我喜欢我的小毯子课件
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思活动目的•通过教授《我喜欢我的小毯子》这首歌曲，让幼儿学会表达自己的情感，增加自信心。
•通过歌曲中的诗句和图画，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
•通过唱歌、动手制作毯子等方式，锻炼幼儿的操作能力和创造力，激发他们的学习积极性。
活动准备•《我喜欢我的小毯子》歌曲。
•毯子制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
•教案手册和反思表格。
活动步骤第一步：引入活动开头，让幼儿围坐在一起，老师问：“大家有没有自己的宝贝呢？这个宝贝有什么特别的地方呢？”让幼儿自由发挥，表达自己的想法。
第二步：学唱《我喜欢我的小毯子》1.给孩子唱一遍这首歌。
2.让孩子跟着老师唱，带动整个课堂的气氛。
3.多唱几遍，让孩子逐渐熟悉歌曲，加深对歌曲的印象。
第三步：欣赏诗歌和图画1.老师给孩子看《我喜欢我的小毯子》的图画，让孩子一起欣赏，并指出图画中的细节，如：毯子的颜色、大小等。
2.在欣赏歌曲的过程中，让孩子感受歌曲中的情感和诗歌的意境。
第四步：制作小毯子1.给孩子准备好毯子制作的材料，让孩子自由制作自己喜欢的小毯子。
2.在制作小毯子的过程中，引导孩子表达自己的情感，如：为什么喜欢自己的小毯子，自己喜欢的样子等。
第五步：展示和分享1.让孩子把自己制作的小毯子展示给其他同学看。
2.让孩子分享自己制作小毯子的过程和自己的感受。
第六步：反思1.老师带领孩子回顾整个活动过程，鼓励孩子们谈谈自己的收获和体会。
2.让孩子填写反思表格，了解孩子对活动的理解和反馈。
活动小结通过这次活动，孩子们学会了表达自己的情感和意见，增加了自信心。
孩子们在欣赏歌曲和图画的过程中，锻炼了自己的语言表达能力和想象力。
孩子们在制作小毯子的过程中，提高了自己的操作能力和创造力。
整个活动加深了孩子们对毯子的理解和爱护之心，同时也增强了孩子的学习积极性。
中班语言教案：故事《我喜欢我的小毯子》
中班语言教案：故事《我喜欢我的小毯子》教案名称：我喜欢我的小毯子-中班语言故事教案教学时长：2课时教学目标：1. 能够理解并熟练运用故事中的核心词汇，如“小毯子”，“睡觉”，“温暖”，“柔软”等。
2. 能够理解并讲述故事的基本情节，用简单的语言表达出来。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的故事理解和表达能力。
教学准备：1. 绘本故事《我喜欢我的小毯子》2. 短语卡片与词汇卡片3. 大幅图片或者幻灯片4. 柔软的小毯子道具或者实物教学过程：第一课时：1. 创设情境教师可以使用一张大幅图片或者幻灯片展示一床温暖柔软的小毯子，吸引学生的注意力，引发他们的兴趣。
2. 导入词汇教师出示短语卡片或者词汇卡片，引导学生发现并说出与小毯子有关的词汇，如“小毯子”、“温暖”、“柔软”等。
3. 朗读故事教师用生动有趣的语音语调，朗读故事《我喜欢我的小毯子》，同时要注意带着学生一起感受故事中的情感和情节。
4. 问答讨论教师带领学生讨论故事中的问题，以检查学生对故事的理解情况，并提高他们的注意力和思考能力。
- 小女孩喜欢她的小毯子吗？- 小女孩为什么喜欢小毯子？- 小女孩睡觉时躲在小毯子里吗？- 小女孩的小毯子是什么颜色的？5. 角色演练将小毯子道具或者实物递给一个学生，让他们模仿小女孩的动作，躺在小毯子里，感受温暖和柔软的感觉。
学生可以自由表达他们的感受。
第二课时：1. 复述故事教师带领学生复述整个故事的基本情节，让他们用简单的语言表达出来。
2. 词汇操练教师出示词汇卡片，让学生跟读并操练相关的短语和句子，如“小毯子很温暖”，“小女孩喜欢躺在小毯子里睡觉”，“小毯子很柔软”。
3. 分组活动将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题，并展示他们的讨论结果：- 如果你有一个小毯子，你会喜欢吗？- 你觉得小毯子有什么样的特点？- 你还喜欢什么其他的东西吗？4. 创作活动教师引导学生进行创作活动，让他们发挥想象力，画出自己喜欢的物品，并介绍给其他同学。
2024年小班语言阿文的小毯子教案(精选5篇)
2024年小班语言阿文的小毯子教案（精选5篇）小班语言阿文的小毯子教案 1活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1.挂图第1号2.故事磁带。
活动重点或难点：通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。
活动指导：1.认识阿文教师出示挂图。
你们知道她是谁吗?她是一只小，名字叫阿文。
阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?2.听听阿文的故事教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?后来阿文放下毯子了吗?3.说说自己喜欢的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。
有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。
课后反思：通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。
但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是——阿文。
我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。
因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的'小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。
我喜欢的小毯子
《我喜欢的小毯子》一、绘本解析：的小毯子形影不离，当家人劝豆豆不再带着小毯子的时候，豆豆制定了“和小毯子永不分开计划”并将其藏起来，等再次寻找的时候小毯子不见了，也恰恰是这次的丢失使得豆豆摆脱了对小毯子的嗜爱，当他再次找到小毯子的时候，狐狸宝宝正抱着他的小摊子在妈妈及家人身旁静静的做着美梦……好温馨的画面呀！这正是一个中班有对物品依恋的孩子所要面临的问题，在故事中他生动形象的体现出了豆豆的心理变化，同时也体现出在面临困难、挫折时，家人给予的关注与关怀。
二、设计意图：孩子的语言表达能力随着年龄的增长日益增加，表达欲望也越来越强，对于简单的句型学习已经满足不了孩子的发展需要，作为本学期最后一节课，我决定尝试将其重点放在体验小兔豆豆对小毯子依恋的心理到懂得“舍弃”的心理变化。
但对于中班的孩子来说，很好的体验心理变化还是有一定难度的，所以我决定以谈话的形式，结合孩子的亲身经验进行导入，让孩子们谈一谈在他们小的时候有什么东西是自己最喜欢的，到哪里都要带着的，到后来为什么又不拿了，进行谈论展开话题，引出故事，迁移到豆豆身上再进一步体验他的心理变化。
三、完整目标：1、感知故事，初步了解豆豆从对小毯子的寸步不离到摆脱的变化过程。
2、进一步的了解故事内容，体验豆豆有和没有小毯子陪伴的心情。
3、渗透到社会领域，感知家人和朋友对自己的关怀。
4、初步了解在我们成长的过程中不管遇到怎样的困难都会有家人和朋友的陪伴和帮助。
四、阶段性目标：第一课时：1、初步了解故事，感知豆豆对小毯子的依恋。
2、学习句型：“她大到可以……”。
3、养成良好的阅读习惯，能够正确的独自翻书阅读。
第二课时：1、进一步了解事故，体验豆豆对小毯子的依恋心情及没有小摊子的陪伴的心理变化。
2、大胆想象，在豆豆的的心理变化并用语言表达出来。
3、体验长大的乐趣。
第三课时：1、初步感知家人及朋友对自己的爱。
2、大胆的将自己对家人对好朋友的关心爱护传递出去。
第四课时：1、大胆想象当自己的好朋友遇到困难，应该怎样做。
中班语言活动：我喜欢我的小毯子（早期阅读）
中班语言活动：我喜欢我的小毯子（早期阅读）
中班语言活动：我喜欢我的小毯子
（早期阅读）
活动目标
1．理解故事的情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2．在倾听的过程中，感受小兔子的心理变化和成长的历程。
3．进一步体验成长的快乐。
活动准备
花手帕1块，小兔手偶1个。
活动过程
（一）教师出示花手帕和小兔手偶，引导幼儿猜测它们之间的关系。
教师：猜猜看，今天谁到我们的教室来了？。
（二）集体阅读幼儿用书，初步欣赏故事。
（三）教师讲述故事前半段，帮助幼儿感受豆豆的成长及其对小毯子的依恋。
教师：豆豆长大了吗？为什么？豆豆最喜欢的东西是什么？她准备做些什么？
教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结。
（四）教师继续有声有色地讲述故事的中间部分，让幼儿感受情
节的发展变化。
教师：豆豆决定把小毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？发生了什么事情？
教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结，梳理情节的发展。
（五）教师讲述故事后半段，引导幼儿体验豆豆心理成长的历程。
教师：豆豆丢掉了小毯子后，全家人是怎样关心她的？豆豆在找小毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什么奇怪
的东西？她明白了什么？
（六）师幼结合故事内容进行讨论，进一步理解故事的情节和内容。
教师：豆豆真的长大了吗？她为什么不再需要小毯子了？
活动延伸
1．区域活动：在语言区提供相应的头饰、故事磁带等，让幼儿表演故事。
2．游戏活动：在日常生活中继续表演故事。
3．家园共育：引导幼儿在家里也努力地克服依恋情绪并记录下来。
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达对小毯子的喜爱之情。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享和珍惜自己的物品。
二、教学内容：1. 故事《我喜欢我的小毯子》：讲述一只小兔子非常喜欢自己的小毯子，无论走到哪里都带着它。
有一天，小兔子不小心将小毯子弄丢了，它非常伤心。
在朋友们的帮助下，小兔子找到了丢失的小毯子，并更加珍惜它。
2. 活动一：观察小毯子a. 邀请幼儿带来自己的小毯子，观察小毯子的颜色、图案、材质等特征。
b. 引导幼儿分享自己与小毯子的故事，如：何时得到小毯子、喜欢小毯子的原因等。
3. 活动二：讲述故事《我喜欢我的小毯子》a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。
b. 邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿带来的小毯子，了解幼儿对小毯子的喜爱程度。
2. 分享法：邀请幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的表达能力。
3. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和理解能力。
4. 表演法：邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演，提高幼儿的参与度和表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小毯子的喜爱程度。
2. 评价幼儿在分享故事和表演过程中的表达能力和合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备：1. 准备故事《我喜欢我的小毯子》的PPT或图书。
2. 准备幼儿带来的小毯子。
3. 准备故事表演所需的道具和背景。
4. 准备记录幼儿分享和表演的设备（如相机、录音笔等）。
六、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿谈论自己喜欢的小毯子，引导幼儿观察小毯子的特点。
2. 讲述故事《我喜欢我的小毯子》：通过PPT或图书，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案与反思
小班语言活动：我喜欢我的小毯子简介本篇文档将介绍一篇语言教案，主题为“我喜欢我的小毯子”，适用于小班的语言活动。
该教案旨在通过孩子们喜欢的东西引发他们的兴趣和参与度，同时提高他们的语言能力。
教材选择•教材：《小蝌蚪找妈妈》•内容：母鸡、鸭子等动物寻找自己的孩子。
主题为母爱。
教学目标•通过故事情节的展现，培养孩子们头脑中想象的能力。
•提高孩子们的观察能力和注意力，对于细节特别是情感化的描写需要特别关注。
•通过活动提高孩子们的口语表达能力，尤其是使用第一人称表述自己的感受。
•培养孩子们的语音语调模仿能力。
教学过程步骤1. 导入老师将在教室内铺上色彩鲜艳的小毯子，并让孩子们围成一个圆圈，坐在毯子上，向孩子们介绍本次教学活动的主题：小伙伴们各自喜欢什么。
老师会带来自己的小毯子，并向孩子们展示，并请孩子们跟着自己的喜好一起展示自己的小毯子，这样孩子们就可以在轻松自由的环境下，快速了解彼此的喜好。
步骤2. 讲故事在介绍完孩子们各自的小毯子之后，老师将开始讲故事《小蝌蚪找妈妈》。
老师应该将之前的画面回想到孩子的面前，提醒孩子们集中注意力，认真聆听故事内容。
故事中有母鸡、鸭子等动物的形象，老师通过动物的特点和细节特征的差异来激发孩子们的观察力和想象力，并让孩子们感受到母爱的温暖。
步骤3. 反思老师在讲完故事后，让孩子们每个人围坐在自己的小毯子上，随着所讲故事的情感变化，说出自己在小毯子上坐着时的感受和反应。
可能有孩子会说：我喜欢我的小毯子，当我坐在上面时，感觉非常舒服。
这是真实的，也是反应孩子所拥有的情感的表现。
老师可以通过启发孩子们自己的感受，引导他们用自己的语言表达，强化孩子们的语言表达能力。
结束语本教案适用于3-4岁的小班，能够激发他们的兴趣和想象力，通过活动提高孩子们的语言表达和区别能力。
这个教案可以在许多场景中使用，并能够提升幼儿教育的品质。
幼儿教案-幼儿园中班语言《我喜欢我的小毯子》绘本故事阅读活动反思
幼儿园中班语言教案《我喜欢我的小毯子》活动目标：1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故内容。
3、能大胆的表达自己对故事理解与感受。
4、让幼儿尝试叙述故事，展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备： 1.PPT《我喜欢我的小毯子》。
2.DVD及播放器。
她大到能绕着棘鱼池塘单脚跳上一整圈，一刻也不停顿。
她大到能去采蒲公英，挑那些最可口的嫩芽给妈妈做菜吃。
她甚至大到能把秋千荡得很高很高，高到所有的朋友都比不上，高到她"咯咯"的笑声都飘到了风信子树林的上空……高到她的肚皮都要碰到天了！豆豆大到可以做所有这些事情了。
但是，她有没有大到可以不抱着她的小毯子到处跑了呢？"那可不行！我好喜欢我的小毯子！"豆豆说。
妈妈和爸爸温和的劝她："豆豆，也许做事情的时候可以不带着小毯子，你试试看呢？" 哥哥也在一旁凑热闹："就是嘛，只有小宝宝才会老是抱着小毯子！" "才不是呢！"豆豆说。
第二天一大早，豆豆就溜出了家门。
她要找一个隐秘的地方，把小毯子藏起来。
藏在棘鱼池塘边上吗？不行，青蛙会发现的。
藏在被雷电劈开的树干中间吗？不行，小鸟会叼走的。
藏在松软的泥土里吗？不行，野鼠会找到的。
到底藏在哪儿才好呢？豆豆正伤脑筋时，突然看到灌木丛里有一段空心木。
豆豆把小毯子塞进空心木头的深处，然后家了。
一整天，她都很开心，她再也不用心她的小毯子被别人拿走了。
不过该上床觉的时候，豆豆却开始想她的小毯子了。
他一直都是抱着小毯子睡觉的，现在，她当然也不愿意和小毯子分开。
于是，豆豆赶紧出门，去找那片秘密的灌木丛，她想把小毯子带回家。
晚上的树林看起来跟白天的一点儿也不同！所有的空心木头好像都是一样的，豆豆自己也弄糊涂了：到底哪段木头里——藏着他的小毯子呢？还是这一段……或者在这儿？"不！"豆豆叫起来，"我的计划失败了，我把小毯子弄丢了！" 可怜的豆豆没有办法，只好回家去。
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案绘本解析：豆豆是一只可爱的小兔子，尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。
这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程。
对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。
豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去可是豆豆却不知道自己已经长得足够的大，完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊！当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。
为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。
可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了小毯子不见了！她焦急地四处寻找，却再也没有找到！豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地懂得她。
我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃！幼时的行为尽管显得稚拙，但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。
设计思路：《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的朋友，他们的社交面一度被自己封锁。
看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会舍弃。
是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿难过。
但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。
在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。
设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。
可以说正是因了那段对旧爱的舍弃，才有了这份对新欢的收获。
在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
《我喜欢我的小毯子》教案
《我喜欢我的小毯子》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。
2. 通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在小毯子的基础上创造出自己的故事。
二、教学内容：1. 认识小毯子的特征和作用，了解小毯子对幼儿的意义。
2. 听故事《我喜欢我的小毯子》，感知故事主题，理解故事内容。
3. 通过小组讨论，让幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。
4. 创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。
难点：通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 小毯子若干，用于展示和分发。
2. 与小毯子相关的故事素材。
3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小毯子，引导幼儿观察和感知小毯子的特征，引导幼儿讲述自己与小毯子的故事。
2. 讲故事《我喜欢我的小毯子》，让幼儿感知故事主题，理解故事内容，引导幼儿表达故事中的情感。
3. 分组讨论：让幼儿在小组内分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。
4. 创作活动：让幼儿根据自己的小毯子，运用绘画材料创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，提高幼儿的表达能力和审美能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到小毯子的重要性，培养幼儿的自我意识。
六、教学评价：1. 幼儿是否能认识和描述自己的小毯子的特征。
2. 幼儿是否能听懂故事，并理解故事的主题和情感。
3. 幼儿在小组讨论中是否能积极参与，并分享自己的故事。
4. 幼儿在创作自己的小毯子故事时，是否能表现出丰富的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 小毯子展览：让幼儿将自己的作品展示在教室中，供大家欣赏和交流。
幼儿园中班教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园中班教案《我喜欢我的小毯子》含反思背景介绍幼儿园中班儿童正处于认识自我、认知世界的关键时期，因此需要老师引导他们去了解自己的喜好、情感和表达方式。
本次教案将通过“我喜欢我的小毯子”的故事来切入，引导孩子认识自己的情感需求，并通过手工制作的方式来自发表达。
教学目标1.能够理解并复述《我喜欢我的小毯子》这个故事；2.能够表达自己对小毯子的喜爱；3.能够完成手工制作，制作出属于自己的小毯子；4.能够借助小毯子表达自己的情感。
教学过程1. 导入环节（1）学生集体做游戏，让孩子们放松心情，进入故事情境；（2）老师问孩子们是否拥有自己的“宝贝”，然后让每个孩子谈一下对自己的宝贝有什么感觉。
2. 故事讲解教师通过讲述《我喜欢我的小毯子》故事，引导孩子们认识自己情感需求。
故事讲述：小明有一个自己的小毯子，他喜欢一边拧毯子的边角，一边想自己的事情。
在他心情不好的时候，小毯子可以给他温暖和安慰。
他很珍惜小毯子，但是因为一些原因，小毯子不见了。
小明非常难过和失落，但是最后在大人的帮助下，找到了自己的小毯子，他非常开心和感动。
3. 学生活动（1）学生单独思考：自己有没有类似小明的小毯子？自己喜欢自己的小毯子的什么地方？（2）学生根据自己的喜好制作出属于自己的小毯子，并在制作的过程中表达自己对小毯子的情感和对故事的理解。
（3）学生将自己制作的小毯子展示给大家，并简短地介绍一下自己的小毯子。
（4）老师导入进一步的思考：“当我们心情不好的时候，我们可以用小毯子来帮助自己，让自己感到温暖。
你们有没有想过，有没有什么可以让其他人感到温暖呢？”4. 反思教师引导学生开始进行反思：我们今天在做了什么活动？我们通过这个活动认识到了什么？我们下一步应该怎么做？教学反思本次教案的目的是通过引导幼儿认识自己的情感需求，并通过手工制作来自发表达。
教师通过讲述故事引导幼儿们自主思考，然后在手工制作中进行表达。
学生通过自己参与的过程进行反思，全面提高学生的情感意识。
幼儿园小班绘本教案 我喜欢我的小毯子
小班语言活动：我喜欢我的小毯子活动目标1.能认真观察画面，大胆表达自己对故事的理解和感受。
2.体验成长的快乐。
活动准备绘本PPT，小兔子毛绒玩具，大毛巾（当做小兔子的小毯子）活动过程一、情景导入，激发兴趣观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子。
➢小朋友们，今天老师给你们带来以为小客人，看看它是谁？➢它有一个好听的名字叫豆豆，再看看它手里拿着什么？（小毯子）➢它的表情是什么样的呢？谁来学学它拿小毯子的样子？小结：它这样拿毯子说明豆豆很喜欢自己的小毯子，豆豆和它的小毯子之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！二、理解故事内容，体验情感1. 图1-3➢豆豆长大了，你们来看一看它在干什么？➢豆豆长大了，能做很多事情！这些事你们会做吗？谁来表演一下？➢小朋友，你们长大了吗?你们会干什么呢？一起来比一比吧！小结：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子。
讨论：豆豆为什么走到哪里都要带着小毯子呢？这样在生活中会有什么不方便呢？你们有过像他一样的事情吗？2. 图4-9 体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐➢豆豆的计划到底是什么？➢豆豆把毯子藏起来后，会怎样？猜一猜。
➢豆豆能把小毯子带回家吗？为什么？➢豆豆找到小毯子了吗？豆豆现在很伤心，她的家人都想了什么办法安慰它？小结：豆豆找不到自己的小毯子伤心了，小朋友快想个办法安慰一下它吧！3. 图10、11➢豆豆为什么会忘记小毯子呢？豆豆在找小毯子的过程中发现了什么？➢春天来了，豆豆发现了什么？它是怎样想的？小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋它的小毯子了。
三、师幼完整阅读图书介绍书名和作者，完整阅读图书。
小结：孩子们，你们平时也有自己非常喜欢的东西，但是我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以把以前喜欢的玩具藏起来，因为你们已经长大了，成为大宝宝啦！活动延伸：《藏一藏》请小朋友们回家把自己喜欢的依恋的玩具藏起来，看看你们是不是真的长大了，可以离开那些玩具了。
幼儿园美术活动课件：我的小毯子
谢谢！
我的小毯子
教学目标
1.欣赏有图案装饰的地毯，让幼儿感受毯子 边缘装饰的美感。
2.让幼儿尝试运用简单的图案进行装饰，丰 富装饰画的经验。
3.作画过程中进行色彩搭配，提升幼儿对色 彩的运用。
教学准备
水粉颜料、油画棒、大号画笔、8K水粉纸。
教学引导
1.欣赏图片“花毯”，让幼儿初步感受到日常生 活中常见毯子的装饰风格。
2.引导幼儿利用已有的装饰经验，进一步引导分 析花毯图案的装饰特点。
3.启发幼儿用利用不同的线条和图案装饰地毯。
引导图片
引导图片
教学步骤
第一步：用油画棒画出毯子的形状；
教学步骤
第二步：在毯子的边缘画出长短不一的边须；
教学步骤
第三步：进行色彩搭配，设计毯子里面的花纹；
教学步骤
第四步：用水粉颜料和画笔对毯子和背景进行润色。
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子
中班语言：我喜欢我的小毯子一、活动背景随着中班幼儿认知水平的不断提高，其在情绪情感方面也得到了进一步地发展。
幼儿进入幼儿园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。
借助绘本故事《我喜欢我的小毯子》，以温馨的画面、简单的文字，讲述了小兔子豆豆摆脱对小毯子依恋的故事。
描绘了孩子一段心灵成长的过程，它一定会触动我们每个人的心弦，贴近幼儿生活，让我们感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们，也在此基础上帮助了幼儿在情感上得到提升。
二、活动目标：1.理解故事情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子依恋的过程。
2.能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3.进一步体验成长的快乐。
二、活动准备：1.课件《我喜欢我的小毯子》2.故事的音频三、活动的重难点：根据目标，本次教学活动将难点定位于：幼儿能了解豆豆是如何摆脱对小毯子依恋的过程，同时自己能初步产生舍弃的意识，摆脱依恋的困恼；将活动的重点定位于：幼儿能理解故事的情节和内容，并能掌握豆豆从依恋小毯子到不再需要毯子过程中的变化。
四、活动过程：（一）情景导入，激发兴趣。
（观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
）1.小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。
再看看它手里拿着什么?（小毯子）2.它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！3.这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？4.豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？（幼儿自由猜测）我们一起来看一看。
（二）理解故事，体验情感。
1.教师讲述故事前半段，帮助幼儿感受豆豆的成长及其对毯子的依恋。
（1）幼儿一边欣赏PPT呈现的故事画面，一边听着故事录音阅读故事至“和小毯子永不分开计划”。
（2）教师提问：豆豆长大了吗？为什么？你来看一看它在干什么？（鼓励幼儿充分用肢体动作来表现）。
《我喜欢我的小毯子》教案
《我喜欢我的小毯子》教案作者：张轶妲杨朔王益楠来源：《学校教育研究》2017年第24期活动目标：1.喜欢听故事、看图书《我喜欢我的小毯子》，愿意与同伴和老师一起谈论该书的内容。
2.通过分段阅读帮助幼儿理解故事内容。
3.能根据故事的情感线索猜想故事的情节发展，大胆地表达自己对故事的理解与感受。
活动重点：理解故事《我喜欢我的小毯子》内容。
活动难点：能根据故事的情感线索猜想故事的情节发展，大胆地表达自己对故事的理解与感受。
活动准备：《我喜欢我的小毯子》PPT，绘本书《我喜欢我的小毯子》人手一本。
活动过程：一、观察封面，谈话导入提问：1.老师带来了一本有趣的书。
看，封面上是谁？（它叫豆豆）2.豆豆手里抱着什么？（毛巾、毯子、被子）他为什么这样拿着小毯子？3.你有自己特别喜欢的东西吗？我们都有自己特别喜欢的东西。
接下来，我们要分享的绘本叫《我喜欢我的小毯子》，我们看看豆豆和小毯子之间到底发生了什么事。
二、阅读绘本，理解故事，体验情感（一）播放PPT（书第2—7页，无字），引导幼儿观察画面，感受长大的感觉。
带着问题看书：豆豆长大了，我们看看它大到会做哪些事了。
原来豆豆长大了会做这么多事，你们看他做的每件事都带着什么呢？（毯子）（二）播放PPT 第7 、8、9页师幼共同阅读，感受豆豆对小毯子的依恋情感。
第7页讨论：为什么走到哪里都带着小毯子？我们看看发生什么事了，教师阅读第7-9页。
（三）幼儿独立看书第10---13页，只留书的10-13页。
过渡：下面请你看书第10---13页，看看豆豆的计划到底是什么？提问：1.豆豆想做什么？她是怎么做的？2.豆豆想把毯子藏在哪儿，请你说一说。
3.最后，他找到了一个好地方！是哪里？猜想：豆豆把毯子藏起来后，心里是怎么想的？（四）播放PPT，师幼共同阅读。
第14、15页提问：请你猜一猜，天色晚了，豆豆该睡觉了，豆豆想干什么？第16，17页提问：豆豆在想什么？它找到了吗？（没找到）为什么没找到？第18、19页提问：豆豆心情怎么样？（伤心、难过）伤心了她会做什么？你在伤心的时候你会找谁？它遇到了妈妈，你们猜豆豆会跟妈妈说什么？谁来学学豆豆的口气。
小班-美术-小毯子-课件
点击任意处单独显示小毯子
奇奇的小毯子上有哪些颜色？ 给你的感觉怎么样？是硬硬的还是软软的？ 你有自己的小毯子吗？它是什么样的？
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
出示印画成品图片“我的小毯子”及印画材料， 教师示范印画小毯子，激发幼儿兴趣。
(教师也可以提前制作印画成品替代图片展示。) 1.出示印画成品图，激发幼儿了解印画的兴趣。 ——奇奇的小毯子真漂亮真舒服呀，老师也学着做了两条小 毯子，好看吗？ ——想不想知道老师是怎么做出这么漂亮的小毯子的？一起 来看看吧。
印画小毯子：波点
印画小毯子：花朵
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2.出示印画材料“报纸、颜料、纸面教具《小毯子》”，示范印 画过程，激发幼儿制作印画的兴趣。 1）将报纸变成印画的纸团。 ——快看，老师手里是什么？（一张报纸） ——变变变，团团团，报纸变成了什么？（小纸团） ——小纸团有魔法，会把我的“小毯子”变漂亮哦。 2）用报纸团，蘸颜料印画纸面教具《小毯子》。 ——小纸团点点颜料，再在小毯子上踩一踩，一下、两下……漂 亮的毯子画好啦！
1.组织幼儿拼合《小毯子》。 ——请你们排好队，把《小毯子》放到老师面前的地上，一张 张挨着拼起来。 2.组织幼儿欣赏集体创作的作品《大毯子》。 ——快看，你们的小毯子变成了什么？（一张超大的大毯子） ——小朋友们真厉害，这张漂亮的大毯子盖在身上一定能睡得 特别香。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
小毯子
小班 美术
*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。
备课页 （本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）
出示情景图片“奇奇的小毯子”，引导幼儿认识 毯子。
大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子优秀教学设计与反思
大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子优秀教学设计与反思《大班绘本阅读--我喜欢我的小毯子优秀教学设计与反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！绘本解析：《我喜欢我的小毯子》用温馨的画面、简单的文字讲述了小兔子豆豆摆脱对小毯子依恋的故事。
描绘了孩子一段心灵成长的过程，它一定会触动我们每个人的心弦。
这个故事告诉我们：成长中的“舍弃”并不是“放弃”，更不是“鄙弃”!忘掉那小毯子，能发现更多的爱和关怀!爸爸多讲的两个故事，哥哥送的小熊，妈妈端的热奶……忘掉那小毯子，能发现更多更好玩的东西，有瓢虫，有四叶苜蓿，有雪橇……还有一个缤纷的世界!舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。
活动目标：1、阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表达自己对故事的理解和感受。
2、借助谈话，讨论，猜想等多种方式理解绘本的内容。
3、感受故事的温馨、生动、以及萌发对主人公喜爱的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
重难点：重点：感受故事的温馨和生动。
难点：采用讨论、猜想、预测的方法将情感的主线贯穿始终。
活动准备：放大的绘本书《我喜欢我的小毯子》活动过程：一、观察封面，激发兴趣。
(一)观察封面，导入活动1、今天老师给你们带来了一本大书，仔细看看封面上有谁?(小兔子)，它有一个好听的名字叫豆豆。
再看看它手里拿着什么?(小毯子)2、它的表情怎样?谁来学学它拿小毯子的样子?一起来学学吧!3、豆豆这样拿着小毯子说明了什么?你们有自己特别喜欢的东西吗?(二)豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢?我们一起来看一看。
二、理解故事，体验情感。
(一)、阅读大书P3-5，引导幼儿观察画面，感受长大的感觉豆豆长大了，我们来看一看它会做什么事情了。
(师幼共同阅读)1、豆豆长大了，能做很多事情!这些事你们会做吗?谁来表演一下?2、拓展练习：小朋友，你们长大了吗?你们会干什么呢?一起来比一比吧!(二)、师幼阅读P6，感受小兔子对小毯子的依恋小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干!豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子。
美丽的小毯子小班教案ppt
美丽的小毯子小班教案ppt标题：美丽的小毯子小班教案PPT教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识不同颜色和形状的小毯子。
2. 培养幼儿的观察力、判断力和动手能力。
3. 通过合作游戏，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
教学准备：1. 小毯子（不同颜色和形状的）。
2. PPT演示文稿。
3. 幼儿绘画工具和纸张。
4. 音乐播放器。
5. 小组合作游戏相关道具。
教学步骤：引入：1. 使用PPT演示文稿，展示不同颜色和形状的小毯子图片，引起幼儿的兴趣。
2. 向幼儿介绍今天的主题：“美丽的小毯子”。
探究活动：3. 准备几个小组，每个小组提供一块小毯子，让幼儿观察和感受毯子的颜色、形状和质地。
4. 引导幼儿用自己的语言描述毯子的特点，并与其他幼儿分享。
知识拓展：5. 利用PPT演示文稿，向幼儿展示不同颜色和形状的小毯子，并逐一介绍它们的特点。
6. 引导幼儿辨认并说出每个小毯子的颜色和形状。
创造性活动：7. 分发纸张和绘画工具给幼儿，让他们根据自己喜欢的颜色和形状绘制自己心目中的小毯子。
8. 鼓励幼儿用自己的语言描述他们绘制的小毯子。
合作游戏：9. 将幼儿分成小组，每个小组提供一块小毯子和一些道具。
10. 引导幼儿合作，利用小毯子和道具创造一个小场景，并用自己的语言讲述一个故事。
总结：11. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结小毯子的特点和不同的颜色、形状。
12. 鼓励幼儿展示他们绘制的小毯子，并与其他幼儿分享。
评估：13. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，记录他们对小毯子的认知和创造力的发展。
延伸活动：14. 继续提供不同颜色和形状的小毯子，让幼儿进行自由探索和创造。
15. 鼓励幼儿在日常生活中观察和描述周围物体的颜色和形状。
这个教案以“美丽的小毯子”为主题，通过观察、创造和合作游戏等活动，帮助幼儿认识和理解不同颜色和形状的小毯子，并培养他们的观察力、判断力、动手能力、社交能力和团队合作精神。
同时，通过绘画和故事创作等活动，促进幼儿的创造力和语言表达能力的发展。