2015届高三语文一轮复习精炼精测卷 诗歌鉴赏综合训练(新课标地区)
2015年高考语文(新课标全国卷Ⅱ)诗歌鉴赏试题部分浅析word精品文档6页
2015年高考语文（新课标全国卷Ⅱ）诗歌鉴赏试题部分浅析2015年的高考语文试题（新课标全国卷Ⅱ）无论是在阅读、语言文字运用的考查方面，还是在写作实践上，无论试题的深度、广度，还是把握时代脉搏上，卷Ⅱ语文试题（以下简称Ⅱ卷）均体现了规矩中有探索，传承中有创新的原则，把握住了立足根本而又力求枝繁叶茂的宗旨。
而表现最充分的莫过于作文以及诗歌鉴赏题的选材和设题上。
下面笔者就Ⅱ卷的诗歌鉴赏题作浅显的分析，以求有的放矢，探求规律，科学备考。
一、原题再现阅读下面这首唐诗。
完成8～9题。
残春旅舍韩①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩（约842～923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
（5分）9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）二、试题分析1. 稳中求变的题型。
今年Ⅱ卷的诗歌鉴赏题沿用了以往的题量（2道）与分值（11分）的模式，甚至考点也与去年相同，即仍重点考查对诗歌情感（主题）的理解和对表达技巧的分析。
考查的既是诗歌鉴赏的根本，又是《2015年高考语文新课标考试大纲》的要求，即鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价诗歌的思想内容和作者的观点态度更是重中之重。
因为理解诗歌最重要的是能把握其所发之真情，鉴赏诗歌最重要的是能分析出诗人表情达意的方法，即表达技巧。
如此考查，应是命题者的初衷。
而且与今年其他省市该题中多见的“形象赏析题”相比，虽然形象类也是考查重点，但笔者认为Ⅱ卷考得更为根本。
如此，在今后的备考中，自然仍应把理解诗歌情感放在首位；其次，学会分析表达技巧；当然，诗歌形象（人物、景物）也不能搁置一旁。
【高考调研】2015届高考语文一轮复习习题练：专题九 古代诗歌鉴赏3 Word版含答案]
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习题课3专题九综合检测(一)(时间：45分钟总分：96分，每小题8分)1．阅读下面这首宋词，完成后面题目。
浪淘沙·送苏庭绰之泉州刘铭①癸巳岁，庭绰过余，数日，又复别去，赋此曲。
谁复忆河阳，击鼓山岗？关乡残梦马铿锵。
落落芦花飘江表，流水斜阳。
镇日野菊黄，枯草颓墙，萧山无语鬓飞霜。
何忍脆裘②折枝远，冻酒愁肠。
【注】①刘铭，宋河阳嘉州人。
作者曾与同乡苏庭绰一起抗金。
宋败退江南后，作者力主抗金不得，被迫归隐。
②语出岑参送别诗《北庭贻宗学士道别》“容鬓老胡尘，衣裘脆边风”。
(1)词中“落落芦花飘江表，流水斜阳”一句描摹了一幅怎样的图景，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)本词上下阕作者形象发生了较大变化，请结合全词简要分析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)①“落落芦花”句描摹出一幅落寞秋景图。
写作者伫立在斜阳下，看芦花飘落在大江南岸，江水空流，心生感叹。
②借景抒情，寓亡国之痛于冷落之景中，营造出一种萧瑟荒凉的气氛，烘托出作者满心凄冷与感伤。
(2)上阙描绘自己当年在河阳战场上，击鼓山岗，纵马沙场的豪迈形象；下阕刻画了两鬓飞霜，冷酒送别，怨恨孤苦的老者形象。
前后形象对比鲜明，表达了作者家国兴衰之痛，时光流逝之叹，送别友人之伤。
2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
添字采桑子·芭蕉李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。
2015届高三语文一轮复习精炼精测卷 诗歌的思想感情(新课标地区)]
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2015届高三语文一轮复习检测卷诗歌的思想感情(除1、2小题外，每题6分，满分：84分时间：90分钟)1. [2014·安徽卷] 阅读下面这首词，完成8题。
阮郎归西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。
番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿，人归春也归。
【注】①番腾：同“翻腾”。
②凌波：这里指女子步履。
曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。
”8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。
(4分)答：________________________________________________________________________ 8．[答案] 翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。
[解析] 本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情。
要从具体的诗句中分析出作者表达的情感，如“番腾妆束闹苏堤”有爱春之情；“留春春怎知”“凌波寸不移”含惜春之情；“三三两两叫船儿，人归春也归”表达叹春归去之情。
2、[2014·北京卷] 阅读下面诗歌，完成①～③题。
奉陪郑驸马韦曲①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注】①韦曲：唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
②禁：消受。
①下列对本诗的理解，不正确．．．的一项是(3分)()A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B．三、四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
C．五、六句通过“石角钩衣”“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。
下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)()A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。
2015年高考各地古典诗词鉴赏真题及解析解析
年高考各地语文卷古典诗词鉴赏真题及解析汇编2015 卷1年高考语文新课标全国2015 题。
8-9分）阅读下面这首唐诗，完成11古代诗歌阅读（题。
8-9阅读下面这首唐诗，完成岑参发临洮将赴北庭留别① 闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
注[①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。
]②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
(5．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。
8 分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了汉使,《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到“胡天八月即飞雪”的壮美；青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
,亦应稀。
白草通疏勒分）6．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（9报效祖国当然不能因对全诗的抒发有点染和升华的作用。
尾联表达了作者思乡的思想感情。
为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
卷II年高考语文新课标全国201511古代诗歌阅读（分）题。
9～8阅读下面这首唐诗。
完成韩偓① 残春旅舍旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时）842~923①韩偓（约]注[所作。
②咸京：这里侑指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝朝廷官员的冠饰。
簪：乃晚唐巧句“．古人认为这首诗的颔联8 分）5（，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
” 【答案】两个动词。
”吹”“抱“颔联巧妙之处在于用了【解析】子进行分析。
”巧“解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住分）6（．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
一轮复习高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)
一轮复习高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首清词，完成下面小题。
满江红·秋日经信陵君祠①（清）陈维崧席帽聊萧，偶经过、信陵祠下。
正满目、荒台败叶，东京客舍。
九月惊风将落帽，半廊细雨时飘瓦。
桕初红、偏向坏墙边，离披打。
今古事，堪悲诧；身世恨，从牵惹。
倘君而尚在，定怜余也。
我讵不如毛薛②辈，君宁甘与原尝③亚。
叹侯嬴、老泪苦无多，如铅泻。
【注】①康熙七年（1668年），陈维崧赴京求仕，未果而归，途经河南开封，凭吊信陵君祠，写下此词。
②毛薛：战国时赵处士毛公与薛公的合称。
毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。
魏公子信陵君客赵，闻二人名，折节往从之游。
后秦兵攻魏，二人力劝信陵君归救魏国，终于大破秦军。
③原尝：赵平原君和齐孟尝君合称，与魏信陵君、楚春申君合称为“战国四君子”。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 这首词写作者偶然路过信陵君祠进行凭吊，表达了作者凭吊时的感受。
B. 上片描写了秋风中信陵君祠荒凉破败的景象，营造了一种悲凉萧瑟的氛围。
C. 下片开头两句总领，以古今人事相通令人悲诧，引出吊古伤今的情怀。
D. 词中用典，抒发了生不逢时的感慨，表达了对侯嬴老年才被重用的同情。
（2）词中塑造了一位怎样的作者形象？请结合诗句简要分析。
【答案】（1）D（2）词中塑造了一位失意潦倒、内心沉重、颇为自负，而又怀才不遇，渴望受到赏识（或得到重用）的作者形象。
“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；荒凉破败的景象烘托出作者内心的无比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一样遇到赏识自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。
【解析】【分析】（1）D项“表达了对侯嬴老年才被重用的同情”错误，应该是表达了作者渴望像侯嬴一样得到重用的感情。
故选D。
（2）“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；“正满目、荒台败叶”写出了荒凉破败的景象，烘托出作者内心的无比沉重；“讵不如毛薛辈，君宁甘与原尝亚。
2015届高三语文一轮复习精炼精测卷 诗歌形象鉴赏(含详解)(新课标)
2015届高三语文一轮复习检测卷诗歌形象鉴赏（含详解）(每题6分，满分：102分时间：90分钟)1. [2013·合肥一检]阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
鹊踏枝·过人家废园作【清】龚自珍[注]漠漠春芜春不住。
藤刺牵衣，碍却行人路。
偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。
绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。
莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。
注：自幼博学多才的龚自珍，嘉庆十五年应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这首词就写于这一时期。
请评析“孤花”这一艺术形象。
答：_________________________________________________________________ _______解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
答案：这首词塑造了一个超然世外、孤高独立、不合时宜的孤花形象。
词人在下阕描写了一朵绚烂、充满生机的“孤花”在满园芜杂中明艳开放的情景，与上阕柳絮的曼舞形成鲜明的对比，进而直接抒发“莫怨”无人问津，只因“不合”时宜的孤高情怀，生动而典型地呈现了一个遗世独立的文人形象，对随波逐流者具有警醒意义。
诗歌助读：起句写废弃的园子一片荒芜，春日的芳华已消逝褪尽的景象，废园的“春不住”正是大清帝国江河日下、盛况不再的写照。
接着写“藤刺”牵制行人，阻碍行人的道路。
“偏是无情偏解舞”，用隐喻手法，讽刺了那些不管国事的官僚们粉饰太平、酣歌曼舞的行为。
“濛濛扑面皆飞絮”描写了一种令人不堪忍受的恶劣环境。
下阕前三句写一朵明丽的孤花在荒芜的废园中寂寞地开放，无人欣赏，突出了它不随波逐流、高洁的品格。
花与词人的心境融合无间，灵犀相通。
结尾两句安慰孤花，亦是强作自解。
这是时代、社会和志士仁人之间的矛盾。
词人将“明如许”的“孤花”臵于“藤刺牵衣”、春草杂芜、飞絮曼舞的背景中，反差鲜明。
这首词采用象征(托物言志)的手法，寓情于景，花即是人，人即是花，命运共通。
2. [2013·黄冈中学月考]阅读下面这首元曲，然后回答问题。
2015年高考语文诗歌鉴赏综合检测题
人教版高中语文古代诗歌鉴赏模块导学案(综合检测题)(时间：90分钟满分：90分，共15题,每题6分)1．(2013•潍坊市模拟考试)阅读下面一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花①陆游桐叶晨飘蛩夜语。
旅思秋光，黯黯长安路。
忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟令已具。
一卷兵书，叹息无人付。
早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。
【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。
②《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。
(1)首句景物描写有何作用？答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查考生掌握首句写景作用的能力。
应熟练掌握首句写景的作用，如渲染氛围(营造意境)，烘托人物心境，奠定感情基调，引出下文内容，情与景关系方面等等。
根据具体诗句作答即可。
答案：①营造了凄清而萧瑟的氛围。
②烘托了作者悲凉的心境。
③触景生情，引起下文作者的旅思。
(答出其中两点且意思对即可)(2)下阕表达了作者怎样的情感？请作简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查的是鉴赏诗人的思想感情。
解答此题要注意词中提到归家的船只已准备好，可是兵书却无人托付，以及引用典故“当年悔草《长杨赋》”等地方。
先回答出感情，再结合诗句具体分析，有手法要点明手法。
答案：①作者被罢官即将回家，满腹韬略却无人可托，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。
②借用汉代杨雄作《长杨赋》的典故，表达了作者忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。
2．(2013•江西南昌高三模拟)阅读下面一首诗，完成后面的题目。
夏日杂诗[清]陈文述水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏①催。
一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。
2015届高三语文新课标一轮复习阶段检测题12Word版含答案
阶段检测题12一.阅读下面的文字，完成1～3题。
（每小题3分，共9分）①中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。
世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求。
②静寒境界是片宁静的天地。
宁静驱除了尘世的喧嚣，将人们带入悠远清澄的世界中；宁静涤荡了人们的心灵污垢，使心如冰壶，从而归于浩然明澈的宇宙之中。
宁静本身就是道，是宇宙之本，中国艺术追求这种绝对的宁静。
比如在中国画中，永恒的宁静是其当家面目。
烟林寒树，雪夜归舟，深山萧寺，渔庄清夏，这些习见的画题，都在幽冷中透出宁静。
这里没有鼓荡和聒噪，没有激烈的冲突，即使像范宽《溪山行旅图》中的飞瀑，也在空寂的氛围中，失去了如雷的喧嚣。
寒江静横，孤舟闲泛，枯树萧森，将人们带入永恒的宁静中。
如北宋画家王晋卿传世名作《渔村小雪图卷》，画山间晴雪之状，意境清幽，气氛静寂，画中渔村山体均以薄雪轻施，寒林点缀于石间崖隙，江水荡漾，与远山相应，一切都在清晖中浮动，真是幽寒宁静之极。
③中国画家酷爱静寒之境，是因为静反映了一种独特的心境。
画之静是画家静观默照的结果，也是画察高旷怀抱的写照。
画家在静寒之中陶冶心灵，以静寒来表现自己与尘世的距离，同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解。
④中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁。
以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景。
文嘉自题《仿倪元镇山水》："高灵爽气澄，落日横烟冷，寂寞草云亭，孤云乱小影。
"在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟飘渺，青山浮荡，孤亭影乱，这不正是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。
⑤静与空是相联系的，静作用于听觉，空作用于视觉，听觉的静能推荡视觉的空，而视觉的空也能加重静的气氛。
2015年全国高考语文诗歌鉴赏题目汇总及答案
2015年全国高考语文古诗鉴赏试题专题汇编（含解析）一、（全国新课标卷Ⅰ）阅读下列这首唐诗，完成8-9题（11分）发临洮将赴北亭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（5 分）9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）一、8.《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
9.尾联表达了作者思乡的思想感情。
对全诗的抒发有点染和升华的作用。
报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
二、（全国新课标卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成8~9题（11分）残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里侑指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析。
（5分）9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）二、8. 颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
”颔联巧妙之处在于用了“抱“”吹“两个动词。
仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。
2015年高考语文试题及答案(新课标卷Ⅰ)答案与解析 人教版高三总复习
2015年高考语文试题及答案（新课标卷Ⅰ）答案与解析人教版高三总复习2015年普通高等学校全国统一考试（新课标卷Ⅰ）解析语文注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分，每小题3分〉阅读下面的文字，完成1.3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货巾流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多神形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保，它必須转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行除买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
2015年高考诗歌鉴赏新课标
提问方式： 注意审题 1、这首诗用了怎样的表现手法？ 2、请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法)。 3、诗人是怎样抒发自己的情感的？（或是怎样写景的） 4、这首诗在写景（或抒情）上有什么特点？ 5、本诗运用虚实相生（衬托、对比、情景交融）的艺术 手法，请简要分析。 6、这首诗运用了什么表现手法？表达了作者什么样的思 想感情？ 7、这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。 8、诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简 要分析。 9、比较两首诗的不同表现手法。 10、此诗××句（或××联）运用用了什么表现手法？ 请简要分析
山东高考诗歌题回顾
1、2008年：《画堂春》
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使 用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？
2、2009年：《寄远 》
（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要 分析。
3、2010年：《咏怀八十二首（其七十九）》 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的
意境特点的分类
(1)宏阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、 高远、壮阔、深远 (2)细腻、空寂、缠绵、幽静、幽美、 宁谧、婉转、朦胧 (3)繁复、繁丽、热烈、高亢、繁华、 淳朴、喧闹 (4)清冷、暗淡、渺茫、寥落、萧条、 荒凉、冷寂
三、明确“怎么办”——规范答题
1.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）（2010山东） 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的 感情？请作简要分析。（4分）
2015年高考各地语文卷古典诗词鉴赏真题及解析汇编
2015年高考各地语文卷古典诗词鉴赏真题及解析汇编2014-2015年全国高考语文古诗鉴赏题汇总1、2014年（新课标卷Ⅰ）阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)（2）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)2、2014年（新课标卷II）含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
（5分）（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）3、2014年（浙江卷）溪行逢雨与柳中庸（唐）李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿。
三峡吟（宋）徐照山水七百里，上有青枫林。
啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。
（1）简要分析这两首诗抒情手法的差异。
（5分）4、2014年（北京卷）奉陪郑驸马韦曲杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注】①韦曲：唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
②禁：消瘦。
（1）前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
（4分）5、2014年（江苏卷）休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
2015年高考诗歌鉴赏真题
2015年全国高考语文古诗鉴赏试题专题汇编（含解析）一、（全国新课标卷Ⅰ）阅读下列这首唐诗，完成8-9题（11分）发临洮将赴北亭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（5 分）9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）一、8.《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
9.尾联表达了作者思乡的思想感情。
对全诗的抒发有点染和升华的作用。
报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
二、（全国新课标卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成8~9题（11分）残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里侑指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析。
（5分）9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）二、8. 颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
”颔联巧妙之处在于用了“抱“”吹“两个动词。
仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。
2007——2015全国新课标卷诗歌鉴赏集训
2007——2015年语文全国卷诗歌真题集训（教师版）2015年高考语文试卷新课标全国1卷(二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。
②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。
(5分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）尾联表达了作者思乡的思想感情。
对全诗的抒发有点染和升华的作用。
报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
2014年高考语文试卷解析（新课标卷1）（二）古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语，争夺某一从属未定的棋眼。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【试题答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
高考语文一轮复习诗歌鉴赏专项训练单元测试含答案
高考语文一轮复习诗歌鉴赏专项训练单元测试含答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。
早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。
（1）下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是（）A. 首联应题，写太阳初升，“开门鼓”响，晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，从细微处写时间之早。
B. 颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清晨兴旺之景。
C. 在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦撩人愁思。
D. 本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的主要风格。
（2）诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子.2．阅读下面这首宋诗，完成各题对酒①陈与义新诗满眼不能裁②，鸟度云移落酒杯。
官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。
是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。
笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。
【注释】①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。
②裁：写诗（1）请分析首联的作用。
（2）请简要概括全诗的思想感情。
3．阅读下面这首南唐词，完成下面小题。
鹊踏枝冯延巳几度凤楼同饮宴。
此夕相逢，却胜当时见。
低语前欢频转面，双眉敛恨春山远。
蜡烛泪流羌笛怨。
偷整罗衣，欲唱情犹懒。
醉里不辞金盏满，阳关一曲肠千断！（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 上片写情侣的相逢和追忆，忽今忽昔，将眼前和往昔的时间之线交错在一起。
B. 上片抒写的情感依次是再次相逢的欣喜——追忆往昔的欢乐——又将离别的痛苦。
C. 过片“蜡烛泪流羌笛怨”画面感极强，既承上片末句喜中含悲又启下片离别之痛。
D. 全词境华辞洁，语淡味浓，情至心苦，哀怨内敛，体现了冯延巳词作的基本特色。
（2）请赏析下片的表现手法。
4．阅读下面两首唐诗，回答问题。
洗竹王贞白①道院竹繁教略洗②，鸣琴酌酒看扶疏。
2015届高考苏教版语文(山东专用)一轮复习优化演练：14章 诗歌鉴赏
2015届高考苏教版语文（山东专用）一轮复习优化演练：14章诗歌鉴赏高三2015-03-12 20:431.（2009·四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（1）请谈谈这首诗前两句中“ 入”字和“摩”字的表达效果。
（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。
结合全诗，对此作简要分析。
的失望与埋怨。
2.（2008·湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
示闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白扬花落尽子规啼，闻道龙标①过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注】①龙标：古地名，今属湖南黔阳。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
【解析】本题要求比较分析两首诗中“愁”字在诗中的含义和所起的作用，是对语言含义、艺术效果、思想内容的综合鉴赏。
解答这道题，从题干要求分别分析即可。
主要分析两首诗中“愁”字的不同含义及其在诗中所起的作用，可两两对照作答。
【答案】李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗“诗眼”，作者以此统摄全诗。
王诗之“愁”是远谪之“愁”；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
3.（2008·全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
【注】①潘大临（约1057—1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【解析】答题步骤：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义；第二步，简要分析，展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。
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2015届高三语文一轮复习检测卷诗歌鉴赏综合训练(每题11分，满分：110分时间：120分钟)1. [2014·江苏卷] 阅读下面两首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
(3 分)答：_____________________________________________________________________ ___(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
(3分)答：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。
(5分)答：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______10．(1)[答案] 乘兴而往—怅惘不遇—欣赏叹慕。
[解析] “九日驱驰”说明诗人是欣然前往的；“寻君不遇又空还”说明诗人是怅惘的；说友人“诗思清人骨”，表达了诗人对友人的欣赏。
认真把握、解读每句诗，就能够体悟作者的情感。
(2)[答案] 城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。
[解析] “城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融，亦隐也。
(3)[答案] 第一首诗的结句，通过描写友人住处的环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。
第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。
[解析] 本题考查鉴赏文学作品的语言。
首先理解两句诗的基本含义，再结合诗歌内容，分析每句诗对诗歌主旨及结构方面的作用。
第一首诗的结句与“怪来诗思清人骨”句形成因果关系，也是诗人情感凝结处；第二首诗的结句存在理解的多向性，可以理解为诗人从正面展现自己的情态，也可以理解为诗人从侧面衬托隐者的生活状态。
2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江南曲于鹄偶向江边采白，还随女伴赛江神。
众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。
(1)“偶向”“还随”“不敢”等词有什么妙用？请分别简要分析。
答：_____________________________________________________________________ _(2)诗人塑造了一个什么样的少妇形象？答：____________________________________________________________________ 解析：(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
解答此题，要抓住“偶”“还”“不敢”几个字的表意功能进行分析。
“偶”是“偶然”的意思，说明她的举动是无意识的；“还”有“仍旧”之意，表明她是无可无不可地跟着别人转；“不敢”突出她占卜举动的小心，生怕泄露心中的秘密。
(2)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
本诗前两句写少妇跟随女伴江边采，反映了她那一心惦记“远人”、行无所适的烦乱，后两句通过占卜这一举动，着力描摹少妇欲言又不敢语，欲卜又不敢掷，欲罢又不甘休，只能“暗掷”的神情，惟妙惟肖地再现了人物的内心活动。
答案：(1)示例：“偶向”说明少妇江边采的举动只是心不在焉的一时偶然。
“还随”反映出她心不在焉、神情恍惚。
“不敢”说明她占卜很小心，怕人发觉，遭人取笑。
(2)诗人塑造了一个心系“远人”，行无所适，欲言不敢语，欲卜不敢掷，欲罢不甘休，小心、羞涩的少妇形象。
3. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
注：严武(726～765)，字季鹰，华阴(今属陕西)人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：____________________________________________________________________(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
答：____________________________________________________________________ 解析：第一个问题从“景象”及其“寓意”的角度设题，切入点就是捕捉诗句中所选用的意象，并把这些意象组织成一幅有机特征鲜明的画面。
然后再结合主旨，明确画面的深层含意，也就确定了“寓意”。
第二个问题从“情怀”的角度设题，切入点是捕捉和主旨密切相关的意象，如“飞将”“沙场”“匹马”等，把握诗歌的整体氛围，品味诗眼所在的词句，如“更催”“莫遣”等，综合多方面多角度，明确“情怀”。
答案：(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
(2)诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。
第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
4. 阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
春阴朱弁①关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。
花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。
诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。
绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！注：①朱弁(1085～1144)：字少章，号观如居士，宋高宗建炎元年冬出使金国，拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗绍兴十三年秋回到故国。
(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。
答：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______(2)请从情与景关系的角度赏析这首诗的前两联。
答：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。
(2)本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
答案：(1)表达了诗人长年被拘禁在异国他乡，感到年华已逝，有家难回的悲苦忧愁和对故国的深深思念之情。
(2)前两联描写了遥远的塞北阴冷萧瑟的景象。
首联写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳，极写其荒凉凄惨。
颔联写花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，暗云低垂芳草连天，草中藏着乌鸦，极写其荒寒阴森恐怖。
阴惨的景象之中流露出无限的悲苦，借景抒情，情景交融。
5. 阅读下面这首古诗，完成(1)～(2)题。
古意王融①霜气下孟津，秋风度函谷。
念君凄已寒，当轩卷罗縠②。
纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。
千里不相闻，寸心郁纷蕴。
况复飞萤夜，木叶乱纷纷。
注：①王融(467～493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。
②罗縠(hú)：一种丝织品。
(1)主人公“废裁缝”“罢膏沐”的原因是什么？“寸心郁纷蕴”饱含了人物什么样的复杂心情？答：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______(2)这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。
答：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _______解析：(1)本题考查归纳内容要点、赏析诗歌思想内容的能力。
(2)本题考查赏析诗歌表达技巧的能力。
答案：(1)女主人公拿起刀尺要为行人缝制寒衣，突然想到与行人千里相隔，行踪不知，音讯不闻，寒衣制成也无法寄达，只能“废裁缝”；心烦意乱、郁闷痛苦的思妇更加无心施以“膏沐”来修饰容貌了。
“寸心郁纷蕴”写出了思妇对行人担忧挂念却又无能为力的痛苦无奈之情。
(2)诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。
结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。
诗歌助读：这是一首闺怨诗。
一、二句，用“霜气”“秋风”描摹秋天寒冷的状况。
三、四句，写闺中女子因感受到风霜的凄寒，联想到了行人的寒冷，于是动手为行人缝制罗衣。
五、六句，“废”表现抒情女主人公矛盾的心情，不为行人做寒衣，担心对方挨冷受冻；为他缝制，又无法寄达。
“罢”，表现抒情女主人公没有心思梳妆打扮。
七、八句，写出行人的远离，抒情女主人公内心的郁闷、痛苦。
以上八句，从物候变化的凄寒，欲裁衣而终于废刀尺的动作，罢膏沐而心灰意懒以及女主人公苦闷的心情等表现闺中怨情。
最后两句，用飞萤、木叶的夜景来烘托思妇的纷乱凄凉之情。
“乱纷纷”，不仅写出落叶之状，而且写出思妇此时苦痛的心境，在结构上又与“霜气下”“秋风度”相照应。
6. 阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
菩萨蛮【元】张翥郎情秋后萧疏叶。
妾心陌上悠扬蝶。
何处望归鞍。
春云山外山。
梨花新月下。
独自烧香罢。