步入近代主题单元教学设计
初中历史步入近代教案
初中历史步入近代教案教学目标：1. 了解近代历史的起始时间和主要特征；2. 掌握近代史的主要事件和影响；3. 分析近代史对当今社会的影响。
教学内容：1. 近代历史的起始时间和特征；2. 近代史的主要事件和影响；3. 近代史对当今社会的影响分析。
教学重点：1. 近代历史的起始时间和特征；2. 近代史的主要事件和影响。
教学难点：1. 掌握近代史的主要事件和影响；2. 分析近代史对当今社会的影响。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 教学实例资料；3. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 观看视频片段《近代历史的起始时间和特征》；2. 学生思考问题：什么是近代史？近代史的起始时间是什么时候？二、讲授近代历史的起始时间和特征（15分钟）1. 通过PPT介绍近代历史的起始时间和特征；2. 解释近代史的主要特征是什么。
三、学习近代史的主要事件和影响（20分钟）1. 分组学习近代史的主要事件和影响；2. 每组学生汇报学习成果；3. 教师进行点评和总结。
四、分析近代史对当今社会的影响（15分钟）1. 分析近代史对当今社会的影响；2. 引导学生思考近代史对社会的启示和教训。
五、小结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课学习内容；2. 展望下节课教学内容。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关资料，了解更多近代史的内容；2. 鼓励学生展开讨论，思考近代史对现代社会的启示。
板书设计：主题：近代历史1. 起始时间：16世纪初2. 主要特征：工业革命、殖民扩张、反帝反封、现代化进程反馈方式：对学生的学习情况进行定期评估，包括课堂表现、作业完成情况等，并及时进行指导和帮助。
九年级历史上册-第五单元复习《步入近代》【教案】
第五单元步入近代复习教案【教学任务】4.了解西方殖民国家的早期殖民与扩张、三角贸易、殖民争霸。
通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
绘制简单的三角贸易示意图，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺【教学流程】自主复习，掌握基础一、西欧经济和社会的发展二、文艺复兴运动1.原因：4.殖民争霸：1．阅读材料，回答问题。
材料一资本主义经济的萌芽和一定的发展，新兴市民阶级地位的提高，以及城市化的生活方式，孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观，这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件。
——齐世荣《文艺复兴及其与资本主义发展的关系》材料二人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！材料三文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库作出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》(1)根据材料一概括文艺复兴运动兴起的历史背景。
(2)材料二集中体现了文艺复兴运动的什么思潮？(3)材料三认为“文艺复兴运动创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就”，请举两例予以说明。
(4)根据材料三并结合所学知识，比较文艺复兴运动和中国新文化运动的共同之处。
2.阅读题材，回答问题。
材料一哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。
初中历史_第四单元步入近代教学设计学情分析教材分析课后反思
贾戈中学“三以三导”学案步入近代【复习目标】1.文艺复兴的代表人物及其代表作，文艺复兴对近代西方社会的影响；2.哥伦布的主要活动及新航路开辟的历史影响；3.记住《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》的内容，并对其进行适当的比较；4.理解英法美三国早期资产阶级革命的历史影响。
【知识梳理】（一）巨变准备——思想基础：文艺复兴 经济动力：新航路开辟1. 14—17世纪的欧洲，被称为“人被发现”和“世界被发现”的时代。
“人被发现”的时代： 。
为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了 基础。
“世界被发现”的时代： 。
为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了 基础。
结论：文艺复兴和新航路开辟的共同影响：都促进了 的发展。
2.主张：要求以 为中心，而不是以神为中心；提倡发扬 的个性，追求 在现实生活中的幸福。
3.核心思潮： 。
4.回忆所学，完成下列表格。
5.阅读下列材料，思考文艺复兴的性质文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。
他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
——保罗·富尔《文艺复兴》性质：文艺复兴是一场 性质的思想解放运动。
【变式训练 达标提升】“中世纪中期的宗教文化……处处崩裂有声，一些裂缝日益扩大，关于人的新鲜思想的涓涓细流从中流出。
”“新鲜思想”的流出是指（ ）A ．基督教产生B ．文艺复兴发生C ．新航路开辟D ．启蒙运动兴起（二）巨变的表现——英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命回忆所学，完成下列表格。
【比较归纳合作探究】比较英法美资产阶级革命的异同点相同点：①原因：都是发展受到了阻碍①领导阶级：都是阶级①作用：都促进了发展①性质：都是性质不同点：①原因不完全相同：美国（推翻英国的殖民统治）①性质不完全相同：美国（双重性质）①政体不同：英（君主立宪制）美（联邦民主共和制）法（民主共和制）【达标提升】17—18世纪，欧美主要资本主义国家发生了社会巨变，这一巨变主要是指（）A.兴起了文艺复兴运动与开辟了新航路B.开始了疯狂的殖民扩张C.发生了资产阶级革命，建立资本主义制度D.完成了第一次工业革命（三）资本主义制度的强心剂——工业革命1.回忆所学，完成下列表格。
步入近代教学设计
步入近代一、立意思路：立足基础知识，梳理历史变化过程，总结历史阶段特征，寻找探究历史规律。
二、教学设计：(一)基础知识（朗读提纲第四单元11—28小题）（10分钟）(二)梳理历史变化过程：（教师）从封建社会步入资本主义时代，欧洲社会发生了一系列翻天覆地的变化，今天我们主要从思想文化、政治制度、生产方式三个方面来探究欧洲是如何一步一步完成这些变化的。
●首先以表格的形式展示三个方面的变化，并点明本单元主题。
（教师总结）首先，我们用一个表格来概括一下本单元的内容。
本单元讲述了人类社会从封建社会步入资本主义时代过程中发生的一系列变化，所以这一单元的主题就是步入近代。
这种变化主要表现在这三个方面：一思想领域······二是政治领域······三是经济领域······当然，这种跨时代的变革，不仅仅表现在思想、政治、经济三个领域，而且表现在人们日常衣食住行用等社会生活的各个方面、各个角落，是一种全方位的变革。
比如，人们的出行方式、生活方式、工作节奏。
哪些事件推动了这些变化的发生呢？（学生反馈、教师展示课件）●然后再以填空题形式简单检测。
（1）思想领域：通过_________、________等资产阶级思想解放运动，资产阶级所倡导的人文主义、自由平等、理性等观念逐渐取代了封建宗教神学思想，促进了资本主义思想文化的繁荣。
（2）政治领域：通过资产阶级革命，___________取代了封建专制制度，推动了资本主义政治制度的变革。
（3）经济领域：资本主义的_________生产逐渐取代了封建社会落后的手工生产，促进了生产方式的变革。
（教师总结）同时，资产阶级掌权后，又相继颁布了一系列法律保护这些来之不易的革命成果，比如《权利法案》、《人权宣言》、《法典》等。
部编人教版九年级历史上册第五单元步入近代教学设计
第五单元 步入近代第13课 西欧经济和社会的发展1.教学分析教学重点：庄园制度的变化教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期2.教学过程一、导入新课封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。
今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。
二、新课讲授目标导学一：新的生产和经营方式1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。
农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。
2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。
”3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。
提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。
租地农场主就是后来的农业资本家。
他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系 。
4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。
手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。
5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。
这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。
后来逐渐转向集中状态。
目标导学二：富裕农民和市民阶级1.材料展示：有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。
他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。
由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍。
初中历史《步入近代》单元教学设计以及思维导图
初中历史《步入近代》单元教学设计以及思维导图本单元将探讨“步入近代”这一历史时期，这一时期见证了封建社会的衰落和资本主义的兴起，世界发生了巨变。
这一时期的思想文化巨人掀起了新文化运动，勇敢的探险者找到了将世界连成一个整体的道路，腐朽的封建制度遭到了致命的打击，资本主义时代即将来临。
本单元由五个专题组成，包括文艺复兴运动、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、工业革命等内容。
重点探讨文艺复兴与新航路开辟对资产阶级成长和资本主义社会的到来所起到的重要作用，以及各国资产阶级革命的起因、经过、结果和影响，以及工业革命的重大发明等。
本单元的研究目标是让学生掌握文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等知识，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。
同时，让学生认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用，并进一步分析英、法、美等国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制度有很大进步，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。
此外，学生还需要学会评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。
在研究过程中，我们将引导学生运用多种历史思维方法，独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。
同时，我们也希望通过本单元的研究，让学生对资产阶级革命有更加全面的认识，认识到资本主义代替封建主义的进步性和曲折性，以及英雄人物推动了历史的发展。
根据课标要求，本单元将涵盖《》、莎士比亚的戏剧等内容，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
同时，学生还将初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化，以及通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等事件，初步理解新航路开辟的世界影响。
此外，学生还将了解“三角贸易”，并通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
最后，学生还将通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
中有提出问题并积极参与讨论。
(九年级历史教案)第二单元步入近代
第二单元步入近代
九年级历史教案
教学目标：
●一、通过复习，使学生掌握文艺复兴、新航路的开辟、英国资产阶级革命、
美国独立战争、法国资产阶级革命、工业革命等基本史实。
●二、通过复习，使学生认识文艺复兴的性质和意义；认识新航路的开辟促进
了资本主义的产生和发展；认识英国、法国和美国资产阶级革命的意义及影响；认识工业革命的深刻社会影响。
帮助学生形成唯物史观。
●三、通过复习，培养学生综合比较和分析理解历史问题的能力；培养学生客
观评价历史事件和历史人物的能力；
教学重点：文艺复兴的本质及代表人物；新航路开辟；英国资产阶级革命的原因和意义；美国独立战争的起因和美国的诞生；法国资产阶级革命的文件《人权宣言》和历史意义；工业革命的标志和影响
教学难点：文艺复兴的本质；新航路开辟的影响；英国资产阶级革命的过程；美国独立战争的性质；法国资产阶级革命的意义；工业革命的影响教学过程：
第二单元步入近代
①时间：世纪，地点：区域，开始国家：
1、文艺复兴②概念：新兴资产阶级通过、的方式对的陈腐说教，发起了一场、的文化运动，这场运动就叫文艺复兴。
③作用：推动了的繁荣，为的产生奠定了思想文化基础。
④性质：是文化的兴起。
概念的掌握：文艺复兴时期，知识分子反对发扬、资本主义
九年级历史教案
活中的幸福，这种文化倾向就叫“ ”
①但丁：的先驱，作品：。
3、代表人物②达•芬奇：的艺术大师，代表作
及其作品③莎士比亚：国文学巨匠，代表作
~ 世纪，文艺复兴扩展到欧洲其他地方。
杰出人物：意大利航海家，受派遣，发现了，被称为。
4、新航路的开辟影响：① ，
② ，。
初中历史《步入近代》单元教学设计以及思维导图
步入近代适用年级九年级所需时间课内共用4课时，每周2课时；课外共用1课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“九年级上册第四单元‘步入近代’（14世纪至18世纪）”在整个初中历史学习课程中具有至关重要的作用，在这一阶段中，人类产生了真正意义上的世界历史，是世界近代史的开端。
文艺复兴运动、新航路的开辟为资本主义社会的产生奠定的一定的思想基础和经济基础，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
英国、法国资产阶级革命和美国的独立战争开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。
第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得突飞猛进的发展，社会面貌发生了巨大的变化。
本单元为后面的内容起到了一定的“统领”作用，在整本教材中也起到了承上启下的作用。
本单元共分三个专题，专题一：资本主义时代的曙光；专题二：英法美资产阶级革命；专题三：工业革命。
三个专题之间相互关联，递进式关系。
重点：英法美资产阶级革命的原因、颁布的文献，产生的影响，工业革命的成就及影响 .难点：1、理解英、法、美资产阶级革命的历史影响及三国资产阶级革命的异同点2.学会评价历史人物。
本单元的学习主要是通过学生自主、合作、探究式学习，使学生了解这一时期是欧洲社会的转型时期，是中世纪向近代过渡的时期，是欧洲社会经历最为重大变革的时期。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与能力：1.在掌握基础知识的前提下，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、工业革命的到来等知识点的脉络结构梳理，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。
九年级近代史第一单元《“步入近代”》教学设计-优质教案
九年级近代史第一单元“步入近代”设计一、主题单元学习概述本单元内容包括三个专题即资本主义制度的酝酿、资本主义制度的确立和资本主义制度的巩固，共五部分。
三个专题一脉相承，其中，第一部分即专题一内容包括文艺复兴运动、新航路的开辟，它们孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
第二三四部分即专题二讲述了英、法、美三国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。
第五部分即专题三介绍了第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。
学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。
单元思维导图二、主题单元学习目标知识与技能：1.夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等知识脉络和结构进行梳理，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。
2.认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。
3.进一步分析英、法、美三国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制程。
4.学好评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。
过程与方法：1.运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。
2.以列表的方法，从背景、过程、重要文献、影响、人物评价等方面，指导学生归纳英国、美国、法国资产阶级革命的主要内容。
3.以我看拿破仑为主题，组织学生谈一谈如何认识和评价拿破仑。
组织一次“我的历史观——述评历史英雄”的研讨活动。
情感态度与价值观：1.对资产阶级革命有更加全面的认识；认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。
英雄人物推动了历史的发展。
2.注意把握历史与现实的联系，关注社会生活实际，进一步了解欧美资本主义的发展对世界、对人类历史的发展产生的深远影响。
3.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用度有很大进步，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进三、主题单元问题设计1.有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？对英国资产阶级革命爆发有什么作用？2.英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？3.英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表(略)，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？4.17～19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？课时1：活动一文艺复兴教师利用多媒体展示”达·芬奇的《蒙娜丽莎》这幅画的图文材料。
2024年春九年级历史上册第四单元步入近代第11课英国资产阶级革命教学设计新人教版
课后作业
1.请简述英国资产阶级革命的过程和主要事件。
答案：英国资产阶级革命的过程包括：1640年的长期议会召开，1642年英国内战爆发，1649年查理一世被处死，1653年克伦威尔建立共和国，1660年查理二世复辟。主要事件有：查理一世召开议会、查理一世逃亡、克伦威尔建立共和国、光荣革命等。
2.教学年级和班级：九年级一班
3.授课时间：2024年4月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析英国资产阶级革命的历史事件和文献资料，形成对这一历史事件的客观认识和评价。同时，通过分析历史事件的发展过程，培养学生的时空观念，使学生能够理解历史事件发生的背景和历史意义。此外，通过探讨英国资产阶级革命对英国社会和经济的影响，培养学生的史料实证素养和家国情怀，使学生能够从历史的角度理解和认识社会发展的规律。
（3）欣赏相关电影，感受历史事件的氛围，培养学生的艺术素养。
（4）观看纪录片，了解英国资产阶级革命的背后故事，拓宽视野。
（5）利用网络资源，自主学习英国资产阶级革命的相关知识，提高信息素养。
（6）开展历史人物角色扮演活动，让学生深入了解英国资产阶级革命中的重要人物。
（7）组织学生参观历史博物馆，观看英国资产阶级革命的展览，感受历史实物带来的震撼。
2.作业内容理解：通过批改学生的作业，了解他们对《英国资产阶级革命》相关知识点的理解和掌握程度。对于理解正确并且能够运用知识点的学生给予表扬和鼓励，对于理解错误或者运用不当的学生，通过指出问题所在并提供必要的解释和指导，帮助他们加深对知识点的理解和掌握。
初中九年级历史：第四单元 步入近代教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材第四单元步入近代教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 4 Entering Modern Times教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第四单元步入近代10 资本主义时代的曙光一、教学目标1．知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。
2．能力培养：本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。
通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。
新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。
新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。
3．思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。
要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。
通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。
二、本课重点和难点重点：文艺复兴的重要代表人物。
新航路开辟的经过。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价。
贩运到欧洲而大获其利，这更坚定了他们去东方寻金的决心。
但是，为什么要开辟新航路呢？15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度；第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国；第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。
当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，它的统治情况如何呢？（奥斯曼帝国阻碍东西方商路）因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开辟直达东方的新航路。
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》教学设计
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》主要讲述了新航路的开辟过程以及其对世界历史的影响。
本课内容主要包括：新航路的开辟背景、新航路的探索过程、新航路的开辟对世界的影响等。
通过本课的学习，使学生了解新航路的开辟过程及其意义，认识到新航路的开辟使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但新航路的开辟这一课题较为复杂，涉及到的航海家、探险路线、历史背景等内容较多，需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解新航路的开辟过程及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路的开辟背景、探索过程及其意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识新航路的开辟使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展，培养学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：新航路的开辟过程及其意义。
2.难点：新航路开辟的背景及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握新航路的开辟背景、探索过程及其意义。
2.合作探讨：分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，培养学生合作探究的能力。
3.案例分析：通过分析具体航海家的探险经历，使学生更加深入地理解新航路的开辟过程。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、地图、航海家简介等资料。
3.视频资料：准备相关的历史视频资料，以便于学生更好地理解新航路的开辟过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示欧洲地图，引导学生观察欧洲的地理位置，引出本课的主题——新航路的开辟。
2.呈现（10分钟）介绍新航路开辟的背景，包括欧洲的地理位置、商业贸易的发展、黄金的追求等。
初中九年级历史：第四单元 步入近代教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材第四单元步入近代教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 4 Entering Modern Times教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第四单元步入近代10 资本主义时代的曙光一、教学目标1．知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。
2．能力培养：本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。
通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。
新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。
新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。
3．思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。
要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。
通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。
二、本课重点和难点重点：文艺复兴的重要代表人物。
新航路开辟的经过。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价。
贩运到欧洲而大获其利，这更坚定了他们去东方寻金的决心。
但是，为什么要开辟新航路呢？15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度；第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国；第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。
当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，它的统治情况如何呢？（奥斯曼帝国阻碍东西方商路）因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开辟直达东方的新航路。
2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版
3.评价方式单一：现有的评价方式主要依赖传统的测试，不能全面反映学生的思考过程和分析能力。
（三）改进措施
1.提升学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的教学活动，鼓励每个学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。
2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版
教学内容
《新人教版》2024年秋九年级历史上册第5单元“步入近代”的第15课“探寻新航路”。本节课的主要内容包括：
4.请阐述新航路开辟对欧洲国家的影响。
答案：新航路开辟使欧洲国家获得了新的贸易路线和殖民地，扩大了他们的经济和势力范围，促进了欧洲国家的繁荣和发展。
5.请谈谈新航路开辟对殖民地文化和经济的影响。
答案：新航路开辟使殖民地文化和经济受到欧洲国家的强烈影响，殖民地的文化被欧洲文化所同化，经济则受到殖民统治和剥削，造成了殖民地人民的贫困和落后。
5.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对新航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道新航路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于新航路开辟的图片或视频片段，让学生初步感受新航路的重要性。
教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的有效方法和经验，发现问题并及时调整。
走向近代大单元教学设计
走向近代大单元教学设计在这个信息爆炸的时代，咱们聊聊“走向近代”的教学设计吧。
想想看，近代其实就是个变革的时代，特别是社会风潮、科技进步，还有文化的交融，简直就是个大舞台，谁不想在上面秀一把呢？那种感觉就像是拿着遥控器，按下快进键，突然发现世界都变了样。
历史不再是冰冷的年代和枯燥的事件，而是一个个鲜活的人物，一段段激动人心的故事。
咱们在课堂上，最怕的就是一味讲解，学生们眼皮打架，脑袋里像灌了铅似的，真心受不了啊。
要是把历史变成一场戏，老师就是导演，学生就是主角，大家一起在台上玩个痛快，肯定能吸引住他们的注意力。
比如说，咱们可以把某个历史事件，设计成小剧场，分角色表演。
学生们一边扮演历史人物，一边进行对话，那种“我就是李自成，挥舞着我的大刀，冲向明朝的都城”感觉，简直太带劲了。
还可以让学生们自己动手，做一些小项目。
你知道的，动手实践才是王道。
比如，做一份近代历史的时间线，自己找资料，自己画图，贴上人物画像，像是在做一幅大画卷，每一笔都蕴藏着他们的心血。
这样一来，历史不再是冰冷的数字和年份，而是一个个有血有肉的故事，学生们能真切感受到历史的厚重。
课堂上少不了讨论环节，学生们可以踊跃发言，畅所欲言。
大家围坐在一起，像是围炉夜话，分享各自的看法，碰撞出火花。
有人可能觉得某个历史人物挺牛的，也有人觉得那家伙不咋样，大家争得面红耳赤，恨不得用力拍桌子。
这种氛围就特别好，让学生们在讨论中加深对历史的理解，真的是“良言一句三冬暖”，大家的观点能碰撞出新的思路，简直是个“思想的火花机”。
还可以加入一些现代的元素，像是影视作品、音乐、甚至是网络文化。
现在的学生，很多都是“屏幕族”，你让他们看历史书，可能更愿意在手机上刷短视频。
咱们就可以推荐一些与近代历史相关的电影，或者让他们看看那些历史剧，像是《大明风华》之类的，既能娱乐，又能引发他们对历史的思考。
音乐也不容忽视，给他们播放一些那年代的流行歌曲，能让他们感受到当时的时代氛围，仿佛穿越到了历史的现场。
步入近代主题单元教学设计
步入近代主题单元教学设计(总6
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第四单元《步入近代》主题单元教学设计
革命的曲折性。
美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
对雅各宾派和拿破仑的评价。
工业革命极其影响。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1.掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
2. 了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
3. 了解美国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国队殖民地经济发展的压制，莱克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。
4. 掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
5. 知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
过程与方法：
1.分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价。
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第14课文艺复兴运动》教学设计
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第14课文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第14课文艺复兴运动》教材从四个方面向学生介绍文艺复兴运动：背景、核心思想、主要代表人物和影响。
教材首先介绍了文艺复兴运动的背景，即中世纪欧洲的社会状况，以及新兴资产阶级对人文主义思想的追求。
接着，教材阐述了文艺复兴运动的核心思想——人文主义，强调人的价值和尊严。
然后，教材介绍了文艺复兴运动的主要代表人物，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等，以及他们的作品。
最后，教材分析了文艺复兴运动对欧洲文化、科学、艺术等领域的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧洲中世纪和近代的历史有一定的了解。
但他们对文艺复兴运动的认识可能仅限于表面，对其背景、核心思想、代表人物和影响等方面的深入了解尚需引导。
此外，学生对于文艺复兴运动的相关历史人物和作品可能较为陌生，需要通过具体案例和图片等资料进行生动形象的展示。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，掌握文艺复兴运动对欧洲文化、科学、艺术等领域的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明进步的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，以及文艺复兴运动对欧洲文化、科学、艺术等领域的影响。
2.教学难点：文艺复兴运动的核心思想——人文主义，以及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文艺复兴运动的历史背景和氛围。
2.案例教学法：以文艺复兴运动的代表人物及其作品为例，分析其对人文主义思想的体现。
3.讨论教学法：学生就文艺复兴运动的影响展开讨论，提高学生的参与度和思考能力。
4.比较教学法：将文艺复兴运动与我国的历史事件进行比较，引导学生认识其在世界历史中的地位。
统编版九年级上册历史第五单元 走向近代 教学设计
统编版九年级上册历史第五单元走向近代教学设计一. 教材分析统编版九年级上册历史第五单元“走向近代”主要讲述了世界近代史的发展进程。
本单元共包括四课：第一课《世界的东方和西方》，概述了近代初期东西方社会的主要特征；第二课《变革中的社会》，讲述了近代社会制度的变革；第三课《壮丽的日出》，介绍了近代科技革命对人类社会的影响；第四课《列强的扩张与冲突》，描绘了近代列强的殖民扩张和战争。
通过本单元的学习，学生可以了解到世界近代史的发展脉络，认识到近代化的进程及其对人类社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于世界近代史的一些重要历史事件和人物有所了解。
但学生在分析历史问题时，往往容易停留在表面，缺乏深度和广度的认识。
此外，学生对于历史学科的研究方法和思维方式还需进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界近代史的发展进程，掌握相关的历史事实和概念，提高历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识近代化的进程及其对人类社会的影响，树立正确的历史观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：世界近代史的发展进程，近代社会制度的变革，近代科技革命的影响，近代列强的殖民扩张和战争。
2.教学难点：近代化进程的内在联系，近代历史事件的相互影响，学生分析历史问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：统编版九年级上册历史教材。
2.参考资料：相关的历史书籍、论文、纪录片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察和思考近代以来世界格局的变化，引发学生对世界近代史的兴趣。
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第四单元《步入近代》主题单元教学设计
与蒸汽机；工业革命的影响。
难点有：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件极其阶级实质。
英国资产阶级革命的曲折性。
美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
对雅各宾派和拿破仑的评价。
工业革命极其影响。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1.掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
2. 了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发。