8、路由器9、网关2.1.2软件系统1、多媒体授课系统a、课件点播系统b、同步广播授课系统2、网络题库系统3、师生交互工具4、教学管理系统2.1.3资源系统1、媒体素材2、题库3、课件与网络课件4、案例5、文献资料6、网络课件第7课时2.2教学网络的类型2.2.1教学网络基本类型1、局域网计算机教室2、多媒体计算机局域网教室3、校园网2.2.2基于网络的学习模式1、媒体教学模式2、个别化学习模式3、小组协作学习模式4、发现式学习模式5、资源查询模式2.2.3网络课程实现方法及工具1、利用WWW浏览器呈现教学内容2、通过Java，Flash实现实时交互式教学3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑4、利用网络数据库进行动态教学第8课时2.3网络教学相关技术2.3.1电子函件E-mail1、服务项目多2、服务性能高3、服务对象广2.3.2万维网WWW1、检索的灵活方便性2、应用的广泛性3、内容的丰富性2.3.3远程登录TELNET2.3.4文件传送协议FTPFTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。
2.3.5查询服务GOPHER2.3.6广域信息服务系统WAIS2.3.7电子公告板BBS2.3.8网络专题讨论USENET NEWS2.3.9中继聊天IRC2.3.10视频会议Video Conferencing1、交谈2、白板3、传送文件4、共享应用程序5、音频6、视频第三章：多媒体教学软件的设计第9课时3.1多媒体教学软件设计的理论基础3.1.1现代教育思想1、创新教育观a、创新意思的培养b、创新思维的培养c、创新技能的培养2、素质教育观a、充分发挥学生学习的主体作用b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展c、注重培养学生的学习方法3、终身学习观4、四大支柱教育观a、学会认知b、学会做事c、学会合作d、学会生存5、基础教育课程改革思想3.1.2现代学习理论1、行为主义学习理论2、认知主义学习理论3、建构主义学习理论4、人本主义学习理论3.1.3现代教学理论1、布鲁纳的结构------发现教学理论2、巴班斯基的教学最优化理论3、赞可夫的发展学习理论第10课时3.2多媒体软件的教学设计3.2.1教学内容的分析1、教学内容的分类2、教学内容分析的步骤3、教学内容的分析方法a、归类分析法b、图解分析法c、层次分析法d、信息加工分析法e、卡片法4、教学内容的知识结构设计a、并列结构b、层次结构c、网状结构5、教学内容设计遵循的原则a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化b、确保从已知到未知c、按照事物发展的规律排列d、体现学科教学规律e、注意教学内容之间的横向联系第11课时3.2.2教学目标的分析与确定1、教学目标分类体系2、教学目标的编写方法3.2.3学习者特征的分析1、学习者起点能力分析2、学习者的一般特征分析3、学习风格分析4、学习动机分析3.2.4媒体信息的选择1、媒体的性质2、媒体选择的方法3.2.5教学策略的设计1、确定教学方法2、教学策略的类型3.2.6教学评价的设计1、评价的目的2、评价的内容3、评价的方法a、诊断性评价b、形成性评价c、总结性评价3.2.7多媒体教学软件的教学设计第12课时3.3多媒体软件封面导言的设计3.3.1封面导言的类型1、介绍型导言2、信息获取型导言3、序言型导言3.3.2封面导言的作用1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识2、引导使用者正确输入必要的信息3、引导使用者正确使用多媒体软件4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象3.3.3封面导言的设计1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言第13课时3.4多媒体软件屏幕界面的设计3.4.1多媒体软件屏幕界面的结构1、窗口2、菜单3、图标4、按钮5、对话框6、示警盒3.4.2多媒体软件屏幕界面的设计方法1、屏幕界面的整体设计2、多媒体素材设计3、颜色的运用4、界面的转换设计第14课时3.5多媒体软件交互方式的设计3.5.1人机交互设计的概念3.5.2人机交互设计的原则1、友好性2、灵活性3、功能性4、明确性5、一致性6、可靠性7、图形化3.5.3人机交互的常用方式1、文本2、点/触摸屏幕3、移动对象4、按钮5、点击对象6、热键7、菜单8、条件9、限时 10、限次3.5.4多媒体软件人机交互方式的设计流程1、调查学习者对交互的要求或环境2、学习者特性分析3、任务分析4、建立交互界面模型5、任务设计6、环境设计7、交互类型的设计8、交互设计9、屏幕显示和布局设计 10、帮助和出错信息设计11、交互的测试和评估第15课时3.6多媒体软件导航策略的设计3.6.1导航策略中节点和链的建立1、节点的建立2、链的建立3.6.2导航策略的类型1、检索导航2、帮助策略3、线索导航4、浏览导航5、演示导航6、书签导航3.6.3导航策略设计的基本要求1、明确性2、形象性3、统一性4、动态性5、咨询性6、易用性3.6.4导航系统的设计1、总体规划2、划分内容和结构3、确定导航进行的具体形式第16课时3.7多媒体软件的评价3.7.1多媒体软件评价的意义1、保证多媒体软件的规范化2、提供修改多媒体软件的决策意见3、促进多媒体软件制作的提高3.7.2多媒体软件评价的基本要素1、评价者2、评价工具3、评价对象3.7.3多媒体软件评价的分类1、根据评价者来划分2、根据评价的人物目的划分3.7.4多媒体软件评价的作用1、对已有软件的认可2、指导软件的开发3、为广大学习者提供使用的依据4、提高多媒体软件的质量第17课时3.7.5多媒体软件评价的方式1、实验2、专家评估3、现场运用4、综合应用3.7.6多媒体软件参考评价标准3.7.7软件评价的原则1、科学性原则2、教育性原则3、教学性原则4、技术性原则5、艺术性原则3.7.8多媒体软件评价的方法和工具1、多媒体评价的方法2、多媒体软件评价的工具3.7.9评价报告的撰写1、评价的目的2、评价的方法3、评价的资料与数据4、评价结论第四章：图像素材的获取第18课时4.1用扫描仪获取图像素材4.2用数码照相机拍摄图像素材4.2.1分辨率和白平衡的设置1、分辨率的设置2、白平衡的设置4.2.2数码照相机拍摄模式的选择1、自动调整模式2、手动模式3、程序设置模式4、快门优先模式5、光圈优先模式6、人像模式7、风景模式 8、夜景模式 9、微距模式10、动态模式 11、慢速快门模式 12、辅助拼接模式13、短片模式4.2.3构图4.2.4调焦4.2.5拍摄4.2.6浏览数码图像4.2.7数码照片的下载1、连接数码照相机与计算机2、安装数码照相机的驱动程序3、获取相片4、查看照片4.2.8数码照片的格式及转换1、数码照片的格式2、数码照片的格式转换第19课时4.3用抓图软件从屏幕上抓取图像素材4.3.1用屏幕拷贝抓取数码图像4.3.2用抓图软件抓取屏幕图像1、下载和安装软件2、运行软件3、认识软件的功能4、应用软件4.4从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材4.4.1用ACDSee软件从图像素材库中获取图像素材1、ACDSee的浏览窗口2、对选择的图像进行操作4.4.2利用网络资源获取图像4.4.3利用绘图软件绘制图像素材1、用画图软件绘制2、利用Photoshop绘制第五章：用Photoshop制作与编辑图像素材第20课时5.1应用图层合成图像图像软件Photoshop是制作和编辑图像的专用工具，它既可以从无到有地创作图像，也可以利用已有的图像素材，将其修改和加工而成为一个面貌一新的图像。
5.2亮度/对比度、文件大小的调整第21课时5.3使用修复工具修复老照片5.4使用画笔工具绘制风景图画第22课时5.5用渐变工具和文字工具为图像加背景与文字5.6滤镜的使用第23课时5.7应用图形工具设计Logo图片5.8用路径工具创建图像第六章：音频与视频素材的获取第24课时6.1音频素材的获取6.1.1声音的录制6.1.2音量大小的控制6.1.3声音的编辑处理技术1、删除片段2、插入声音3、混入声音4、声音效果处理6.1.4从网络上采集音频素材6.1.5从CD、VCD和DVD上采集音频素材第25课时6.2音频文件的格式及转换6.2.1音频文件的格式1、波形文件WAV2、MP3文件3、MIDI文件6.2.2音频格式的转换1、MP3格式转换器的使用2、MP3数字CD抓轨的应用第26课时6.3视频素材的获取6.3.1使用数字摄像机摄取视频素材1、正确握持摄像机2、拍摄效果及拍摄模式的设置3、拍摄模式的设置4、拍摄与拍摄效果6.3.2使用“会声会影”软件采集视频素材1、将摄像带中的视频信息转换成视频文件2、将DV磁带中的视频信息和DVD中的视频转换成视频文件6.3.3使用“豪杰超级解霸”截取视频影像第27课时6.4视频素材的编辑6.4.1将素材拖放到故事板中6.4.2选择视频6.4.3删除、移动视频素材6.4.4添加过度效果6.4.5制作片头字幕6.4.6加入声音6.4.7作品的保存第28课时6.5视频文件格式的转换6.5.1数值视频文件格式1、AVI格式2、MAV格式3、MPG格式4、DAT格式6.5.2DAT格式（VCD格式）转为MPG格式6.5.3AVI格式转为MPEG格式6.5.4MPEG格式转为AVI格式6.5.5MPEG格式转为GIF格式6.5.6“MPEG文件合并”（多段MPEG格式转VCD格式）第七章：Flash动画设计与制作第29课时7.1基础动画Flash是美国著名的Macromedia多媒体软件公司推出的一个矢量动画软件。