利通二小马文强事迹材料(全区第三届优秀少先队辅导员)

潜心教书静心育人

——吴忠市利通二小少先大队辅导员马文强事迹材料做一名教师是我儿时的梦想，做一名优秀的教师更是我一生的追求。自1996年从吴忠师范学校毕业至今，我已经在三尺讲台旁勤勉耕耘了近十四年，我爱这份平凡而伟大的工作，我更爱那些天真可爱的孩子们。为了能给学生“一桶水”，一直以来我不断地给自己充电加油，1996年8月取得西北民族学院美术专业大专文凭，1999年取得小教一级任职资格；2001年12月取得了《宁夏回族自治区普通话测试等级》证书，2002—2003分别取得宁夏回族自治区中小学教师信息技术初中高级等级证书，2005年被确认为吴忠市县级骨干教师。2006年10月取得宁夏回族自治区中小学教师《教育技术能力》培训证书；2005-2008分别参加市级、自治区级、国家级少先队工作培训取得结业证书；2008年2月取得全国专业技术人员《计算机应用能力》考试合格证书。

学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”，辅导员是学校德育工作的“主力军”，是学生的“心灵导师”。作为一名辅导员老师，我深知自己身上担负的责任和义务。教育学生，我坚持人性化管理，并有效地将辅导员工作和班主任工作有机地整和起来。“飞翔，是雄鹰的生命力所在；奔流，是江河的生命力所在；活动，是少先队的生命力所在。”自2004年担任学校少先大队辅导员至今。在五年多的少先队工作中本着务实耕耘，竭诚为少年儿童健康成长服务的理念，与少年儿童手牵手共同成长。为推进学校少先队事业走上可持续发

展的轨道，在服务、指导学校少先队完成各项工作任务的基础上，我本着“大思路、小切入、抓品牌、求长效”的工作思路，狠抓少先队基础建设。少先队活动室、鼓号室、“红领巾”电视台、“红领巾”广播室、“小龙人”记者站设施完善，功能齐全，真正发挥了教育宣传，引领体验的作用。给孩子充分展示自我，体验快乐，分享喜悦的舞台。

培养队员良好的学习习惯，行为习惯，礼仪习惯是少先队组织的重要工作之一。在与中队辅导员深入调研的基础上我先后制定了《利通二小少先队员养成教育细则》、《利通二小家庭、学校、社区“三结合”教育目标评价体系》、《利通二小“阳光少年”评选标准》、《利通二小“阳光家庭”评选标准》《利通二小“奥林匹克”礼仪标兵评选标准》、《利通二小少先队员火炬手、护跑员评选标准》、《利通二小“星级文明中队”评比实施方案》、《利通二小少先队常规检查细则》、《“闪光童年”优点记录活动方案》和《“奥林匹克”雏鹰争章实施方案》。制度的健全和完善为少先队活动的开展奠定了坚实的基础。

活动是少先队的生命力所在。社区教育活动是我校的一项特色活动。2003年我积极联系市关工委、街道社区，先后在朝阳、中华两个社区建立“红领巾”社会实践教育基地，在上级少工委的亲切关怀下成立了社区少先队组织。为了开展好社区少先队活动，使社区真正成为少年儿童健康成长的大舞台，我狠抓了社区少先队“五个创建”（机构、队伍、阵地、活动、制度）工作，形成校内、校外并行的少先队基层

组织形式。近年来，我校社区教育工作呈现出良好的发展势头，并逐步形成一些特色活动和特色中小队。每年九月份第三周在社区开展“呼唤诚信，共筑诚信”宣传教育活动；节假日、寒暑假开展社区“爱心”志愿者活动；为社区孤寡老人献爱心活动，与老人定期进行座谈等。让队员在活动中真正体验关心他人的快乐。2003年我与社区居委会联系并设计活动方案，组织队员深入社区开展节约、环保宣传活动；“美丽的家园，我与小树一起成长”小树苗认养活动；“社区新天地，快乐我成长”暑期社区实践活动；2004年在社区及市关工委的关怀下在社区成立了“四点半”智训室，与社区校外辅导员一同组织队员利用业余时间开展读书读报活动；2005年在社区建立“小小网吧”监督岗，推荐辖区内优秀少先队员与社区“五老”人员一同不定期对青少年进入网吧的情况进行监督；每学期都会组织队员在社区聆听法制安全、自护自救等安全知识讲座。2006年4月份我们组织少先队员在社区启动了“树立荣辱观，争做好公民”增强社会主义荣辱观主题教育活动，在社区里宣传“八荣八耻”。学校少先队组织队员在社区成立了“环保”小队、“爱心志愿者”小队、“文艺宣传”小队、“节约宣传”小队、“读书读报”小队等十多个特色小队。在开展社区教育的同时少先队组织还积极挖掘社会教育资源，确立了涝河桥烈士陵园爱国主义教育基地；黄河湿地、滨河公园环保教育基地；交警支队、消防总队安全教育基地；吴忠监狱“红领巾”种植园及现身体验实践教育基地等。

校园是少年儿童勤奋学习，快乐生活的乐园。开展丰富多彩的少先队活动对促进少年儿童健康成长，全面发展具有重要的意义。2004年学校少先队组织在全体队员中开展“闪光童年”优点记录活动，要求每名队员随身准备一本小的记事本，这本小记事本主要记录队员自己的优点，记录者有老师、家长、同学、同伴、本人。孩子在成长过程中一点一滴的进步都会反映在上面。开展这项活动的目的是为了增强队员的自信心，激发了队员不断追求进步的积极性，实现学校、家庭多元化评价。让队员能够正确认识自我，评价自我；让老师能够正确面对孩子，评价孩子；让家长能够实时关注孩子，了解孩子。活动的开展受到老师、家长、队员的一致好评。孩子们在这样的活动中重新认识自我，评价同伴。他们还将自己的优点制成富有个性的优点记录卡在班里进行展示。学校少先队也对优点多的孩子每月进行一次表彰奖励。孩子因为不断发现自己的闪光点而纠正着自己的缺点；家长因为不断发现孩子的闪光点而转变着家庭教育观念；教师因为不断发现孩子的闪光点时而改变着评价方式。

2006年我校被北京奥组委、教育部确定为“奥林匹克教育”示范学校。学校少先队抓住这一契机积极开展奥林匹克宣传教育活动。在中队中开展“奥林匹克冠军中队”的申报和命名活动。有35个中队分别被命名为刘翔中队、马琳中队等冠军中队并挂了牌。在创建奥运冠军中队的过程中每个中队都制定了中队奋斗目标，奥运活动内容，冠军中队文明礼仪宣言。队员在了解冠军成长故事的同时不断理解奥林匹克

精神。学校少先队也积极组织队员开展“情系奥运，争做环保小卫士”，“情系奥运，践行荣辱观”，“情系奥运，争做文明礼仪好少年”等系列活动。在校园中开展“奥林匹克礼仪标兵”，“奥运小使者”的评选活动，每两周进行一次评选。同时评选出来的礼仪小标兵和小使者还将参加每周升旗仪式中的“奥运火炬模拟传递”活动，成为光荣的火炬手，护跑员。在开展奥林匹克教育的过程中我把“三礼”教育内容与奥运教育紧密结合起来，让队员在参与奥运活动的过程中争做讲礼貌，懂礼仪，知礼节的好少年。每周一学校都会组织隆重的升国旗仪式，2007年3月开始我设计了“奥运火炬校园模拟传递活动”，制作了以石蜡为燃料的简易火炬，在每周一升国旗仪式上进行传递，火炬由校长点燃传递给少先队小干部火炬手，再由少先队小干部火炬手传递给本周值周中队火炬手和奥林匹克礼仪标兵。队员在传递火炬的过程中理解并深刻体验着奥林匹克传递梦想，传递文明，传递友爱的精神。

在与孩子们的亲密接触中，我深切感受到：社会的进步令生活在都市的孩子们远离了大自然。为了增强队员的环保意识，我组织队员开展城市垃圾污染调查；秦渠水污染调查；“保护母亲河，我们在行动”；“拥抱绿色未来—2006环保行动”等环保活动。在校园里开展“校园环保”活动；“弯弯腰捡起一片纸”活动。指导队员成立“绿色·阳光”环保小社团。队员在实践中体会着快乐，在快乐中提高着综合素质。平时，我总是还投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，