班级中存在的问题

班级中存在的问题

通过对班级的认真观察，发现班级中存在以下问题：

一、学生不知道如何去学习。

表现在：1早上到校，大部分同学能在很早就到校，但仍有一小部分同学到校很晚，他们不知道学习也是要有时间做保证的。

2、到校之后，或者是在上自习课时，大部分同学无所事事，即使明知有很多作业没有完成，他们也不去做。早上的早候，在教室里不读书，而是抄作业、聊天。上课的时候，一部分同学不听课，做小动作；甚至看小说，玩手机。而在老师批评的时候，总是嘴服心不服。

3、学习方法的不足。学生对于学习方法很不了解。认为学习就是老师讲他们听，然后背。不知道自学是什么。对于老师向他们说的学习主法的问题，不感兴趣。或者说是不屑一顾。

二、学生学习信心不足

由于长期的学习成绩的不理想，学生有很多失去了学习的信心。在学习上有一种混一天是一天的念头，感到前途一片黑暗，看不到学习上的出路。

这个班的学生在我接手的时候，比兄弟班级的成绩平均差30多分。而在接手之后又有几名成绩优秀的同学转学到别的学校去上学。导致班时的

带头的学生很少，显得整个班的学习氛围不好。从而也导致整个班的同

学在学习上信心不足。

由于学产方法的不当，或者说是根本不知道不习方法为何物，

导致学习不知如何下手。由于爱玩，上网打游戏占据了一些同学大部分的时间，学生的预习不够，复习不足，做作业的时间都显得不足了。由于对学习没信心进而没兴趣，学生在上课的时候，有时盯着一页书看很长时间一动不动。

三、老师信心不足

各科老师除极个别老师，都对我班信心不足。学生成绩的长期不好，导致老师们也对我班信心不够。有一种我认真教了，你爱学不学的想法。学生也感受到这样的想法，这样就在老师和学生中意产生了一种隔阂，不能形成一种教育上的合力。

教师一日活动

夸美纽斯曾经说过：教师在太阳底下最光辉的职业。俗话说台上一分钟台上十年功，有些人不太理解教师，认为教师就是在讲台上动动嘴皮子，一天就过去了。其实老师在上课前得先备教具，备学生，备教材，不断的吸取新知识，他不仅要想方设法的上好课外，还得管理班级学生，确保学生能够幸福快乐的成长。所以我整日的埋头苦干，整日的匆匆忙忙。感觉自己真得象是个不停旋转的陀螺，或是上了发条的机器，不停地转啊转啊！尤其接近期末各项工作纷纷杂杂的案前摆满了各种需要消化的“大山”：卷子，家庭作

业，操行评语，日记本，教案，业务本，听课本家访本，班会记录, 搬完了这座，又来一座。就连和同事聊天，也不敢停下手中的笔。现在一起来看看我的一天。

6:00 悦耳的那铃声把我从睡梦中吵醒，我迷迷糊糊的起床洗漱，开始了我的一天.

6:20 督促学生起床

7:00-7 ：30 监督、检查学生做操情况，考勤

7:35-7 ：50 到达教室，布置了早读任务，孩子们开始早读，再次统计学生人数，看是否有学生迟到旷课的。有偷懒的孩子，询问情况，适时适当的对其进行批评教育。现在的学生大部分即调皮又不服管教，你批评不能过火，再暴躁的脾气也得强压下，老师只怕出事，

万一出了事班主任首当其责吃不了兜着走。

8:00-10:40 这个阶段是上课时间，有课的话我就得去上课，没课我就在办公室备课，准备上课的教案，同时得时刻待命，以防学生出现突发的事故，比如学生旷课，科任教师会来电话反馈，作为班主任的我就得全面性搜查，把旷课的学生找出来对他进行批评教育了。

10:50-11:30 午餐时间，组织学生有秩序的排队，领取午餐

11:30-14:10 午睡时间，检查学生人数，管好午睡秩序

14:10-14:40 督促学生起床

14:40-16:40 这个阶段是上课时间，有课的话我就得去上课，

没课我就在办公室备课，准备上课的教案，同时得时刻待命，以防学生出现突发的事故，比如学生旷课，科任教师会来电话反馈，作为班主任的我就得全面性搜查，把旷课的学生找出来对他进行批评教育了。

16:40-19:00 晚餐及课外活动时间，组织学生有秩序的排队，领取午餐，巡查校园，观察学生在课外活动中是否存在安全隐患

19:00-20:30 晚自习时间。考勤，维持晚自习秩序

21:30 督促学生晚睡，我把学生宿舍走巡查了几遍，这帮学生

真的是精力过剩，这边吵完那边吵，好不容易管好了这边，另一边有热闹起来，哎，真是折腾人啊，有时候学生不服管教，罚学生到操场罚站。总之，等学生安静后，已经是十点多了，一想到明天得课还没有备好，还没有洗漱，又开始奋斗备课，改卷了。

这就是教师的一天，折腾的一天。不过当看到自己亲手教的孩子能够好好学习，报效祖国，这就是我最大的欣慰！

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分

收获，努力就一定可以获得应有的回报）