早期阅读和绘本PPT课件
幼儿园《早期阅读》PPT课件
B、《小蓝和小黄》
小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一 起上课。 一天，小蓝溜出去找小黄。从家里找到外 面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。 小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结 果融合在一起变成了“绿”。 可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来 了。回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出 来了。 “绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪， 哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪， 蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到 一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸 妈妈不会认不出来了！” 小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸 妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变 成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是 怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告 这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起， 也变成了“绿”。而小黄和小蓝，则在外面和 好朋友一直玩到吃晚饭。
D、 《猜猜我有多爱你》 E、《蚂蚁和西瓜》 F、《好饿的毛毛虫》
C、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！夜里， 动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸 长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。 有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到 山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟 叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够 得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象 的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。 大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来 了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫 来了猴子，猴子叫来了老鼠。 月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定 捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。想 不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都 分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃 的东西。 一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为 什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不 是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
早期阅读与绘本阅读
早期阅读与绘本阅读⼀、什么是早期阅读？早期阅读是指0-6岁的婴幼⼉凭借变化着的⾊彩、图像和成⼈的语⾔以及⽂字来理解以图画为主的婴幼⼉读物的所有活动都是早期阅读。
⼆、早期阅读的重要性是什么？1.阅读兴趣 \习惯 \能⼒的发展(未来学业基础)2.促进语⾔的发展：语⾔组织能⼒、3.促进智⼒的发展(注意⼒、记忆⼒、观察⼒、思维⼒、想象⼒);4.拓展⽣活视野,增加正向情感体验,舒展⼼灵;5.间接教给孩⼦如何⾯对⽣活中的常见问题.6.⼈际交往能⼒;三、什么是绘本？@在英⽂中叫pictuer book ,在⽇⽂中叫绘本。
在我国称为图画书。
19世纪末期在欧洲流⾏，美国上世纪30年代已⼴为流⾏，50、60年代在⽇本掀起图画书热，我国⼀直到上世纪90年代末期才兴起。
是世界上公认的最适合⼉童阅读的读物@⼀本绘本故事书以单本形式呈现，图画是核⼼，⽂字在空间上所占⽐例甚少。
四、绘本和⼀般故事书的区别是什么？1.图和⽂的完美结合,从图画⼊⼿让幼⼉建⽴对阅读的兴趣. @画风多样,⾊彩艳丽; @⼈物形象多样; @画⾯细节构思到位,吸引幼⼉不断探索;2.从语⾔特点的⾓度,重复节奏性强.3.在品格教育价值上,内容讲求和时代及幼⼉⼼理的扣合,屏弃说教痕迹,让教育意义⾃然渗透到幼⼉内⼼.4.在思维⽅式上,注重故事给到幼⼉的想象空间和创造空间.5.在物理属性(硬件)上,追求品质优良.结构独特。
五、绘本的特殊教育价值是什么？1.真正建⽴阅读的兴趣;2.符合⼼理的品格教育;3.发展视觉智慧,为未来的学业打基础;4.提升审美品位;六、如何选择绘本故事书？1. 看故事情节是否有教育价值和趣味性；2. 看图画是否有想象⼒和审美性；3. 看⽂字表达⽅式是否复合幼⼉年龄特点；4. 不同年龄不同性别幼⼉的需求不同(没有不合适,只有最适合)；七、绘本教育对于园所的价值？1．有利于促进幼⼉的全⾯发展；2．有利于教师教育理念的更新；3．有利于园所形象的提升，经费来源；4．有利于家园共育；5．有利于教育效率的提升；6．丰富教师的教学⼿段和教学辅助资源⼋、绘本教学和⼀般故事教学的区别？绘本教育价值取向为 @如何感兴趣? -情感第⼀ @如何提升能⼒? -能⼒第⼆ @如何获得知识? -认知第三 @如何获得道理? -价值第四 @如何进⾏记忆? -记忆第五故事的教育价值取向为：@如何进⾏记忆? -记忆第⼀@如何获得知识? -认知第⼆@如何获得道理? -价值第三@如何感兴趣? -情感第四@如何提升能⼒? -能⼒第五。
幼儿园《早期阅读--绘本》PPT课件
3.提高语言理解能力
喜欢阅读、有丰富早期阅读经验的幼儿， 在语言表达的词汇量、流畅性、积极性以 及听的能力方面，都明显优于不喜欢或者 缺乏阅读经验的儿童。 韦尔斯（Wells,1985）研究发现，母亲 在使用绘本讲故事时会采取一些指导性行 为，幼儿会更快、更准确的掌握使用词汇 语言。
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4.绘本阅读的理论基础
④眼睛左右协调能力的准备：阅读是从左 到右，所以要训练幼儿左右协调能力。 ⑤视觉辨认和对图画理解能力的准备； ⑥概念的准备：幼儿要掌握一定的概念和 词汇才能阅读。 ★发展性读写理论：孩子不能像成人一样 阅读，成人阅读为成熟阅读，孩子不能成 熟阅读，但是幼儿阅读是成熟阅读的一个 发展时期，是从不成熟到成熟的发展阶段。 主要观点为：
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4.促进社会性发展
★有效提高儿童社会行为的自我调节和控 制能力 亲社会行为具体表现为帮助、合作、共 享、谦让等，儿童在阅读绘本的过程中逐 渐学会了与他人分享好东西，在别人遇到 困难时及时伸出援助之手等。逐渐学会了 与人相处，社会行为的调节和控制能力也 在阅读中得到点点滴滴的提高。
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1. 丰富儿童的审美体验
陶醉在图画书世界中的幼儿，表现出更 高的审美潜质，更能体会作品中的崇高、 优美、悲伤，更能欣赏文学作品中微妙的 幽默滑稽。 请欣赏视频《》
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2.促进认知能力发展
★思维 早期阅读能够刺激大脑和神经组织的发 展，有利于开发右脑的潜力。 美国脑科学家格伦 多曼博士认为，应对 大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读 是积极刺激智力发展的良剂，有利于开发 右脑的潜力。
幼儿园《早期阅读》课件
鼓励幼儿将阅读内容以绘画、手工、写作等作品 形式呈现，培养其创造力和想象力。
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分享式展示
组织幼儿进行阅读分享，让其讲述自己的阅读体 验和感受，锻炼其口语表达能力和倾听能力。
家长对孩子阅读成果的评价方法介绍
观察法
家长在日常生活中观察孩子的阅读行为、兴趣、 习惯等，了解孩子的阅读水平和需求。
观察法：引导幼儿观察图画内容
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观察的重要性
图画是幼儿读物的重要组成部分，通过 观察图画，幼儿可以获取更多的信息和 细节，有助于培养他们的观察力和想象 力。
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观察技巧
在引导幼儿观察图画时，要注意引导他 们按照一定的顺序进行观察，如从左到 右、从上到下等。同时，要注重细节的 观察，让幼儿发现图画中的小秘密和趣 味点。
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实例分析
可以选择一些画面丰富、色彩鲜艳的幼 儿读物进行观察练习，如《猜猜我有多 爱你》、《好饿的毛毛虫》等。在观察 过程中，可以提出一些引导性的问题， 帮助幼儿更好地理解图画内容。
讨论法：鼓励幼儿发表观点和看法
讨论的重要性
通过讨论，幼儿可以分享自己的阅读体验和感受，培养他们的批判性思维和口语表达能力 。
竞赛形式
可以在课堂上进行小组竞赛，也可以邀请其他班级或学校进行友谊赛 。同时，可以设置奖励机制，鼓励孩子们积极参与。
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阅读习惯养成与教育建议
家庭阅读环境优化建议
创造安静的阅读环境
为孩子提供一个安静、舒适的阅读空间，远离电视、游戏等干扰 因素。
丰富多样的书籍选择
根据孩子的兴趣和年龄阶段，选择适合他们的图书，包括故事书 、科普书、绘本等。
交流法
与孩子进行阅读交流，询问其对阅读内容的理解 和感受，鼓励孩子表达自己的想法和观点。
幼儿园《幼儿园早期阅读ppt》PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三节 幼儿园早期阅读的设计与组织
一、幼儿园早期阅读的教育模式 （一）多元阅读教育模式 （二）创意阅读教育模式 （三）游戏阅读教育模式
第三节 幼儿园早期阅读的设计与组织
二、幼儿园早期阅读的组织方法 （一）幼儿自己阅读 （二）教师与幼儿共同阅读 （三）围绕阅读重点开展活动 （四）归纳阅读内容
第二节 幼儿园语言教育目标的发展
一、幼儿园语言教育的总目标 在《纲要》中，我们可以看到幼儿园语言教育 的目标主要有这样一些要求： 1.乐于与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说自己想说的事 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。
第三节 幼儿园语言教育目标的分析
二、幼儿园语言教育的年龄阶段目标 1.小班： 2.中班：谈话活动 文学活动 3.大班： 讲述活动 早期阅读 听说游戏
一、早期阅读的作用 （一）扩大生活、学习的范围 （二）建立初步的“读写”自信心 （三）了解书面语言的特点和功能，为正式的阅读作准备 （四）提高幼儿自我调适能力 （五）享受阅读的乐趣
第二节 幼儿园早期阅读概述
二、早期阅读的特点 （一）创设丰富的阅读环境 （二）提供具有表意性质的阅读材料 （三）提倡整合的阅读活动 （四）具有鲜明的文化和语言背景
第二节 幼儿园早期阅读概述
四、早期阅读的内容 （一）前图书阅读经验 1.翻阅图书的经验 2.读懂图书内容的经验 3.理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验 4.图书制作的经验 （二）前识字经验 1.知道文字有具体的意义，可以念出声音来，可以把文字、口语与概念对应起来 2.理解文字功能的经验 3.粗晓文字来源的经验 4.知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换的经验 5.知道文字和语言的多样性经验 6.了解识字规律的经验 （三）前书写经验 1.认识汉字的独特书写风格 2.知道汉字的基本间架结构，如懂得汉字可以分成上下结构、左右结构等 3.了解书写的最初步规则，学习按照规则写字，尝试用有趣的方式练习基本笔画 4.知道书写汉字的工具，了解使用铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔书写时的不同要求 5.学会用正确的书写姿势写字，包括坐姿、握笔姿势等
幼儿早期阅读PPT课件
利用图文结合和图表，引 导幼儿理解内容
采用游戏和测验形式，提 高幼儿参与度
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幼儿早期阅读的 PPT课件应用
教学情境创设
导入环节：利用PPT课件展示与幼儿相关的故事、儿歌等，激发幼儿兴趣。
情境模拟：利用PPT课件展示与幼儿相关的场景，引导幼儿观察、思考和想象。
拓展延伸：利用PPT课件展示与幼儿相关的知识、技能和经验，引导幼儿拓展视野、提 升能力。
与度
简洁明了： PPT内容要简 洁明了，避免 过多的文字和 复杂的图片， 方便幼儿理解
互动有效性
提高幼儿参与度
增强师幼互动
提升教学效果
促进幼儿语言发展
个性化定制
根据幼儿年龄段和认知能力定制 阅读内容
针对不同幼儿学习需求提供定制 化的阅读计划和目标
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结合幼儿兴趣爱好和性格特点设 计阅读素材
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幼儿早期阅读的重 要性
培养语言能力
语言发展的关键期
增强阅读理解和写作能力
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提高语言表达和沟通能力
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对未来学习和事业的成功至关重 要
开拓视野
增加知识面
提高语言表达能力
培养阅读习惯
增强思维能力
塑造性格
培养幼儿阅读兴趣和习惯 提高幼儿语言能力和认知能力 促进幼儿情感和社交能力发展 帮助幼儿形成良好的道德品质和行为习惯
引导幼儿思考
提问：鼓励幼儿思考和提问，引导他们从阅读中获得启示和答案。
互动：与幼儿进行互动，让他们在阅读中获得更好的体验和认知。
拓展：引导幼儿拓展思维，从不同的角度思考问题，培养他们的创 新能力和批判性思维。 反馈：及时给予幼儿反馈和评价，让他们了解自己的进步和不足之 处，从而更好地进行自我调整和提升。
幼儿园《早期阅读ppt
开展亲子阅读活动 增强亲子关系 培养阅读兴趣 提高阅读能力 拓展知识面和视野
组织社区阅读活动
拓展目的：培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯 活动形式：组织社区阅读活动，如亲子阅读、绘本分享等 资源整合：与社区合作，共同提供阅读资源和服务 家长参与：鼓励家长参与阅读活动，提高家长对早期阅读的认识和重视程度
反思：家园共育工作的不 足与改进方向、如何提高 家长参与度和合作效果、 如何更好地促进幼儿阅读 习惯和兴趣的培养
感谢您的观看
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
考虑幼儿个体差异的阅读材料
创设良好的阅读环境
提供丰富的阅读材料 建立良好的阅读习惯 创设有趣的阅读情境 鼓励幼儿与同伴分享阅读体验
开展有趣的阅读活动
增加互动环节，提高幼儿 参与度
组织形式多样的阅读活动
选择适合幼儿年龄段的阅 读材料
定期开展亲子阅读活动， 加强家园合作
培养良好的阅读习惯
创设良好的阅读环境 提供适合的阅读材料 开展多样的阅读活动 激发幼儿的阅读兴趣
提高幼儿自我管理能力 培养幼儿自我管理意识 建立良好的自我管理常规 创设有利于培养自我管理能力的环境 开展有利于提高自我管理能力的活动
为幼儿适应小学做好准备
培养良好的学习 习惯和兴趣
建立正确的作息 制度和饮食习惯
培养孩子的独立 性和自理能力
了解小学教育特 点及要求，做好 衔接准备
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幼儿园早期阅读的 拓展
增强幼儿自信心
培养幼儿的语言表达能力
提高幼儿的阅读兴趣和阅 读水平
增强幼儿的阅读能力和思 维能力
促进幼儿幼儿园早期阅读的 实施
选择合适的阅读材料
适合幼儿年龄和心理特点的书籍
幼儿园《早期阅读绘本》精品课件
幼儿园《早期阅读绘本》精品课件一、教学内容本节课我们将使用《早期阅读\绘本》教材的第三章“可爱的小动物”作为主要教学内容。
详细内容包括：认识各种小动物，如小猫、小狗、小鸟等，学会用简单的词语描述它们的外貌和特征，理解小动物们的情感和需求。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出教材中出现的小动物的名称和特征。
2. 培养幼儿用简单的词语描述小动物的能力，提高语言表达能力。
3. 通过绘本故事，让幼儿理解小动物们的情感和需求，培养关爱动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用词语描述小动物的特征。
教学重点：认识小动物，理解故事情节，培养关爱动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小动物玩具、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过展示小动物玩具，引发幼儿兴趣，让他们自由发言，说出自己喜欢的小动物。
2. 讲解：使用PPT课件展示教材内容，带领幼儿认识各种小动物，学习描述它们特征的词语。
3. 故事分享：讲述绘本故事，引导幼儿关注小动物们的情感和需求，培养关爱动物的意识。
4. 实践活动：让幼儿用画纸、彩笔和水彩绘制自己喜欢的小动物，锻炼动手能力。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“小动物找家”的游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《可爱的小动物》2. 内容：小动物的名称、特征描述词语、故事情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，画一幅自己喜欢的小动物，并用学到的词语描述它。
2. 答案：根据幼儿完成情况，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去动物园观察小动物，增强幼儿对动物的认识和关爱。
同时，组织相关的主题活动，如制作小动物手工，观看小动物电影等，丰富幼儿的生活体验。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词语描述小动物的特征。
早期阅读和绘本47页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
早期阅读和绘本ຫໍສະໝຸດ 21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
幼儿园《早期阅读绘本》课件
幼儿园《早期阅读绘本》课件一、教学内容本节课我们选取了幼儿园《早期阅读》教材中的绘本《小熊宝宝去哪儿了》。
该绘本主要讲述了小熊宝宝与妈妈在森林里走失，最终通过自己的智慧和勇气找到妈妈的故事。
教学内容包括：绘本阅读、情感教育、语言表达、观察力培养。
二、教学目标2. 培养学生关爱他人、勇敢自信的品质。
3. 提高学生的语言表达和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过观察画面，理解故事情节，培养他们的观察力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小熊宝宝去哪儿了》、多媒体设备、图片卡片。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于迷路的真实案例，引发学生思考，如何应对这种情况。
2. 绘本阅读（15分钟）教师带领学生一起阅读绘本，让学生关注画面细节，理解故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取绘本中的关键画面，提问学生：“小熊宝宝是如何找到妈妈的？”引导学生观察和思考。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用画笔和彩纸创作一个关于小熊宝宝找到妈妈的故事。
学生展示自己的作品，分享创作心得，教师给予评价和鼓励。
6. 情感教育（5分钟）教师引导学生讨论小熊宝宝在寻找妈妈过程中表现出的勇敢、自信、关爱他人等品质，并进行情感教育。
7. 语言表达（10分钟）教师让学生用自己的话复述故事，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 《小熊宝宝去哪儿了》2. 关键画面：小熊宝宝与妈妈走失、小熊宝宝寻找妈妈、小熊宝宝找到妈妈3. 情感教育：勇敢、自信、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩纸创作一个关于小熊宝宝找到妈妈的故事。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能积极观察、思考和表达，但部分学生语言表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，并尝试用绘画、表演等形式表现故事情节。
早期阅读ppt课件
有能力 的成人 阅读者
“反应”
“我想再欣 赏一遍，正
式交谈， 闲聊图书。
阅读兴趣的培养
方法一：为孩子读书
80年代对阅读贡献最大的人士崔利斯著有 《朗读手册》——为孩子大声读书是培养阅 读者的最有效的方法。
给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引 导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且 最重要的活动。
为孩子大声读书是最便宜、最简单、最古老 的教学手段，它既简单又有效。
孩子与书之间产生一种愉悦的连 接关系
和孩子同时从书里学到东西
把文字以及文字的发音灌输到了 孩子的耳朵里
儿童具有“吃语言”的能力，
正如松居直先生所言，儿童靠“耳 朵”而喜欢上书。
方法二：持续默读— —自由的自愿的阅读
孩子独立阅读的时间限定在相对固定的时间 段内。通常可以是10分钟或15分钟。
绘
本
用充满感情的画面、优美感人的文字展示故事情节。
用诙谐幽默的故事情节诠释生命教育的内涵。
用生命教育的内涵塑造儿童健康人格。
丰富的绘本为幼儿打开了认识世界的 一扇扇窗口
多彩的绘本让幼儿天马行空的想象得以 满足
成人和孩子在绘本的世界里约会、交 流和彼此理解
研究中发现……
以图画书阅读为切入点，可以实现领 域之间、目标之间的相互渗透和整合。
白鹤日记
《白鹤日记》
7月11日
7Hale Waihona Puke 23日7月11日7月8日
如何有效开展早期阅读
3-6岁幼儿阅读心理发展阶段
➢ 假装阅读（兴趣） ➢ 倾听阅读（阅读习惯） ➢ 理解体验阅读（阅读理解能 力） ➢ 创造性阅读（阅读创造能力 ）
“选择”
（图书储备，
可使用，可接 近，展示）
幼儿园早期阅读PPT课件
适应移动互联时 代的需求，实现 跨平台、跨终端 的阅读体验。
注重交互性和趣 味性，激发幼儿 阅读兴趣和创造 力。
感谢观看
汇报人：
在线教育平台的应用和推广
早期阅读PPT课 件的发展趋势
在线教育平台的 优势和特点
在线教育平台的 应用领域和现状
在线教育平台对 早期阅读PPT课 件的推广作用
与AR/VR等新技术的结合，提升沉浸式阅读体 验。
与AR/VR等新技 术的结合，提升 沉浸式阅读体验。
结合大数据、人 工智能等技术， 实现个性化推荐 阅读。
促进家庭教育与学校 教育的衔接
在图书馆等场所的应用
提高幼儿的阅读兴趣和能力
培养幼儿的阅读习惯和技能
促进幼儿的阅读体验和语言发展
拓展幼儿的视野和知识面
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幼儿园早期阅读PPT课件的评估与 改进
对PPT课件的评价标准
内容：是否符合教学目标，是否 具有科学性和思想性
制作质量：是否具有清晰美观的 界面和稳定的播放效果
拓展延伸：引导幼儿了解相 关知识，拓展视野
图片与文字的结合
图片：直观形象，提高幼儿阅读 兴趣
结合方式：图文结合，增强阅读 体验
添加标题
添，便于幼儿理解
教育意义：培养幼儿阅读能力和 语言表达能力
互动环节的设计
提问：鼓励幼儿思考和表达自己的想法 讨论：引导幼儿参与讨论，分享自己的见解 故事表演：通过表演的形式让幼儿更好地理解和感受故事情节 图片展示：展示与故事相关的图片，引导幼儿观察和描述
不断优化和升级的策略
定期收集和分析 用户反馈
根据实际教学需 求调整课件内容
结合最新教育理 念和技术，改进 教学方法和手段
不断优化用户体 验，提高学习效 果和满意度
《早期阅读和绘本》课件.
《早期阅读和绘本》课件.一、教学内容本节课我们将探讨《早期阅读和绘本》的第一章“绘本阅读的意义与价值”以及第二章“早期阅读能力的培养”。
详细内容将包括绘本的发展历程、绘本对儿童早期阅读的重要性、早期阅读的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解绘本的发展历程及其在儿童早期阅读中的重要性。
2. 培养学生掌握早期阅读的基本技巧和方法，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解绘本阅读的意义与价值，以及如何培养学生的早期阅读能力。
教学重点：绘本的发展历程、早期阅读的技巧和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、绘本示例、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、绘本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的绘本，让学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍绘本的发展历程，引发学生对绘本阅读的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过绘本《爱心树》，讲解如何从绘本中提取信息、理解寓意和情感。
分析早期阅读的基本技巧和方法，引导学生学会阅读。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一本绘本进行阅读，运用所学技巧和方法进行阅读。
教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
4. 课堂讨论（15分钟）学生分享自己的阅读心得，讨论绘本阅读的意义与价值。
提出拓展延伸的问题，鼓励学生在课后进行深入阅读和研究。
六、板书设计1. 绘本阅读的意义与价值2. 早期阅读的基本技巧和方法3. 学生阅读心得与体会七、作业设计答案示例：以绘本《爱心树》为例，从树的角度出发，描述树对男孩的无私奉献，以及男孩在得到与失去之间的成长。
通过分析绘本的情节和画面，深入挖掘其寓意和情感。
2. 课后拓展：研究其他类型的绘本，了解其在早期阅读中的作用和价值。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解绘本阅读的意义与价值，以及早期阅读的技巧和方法，使学生初步掌握了阅读绘本的方法。
在课后反思中，教师应关注学生在阅读过程中遇到的问题，及时调整教学方法，以提高学生的阅读能力。
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《风到哪儿去了》 -在图画中感受世界的循环 《揭秘地球》 - （看里面系列）-激发孩子对科学知识的兴趣 《揭秘地下》 - （看里面系列）-激发孩子对科学知识的兴趣
早期阅读和绘本
“大脑和胃一样，无法忍受饥饿”. 给孩子最好的精神食粮，是我们 每 个父母应尽的职责。
什么是绘本
❖ 绘本这个词来自日文，英文称“ Picture Book”，顾名思义就是“画出来的故事书”， 它是一种图文紧密结合的图画书。
❖ 绘本 ≠图画书 ❖ “绘本有非常出色的文章，非常出色的图
画”——松居直
图文之间的关系
❖ “绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故 事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是 文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多 绘本是一个字也没有的无字书。”
绘本的用途？
❖ 促进大脑发育 ❖ 语言能力 ❖ 陶冶艺术情操 ❖ 想象力,创造力 ❖ 健全人格 ❖ 培养阅读习惯 ❖ 和宝宝交流的最佳桥梁
绘本对幼儿没有什么“用途”，它不是用来 学习东西的，而是用来感受快乐的
—松居直《幸福的种子》
世界权威的绘本大奖
❖ 美国凯迪克奖
美国最具权威的绘本奖，图画中的“奥斯卡奖”
评选标准：是否使用优秀的艺术技巧？图画是否能够巧妙的呈现此书 的故事、主题或概念？
❖ 英国凯特·格林纳威奖
艺术风格；格式；图文整合；视觉印象
《小黑鱼》- Swimming 《100万只猫> - Millions of Cats (美)婉达.盖格 (Wanda Gog) 《花婆婆》 Miss Rumphius（美）芭芭拉.库尼 《大猩猩》Gorilla (英)安东尼．布朗（Ａｎｔｈｏｎｙ Ｂｒｏｗｎｅ）
绘本的分类
❖ 认知类
《小黄和小蓝》 -颜色认知，和人相处 《蹦》 -互动性强 《谁藏起来了》 -训练宝宝观察力，记忆力
评选标准：图画选择的媒体材料是否恰当？画家的个人风格是否有创 意而且独特？风格是否有利于表现主题？整本书的画风是否一致？
国内目前已经翻译出版部分图画书
❖
菲菲生气了
凯迪克金奖
❖
约瑟夫有件旧外套 凯迪克金奖
❖
狼婆婆凯迪克金奖.
❖
小黑鱼 凯迪克大奖
❖
雪花人 凯迪克金奖
❖
小恩的秘密花园 凯迪克银奖
❖
小房子 凯迪克奖金奖
❖ 亲情类
《猜猜我有多爱你》-温暖的亲情 《逃家小兔》 -伟大的母爱 《我妈妈》 -每个孩子心中妈妈都是最好的 《我爸爸》 -对父亲的热爱和崇拜 《大猩猩》 -体现伟大的父爱
❖ 画面唯美类
《彩虹色的花》 -乐于助人，乐于分享 《 好饿的毛毛虫》 -诗情画意 《七彩下雨天》 《 云朵面包》 -韩国儿童读书研究会推荐图书
❖ 无字书-培养孩子超凡的想象力
《莫尼克无字书》 （全八册）：《颜色》《数字》《字母》 《反正》《飞机》《小船》《大风》《房子》
《蛋糕哪去了》 -在画面里找故事 《疯狂星期二》 -激发孩子想象力，凯迪克大奖
❖ 生命教育，哲理类
《活了一百万次的猫》 -看一次感动一次 《让路给小鸭子》 《世界为谁存在》 -让孩子对这个世界怀满感恩，敬畏
挑图书的原则
❖ 经典或大师的作品 安东尼·布朗，超现实主义，幽默风趣 罗伯特·英潘，擅长“照相写实” 朱利安诺(意朗，超现实主义，幽默风趣 大利)，号称“色彩魔术师”
❖ 选择出版社 信谊出版社、明天出版社、 21世纪出版社 蒲蒲兰绘本馆、蒲公英绘本馆等等
挑选绘本的参考书，工具书
❖ 彭懿 《图画书阅读与经典》 包括60多个经典绘本内容概要，900多幅插 图
2-3岁
给的智力图书
推荐图书：
安东尼·布朗系列：《我爸爸》 《我妈妈 》 《我喜欢书》 《大猩猩》
《可爱的鼠小弟》系列绘本 《逃家小兔》 《蚂蚁和西瓜》 《蚯蚓的日记》 《彩虹色的花》 《大卫 香农系列3本》 《翻翻转猜猜看》
《你睡不着吗？》 《是谁嗯嗯在我头上》 《月亮，生日快乐》 《谁藏起来了》
0-6个月
1 读什么书对孩子都没有很大差别，重点在于有没 有读（声情并茂，韵律优美）
2 颜色鲜明，图画大而简单，背景和图对比反差大
3 富于节奏感、朗朗上口，情节在反复中有变化， 形象和场景是在宝宝生活中常见到的
6个月-1岁
给宝宝买布书或无毒塑料制成的“撕不烂的书” （简单、清晰的大幅图案，简短文字，最好有简单 的韵律） 推荐图书： 《阳光宝贝——我的小书包、小手撕不破》 《婴儿画报》 《布奇乐乐园》
1岁-2岁
1 给宝宝买一些结实的卡式书 易拿、易翻，先挑选基本上没有故事情节的，围 绕某种主题的图画书(挖孔认知系列)
2 情节简单的故事书
推荐图书： 《衣服衣服捉迷藏》 《交通工具捉迷藏》 《小熊宝宝系列绘本 全15册》 《洞洞书》 《嘟嘟熊童话小故事》
《汪汪》和《喵喵》
《首先有一个苹果》 《噼里啪啦丛书》 《小灰兔学归类》 《蹦》 《猜猜我有多爱你》
❖ 趣味性绘本
《蚂蚁和西瓜》 -充满细节，团队合作 《好饿的小蛇》 -让你大笑，宫西达也经典作品 《是谁嗯嗯在我头上》 -趣味性及知识性兼具
❖ 品格养成类
《大卫不可以》-规范幼儿行为 《你爱谁多一些》 -学会处理孩子嫉妒别人，和别人比较的心态 《小老鼠和大老虎》 -让孩子懂得友谊，与人相处 《 14只老鼠》 -融合自然之美和亲情之爱
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阿文的小毯子 凯迪克银奖
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奥莉薇凯迪克银奖
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大卫，不可以 凯迪克银奖
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妈妈的红沙发 凯迪克银奖
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驴小弟变石头凯迪克奖金奖
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公主的月亮 原作获凯迪克金奖
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警官巴克尔和警犬葛芮雅 凯迪克金奖
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七只瞎老鼠凯迪克银奖
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在森林里 凯迪克银奖
挑图书的原则
❖ 起点要高,层次要高
挑图书的原则
❖ 尊重孩子的选择 ❖ 趣味性 ❖ 视觉美 ❖ 丰富的细节 ❖ 适龄性
《阿立会穿裤子了》
《要是你给老鼠吃饼干》
《母鸡萝丝去散步》
《贝贝熊系列丛书》
《无字书》（包括《颜色》《反正》《飞机》《小 船》《大风》《数字》《字母》《房子》8册 ）
3-5岁
有悬念的故事，蕴含科普知识的故事，4岁以后，可以尝试 给宝宝朗读情节有趣的长篇故事（多于100页） 《幼儿读古诗》 《神奇的校车 》 《你看起来好像很好吃》 《永远永远爱你》 《我们的身体系列丛书》 《小艾来了系列》(3册) 《洞里洞外的小老鼠》