10风筝.优秀课件
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《风筝》ppt课件(32页)
21岁的鲁迅
《风筝》选自散文诗集《野草》。该集 收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文 诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20 年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的 抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农 历正月初一，当时中国正处于半殖民地半 封建社会。发表后因其对传统的封建的儿 童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是 青少年读者的欢迎和喜爱。
2、为什么说春天“久经失去”?为什么
又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
这里所说的“春天”是小时候的故乡的春 天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京 看见“一二处风筝浮动”由风筝而联想到故 乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天就在 这天空中荡漾了。
1、为什么作者认为“我倒不如躲到肃杀的
严冬中去吧”?
只有不看见春天，不看见风筝，才能忘却，才能 摆脱悲哀。所以想躲到肃杀的严冬中去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、“非常的寒微和冷气”指什么?
不仅指当时的天气，也指心头的悲凉。
1、“我”为什么要毁坏弟弟的风筝? ①、从表面看，是因为“我”认为这是没出息孩子 所做的玩意。 ②从深层意义看，是“我”深受封建礼教的毒害， 对儿童无情压制和迫害的结果。 2、对待早年的过错， “我”的心情如此沉重，总想补过，你 从“我”身上学到了一种什么样的精神? 严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。 3、“我”爱弟弟吗? 手足亲情，荡漾在:为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；
我惊异什么?悲哀什么?
2、为什么说春天“久经失去”?为什么
又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
1、为什么说“在我是一种惊异和悲
哀”？我惊异什么?悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京 却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样 的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀， 是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 而且这一幕永远无法补过。 说“惊异和悲哀”从结构上说，是为了引 出下文。
《风筝》ppt课件
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《风筝》课件ppt
风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
风筝是一种通过空气动力学原理，利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国，据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右，墨翟制造了一只木鸟，据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来，风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代，风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义，如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义，如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图，注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部，以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线，然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全，避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡，以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ，要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验，对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践，包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践，如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等，以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
《风筝》ppt课件
风筝
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到 春秋战国时期，当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟，能在空中飞翔三天而不落， 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等，提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器， 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝，满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机 等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ，不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验，但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这 一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到 春秋战国时期，当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移，风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟，能在空中飞翔三天而不落， 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等，提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器， 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝，满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机 等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ，不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验，但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这 一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。
语文七年级上册《风筝》优秀实用课件：60页
语文七年级上册《风筝》优秀实用课件：60 页
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
儿童放学归来早
忙趁东风放纸鸢风筝—鲁迅
应县八中焦耘强
你一定还记得鲁迅先生吧？请大家再了解详细些！
了解作者：
《风筝》选自散文诗集《野草》。
该集收录了鲁迅1924—1926 年所作的23 篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20 年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。
《风筝》写于1925 年1 月24 日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
《风筝》背景知识
chàlíng dīng xián wùbǐ
丫杈伶仃嫌恶可鄙
shíhuáng sèshù
什物惊惶瑟缩宽恕
zhìnüèduòyì
掷虐杀堕苦心孤诣
qiáo cuìmúwúgōng chéng
憔悴模样蜈蚣惩罚。
风筝课件ppt课件免费
个人飞风筝，感受风筝在空中的翱 翔，是一种独特的乐趣。通过调整线 和风筝的平衡，可以感受到操控的技 巧和与自然互动的和谐。
感悟人生
风筝的飞行也给人以启示，如同人生 的起伏和挑战。通过放飞风筝，人们 可以思考自己的成长、面对困难的态 度以及与他人的关系等，从而获得对 人生的深刻感悟。
THANK YOU
风筝的文化内涵与象征意义
文化传承的载体
风筝作为中国传统文化的代表之一，承载了丰富的文化内涵 。通过风筝的制作和放飞，人们可以感受到传统文化的魅力 和精神内涵，传承中华文明。
象征意义
风筝在文学、艺术等领域都有所体现，被赋予了吉祥、美好 、幸福的象征意义。在民间习俗中，放风筝也被认为可以驱 邪避灾、带来好运。
设计风筝的形状和尺寸， 切割材料，组装框架，蒙 皮，安装尾巴和线等。
注意事项
确保风筝的平衡和稳定性 ，避免使用过于复杂的设 计，以便于初学者掌握。
风筝的飞行原理与调整技巧
飞行原理
利用风的力量，通过调整 风筝线的长度和角度，使 风筝在空气中产生升力， 从而实现飞行。
调整技巧
根据风向、风速和天气条 件，适时调整风筝线的长 度、角度和位置，以保持 风筝的稳定飞行。
风筝的种类与特色
01
传统风筝
传统风筝以竹子为骨架，纸或绸子为面料，制作工艺精细，图案精美。
传统风筝的特色在于其造型多样，如燕子、蝴蝶、龙头蜈蚣等，寓意吉
祥如意。
02
现代风筝
现代风筝在传统风筝的基础上进行了创新和发展，使用了新材料和新技
术。现代风筝的特色在于其色彩鲜艳、造型新颖、飞行性能优异，适合
竞技和表演。
注意事项
了解当地的风向、风速和 天气变化，避免在恶劣天 气条件下放飞风筝。
语文七年级上册《风筝》优秀实用课件：25页
语文七年级上册《风筝》优秀实用课件：25 页
“纸皮竹骨胡须长，翅膀不动能飞翔，先要线儿来领路，还要风儿来帮忙。
”(打一娱乐用品。
)
你来猜一猜
“山东急电”(打一作家的名字)
风筝鲁迅
番禺石楼二中陈静芳
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟；
儿童放学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
——清·高鼎《村居》
本课的教学目标
1、知识目标：品味语句，理解重点词句的
语境意义。
2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。
3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。
1、作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
现代伟大的文学家、思想家、革命家。
小说集：《呐喊》《彷徨》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《二心集》《而已集》等16 部。
《风筝》课件完美版
实际指的是每个孩子的理想。
3/23/2022
自己大声的读课文
文中的小朋友们的风筝 分别是什么样的呢？
课文解析
• 在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 • 草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝 迎着风飞着。那些在空中飞着的 ，都是我们
理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每 个人扎出来的风筝也不一样。
• 你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根 飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当 海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和 翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的，他 相当飞行员。他把自己最威武的一张照片 贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
3/23/2022
风筝
结构梳理
童年的梦——放 风筝
海军——“我”
梦想与风 筝对应
飞行员——小强 昆虫学家——微薇 建筑师——小明
放飞自己 的梦想
音乐家——根子 ……
拓展提主升题概括
课文把风筝与孩子们的理想有机地结 合在一起，通过“我”的所见所感，表 达了孩子们美好的理想与愿望。
拓展提拓升展提升
课文中的小朋友们都有自己的理想， 你的理想是什么呀？说一说吧。
拓展提心升灵感悟
一个小小的风筝，代表了美好的愿 望。放飞自己的梦想，是每个人的愿望。 让我们的理想伴随着柔和的春风在天空 中翱翔！
心灵感悟
随堂练习
随堂练1习、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写风筝样子的词语， 下节课交流。
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再 向 远 一 点 的地 方望去 ，湖水 在春风 的吹拂 下，泛 起鱼鳞 般的波 纹。 4.首 先 映 入 我 眼帘 的是一 排绿色 的小松 树。 5.紧 接 着 就 是 树下 那些五 颜六色 的小花 让我看 得眼花 缭乱。 6.更 远 处 ， 湖 面有 很多船 ，来来 往往。 渔民在 湖面上 撒网捕 鱼，一 派繁忙 的景象 。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
三上10风筝ppt课件
从早晨玩到下午，我们还是歇
找
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩
风 上。忽然吹来一阵风，线嘣地断
了。风筝在空中抖动了一下，便
筝 极快地飞走了。我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
.
30
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就 在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时， 我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸 福鸟”会不会落在那儿呢？我们向房子 跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
.
16
我会写：
精 希 却依拼 命 奔 村抖丧
磨坊
.
17
我会写 què
退却 却步
.
18
我会写 mìng
命令 生命
.
19
我会写 bēn
奔跑 奔走
.
20
我会写 sàng
丧失 丧命
.
21
我会写 mó
磨坊 磨刀
.
22
第二课时
.
23
10 风筝
.
24
读一读课文，思考
简单说说课文围绕着风筝给 我们介绍了哪些事情？
.
13
多音字
fāng（潍坊）
坊
fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
.
14
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
chuí sàng
垂头丧气
mò fáng
水磨 坊
piān
翩翩飞舞
bēng
风筝ppt课件鲁迅
风筝ppt课件鲁迅风筝ppt课件鲁迅鲁迅，中国现代文学的伟大先驱，他的作品深刻地揭示了社会的黑暗与人性的扭曲。
而在他的一篇散文中，竟然提到了风筝。
这个平凡的游戏，为何能引起鲁迅的关注呢？或许，正是因为风筝背后蕴含着更深层次的意义，它是对人性的一种反思和启示。
风筝，是一个简单而又充满魅力的玩具。
它的出现可以追溯到古代中国，被视为一种象征着自由和希望的存在。
在鲁迅的散文《风筝》中，他以一种独特的视角，将风筝与人性相联系。
他说：“风筝是一种人造的东西，但是它飘在天上，却有一种自由的感觉。
”这种自由感，正是鲁迅所追求的。
他认为，人性应该是自由的，而不应受到任何束缚和限制。
然而，现实却是残酷的。
在鲁迅的散文中，他描述了一个孩子放风筝的场景。
这个孩子充满了对风筝的热爱和渴望，他追求着飞翔的自由。
但是，孩子的父亲却对他的行为不屑一顾，认为风筝只是一种无用的东西。
这种对孩子的压抑和束缚，让人感到心痛。
鲁迅通过这个场景，揭示了社会对人性的压抑和扭曲。
风筝ppt课件鲁迅的意义不仅仅在于对人性的反思，还在于对人性的启示。
在鲁迅的散文中，他提到了一个细节：当风筝被线断了之后，孩子并没有放弃，而是追逐着飞翔的风筝，希望重新捕捉到它。
这种坚持和追求，正是鲁迅所倡导的。
他希望人们能够坚持自己的信念，追求内心的自由和真实。
风筝ppt课件鲁迅的意义还可以延伸到教育领域。
在现代社会，孩子们面临着巨大的学业压力和竞争。
他们的天性和创造力往往被束缚和压抑。
而风筝，则是一种解放孩子天性的方式。
通过放风筝，孩子们可以体验到飞翔的自由和快乐，激发他们的创造力和想象力。
风筝ppt课件鲁迅的意义不仅仅体现在个人层面，还可以延伸到社会层面。
在现代社会，人们往往被物质和功利所迷惑，追求金钱和地位，而忽视了自己内心的需求。
风筝，则是一种提醒人们回归内心的方式。
通过放风筝，人们可以感受到内心的平静和宁静，重新审视自己的人生价值和追求。
总之，风筝ppt课件鲁迅的意义不仅仅在于作为一种游戏，更在于它所蕴含的深层次的意义。
风筝ppt课件
风筝ppt课件
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
01
风筝的历史
风筝的起源
风筝起源于中国，据传最早可 追溯到春秋战国时期，当时主 要用于军事通讯。
风筝的发明者是墨子，他利用 木头制作了一个木鸢，能够在 天上飞翔，用于侦察敌情。
竞技体育
推广风筝竞技运动，举办国际赛事， 提高风筝运动的影响力。
THANKS
感谢观看
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
采用新型材料如碳纤维、 轻质塑料等，以减轻风筝 重量，提高强度和耐久性 。
独特造型
设计更多元化的风筝造型 ，如仿生风筝、抽象艺术 风筝等，以满足不同人群 的审美需求。
智能化改造
集成传感器、GPS等智能 设备，实现风筝的远程控 制、自动调整等功能。
风筝的科技应用
风筝的传承与保护
随着现代化进程的加速和科技的不断发展，风筝等传统工艺 品逐渐失去了市场和生存空间，面临着传承和保护的困境。
为了保护和传承这一优秀的文化遗产，政府和社会各界应该 加强宣传和教育力度，提高人们对风筝等传统工艺品的认识 和重视程度，鼓励年轻人学习和传承相关技艺，为传统工艺 品的生存和发展创造良好的环境和条件。
评分标准
根据风筝的技巧、高度、速度、稳定性等多 方面进行评分。
04
风筝的文化意义
风筝的文化内涵
风筝是中国传统工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅是一种娱 乐工具，还承载着中国传统文化和民间艺术的精髓。
风筝的造型、图案和色彩等方面都蕴含着吉祥、祝福和美好的寓意，如“龙凤呈祥 ”、“年年有余”等，寄托着人们对美好生活的向往和追求。
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
01
风筝的历史
风筝的起源
风筝起源于中国，据传最早可 追溯到春秋战国时期，当时主 要用于军事通讯。
风筝的发明者是墨子，他利用 木头制作了一个木鸢，能够在 天上飞翔，用于侦察敌情。
竞技体育
推广风筝竞技运动，举办国际赛事， 提高风筝运动的影响力。
THANKS
感谢观看
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
采用新型材料如碳纤维、 轻质塑料等，以减轻风筝 重量，提高强度和耐久性 。
独特造型
设计更多元化的风筝造型 ，如仿生风筝、抽象艺术 风筝等，以满足不同人群 的审美需求。
智能化改造
集成传感器、GPS等智能 设备，实现风筝的远程控 制、自动调整等功能。
风筝的科技应用
风筝的传承与保护
随着现代化进程的加速和科技的不断发展，风筝等传统工艺 品逐渐失去了市场和生存空间，面临着传承和保护的困境。
为了保护和传承这一优秀的文化遗产，政府和社会各界应该 加强宣传和教育力度，提高人们对风筝等传统工艺品的认识 和重视程度，鼓励年轻人学习和传承相关技艺，为传统工艺 品的生存和发展创造良好的环境和条件。
评分标准
根据风筝的技巧、高度、速度、稳定性等多 方面进行评分。
04
风筝的文化意义
风筝的文化内涵
风筝是中国传统工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅是一种娱 乐工具，还承载着中国传统文化和民间艺术的精髓。
风筝的造型、图案和色彩等方面都蕴含着吉祥、祝福和美好的寓意，如“龙凤呈祥 ”、“年年有余”等，寄托着人们对美好生活的向往和追求。
三年级上册语文课件--10风筝
纸鸢 碧落秋方静， 腾空力尚微。 清风如可托， 终共白云飞。
1
纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、 纸鹞、纸鸦、纸鸱
2
磨房
yī f依ā依msnàx旧òignē我会g认歇:依歇磨丧然息石失
依 坊依磨丧歇次 依歇磨牌靠丧业面坊气
丧
依照
磨依歇电依丧工磨不坊事舍
3
自由读课文，先读 得正确、流利，再一边 乐读风的（一筝事1边给情）想我。童：们年课介时文绍候围了放绕哪风着些筝是件很快 事（情2？）课文分写了几个小伙伴在 一起做风筝、放风筝、找风筝的事 情。
空中时的优美样子 。
6
我们大惊失色，千呼万唤， 筝那影的风。部默筝分读越，课来体文越会描小我写，们找倏心风地便没了踪 情语心寻踪的最情找影变能。，。我化表找们，现了都看“半哭看我个了哪们下，个”午在词的，田还野是里没四有处
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
4
我们怎么做风筝？ 在芦塘里拨几根细苇，
再找来几张纸,我们便做起风 筝来。做一个蝴蝶的吧.我们 精心做着，心中充满憧憬和 希望.风筝做好了，却什么也 不相了。面。
几个为小什伙么伴做精好心的地风做 着筝风什筝么，都风不筝像做，好我以们后该 是却什依么然样快的乐情？景呢？谁能 想象一下？
方的一片，南方农村叫它“二百五”，北方俗称“筝子”，又叫 “屁帘儿”。
12
稻个亲唐们神迷筝 年 战使的致 路马马代中称收意 的日从风风来来英，，在成。 女泰之泰本中筝筝西西国也有 孩以英英亚：国国传传为国亚越这 ，：风国国人浮带入入：：鱼的来样 他风喜筝曾，传世往日日越风一 把筝风欢筝进用风说绘日本本好个 女筝放。筝监行风很筝风本。的后传 孩风也美鸟有视广筝原谁说 领格的时，筝丽潜告载先有筝男知： 回独。，间原水他宣人是在 家男一、可特，是老很 ，艇传来作以女般女一作婆久 悉已监追为般为之有之起以 心溯是视航以同了前 抚别别2到常德空米妒， 养为事几，见国学忌有 ，高是方个男潜的的之个 女世在 面，心水宣装穷孩筝纪中 传又，庄越艇传置以称国 递把稼长叫的手之前之唐 讯女汉越，“活法一为代 息孩在漂据动，。猜赶田亮时 之鸟说2。而朗出里，， 用是0筝二2了世遇他康为通 ，0，家次到和纪 世了”过 直门一乡女大2纪向遣 到；0， 从江此鱼 4户，0年筝村时子代形代里，才如庄英在钻稼国民的石海间收，军流成也还就传称越曾开来把“来越风白。坏筝早宝了作期。”为原的，防来风放卫，筝那飞空多漂中时为亮攻要长的击由方姑的娘形7装个就和置是女金稻配子半神置圆操。 有形人控 在，告驱。诉上逐他每面，舰没年必上有2须。月任做－何一装个4月漂饰亮是。的传到东了统西明放，治放风到时筝空代季中，稻节浮神，世之常绘处的，举向画办她风多表已风示形忏筝成 悔制终是鱼心日 结 一。制作附月，赛 塑 无 行 材 当构本 起这马 马作相 在 亮 但的料流会胶骨庄当 风 风 都、来 来的风，韩韩一风来行美放1稼图讲 筝 筝 不西 西。纸架荷现风筝加国国般9汉究 上 。 失形亚 亚筝支的国风5筝的强：自的。，兰在6便。 伴 月 月优风 风多撑特：筝年转独结风行米荷以：的做首 随 亮 牙美筝 筝为，技特，发化特构穴发字了先 你 风 形的的 的兰尼曾荷尼更风技在明而风与风展风风挑 度 筝 的月长 形曾龙造兰龙可筝风美软来格增筝筝出筝选 过 因 特亮度 状在布出风布将，筝国体。面 一 形 点风一 有。，加独代是制风据来被制世筝1随向 生 似 。筝般 鱼风让受树表以9着，筝说自视东 。 月 在迎在 、成界多筝8风风一性十风方 牙 正接一 鹰4不折就靶为后，最没筝。帜的字年筝生 而 式贵米 、怕叠是机一，的而风交放大有的长 得 的客到 猫展风起根种不艺韩筝叉升的 名 官。二 、飞骨示吹来据老仅空竹 ， 方米 鹦术国与—前架一雨，导少放，子 这 场之 鹉—与的对要，淋 携 弹咸人只， 种 合间 等飞风欣 风角们。 带 射宜据风，先材，，时世穴赏 穴线的说筝马宽然相 击的充料只界风价 风交日这有来与而当 试体靠气多筝值 筝叉上子能的姑长人方 验育尼，为，更 更的又保像娘相们最便 的活龙富证鸟常仿最这为 进骨并尼大。 靶动布裕太、常。喜是提 一架由龙的现 机，了阳有手风欢或由高 步结布8起在 设所神的执风筝的塑吨米。 地合来始像精的却和相 计流筝胶字在在的。， 公平 为司汽 出面 浮马的来车标来上力的志西牵挖，。亚。一使引政个风才府风筝经能穴的常顺，动组利织巧作升风妙更筝空地为比。运灵赛用活。受，马来风属西与于亚排 打航风 斗空的 风公位 筝司置 的还把， 一风让 种筝背 。作风为转
1
纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、 纸鹞、纸鸦、纸鸱
2
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自由读课文，先读 得正确、流利，再一边 乐读风的（一筝事1边给情）想我。童：们年课介时文绍候围了放绕哪风着些筝是件很快 事（情2？）课文分写了几个小伙伴在 一起做风筝、放风筝、找风筝的事 情。
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6
我们大惊失色，千呼万唤， 筝那影的风。部默筝分读越，课来体文越会描小我写，们找倏心风地便没了踪 情语心寻踪的最情找影变能。，。我化表找们，现了都看“半哭看我个了哪们下，个”午在词的，田还野是里没四有处
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4
我们怎么做风筝？ 在芦塘里拨几根细苇，
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方的一片，南方农村叫它“二百五”，北方俗称“筝子”，又叫 “屁帘儿”。
12
稻个亲唐们神迷筝 年 战使的致 路马马代中称收意 的日从风风来来英，，在成。 女泰之泰本中筝筝西西国也有 孩以英英亚：国国传传为国亚越这 ，：风国国人浮带入入：：鱼的来样 他风喜筝曾，传世往日日越风一 把筝风欢筝进用风说绘日本本好个 女筝放。筝监行风很筝风本。的后传 孩风也美鸟有视广筝原谁说 领格的时，筝丽潜告载先有筝男知： 回独。，间原水他宣人是在 家男一、可特，是老很 ，艇传来作以女般女一作婆久 悉已监追为般为之有之起以 心溯是视航以同了前 抚别别2到常德空米妒， 养为事几，见国学忌有 ，高是方个男潜的的之个 女世在 面，心水宣装穷孩筝纪中 传又，庄越艇传置以称国 递把稼长叫的手之前之唐 讯女汉越，“活法一为代 息孩在漂据动，。猜赶田亮时 之鸟说2。而朗出里，， 用是0筝二2了世遇他康为通 ，0，家次到和纪 世了”过 直门一乡女大2纪向遣 到；0， 从江此鱼 4户，0年筝村时子代形代里，才如庄英在钻稼国民的石海间收，军流成也还就传称越曾开来把“来越风白。坏筝早宝了作期。”为原的，防来风放卫，筝那飞空多漂中时为亮攻要长的击由方姑的娘形7装个就和置是女金稻配子半神置圆操。 有形人控 在，告驱。诉上逐他每面，舰没年必上有2须。月任做－何一装个4月漂饰亮是。的传到东了统西明放，治放风到时筝空代季中，稻节浮神，世之常绘处的，举向画办她风多表已风示形忏筝成 悔制终是鱼心日 结 一。制作附月，赛 塑 无 行 材 当构本 起这马 马作相 在 亮 但的料流会胶骨庄当 风 风 都、来 来的风，韩韩一风来行美放1稼图讲 筝 筝 不西 西。纸架荷现风筝加国国般9汉究 上 。 失形亚 亚筝支的国风5筝的强：自的。，兰在6便。 伴 月 月优风 风多撑特：筝年转独结风行米荷以：的做首 随 亮 牙美筝 筝为，技特，发化特构穴发字了先 你 风 形的的 的兰尼曾荷尼更风技在明而风与风展风风挑 度 筝 的月长 形曾龙造兰龙可筝风美软来格增筝筝出筝选 过 因 特亮度 状在布出风布将，筝国体。面 一 形 点风一 有。，加独代是制风据来被制世筝1随向 生 似 。筝般 鱼风让受树表以9着，筝说自视东 。 月 在迎在 、成界多筝8风风一性十风方 牙 正接一 鹰4不折就靶为后，最没筝。帜的字年筝生 而 式贵米 、怕叠是机一，的而风交放大有的长 得 的客到 猫展风起根种不艺韩筝叉升的 名 官。二 、飞骨示吹来据老仅空竹 ， 方米 鹦术国与—前架一雨，导少放，子 这 场之 鹉—与的对要，淋 携 弹咸人只， 种 合间 等飞风欣 风角们。 带 射宜据风，先材，，时世穴赏 穴线的说筝马宽然相 击的充料只界风价 风交日这有来与而当 试体靠气多筝值 筝叉上子能的姑长人方 验育尼，为，更 更的又保像娘相们最便 的活龙富证鸟常仿最这为 进骨并尼大。 靶动布裕太、常。喜是提 一架由龙的现 机，了阳有手风欢或由高 步结布8起在 设所神的执风筝的塑吨米。 地合来始像精的却和相 计流筝胶字在在的。， 公平 为司汽 出面 浮马的来车标来上力的志西牵挖，。亚。一使引政个风才府风筝经能穴的常顺，动组利织巧作升风妙更筝空地为比。运灵赛用活。受，马来风属西与于亚排 打航风 斗空的 风公位 筝司置 的还把， 一风让 种筝背 。作风为转
部编人教版四年级语文上册第16课《风筝》优质PPT课件
“那儿找过了吗？”
“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。” 大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福
鸟”……
重燃希望
①首先写“我们”找风筝所花费的时间以及 “我们”找不到风筝时的心理状态；②接着写远 远的水磨坊以及伙伴间的猜测、对话，用语言描 写的形式表明找风筝似乎有了希望。
课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？
大惊失色，千呼万唤
“大惊失色”形容非常吃惊，脸色都变了。 “千呼万唤”形容再三呼喊。这两个词语写出 了“我们”失去风筝时惊慌、焦急的心情。
读第5—8自然段，想想作者是怎样 把找风筝的过程写清楚的。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下 午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上， 一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的 木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着 白光。那是我们村的水磨坊。
读第三自然段，想想作者是怎样把 放风筝的过程写清楚的。
第三自然段
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵 着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一 松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞 快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。 我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人 看见了，说：“放得这么高！”
①放风筝时伙伴们密切配合，既有动作 描写，又有语言描写（详写）；②略写村里 人的反应，进行语言描写。
1.“我们”是怎么放风筝的？
一个人：托、放、 另一个人：牵线、紧、松、跑 我们：喊叫、奔跑
详写
2.“我们”的风筝放得怎么样？
①风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
凌空：高高地在空中或高升到空中。
②风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
做风筝——（
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屋顶
受不了 放纸船
和好
见纸船 放风筝
吵 架
折 纸 船
松鼠
折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝
树枝上
扎 风 筝
吵 架
小熊
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读一读
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《渭城曲》) 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
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学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维 护。
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纸船和风筝
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zhānɡ zhù
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
笔顺： 组词：张开 张大 姓张 张三李四 造句：奶奶张开双臂将我揽入怀中。 书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。
笔顺： 组词：祝福 祝愿 庆祝 祝寿延年 造句：我祝福大家在新的一年里心想事成。 书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
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过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一 只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿 意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船 放进了小溪。
部编人教版语文四年级上册16《风筝》优质课件
我会写
让我们像作者这样，写一写找风筝 的过程吧！并试着用上刚才积累的词 语，把找风筝的心情写出来。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟”,_____________________________
_________________________________________ ___________________
部编版语文四年级上册
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
忽然吹来一阵风，线嘣地断 了。风筝在空中抖动了一下，便 极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。”
品读感悟
部编版语文四年级上册
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
同学们：请说说课文讲了些什么
事？
课文主要讲作者童年时期和伙伴们做 风筝、放风筝、找风筝时的情景
分析讨论：伙伴在经历做风筝、放
风筝、线段后、找风筝时的心情！
阅读思考
自由朗读课文的第2自然段，体会孩子 们做风筝时的心情是怎样的呢？边读边画 出相关的词语和句子。
《风筝》ppt课件
记叙的顺序主要有三种: 顺序 、倒叙、插叙。 本文采用的是﹙倒叙﹚。
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
《风筝》ppt课件
质疑问难
1、在我是一种惊异和悲哀。 2、而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这 天空中荡 漾了。
3、我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。
4、但心又不竟堕下去而至于断绝。
5、故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝 去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
6、我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四 面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
作业： 1你也曾为某一游戏或玩具痴迷过， 说给大家听听。注意在叙述过程中使 用描写，使人物形象更鲜活可感。 2、哥哥获得全胜，傲然出走，留弟弟 绝望地在小屋中，请想象一下弟弟会 做些什么。
准确朗读下列词语，注意加点字的读音
shí
什物
huáng
惊惶
shù
宽恕
chà
丫杈
líng dīng
伶仃
xián wù
嫌恶
bǐ
可鄙
nüè
虐杀
yì
苦心孤诣
mú
模样
wú gōng chéng
蜈蚣 惩罚
整体感知课文内容 朗读课文，思考下列问题： 1、作者在这篇散文中回忆了一件什么事 情？哪些段落集中叙述了这件事？ 3、作者这件事做得对不对？作者是如何 补过的？结果呢？
研读3、4两段，找出这件事中对人物动作、神态的 描写，然后揣摩人物的不同心理，分析人物的不同 性格特点。 对比
弟弟
最喜爱风筝
我
不爱，嫌恶
苦心孤诣做风筝
天真活泼、动手能力强
凶神恶煞毁风筝
蛮横
探究文章主旨
亲情
对封建教育的批判 自我反省 对被虐杀者不自知的感叹
自我反省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重要性
多有不自满的人的种族， 永远前进，永远有希望。多有 只知责人不知反省的人的种族， 祸哉祸哉！
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我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。
我们都哭了，为了那只( 断了)的线风筝。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸 福鸟”……
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放
风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得 一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的 另一突出特色，孩子们心情的变化是随着 事件的发展而自然变化的。另外，文章的 结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰 富的想象空间。
快活、拼命地奔 跑 大惊失色、千呼万 唤、垂头丧气
做风筝
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸， 我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
精心
憧憬
幸福鸟
希望
快活
放风筝：
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞 起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。
风筝
《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
有这么一群孩子，他们童 年最大的快乐就是做风筝、放 风筝，就让我们走进课文，走 进他们的童年，分享他们的快 乐吧！
作者简介
贾平凹（１９５ ２～）当代作家，原名 贾平娃。陕西丹凤人。 贾平凹小说描写新时期 西北农村，特别是改革 开放后的变革，视野开， 具有丰富的当代中国社 会文化心理内蕴，富于 地域风土特色，格调清 新隽永，明快自然。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
放风筝：
风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野 里拼命地奔跑。 快活地喊叫着 拼命地奔跑
送你几个描写心情的词语！ 喜滋滋 兴冲冲 乐呵呵 怒冲冲 怒气冲冲 怒气冲天 勃然大怒 哀愁 伤心 失望 愁眉不展 愁眉紧锁 心如刀割
找风筝：
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风 筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来 越小，倏地便没了踪影。
课文的生字你记了吗？
依 歇 丧 磨坊
依然 歇息 垂头丧气 磨坊 作坊
猜一猜
剪布。希 把手并起来。拼 本子竖在草地上。奔
手表真倒霉，丢了横少了撇，
瞪大眼睛仔细找。 丧
两根木头，放广场里边的石头上。
磨
课文的生字你会写了吗？
精希却依拼 命奔村抖丧 磨坊
各式各样：许筝的多式不样同各的不式相样同或。方式。文中是指风
拓展与写作
风筝的故事
• 起源
关于风筝的起源，大体有三种传说。一是 斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞 鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目 前世界风筝界一致公认的。山东潍坊称中国 的风筝之都，在那里每年都会举办一次风筝 节。
• 风筝分为
串式风筝、桶式风筝、板子风筝、板子风 筝 八仙过海等。
缓 缓： 不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢
地飞上天空。
精 致：
“致”是细密、精细的意思，“精 致”是精巧细致的意思。课文中是
指称 “小卫星”的风筝做得精巧细
致。
憧憬：向往。 如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
倏地：极快地，迅速地。 如：倏地闪过一个人影。
板书设计
做风筝 憧憬、者一首小诗， 表达自己的感情。可以选择下列词语，也 可以不用。
自由 向往 思念 乡情 友情 亲情 千呼万唤 千山万水 千辛万苦
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More