大学生思维导图心理学
心理学的原理与应用思维导图
心理学的原理与应用思维导图
一、心理学的定义
•心理学的研究对象
•心理学的研究方法
•心理学的研究领域
二、心理学的主要原理
1. 感知与知觉
•感知的定义
•知觉的定义
•感知与知觉的关系
2. 学习与记忆
•学习的定义
•记忆的定义
•学习与记忆的关系
3. 情绪与情感
•情绪的定义
•情感的定义
•情绪与情感的关系
4. 思维与决策
•思维的定义
•决策的定义
•思维与决策的关系
5. 人格与个体差异
•人格的定义
•个体差异的定义
•人格与个体差异的关系
三、心理学的应用
1. 教育心理学
•教育心理学的定义
•教育心理学在教育实践中的应用
2. 临床心理学
•临床心理学的定义
•临床心理学在心理治疗中的应用
3. 工业心理学
•工业心理学的定义
•工业心理学在组织与管理中的应用
4. 运动心理学
•运动心理学的定义
•运动心理学在运动训练中的应用
四、心理学的发展和前景
•心理学的发展历程
•心理学的研究热点和趋势
•心理学在未来的应用前景
五、结语
•心理学的重要性和意义
•心理学的未来发展需重视的领域和问题
以上是对心理学的原理与应用思维导图的梳理和总结，通过这样的思维导图可
以更加清晰地了解心理学的内容和应用。
心理学不仅是一门学科，也是涉及到人类思维、情感、行为等方方面面的学科，对我们的生活、学习、工作等都有重要影响。
希望这个思维导图对您有所帮助！。
普通心理学第四章知觉思维导图
知觉知觉的一般概念什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映，是人脑对感觉信息的组织和解释的过程。
知觉与感觉的区别与联系感觉反映个别属性；知觉反映整体属性感觉是单一感觉器官活动的结果；知觉是各种感觉协同活动的结果感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相同的感觉。
知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特点，如个人的知识和经验，心理状态、个性特征。
都是对直接作用于感觉器官的事物的反映 ，客观事物作用于感官，感知觉才会产生，事物消失了感知觉也就消失了都属于对事物的感性认识，是人类认识世界的初级形式知觉以感觉作为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和；知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息知觉中的自下而上和自上而下的加工自下而上的加工（刺激驱动或数据驱动加工）知觉的产生是基于大量的感觉信息，由刺激直接引起自上而下的加工（概念驱动加工）指知觉依赖于已经存在于人们头脑中的信息进行的加工知觉中，已有的非感觉信息越多，所需的感觉信息就越少，从而自上而下的加工就越占优势反之，非感觉信息越少，就只能更多依赖感觉信息，从而自下而上的加工占优势知觉的种类空间知觉、时间知觉和运动知觉视知觉、听知觉、嗅知觉以及触摸知觉等正确知觉和错误知觉阈上知觉和阈下知觉知觉的特性知觉的对象与背景人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与现象整体与部分的关系人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力对整体的知觉优于对个别成分的知觉理解在知觉中的作用理解帮助对象从背景中分出理解还有助于知觉的整体性理解还能产生知觉期待和预测知觉的恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性形状、大小、明度、颜色形状恒常性：对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化大小恒常性： 对物体大小的知觉经验不因物体距离的远近所构成的网膜大小而所变化的现象。
基础心理学思维导图
道德感，美感和理智感 阶段 品质 一般&特殊 液体智力&晶体智力 认知&操作&社会交往 模仿&再造&创造 二因素论 群因素理论 结构理论 发展水平差异 类型差异 发展早晚差异 遗传 环境和教育 遗传环境交互作用 独特性 整体性 稳定性 功能性 统一性 类型说 巴甫洛夫 特征 外在表现 观点 结构 弗洛伊德人格结构论 荣格内外向人格类型论 人格特质论
准备阶段 执行阶段 自觉性 果断性 坚韧性 自制性 体液说 体型说 血液说 激素说 感受性和耐受性 反应敏捷型 可塑性 兴奋性 指向性 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 气质有稳定性和可塑性 无好坏之分 与成就无关 影响性格 与适应和健康有关 静态结构 动态结构 奥尔波特 卡特尔 埃森克 大五人格
双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 双重趋避冲突
适应 动机 组织 信号 詹姆斯兰格外周理论 坎农巴德丘脑理论 沙赫特情绪认知理论 伊扎德动机分化理论 两极性 变化维度 基本情绪和符合情绪 心境，激情和应激 道德感，美感和理智感 阶段 品质
动力性 激动度 强度 紧张度 准备阶段 执行阶段 自觉性 果断性 坚韧性 自制性
双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 双重趋避冲突
准备阶段 执行阶段 自觉性 果断性 坚韧性 自制性 体液说 体型说 血液说 激素说 感受性和耐受性 反应敏捷型 可塑性 兴奋性 指向性 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 气质有稳定性和可塑性 无好坏之分 与成就无关 影响性格 与适应和健康有关 静态结构 动态结构 奥尔波特 卡特尔 埃森克 大五人格
双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 双重趋避冲突
理智特征 情绪特征 意志特征 态度特征
1
个性心里
需要 动机 情绪情感 能力 人格
大学生心理健康思维导图
大学生心理健康思维导图思维导图：思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将思维形象化的方法。
我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。
思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
微课教学设计：《微课教学设计》是刘万辉编著，高等教育出版社2015年出版的职业教育教师微课开发与教学应用系列丛书。
该书可作为普通教师微课教学设计的参考书，也可作为师范类院校学生的“微课教学设计”相关课程的教程。
该书共分为6章，内容包括认识微课、教学设计基础、教学设计理论在微课中的应用、微课教学设计模式应用、获奖微课教学设计案例赏析、系列微课教学设计案例分析。
该书主要由刘万辉编著并负责总体设计与统稿。
普通心理学-动机、需要与意志-思维导图
动机、需要与意志•动机概述o动机的含义、功能及过程▪含义：由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力▪功能•激活•指向•维持和调整▪过程：目标-诱因（外）-需要（内）-动力-行动o动机的分类▪动机的性质•生理性动机：也称驱力，饥饿、渴、性、睡眠等•社会性动机：以人的社会文化需要为基础的动力，如权利动机、交往动机、成就动机、认识动机等。
▪动力来源•外在动机o在外界的要求与外力的作用下产生的行为动机•内在动机o个体内在需要引起的动机•外在动机与内在动机的划分不是绝对的。
外在动机的实质仍然是一种内部动机o动机与行为效率的关系▪耶克斯-道德森定律：动机与行为效率呈现倒U形曲线关系中等强度的动机最有利于任务的完成；动机最佳水平随任务性质的不同而不同；比较容易的任务中行为效率随动机的提高而上升，对任务难度增强而下降•动机理论o动机的早期理论▪本能理论：人的行为由本能决定的•詹姆斯：人类除了具有动物本能还具有社会本能•麦独孤：人类具有18种本能•洛伦茨：印刻现象•弗洛伊德：人有生本能和死本能▪驱力理论• 1.伍德沃斯提出行为因果机制的驱力概念2.赫尔提出驱力减少理论（驱力D，习惯强度H和抑制I共同决定了个体行为潜能P，P=D*H-1）▪唤醒理论• 1.人们偏好最佳唤醒水平，刺激水平和偏好的关系呈倒U形曲线2.简化原理：重复的刺激会降低唤醒水平3.个体经验偏好原理：个体经验对偏好有影响，富有经验的个体偏好复杂的刺激。
▪诱因理论•斯彭斯：P=D*H*K-Io动机的认知理论▪期待价值理论（托尔曼）▪归因理论：1.罗特的控制点理论2.海德的归因理论3.韦纳的归因理论▪自我决定理论▪自我功效理论▪成就目标理论▪逆转理论•需要o需要的含义▪需要是机体内部的一种不平衡状态o需要的种类▪按起源分为自然需要和社会需要▪按指向对象分物质需要和精神需要o需要的层次理论▪内容：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要▪理论观点：1.五种需要是天生与生俱来的，但自我实现的需要成人后才出现2.层次越低的需要能力越强，它们能否得到满足直接关系个体的生存，又叫缺失性需要3.高层次的需要不是维持个体生存所必须的，又称生长性需要。
大学生心理健康思维导图
思维导图：思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
心理健康：心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
大学生心理健康：《大学生心理健康》是心理学术用语。
指的是大学生的心理具有青年中期的许多特点，但作为一个特殊群体，大学生又不能完全等同于社会上的青年。
心理是否健康一般采用量表测量，其标准不是固定不变的。
心理健康标准随着时代变迁、文化背景变化而变化。
健康现状：大学生群体，一个看似轻松，事实上却承担巨大压力的群体。
学业、生活、情感、就业多重大山的压迫下，大学生的心理健康已经告急。
一个个血淋淋的事实，在不断警示我们，要关注大学生心理健康。
2000年，由北师大心理系团总支、学生会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为全国大学生心理健康日，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康热潮。
大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，随着越来越多的大学生因心理问题休学、退学，甚至自杀、凶杀等一些反常或恶性事件不时见诸报端，直到2002年初发生的刘海洋硫酸伤熊事件，社会对大学生心理健康的关注达到高潮。
人们不禁要问——现在的大学生怎么了！？目前的中国大学生看起来有喜有忧。
喜的是，他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力。
忧的是，他们的心理状况与整个社会大背景下国人的心理健康状况密切相关，社会上各种各样的风气不断影响着原本清纯的大学校园，校园已不是一片净土，大学生的心理问题已经十分集中和突出。
心理学思维导图
焦虑正确认识和评价自己，建立符合自己实际水平的抱负检查自己的担忧是否合理，建立理性认识学会宣泄焦虑，如和朋友聊天顺其自然，为所当为，不要为焦虑而焦虑抑郁愤怒中学生良好情绪判断标准纠正认知偏差，错误的认知观念是造成情绪困扰的重要根源客观评价自己，，自我评价偏低是导致抑郁的重要原因之一寻找社会支持，把抑郁告诉亲朋好友，接受心理辅导或就医积极参与实践活动，扩大交友范围加强个人修养，认识到愤怒不能解决任何问题，要宽容学会合理宣泄加强自控能力，掌握自控技巧用认知转换法调整认知情绪的产生有适当的原因情绪的持续时间随客观条件的改变而转移情绪在大多数情况下保持稳定情绪表达适时适度情绪经常处于愉悦状态情绪调节策略中学生情绪发展特点情绪和情感人格是个体在一定遗传素质基础上，在适应环境过程中所形成的的独特行为或内在行为倾向与社会需要相联系称为情感情绪与生理需要相联系，有极大地暂时性和情境性情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质内容对事物是否满足自己的需要而产生的态度体验及相应行为方式，包括不可分割的三部分，主观体验、生理唤醒、外部表现影响人格发展的因素生物遗传因素环境因素母体环境的影响家庭环境的影响父母教养方式父母之间的关系及榜样作用家庭结构核心家庭为孩子提供较大自由空间学校教育影响学科教育班风校风及同伴影响学校、班级的特定气氛会唤醒个人不同的自我意识，做出努力保持和环境的平衡教师社会文化文化属于历史范畴自我调节因素任何环境都不能单方面决定一个人的人格特征民主型权威性放任型溺爱型气质人格结构五因素理论胆汁质——李逵多血质——领导人抑郁质_林黛玉粘液质——安静稳重、交际适度，领导人开放性尽责性外倾性神经质宜人性自我意识的内容心理健康标准艾利斯——理性情绪行为疗法，认知情绪行为三者有明显的交互作用及因果关系，人们的情绪和行为问题，根源在非理性认知，这一疗法基本目标是帮助来访者摈弃非理性信念，代之以理性的信念。
通过自我质疑发现自己信念中不现实、不和逻辑之处治疗过程：ABCDE 模式——A 诱发事件B 信念C 情绪反应和行为结果D 与非理性信念辩论认知转换法合理宣泄发，哭、笑、说、写、听、动自我安慰法，酸葡萄式，甜柠檬式身体放松法活动转移法自我暗示法大学生心理问题适应问题情绪和情感问题择业问题人际交往问题认知疗法：根据人的认知和行为技术来改变学生的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗法。
普通心理学 情绪情感思维导图
情绪情感情绪概念基础：认知；中介：需要组成主观体验——认知层面自我感受生理唤醒——生理反应测谎仪外部表现——表情面部姿态=身段语调功能适应生命、生存、发展动物：遇到危险时害怕呼救婴儿：借助情绪表达（哭）成年人通过情绪了解自己/他人适应生存发展/社会发展情绪也反映了生存状况（快乐——处境良好）动机（作用，不强调内容）情绪是动机的源泉之一适当的情绪兴奋/激活，可以使人处于最佳身心状况，推动人完成任务（作用1）适度的紧张/愉悦能使人积极的思考问题情绪对生理驱动力有放大信号的作用（作用2）缺水生理驱力恐惧感、急迫感放大信号，成为强大动力情绪的动力性（作用3)积极增力化悲痛为力量消极减力消沉组织（强调情绪内容）积极情绪——协调作用；消极情绪——破坏、瓦解作用影响记忆和行为行为上积极：注意美好方面，行为开放接纳消极：产生悲观意识，行为有攻击性记忆上良好情绪状况下，易回忆起愉快事件中等唤醒水平（愉快/兴奋）为认知活动提供最佳情绪背景信号通过情绪的外部表现自己落泪/悲伤→对朋友的不幸表达同情老师点头微笑→赞许健康积极情绪——有利于身体健康一个小丑进城胜过一打医生感染共鸣迁移爱屋及乌一支箭感应心动分类心境微弱的；长期的；弥漫性感时花溅泪，恨别鸟惊心忧者见之则忧，喜者见之则喜心有余悸激情强烈的、短暂的、爆发性重大成功——欣喜；惨遭失败——绝望；亲人死亡——极度悲伤；突如其来的危险——异常恐惧伴有生理变化和明显的外部行为盛怒——怒发冲冠/紧握双拳；狂喜——眉开眼笑/手舞足蹈积极/消极积极（欣喜若狂）诗人：写出壮丽诗篇战士：冲锋陷阵运动员：刷新记录消极（暴跳如雷）意识狭窄（单说选激情）激情杀人应激压力+突发事件引起压力新教师上课紧张学生临考试怯场参加重大比赛与考试拆弹专家拆除炸弹突发飞行员：飞机突发故障司机：汽车意外发生故障突发地震、火灾、泥石流与人面临的情境、对自己能力的评估有关引起一系列的生理反应（汉思·塞里——动员、阻抗、衰竭）两种反应意识狭窄（+突发事件，选应激）；目瞪口呆；陷入困境急中生智；化险为夷；摆脱困境注意点激情——巅峰状态（也有过程）应激——过程维度（具有两极性）冯特愉快——不愉快激动——平静紧张——松弛特快紧急普拉切克强度相似性两极性切，抢两箱陀螺（陀螺图）施洛伯格愉快——不愉快注意——拒绝激活水平大伯，快注水漏斗（漏斗图）伊扎德愉快度紧张度激动度确信度得紧快寄信罗素愉快度强度罗玉强理论早期理论（无认知参与）情绪外周理论（情绪和行为不同时发生）詹姆士、兰格情绪是产物、结果开车遇到小孩急刹车，产生后怕情绪丘脑学说（情绪和行为同时发生）坎农、巴德情绪产生的中枢在丘脑刺激→丘脑上：大脑皮层→情绪下：交感神经/骨骼肌肉→反应认知理论评定—兴奋说阿诺德外界刺激本身进行评估动物园的熊不会感到恐惧，森林的熊会半杯水A：还有半杯→开心，庆幸B：只有半杯→难过二因素说（三因素）沙赫特、辛格评估对象→生理唤醒（相应的环境因素）（刺激）个体必须体验到高度的生理唤醒个体对生理唤醒的变化进行了认知性唤醒认知—评价说拉扎勒斯三次评价为评估对象初评价——刺激 VS 自身利害关系及程度次评价——人对自己行为的控制（是否能控制，控制程度）→经验再评价——人对自己情绪、反应的适应性、有效性的评价（复盘）→ 反馈性评价动机—分化理论伊扎德情绪是人格的组成部分，是人格系统的核心动力情绪是分化的（积极、消极），不同情绪有不同的适应功能情感分类道德感责任感＋义务感是核心五爱：爱祖国、爱劳动、爱社会主义、爱人民、爱科学自尊感、同志感、人道主义先天下之忧而忧，后天下之乐而乐理智感好奇心、求知欲砍头不要紧，只要主义真问题+真理美感自然美社会美（≈道德感）人格特征大公无私、舍己为人→ 给人美感艺术美注意点最美教师 → 道德感自豪感民族自豪感 → 道德感为真理献身的自豪感 → 理智感二者关系区别情绪生理需要、人+动物、情境、动摇、具有冲动性、外显性、发生较早情感社会需要、人特有、稳定、深刻、具有内隐性、持久性、发生较晚联系情绪是情感的外部表现情感是情绪的本质内容。
《大学生心理健康教育 慕课版 第2版 》读书笔记思维导图PPT模板下载
思考题
06
推荐资源
第八章 情商修炼——大学生 情绪管理
01
第一节 读懂你的 心——情 绪概述
02
第二节 做情绪的 主人—— 大学生的 情绪管理
03
第三节 幸福的追 寻——积 极情绪及 养成
04
每章小结
05
思考题
06
推荐资源
第九章 逆境突围——大学生 压力管理与挫折...
01
第一节 不能承受 之重—— 压力概述
01
第一节 我是谁— —大学生 自我意识 概述
02
第二节 做最好的 自己—— 大学生的 健全自 我...
03
第三节 哈哈镜中 的 “我”— —大学生 自我意...
04
每章小结
05
思考题
06
推荐资源
第三章 未见其人先闻其声— —大学生人格发...
01
第一节 面具与真 我——人 格概述
02
第二节 “星座、 运势分析” 靠谱吗— —人格...
03
第三节 接纳自己 的个性— —人格的 协调发展
04
每章小结
05
思考题
06
推荐资源
第四章 学海方舟——大学生 学习心理
01
第一节 学习有意 义——成 为主动的 学习者
02
第二节 学习有动 力——学 习的动机
03
第三节 学习无障 碍——学 习的策略
04
每章小结
05
思考题
06
推荐资源
第五章 梦想照进现实——生 涯规划与大学生...
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《大学生心理健康教育 慕课版 第2版 》
思维导图PPT模板
普通心理学第三章记忆思维导图
记忆记忆的概念对不在眼前的事物，在头脑中重新出现记忆的分类经验形象记忆曾感知过的据图形象，包括声像记忆和图像记忆重点是像逻辑记忆定理公理概念等情绪记忆对经历过的情绪的记忆动作记忆运动状态和动作技能保持时间长短瞬时记忆时间极短容量极大明形象鲜明信息原始口诀：断打名媛短时记忆/操作记忆/工作记忆清晰可操作性强易受干扰时间很短容量有限口诀：青草绕短线长时记忆时间长容量无限图尔文将长时记忆情景记忆对亲身经历事件的过程的记忆重点是过程语义记忆用语言表达的记忆，与时空/特定事件无关加工方式陈述性记忆语言知识，公式定理等解决是什么为什么程序性记忆动作性记忆解决实际怎么做的问题意识参与程度外显记忆（受意识控制的记忆）有意识参与内隐记忆（自动的无意识记忆）无意识参与记忆的过程识记（存储）有无目的性有意识记无意识记识记方法机械记忆意义记忆保持（编码）保持遗忘遗忘的原因（学说）遗忘的规律影响因素再现（提取）回忆是否借助中介联想直接回忆间接回忆联想的规律接近律相似律对比律因果律从属律再认（）记忆的品质准备性输出准确性敏捷性持久性输入口诀：准备劫持主观题如何有效组织复习复习方法多样化多种感官参与复习及时复习，经常复习（艾宾浩斯遗忘曲线）合理安排时间分散复习和集中复习相结合反复阅读和试图回忆相结合口诀：法官技师两结合提高记忆效果的方法运用组 块化策略，合理组织材料对材料进行精细加工，促进深度理解明确记忆的目的和任务，增强学习主动性理解材料的意义（意思），少用机械记忆，多用意义识记运用多重编码方式，提高加工（信息输入/识记）的质量注重复习方法，防止遗忘口诀：快加工牡蛎和蝙蝠是综合体现。
思维导图：基础心理学绪论
思维导图：基础心理学绪论
绪
○
1 认知 ○
7需要
○
8情绪、情○
9能力和○
2 ○
3感觉
○4记忆 ○5思维言○
6意识
研究
正常成人 心
心理
心理知
情 意 需要能力 人 气 性
发
原
18学
取
构造
机能 行为 完形 精神 认知 人本 生理
客观
辩证理论联
观实调个 …
第一单元 记忆及记忆过程
记忆是过去的经验在头脑中的反映。
1形象记忆 2情景记忆 3情绪记忆
4语义记忆（语词–逻辑记忆） 5动作记忆
记忆 记忆
记忆系统
（3
表
种
记忆
识
保
再
保
回再
遗
记忆
遗忘的速度越来越慢
3
4
2 5
1
6
能力结构理论
美国心
理学家
二
智力
群
7 美国心
水平
能力发展的 类型 个体差异
早晚
○1○2 ○3○4○5
能
气性1
3 2
4
人格
5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生思维导图心理学
导语：
在日常学习中，思维导图可以帮助我们提升学习能力，包括心理学方面的学习。
所以，作为大学生，首先要学习和掌握思维导图的相关绘制方法。
免费获取MindMaster思维导图软件：/mindmaster/
适合大学生用的思维导图app有哪些？
思维导图app有很多，其实软件功能和操作都差不多，但是要适合大学生的话，从各方面来比，性价比最好的还是MindMaster。
MindMaster是可以免费使用的思维导图软件，软件内置海量剪贴画素材，还有大量的模板，精美的配色与样式，想要不漂亮都难。
它可以一键分享到微信、微博、Facebook等社交平台供好友直接网页打开阅读，还可以将文件保存到云空间，在其它平台如电脑、iPad无缝切换查看编辑。
MindMaster思维导图软件功能：
MindMaster思维导图APP有什么特色？
一、基本功能完备
MindMaster思维导图APP，作为一款通用性很强的移动端思维导图工具，不仅自带大量免费思维导图模板，还可以通过功能键快速切换主题、布局样式、颜色搭配，甚至是给思维导图添加附件、外框、标签、概要等元素。
二、容易上手
用过MindMaster思维导图PC版的应该都清楚，这款软件拥有非常简洁的界面、通俗易懂的功能、丰富多彩的模板，以及多种风格的布局样式，只需要简单的操作，就能完成各种风格的思维导图。
三、免费而且国产
MindMaster是一款国产思维导图软件，无论你是职场人士，还是在校的学生，都可以用MindMaster免费版本制作出专业又好看的思维导图。
四、全平台通用格式
MindMaster思维导图软件，支持常用的办公电脑系统，包括Windows、Mac和Linux，以及常用的Android、iPad、IOS等移动端，同时还可以进行免下载在线使用。
所有平台的文件，都可以通过软件再带的云存储功能，一键进行同步共享，无论是在手机，还是iPad、在线端，都能再次打开编辑。
全平台贯穿、通用，极大的减少了绘图过程，让办公、学习更高效。
五、免费在线云存储
MindMaster思维导图APP提供免费云存储空间，可以将PC端文件同步至手机APP，并且再次编辑、修改，让你轻松实现文档的共享，同时可以一键发送到QQ、微信、朋友圈、微博等等。
获取更多软件使用技巧：/software/mindmap/。