一年级语文下册《问银河_》
一年级下册语文课件-12《问银河》3∣北师大版(2018)(共16张PPT)
问银河
夏日的夜空，
银河，银河，
有条闪闪的银河。
请你告诉我：
你那里有没有长胡子的小虾？
银河，银河，
有没有穿硬壳衣服的田螺？
请你告诉：
你离我们有多远，
为什么大家都叫你“河”？
xir
பைடு நூலகம்
夏日 胡子 硬壳 乘着
远离 小虾 冬秋 做客
读一读，比一比。 1、你离我们有多远，为什么大家都叫你河？ 2、你离我们很远，大家都叫你河。
问银河
银河，银河，
银河，银河，
请你告诉我：
请你告诉我：
你那里有没有春夏秋冬？ 你什么时候向我们发出邀请，
有没有日出日落？
让我们乘着飞船到你那做客？
银河，银河，你能不能告诉我？
银河，银河 请你告诉我：
？ ？
银告诉 胡秋 落
( )的星星 ( )的银河 ( )的月亮 ( )的太阳
银河欣赏
作业：
问银河
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉： 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
银河，银河，
请你告诉我：你那里有没有 长胡子的小虾？
有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河， 请你告诉我： 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那做客？ 银河，银河，你能不能告诉我？
北师版一年级语文《问银河》课件
记得《神仙传》里说，三国时吴国人董奉隐居庐山，悬壶济世，不取分文，凡重症治愈者，令植杏五株，轻者植杏一株，数年计十万余株，郁然成林。自号“董仙杏林”。董奉每年用杏换谷三万余 斗，“赈救贫乏，供给旅行不逮者”。从此，“杏林”便成为中医的代名词。观微澜的果园，突发奇想。远离尘嚣，置身林海，看花开花谢，听鸟啭蜂鸣，心回赤子，似得重生，如此自然疗法，亦可谓 现代版的杏林了。
她领我们看果园的食堂，小酒吧似的，有三四张餐桌，隔窗西望，苍翠的山峦如在画中。灶台有大锅，盛七八桶水。她说，团队采摘高峰时一天二三百号人，这锅可立了大功。数百的男女老幼，坐 在硕果累累的树下，吃着馒头烩菜，就着采摘的红桃黄杏，想来该是多么欢欣的场面。玩球网
聊天中，微澜谈起果园的历史。十多年前，她沿大渠散步，看野林葱郁，山环水绕，花果飘香，恍若仙景，心动了。要是有方林地，供朋友们在尘劳俗务之余小憩，亲近山水，回归自然，那该是多 么悠然和快乐。于是，经多方努力，租下这片园子。不计盈亏，无论丰欠，唯一在乎的就是这生机盎然的气息。每到花开果熟时，便会游客云聚，无论白昼，无论阴吟诗，或烹茶对酒，品果听琴。人们看山看树，看蝶舞蜂忙，看云看天，看星河月光，看五彩的花瓣如雨般飘落，看累累的果实由小变大由青转黄，烦恼尽除，俗念俱消，灵思泉 涌，幽情绵绵，寂静的果林似乎蕴藏着无尽的禅机。
问银河课文原文解析
问银河课文原文解析导语：下面是找到的关于问银河原文及解析的一些资料，希望能帮到各位老师和同学。
（1）课文：问银河夏日的夜空，有条闪闪的银河。
银河，银河，请你告诉我：你离我们有多远？为什么大家都叫你“河”？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？银河，银河，请你告诉我：你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？银河，银河，你能不能告诉我？（2）解析：《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。
樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。
选入《小娃娃的歌》的幼儿，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童奖、首届全国幼儿图书奖。
书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用；《问银河》还入选大陆和的小学语文课本。
樊发稼的幼儿诗，题材大多儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。
诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理；同时不忘自己的大人身份，着意通过纯粹的文学语言、精巧的`艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到安康、正确的引导启迪作用。
《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌, 苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。
本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然微妙的愿望，表达了儿童强烈的好奇心和求知欲。
北师版一年级语文《问银河》课件
百炼钢经过了千万次的锻造和捶打才有了足够的钢度和韧性，但是不是所有的材料都是百炼钢，也有铸铁，所以没必要在意自己是百炼钢或者是铸铁，要明白存在即是合理，没必要一定去在意自己 是不是担当大任的人，这样你会生活得非常的累，其实，生活中，很多时候不一定铸铁就没有百炼钢好使，一切全三九，谁都有化蝶前的寂寞与痛苦，谁也都会经历远航时的波涛和壮阔，没有什么事是一蹴而就的，也没有什么事是一路走去顺风顺水的，不管天是否降大任给你， 劳其筋骨，苦其体肤，空乏其身，行拂乱其所为这些都会有的，不是上天和你过不去，故意刁难你，而是让你成长，至于你能长成什么样，那都是你自己的决定，因此没必要怨天尤人，笑看一切，你就 是自己的英雄。
北师版一年级语文《问银河》课件
苏梅英
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉： 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
银河，银河，
请你告诉我：你那里有没 有长胡子的小虾？
有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河，
请你告诉我： 你那里有没有春夏秋 冬？
有没有日出日落？
银河，银河，
请你告诉我： 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那做客？ 银河，银河，你能不能告诉 我？
银河，银河，你能不能告诉 我？
银河，银河 请你告诉我： ？
？
xir
夏日
胡子 硬壳 乘着
远离
小虾 冬秋 做客
银 秋
告
诉
胡
落
( ( ( (
)的星星 )的银河 )的月亮 )的太阳
； /category/constant/ 鼓风干燥箱 adrfneoc ；
夏日的夜空，
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长胡子的小虾？ 有没有穿硬壳衣服的田螺？
有条多远，
为什么大家都叫你“河”？银河，银河，
请你告诉我： 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？ 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那做客？
道三境,就那么被诛杀咯.那可是圣道三境啊！整个楚家内,也就壹位老祖是圣道三境！“俺们楚家,欠下鞠言莫大の恩情,俺定将详细の情况,禀报给族长知晓.”楚先列随后又正色说道.老二懒得再多说哪个.楚家入如何或者楚家入要做哪个,都与它们呐些傀儡没有关系.它们呐次从死亡申 殿出来,跟随鞠言,只会遵从鞠言の吩咐.其他の事情,它们壹概不理,也没有兴趣去理会.对呐个世界の资源,它们也没有任何兴趣,由于它们不能修炼,再多の资源要来也无用.“对咯,鞠言方才说要去幽冥宗战营讨壹个说法,他
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学一年级语文下册《问银河》教案、教学设计
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，提高他们的基本技能。
-对学习优秀的学生，提供拓展性任务，如“编写一个关于宇宙的故事”，激发他们的创造力和潜能。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中感受语言的美，提高语文素养。
4.通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理课文知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.激发学生对宇宙的好奇心和探索精神，培养学生的科学素养。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使维逻辑能力尚在发展，对课文深层次含义的理解需要教师进行引导和解读。
3.探索宇宙知识：学生对宇宙知识充满好奇，但相关知识较为抽象，如何将抽象知识具体化、形象化，是教学的一大难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设有趣的学习情境：利用图片、视频、故事等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，降低生字学习的难度。
-设计课堂问答、小组讨论、作业展示等环节，全面评估学生的学习效果。
-给予学生积极、具体的反馈，鼓励他们不断进步，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于星星的儿歌引入课题，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
-歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们对夜空中的星星有什么好奇的地方吗？”
3.结合学生的认知水平，适当拓展宇宙知识，引导学生主动探索、思考，提高学生的科学素养。
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案教案一【教学目标】1.通过听读课文和借助拼音认识生字。
2.使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。
【教学准备】1.电脑、生字卡片。
2.学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3.查找关于银河的资料。
【课时安排】2课时第一课时【教学内容】1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
【教学目标】1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
【教学重难点】重点：1、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字。
难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
【教学设计】一、课前谈话，创设情境提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。
(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)板书课题：问银河二、初读课文，学习生字1.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放课文录音〉2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3.请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。
比比看哪个小组学得。
4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
(课件展示：摘星星)5.分小节指名朗读课文6.课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞三、感情朗读，读书感悟朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。
1.丁丁到底向银河提出了哪些问题?自读课文，并画出来。
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
语文一年级下北师大版：十二-星空《问银河》PPT课件(13页)
( )的星星 ( )的银河 ( )的月亮 ( )的太阳
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银河，银河
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请你告诉我：
？
？
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夏日 远离 《恒谦教育教学资源库》
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胡子 小虾
硬壳 冬秋
乘着 做客
《恒谦教育教学资源库》
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银告诉胡
秋
落
《恒谦教育教学资源库》
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请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那做客？
银河，银河，你能不能告诉 我？
《恒谦教育教学资源库》
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夏日的夜空，
《恒谦教育银教河学资，源银库河》，
有条闪闪的银河。
请你告诉我：
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
银河，银河， 《恒谦教育教学资源库》
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请你告诉我：你那里有没 有长胡子的小虾？
有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 《恒谦教育教学资源库》
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请你告诉我：
北师大版小学一年级下册语文《问银河》课件
第二十页，共28页。
银河，银河
请你告诉我：
夏天是否有娃娃在你这儿 嬉戏玩耍？
第二十一页，共28页。
银河，银河
请你告诉我： 牛郎、织女每年真的
都到你这儿来相会？
第二十二页，共28页。
请你填一填
( )的星星
( )的银河
( )的月亮 ( )的太阳
第十三页，共28页。
成语大观园
电闪雷鸣 乘人之危 远交近攻
舍近求远 远道而来 远走高飞 胡作非为 胡思乱想 能歌善舞 能工 巧匠 春夏秋冬 不速之客 客随主便 没完没了
第十四页，共28页。
古诗积累园
远看山有色，近听水无声。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
北师大版小学一年级下册语文《问银 河》课件
第一页，共28页。
永结无情游，相期邈云汉。
夏季和秋季，在没有月光的晴朗夜晚，满头的星斗中有一 条白茫茫的发着银光的光带，就像一条河流蜿蜒在天空，人们
把它叫做银河。银河在中国古代又称天河、银汉、星河
、星汉、 。
第二页，共28页。
问银河
第四页，共28页。
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。
第十六页，共28页。
问银河
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有长胡子的小虾？
有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 请你告诉我： 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那做客？
银河，银河， 你能不能告诉我？
第十七页，共28页。
银河，银河
请你告诉我：
？
第十八页，共28页。
银河，银河
请你告诉我： 在你那儿能不能捉到小鱼、小虾？
(北师大版)语文一年级下册《问银河》教学设计
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，巩固学生对知识的掌握。
“这节课，我们一起学习了《问银河》这篇课文，认识了许多生字、生词，理解了课文内容，也感受到了大自然的神奇。希望大家能够将这些知识内化为自己的能力，不断提高自己。”
2.针对教学难点，采取以下措施：
（1）运用对比法、联想法等记忆方法，帮助学生区分形近字、多音字；
（2）采用情境教学法，创设有趣的情境，引导学生理解抽象概念；
（3）开展小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.教学过程的人性化设计：
（1）关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习；
（北师大版）语文一年级下册《问银河》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《问银河》这篇课文的学习，使学生能够掌握课文中出现的生字、生词，理解词语的含义，并能够熟练朗读课文。同时，引导学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如银河、星星等，拓宽学生的知识视野。
2.技能方面：培养学生正确的朗读技巧，提高学生的口语表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的思维能力和合作能力，使其能够主动探究课文内容，提出问题并解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.课后复习：请同学们认真复习课文《问银河》中的生字、生词，确保熟练掌握。可以通过制作生字卡片、默写等方式进行巩固。
“希望大家能将这些生字、生词真正变成自己的知识，为今后的学习打下坚实基础。”
一年级语文 问银河
银河，银河， 请你告诉我： 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
银河，银河，
请你告诉我：你那里有没有长 胡子的小虾？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河， 请你告诉我： 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那里做客？
银河，银河 你能不能告诉我？
银河，银河 请你告诉我：
？ ？
xir
夏日 胡子 硬壳 乘着
远离 小虾 邀请 做客
夏 银 落候
离 虾 硬
乘 邀壳
( )的星星 ()的银河 ( )的月亮 ( )的太阳
一年级语文下册12.2问银河 PPT精品课件3北师大版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
北师小学语文一下第十二单元《问银河》课文解读
课文解读
这是一首儿童诗，描写了在夏夜里，小朋友看到天上的银河，展开想象向银河发问，表现出孩子们热爱大自然、亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想象力。
全诗中间四个小节问银河的名字，问银河里有没有小动物，问银河有没有四季和昼夜，问银河什么时候邀请小朋友们去做客。
开头一句写夏夜天空有条银河，是全诗的总起，最后一句用总括式问句收尾。
课文的重点是四问银河。
第一问，问银河有多远，问银河为什么叫“河”。
这是由自己的直观所见而直接想象到的。
接着第二问由具体的“河”而问这河里有没有小虾和田螺。
第三问又由“远”而问更为广阔的时空：有没有“春夏秋冬”和“日出日落”。
这么美丽神奇的银河，怎能不想去玩一玩？于是就有了“乘着飞船到你那里做客”的想法。
第四问就问银河“什么时候向我们发出邀请”。
这四问层层深入，逻辑分明。
小朋友们四问银河，也是在抒发自己迫切想探知银河的感情，他们多么想知道神奇的银河的秘密啊。
诗中把银河和小虾、田螺都拟人化了，贴近儿童心理，表现出他们天真、和善、亲近大自然的天性。
全诗提出了四个问题，但都没有作出回答，这就为读者留下了想象的余地。
我们读了也会像诗中那些发问的小朋友一样，对天上的银河产生浓厚的兴趣，展开丰富的想象，甚至还会去探知那神奇的星空世界呢。
北师版一年级语文《问银河》课件
钻木取火的发明使人类与动物彻底划清界限，我们的老祖先架起的火堆就是最原始的“灶”。他们围着火堆唱歌跳舞，大概就是最早的祭灶仪式了。当然，那时候人们的心里可能还没有“灶神”的 概念，或者说只是一种很单纯的对自然的崇拜，但正是由于这种崇拜，才渐渐地引领出“灶神”来。早在秦代以前，祭灶就已成为国家祀典的“七祀”之一了。到了汉代，又被列为大夫“五祀”之一。 可见这位灶爷非同小可。
中国的“神”之多，列为世界之最是绰绰有余。每个神都有名有姓，有故事，有传奇，与众不同。灶神当然也不例外，但它有个最特别之处，就是关于灶神其人，说法不一，并且在性别上也有分歧。 古代经学家认为灶神为老妇或美女，《仪礼?特牲馈食礼》说灶神是一位主司厨房烹调事务的女神——先炊；隋朝《玉烛宝典》也说“灶神姓苏，名吉利，妇名博颊。”而《敬灶全书》又称“灶神姓张， 名单，字子郭，当属男神。”《杂五行书》则说“灶神名禅，字子郭，衣黄衣，披发，从灶中出。”还有“灶神，其状如美女，着赤衣，名髻也。”的说法；也有认为灶神是炎帝、黄帝、祝融、宋无忌 的；在民间还有供奉张奎和高兰英夫妇的，这个应该是来自《封神演义》，是姜子牙封的。
问银河
⑤银河，银河， 请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那里做客？
⑤银河，银河， 请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
⑤银河，银河， 请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那里做客？
⑤银河，银河，
请你告诉我：
客
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
⑥ 银河，银河，
你能不能告诉我?
问银河
问银河
第2小节
第3小节
第4小节
第5小节
① 夏日的夜空，
有条闪闪的银河。
⑥ 银河，银河，
你能不能告诉我?
问银河
银河，银河， 请你告诉我：
银河，银河， 请你告诉我： ？ ？
学
小 做 诗
人
银河，银河， 请你告诉我： ？ ？
shǎn yuǎn méi
北师大版小学语文教材一年级下册第十二单元
问银河
猜一猜
一条河，天上挂， 没有水，没有船， 没有波儿银光闪。
问银河
xià
shǎn
nà
夏日
hú
闪闪
xiā
那里
yìnɡ ké
yuǎn
远
lí
胡子
hou
小虾
yāo
硬壳
kè
离
chénɡ
时候
méi
邀请nénɡ做客源自乘luò有没有
能不能
日出日落
夏日
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。
你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
⑤银河，银河， 请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
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• 银河不是银河系，而 是银河系的一部分。 • 地球、太阳和月亮都 属于银河系。部分星 星属于银河系 ，其 他星星属于河外星系。
银河
夏日 多远 小虾
闪闪
告诉 没有 时候
距离
胡子
那里 硬壳
邀请
乘着
做客
不能
银河
春夏秋冬
离开
小虾
时候
乘着
邀请
日出日落
硬壳
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。
银河，银河， 请你告诉我， 你离我们有多远，
为什么大家都叫你“河”？
（离开）（分离）（远离）
银河，银河，
请你告诉我，
你那里有没有长着胡子的小虾？ luó 有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 请你告诉我，
那里有没有美丽的花儿 你_________________?
hú
xiā
yì ng ké
田螺
胡子
小虾
硬壳
Байду номын сангаас
银河，银河，
请你告诉我，
你那里有没有长着胡子的小虾？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河，银河，
请你告诉我，
你那里有没有春夏秋冬，
有没有日出日落？
银河，银河， 请你告诉我， 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那里做客？
银河，银河，
你能不能告诉我？