北师大版三年级数学上册《小熊购物》说课稿
三年级上册数学说课稿 -1.1《小熊购物》北师大版( 秋)
三年级上册数学说课稿 -1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学内容及目标1.1 教学内容本节课的教学内容为第一单元第一课《小熊购物》。
1.2 教学目标通过本节课的教学，学生可以：1.理解小熊购物这个情景，认识货币，了解购物的基本流程。
2.学会阅读和写小数，能够用小数解决实际问题。
3.培养学生的口算与心算能力。
二、教学重难点2.1 教学重点1.理解货币及其单位。
2.理解购物的基本流程。
3.读写小数及将小数转化成货币。
2.2 教学难点1.小学三年级学生的口胡写作难度较大，需要改善学生的阅读策略。
2.小数与货币的概念需要结合实际情境展开介绍，加深学生理解。
三、教学准备3.1 教学工具1.活力板书笔、彩色粉笔。
2.教学图片。
3.2 教学材料1.《小熊购物》北师大版（秋）一年级数学教材。
2.小数卡片，零钱卡片。
四、教学过程4.1 导入1.教师引导学生回忆在超市购买食品的场景，引入本节课的话题──小熊购物及购物的基本流程。
2.教师问学生知道货币吗？知道货币的单位吗？如：角、元、圆等。
4.2 独立探究1.学生自主阅读教材内的购物情景并使用课后的零钱卡片进行实践。
4.3 交流讲解及板书1.引导学生以购物场景为背景，进行角、元、圆的基本运算，计算商品的总价，并用小数来表达。
4.4 通过例题来解释小数转化以及加减法运算1.假设学生购买了两个商品，分别售价为29.8元和18.5元，要求学生将商品总价以及收了50元后应找给他们多少钱。
2.教师加深学生对于单位的理解，用整数与小数进行运算，并通过白板展示完整的解题过程。
4.5 练习1.课堂布置小组练习，并在课后进行点名解答，评价小组表现。
4.6 总结1.教师在结束本节课时，要求学生用自己的语言复述本节课中不确定或困惑的内容，并给学生带来更多与小数和货币相关的情境。
五、教学效果评价1.课堂练习成果。
2.班级参与度、活跃度以及理解度等综合素质。
北师大版三年级上册数学说课稿-1.1《小熊购物》
北师大版三年级上册数学说课稿-1.1《小熊购物》一. 教材分析《小熊购物》这一节内容选自北师大版三年级上册数学教材，该节课主要让学生初步理解单价、数量和总价之间的关系。
通过小熊购物的实例，让学生学会使用加减法计算总价，并能运用所学知识解决实际问题。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，对简单的数学概念有一定的理解。
但部分学生在解决实际问题时，可能还不能很好地将数学知识运用到生活中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法计算小熊购物时的总价，并能解释单价、数量和总价之间的关系。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用加减法计算总价，理解单价、数量和总价之间的关系。
2.难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，正确计算总价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、谈话法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、购物卡片等教具，帮助学生形象地理解单价、数量和总价之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的有趣故事，引导学生关注单价、数量和总价这三个概念。
2.新课导入：介绍单价、数量和总价之间的关系，让学生通过实际操作，体会这三个概念在购物过程中的应用。
3.实例讲解：以小熊购买水果、零食等商品为例，引导学生运用加减法计算总价，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用所学知识解决实际购物问题，培养学生的团队协作能力。
第2课时 小熊购物(说课稿)三年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第2课时小熊购物（说课稿）三年级数学上册（北师大版）一、背景介绍在小学数学教学中，从第二年级开始，学生开始学习加减法和通关的学习，而通过实际的物品购买和售货员的角色扮演可以更好地帮助学生理解数学概念。
因此，本课认真研究小熊购物的字母符号式题目，并结合具体的购物、付款情景展开教学。
二、教学目标1.认识十以内数符号，懂得每一位数的位数意义。
2.能使用购物清单完成小熊购物。
3.能灵活使用已学的加、减法做证明。
三、教学重难点1.认识十以内数符号，掌握位数意义。
2.灵活应用加、减法解决问题。
四、教学内容1.教学原则通过“物品购买+数学运算”两者结合的实际教学模式来让学生感受到数学的实用性。
2.教学过程•Step 1导入对第一堂课学习到的数码的认识、令Mathrix（本课的主角）到实验室取来了三个蛋糕、两个苹果、五个饮料，放到了桌子上。
同学们看到后，小声地背了一遍。
•Step 2新知讲解1.概念讲解把数码牌一一摆到桌子上，依次是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，十个数字，要求同学们从1到10快速地准确地数一遍，然后让同学们一起念“同桌子上有3个苹果、5个饮料和3个蛋糕。
”2.数字和符号意义说明数字（如5）和数字符号（如+5）的意义，与物品数量的对应关系。
3.位数和比较物品数量的位数和比较，如三个苹果和八个苹果之间的大小比较。
并提出相应的数学问题，如“更多的是哪家的苹果？”4.商店购物将同学们分为两组，一组购物员，一组顾客，通过一张购物清单来模拟小熊商店购物的过程，顾客在购买物品时，需要计算总价，购物员需要给出反馈。
•Step 3拓展对于已经掌握数码、认识数字符号和乘除法的同学，可以给出更加复杂的购物清单，来提高对数学的运用理解。
•Step 4总结让学生小声背一段，例如：1.认识十以内数符号，懂得每一位数的位数意义。
2.能使用购物清单完成小熊购物。
3.能灵活使用已学的加、减法做证明。
五、教学方法1.讲授法2.示范法3.小组讨论法4.体验法5.启发式教学法六、教学评价良好的教学效果就是在购物活动中能够发现学生在算术中的进步。
北师大版三年级上册数学说课稿《1.1小熊购物》
北师大版三年级上册数学说课稿《1.1 小熊购物》一. 教材分析《1.1 小熊购物》这一节内容是北师大版三年级上册数学的第一节课程。
本节课的主要内容是让学生通过小熊购物的场景，认识人民币，了解人民币的单位及换算，并且能够运用人民币进行简单的购物计算。
通过这一节课的学习，让学生在日常生活中能够运用数学知识，解决实际问题。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但是对于人民币的认识和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。
三. 说教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算。
2.培养学生运用人民币进行购物计算的能力。
3.培养学生在生活中运用数学知识，解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位及换算，能够运用人民币进行购物计算。
2.教学难点：让学生能够理解人民币的换算规律，并在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法，通过小熊购物的场景，让学生在实际操作中认识人民币，了解人民币的单位及换算，并且能够运用人民币进行简单的购物计算。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT等，帮助学生更直观地理解和掌握人民币的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的购物场景，让学生思考：如果你是小熊，你会怎样付钱？让学生对人民币有初步的认识。
2.新课导入：介绍人民币的单位及换算，如1元=10角，1角=10分等。
3.实践操作：让学生分组进行购物模拟，让学生在实际操作中运用人民币进行购物计算。
4.总结提升：通过学生总结和教师讲解，让学生深刻理解人民币的换算规律，并能够在实际购物中运用。
5.课堂练习：布置一些购物计算的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：人民币单位及换算：1元 = 10角1角 = 10分商品价格 × 数量 = 总价八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后练习来进行。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》的说课稿
北师大版三年级数学上册《小熊购物》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版三年级数学上册的一节重要课程——《小熊购物》。
这节课旨在培养学生的数学应用能力，帮助他们理解货币、物品和交易的概念，以及进行基本的购物计算。
一、教学内容与目标《小熊购物》这节课的主要内容是让学生了解购物中物品的单价、数量和总价的概念，并能够进行简单的购物计算。
通过这节课，我们希望学生能够：1. 理解并掌握物品的单价、数量和总价的概念；2. 学习如何进行基本的购物计算，包括加法、减法和乘法；3. 认识到数学在日常生活中的应用价值。
二、教学方法与手段在这节课中，我们采用了多种教学方法和手段，包括：1. 实物展示：我们准备了真实的货币和商品，让学生直观地了解购物中物品的单价、数量和总价的概念。
2. 互动教学：我们设计了一些购物场景，让学生扮演购物者和销售员的角色，通过互动来理解和掌握购物计算的方法。
3. 多媒体教学：我们制作了精美的多媒体课件，帮助学生更好地理解课程内容。
三、教学过程1. 导入新课：我们通过展示一些商品和货币，引导学生进入购物的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课：我们通过讲解物品的单价、数量和总价的概念，以及购物计算的基本方法，帮助学生建立购物的数学模型。
3. 巩固练习：我们设计了一些购物场景和问题，让学生进行购物计算，巩固他们所学的知识。
4. 归纳小结：我们通过回顾和总结本节课的内容，帮助学生加深对购物数学的理解和应用。
四、教学评估与反馈在教学过程中，我们会进行多次评估，包括：1. 课堂小测验：通过简单的购物计算问题，检验学生对物品的单价、数量和总价的概念以及购物计算方法的掌握情况。
2. 小组讨论：让学生分组讨论购物中的数学问题，鼓励他们互相学习和交流。
3. 课后作业：布置一些与购物相关的数学问题，让学生回家后进行思考和解答。
在每次评估后，我们会及时给予学生反馈，指出他们在哪些方面做得好，哪些方面需要加强。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》说课稿
北师大版三年级数学上册《小熊购物》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是北师大版三年级数学上册《小熊购物》这一课的教学设计。
在此之前，请允许我先来介绍一下这一课的内容和背景。
《小熊购物》这一课，主要目的是通过解决小熊购物中的数学问题，使学生理解乘法和加法运算的意义，并能在实际问题中加以应用。
这个课题的选取非常贴近学生的生活，可以让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
为了让学生能够更好地理解和掌握这一课的知识点，我采用了如下的教学方法：首先，我通过创设情境的方式，将学生带入到小熊购物的场景中，让学生感受到浓厚的趣味性。
我利用多媒体设备，展示了小熊在超市购物的场景，引导学生思考和解决购物中的各种数学问题。
这种方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解知识点。
其次，我通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学的知识。
在讲解完乘法和加法运算之后，我安排了一系列由浅入深的练习题，包括口算、笔算、应用题等。
这样可以让学生逐步加深对知识点的理解，达到掌握的目的。
最后，我采用合作探究的教学方法，让学生以小组的形式来解决问题。
这种教学方法不仅可以提高学生的探究能力，还可以培养学生的合作精神。
例如，在解决“小熊应该付多少钱”的问题时，我让学生分组讨论，尝试用多种方法来计算总价。
这种方法可以让学生更加深入地理解乘法和加法运算的意义和应用。
接下来，我将详细介绍这一课的教学过程。
一、导入新课首先，我通过多媒体设备展示小熊在超市购物的场景，引导学生思考和解决购物中的各种数学问题。
我提出问题：“小熊在超市买了什么？每种物品的价格是多少？我们应该如何计算总价？”这些问题可以引导学生进入本课的主题——乘法和加法运算。
二、新课学习接下来，我将引导学生学习乘法和加法运算的知识点。
首先，我将讲解乘法的定义和计算方法。
我会举例说明：“如果一个物品的价格是5元，买了3个，那么总价就是5×3=15元。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的一节实践活动课程。
本节课通过小熊购物的场景，让学生学会使用人民币进行购物，理解人民币的单位和换算，培养学生解决实际问题的能力。
教材内容丰富，以小熊购物的过程为主线，贯穿了认识人民币、人民币的单位换算、加减法运算等知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算、人民币的认识有一定的了解。
但学生在实际运用人民币进行购物、解决实际问题时，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的动手操作能力、合作交流能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用人民币进行购物，理解人民币的单位和换算，能够独立完成购物活动。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好习惯，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会使用人民币进行购物，理解人民币的单位和换算。
2.教学难点：学生在实际购物过程中，能够灵活运用人民币的单位和换算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、人民币图片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主观察人民币，了解人民币的单位和换算，为购物活动做好准备。
3.实践活动：分组进行购物活动，学生扮演售货员和顾客，运用人民币进行实际交易。
4.总结提升：学生展示购物成果，总结购物过程中遇到的问题和解决方法，加深对人民币的理解。
5.巩固练习：设计一些有关人民币的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：1元=10角 1角=10分1.观察人民币，了解单位和换算2.分组进行购物活动3.扮演售货员和顾客，运用人民币进行交易4.展示购物成果，总结购物过程中的问题及解决方法八. 说教学评价1.学生能够独立完成购物活动，正确使用人民币进行交易。
三年级上册数学说课稿-第1单元 1 小熊购物∣北师大版
三年级上册数学说课稿－第1单元 1 小熊购物∣北师大版一、课堂概述本节课的主题是小熊购物，旨在让学生学会利用百元购物券进行简单的购物和找零计算，并能够将货币数额与购物物品进行对应，体验购物的过程，培养资金管理的意识。
该节课适用于三年级学生，在课堂上将重点围绕着购物、找零、货币数目、金额估计这些方面进行教学。
二、教学目标通过本节课，学生将能够：1.学习并掌握人民币的基本面值；2.了解并掌握利用百元购物券进行购物的方法和技巧；3.掌握找零计算的方法；4.体验购物的过程，培养资金管理的意识。
三、课堂活动1.引入听取学生对“购物”这个词的理解和印象，并介绍今天的主题：“小熊购物”。
2.教学内容本节课主要围绕着小熊购物展开，教学内容包括：2.1 人民币的面值介绍纸币和硬币的基本面值，包括1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等，并鼓励学生进行口算计算。
2.2 百元购物券介绍百元购物券的概念，让学生明白“百元购物券”可以在购物时起到支付货币的作用。
2.3 购物过程让学生体验购物过程，从购物单中选择物品，查找物品的价格，并计算购买物品的总价格。
在计算出总价格后，学生需要将百元购物券交给老师，并计算出找零的数额。
2.4 找零计算根据整百原则，让学生进行找零计算，突出十元、五元等面值的重要性，并引导学生能够熟练计算找零的方法。
2.5 金额的估算引导学生体验估算商品价格的过程，增强学生对数学知识的实际运用能力。
3. 教学过程3.1 引入（10分钟）听取学生对“购物”这个词的理解和印象，并介绍今天的主题：“小熊购物”。
3.2 讲授（15分钟）按照教学内容一节一节进行讲解，做好讲解的示范和模拟操作，让学生通过购买物品、找零计算等过程，掌握货币、购物、找零的相关知识。
3.3 实践操作（30分钟）将学生分成小组进行实践操作，从购物单中选择物品，查找物品的价格，并计算出总价格和找零的数额。
3.4 总结（5分钟）通过讨论和总结，让学生对今天的学习内容进行概括性的回顾和总结。
【新】北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》说课稿附板书含反思
二、说学情
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学 习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。对学生来说， 虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时 的生活、学 习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意 识地进行相关数学思考。不清楚为什么先乘除后加减。
3、教师提出要求：说一说：你是怎么想的？ 生:我们已经知道每包饼干4元,那么买3包饼干用的钱数,就是计算4的3倍 是多少,用乘法计算3×4=12(元);壮壮有20元,买饼干剩下的钱就是应找回 的钱数,用减法计算20-12=8(元)。 师:你能写出综合算式吗?说说应该先算什么,再算什么。 生:综合算式是20-3×4,应该先算乘法再算减法。
师:同学们发现的信息真多!你们想到什么问题了呢? 生:胖胖应付多少元? 师:胖胖应付多少元呢?我们一起来探究解决这个问题的方法好吗? 【设计意图:让学生把看到的说出来，即调动了学生的积极性，又培养了学生的 观察能力。】
2.教师根据学生的汇报总结： 条件：一个蛋糕6元，一个面包3元。 胖胖买了1个蛋糕和4个面包。 问题： 胖胖应付多少元？ 学生小组内说一说自己的想法，展示汇报。
《小熊购物》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年 级上册第一单元第一课时《小熊购物》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学 法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
板块四、课堂总结 通过刚才的学习，你有什么收获？ 教师跟学学生的汇报总结：在有加减法又有乘法的算式里，先算乘法， 再算加减法。 设计意图：通过师生回顾全课，说说乘加乘减混合运算的运算顺序，总 结知识，升华认识。
北师大版三年级数学上册第一单元 混合运算《小熊购物》说课稿
《小熊购物》说课稿一、说教材：《小熊购物》是新北师大版三年级上册第一单元《混合运算》的第一课时, 本节课的内容教材分四个层次呈现：1.是在用画图和分步解决问题的过程中,初步体会同一个问题可以有不同的解决方法；2.是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义,体会“先算乘除,后算加法”的合理性；3.是通过解决“试一试”中第一个问题,把乘加混合运算的经验加以迁移,体会乘减混合运算“先算乘法,后算减法”的合理性。
4.是借助找生活中的原型,沟通混合运算与现实生活的密切关系。
二、说学情：对学生来说,虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题,但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型,只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考。
不清楚为什么先乘除后加减。
三、说教学目标：知识与技能：1、结合解决问题的过程,探索先乘后加的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。
2、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加两步式题的计算。
3、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。
过程与方法：能初步学会借助直观图等方式,分析、表示数量关系,会用分步列式或者综合列式解决实际问题,感受解决问题策略的多样性,能有条理地叙述自己的思考过程,逐步积累经验,提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。
四、说教学重点：引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。
并能正确计算。
五、说教学难点：理解先算乘除再算加减的算理。
六、说教法和学法根据学生的年龄特点,在教学过程中,教师要创设生动具体的生活情境,使学生通过购物这一生活情境来突破本节课的重难点。
并通过合作交流,同伴互助,师生对话交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,在教学中,要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用,成功地达到本课的教学目标。
七、说教学过程：兴趣是学习的动力,而关注每一个学生的发展是教育的核心。
为了实现这种教育理念,这节课的教学过程设计如下：（一）情境导入,激发兴趣。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。
通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。
但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。
2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。
3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。
4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
三年级上册数学说课稿 -1.1 《小熊购物》 北师大版 ( 秋)
三年级上册数学说课稿 -1.1 《小熊购物》北师大版（秋）一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握初步的购物计算技巧。
2.能力目标：能够正确运用加减法进行简单的购物计算。
3.情感态度目标：培养学生热爱数学的兴趣，积极主动参与课堂活动。
二、教学重难点1.教学重点：教学表格中的数据统计和相应的计算方法。
2.教学难点：引导学生理解表格中的价值观念，明确消费观念，识别并解决其中的数学问题。
三、教学过程1. 导入环节教师通过引入当今社会消费的热点话题，如双十一购物节等，引导学生进入本课学习的状态，激发学生的兴趣和求知欲望。
2. 展示物品老师在黑板上制作物品展示表格。
每个学生依次亲自完成展品介绍，包括名称、价格等，并将信息填入黑板表格中。
3. 计算价格老师让学生对比商品价格，引导学生进行简单的加减计算，算出不同物品的价值差距。
进一步联想到消费的种种可能，培养出学生的消费观念。
4. 购物计算学生们分成已有所购物品的店员和顾客。
顾客拥有一定的购物预算，店员介绍商品并帮助顾客进行选购。
学生运用加减法进行计算，计算预算金额内最多可购买哪些物品，并填写在黑板表格中。
5. 总结老师在本节课中引导学生关注身边物品的价格变化，引导学生树立正确的消费观念。
同时，老师还总结了购物计算中的加减法规则，让学生对本节课堂学习有所收获。
四、教学方式本节课以小组合作为主，让学生与其他学生共同合作解决问题，增强了学生的合作精神，培养了学生的自我学习能力。
五、教学评价从学生们购物计算的成果来看，大多数学生能够独立计算出正确的结果。
而在展示与介绍中，许多学生能够充分地表达自己对物品的认识和理解。
尽管还有部分学生存在计算错误的情况，但是他们通过小组合作方式将错误找出并改正，充分体现了合作学习的意义。
六、教后思考本节课的教学方式和内容是否符合学生的认知特点和认知需求？针对本节课存在的问题，如何更好地促进学生对课堂内容的理解和消化？我们应该如何针对学生的个性差异，实现更为丰富多彩的教学？。
三年级上册数学北师大版《小熊购物》说课稿优秀教学案例
2.教师给予小组指导，确保每个学生都能在合作过程中发挥自己的优势，提高他们的自主学习能力。
3.设计具有挑战性的购物场景，让学生在合作中解决问题，提高他们的解决问题能力。
4.教师对小组合作过程进行评价，关注学生在合作中的表现，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在购物过程中的优点和不足。
在教学过程中，我运用了情境教学法，模拟了小熊购物的场景。学生们分组扮演小熊、售货员等角色，进行互动式购物游戏。通过这种方式，学生们不仅能感受到数学的乐趣，还能加深对货币单位、算购物价格等知识的理解。
此外，我还注重培养学生们的问题解决能力。在游戏过程中，我会适时提出问题，引导学生们思考、讨论，从而提高他们的思维能力和团队协作能力。在课程结束后，我会对学生们进行评价，总结他们在学习过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
3.结合购物场景，讲解货币在实际生活中的应用，让学生了解货币的重要性。
4.设计练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高他们的应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“在日常生活中，你们还遇到过哪些购物问题？”让学生结合自己的生活经验，进行小组讨论。
2.引导学生运用所学知识，解决讨论中的问题，培养他们的问题解决能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，模拟真实购物场景，让学生在角色扮演中体验购物过程，从而激发他们的学习兴趣。
北师大版三年级数学上册《小熊购物》说课稿
北师大版三年级数学上册《小熊购物》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节以北师大版三年级数学上册中的《小熊购物》为主题的课程。
本课程以小熊购物为主线，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习基本的数学知识，并培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
教学背景三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的计算和解决一些实际的问题。
但是，他们的抽象思维能力和逻辑思维能力还有待提高。
因此，本课程以小熊购物的故事为背景，通过生动有趣的情节，引导学生们更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
教学目标本课程的教学目标包括以下几点：1.掌握基本的购物知识，如物品的价格、购买数量和总价等；2.学会使用加法和减法等基本数学运算；3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力；4.增强学生的实际操作能力和团队协作能力。
教学过程导入新课首先，我会通过小熊购物的故事来导入新课，让学生们了解本课的主题和背景。
然后，我会问学生们：“你们有没有去过商店购物？如果去买糖果，每颗糖果的价格是1元，你需要买5颗，那么你需要付多少钱呢？”通过这样的问题，引导学生们进入本课的主题。
新课教学在新课教学中，我将通过以下步骤进行教学：1.介绍物品的价格和购买数量等基本概念，让学生们了解如何计算物品的总价；2.教授加法和减法等基本数学运算，通过实例和练习题，让学生们掌握这些运算方法；3.通过小组讨论和实际操作等方式，让学生们自主探索和学习，更好地理解和掌握数学知识。
巩固练习在巩固练习环节中，我将为学生们准备一些具有代表性的题目，如：“小熊去买水果，苹果每斤5元，他买了3斤，他给了店主10元，他应该找回多少钱？”通过这样的题目，让学生们更好地理解和掌握本课的知识点。
归纳小结最后，我将对本课的知识点进行归纳和总结，让学生们回顾和巩固所学内容。
同时，也会对他们在课堂上的表现进行评价和反馈，以帮助他们更好地认识自己和提高自己的学习能力。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生认识各种面值的人民币，并学会简单的加减法运算。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。
但是，对于人民币的认识和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实践中掌握知识，提高运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币进行实际购物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和人民币图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊购物的有趣故事，引导学生关注人民币，激发学习兴趣。
2.认识人民币：学生观察各种面值的人民币图片，教师讲解人民币的起源和作用，帮助学生建立对人民币的基本认识。
3.学习加减法：教师创设购物情境，让学生运用人民币进行实际计算，引导学生掌握加减法运算。
4.实践运用：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，运用人民币进行实际交易，提高运用能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.布置作业：设计具有趣味性和实践性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成人民币的形状，包含各种面值的图案，中间加上加减法的运算符号，方便学生直观地了解本节课的主要内容。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。
教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。
2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。
通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。
同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。
3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。
4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
三年级上册数学北师大版《小熊购物》说课稿说课稿
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解周长概念和计算方法时，我会提问学生，鼓励他们分享自己的理解和疑问，并及时给予反馈。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决问题，然后向全班展示他们的成果。
3.角色扮演：让学生扮演小熊和店员的角色，通过角色扮演来理解周长在实际购物中的应用。
4.小组竞赛：设计一些计算周长的竞赛活动，激发学生的竞争意识，同时增强合作学习的机会。
这些互动方式旨在促进学生的积极参与和合作，通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用故事情境法，以小熊购物的故事引入。我会通过讲述小熊在商店购买物品时遇到的周长问题，让学生在听故事的同时思考数学问题。具体操作如下：首先，展示小熊站在商店前的图片，询问学生小熊要去哪里，它要做什么。接着，讲述小熊挑选物品并询问店员物品的周长，此时暂停故事，提问学生：“什么是周长？为什么小熊要问这个问题？”通过这种方式，迅速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。
3.作业的目的在于巩固课堂所学知识，提高学生的计算能力，并将数学知识应用到实际生活中。
五、板ห้องสมุดไป่ตู้设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局合理、内容清晰、风格简洁。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和示例区。标题区位于黑板顶部，标注课程标题和日期；知识点区详细列出周长的定义、长方形和正方形周长的计算公式；示例区展示具体的计算过程和实例。板书风格简洁明了，使用清晰的标题和子标题，以及不同颜色的粉笔区分重要概念和公式。板书在教学中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆关键知识点。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在教学过程中逐步呈现，确保学生能够跟随并把握知识结构。
北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》说课与试讲稿
北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》说课与试讲稿三年级上第一章：混合运算《小熊购物》说课稿各位考官好，我是007号考生，说课题目是《小熊购物》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课。
一、教材分析小学数学三年级上册第一单元内容是“混合运算”，《小熊购物》是本单元的第一课。
教材通过“小熊购物”这一情景图，引导学生提出问题。
在此基础上引导学生在两个层次上进行探究、解决问题。
一是利用画图策略表达、分析问题，让学生体验同一个问题有不同的解决方法。
二是进行列式计算，让学生理解每一步的列式意义，并体会“先算乘法，后算加法”的合理性。
为后续进一步学习“混合运算”打下基础。
二、学情分析知识基础：学生在二年级已经学习了表内乘除法，并且学习过连加、连减、加减混合运算的问题。
但只要求写结果，并未学习脱式计算。
生活经验：学生有“购物”经验，能分步解决有关乘加的实际购物问题。
只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么“先乘后加”。
三、教学目标1.通过对“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。
2.理解并掌握有乘法又有加法的算式应“先算乘法，再算加法”的运算顺序，并能正确进行计算。
3.初步尝试借助“直观图”表示乘加问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
四、重点难点理解并掌握两步乘法、加法混合运算。
五、教法学法教法方面将讲授法、发现法、讨论法、练习法相结合。
学法方面将探究学习、自主学习、合作学习相结合。
六、教学过程（一）创始情景，提出问题学生观察情境图，获取数学信息，提出数学问题：买1个蛋糕和4个面包需要多少钱呢？设计意图：借助现实情景，给学生提出问题的机会，为探索运算方法提供现实背景。
（二）探索新知，解决问题1.独立思考，想一想首先给学生独立思考的机会，先自己想一想，在练习本上列式算一算，也可以画画图。
《小熊购物》(说课稿)-三年级上册数学北师大版
小熊购物一、背景在日常生活中，我们会经常去商店购物。
购物不仅是一种消费行为，也是培养孩子经济意识的重要途径。
因此，在小学数学的教学中，对于购物的概念和基本技能，也需要引导孩子进行学习和掌握。
在三年级上册数学北师大版中，将通过「小熊购物」这一题材进行相关内容的学习和拓展，旨在提高孩子的购物技能和经济意识。
二、学习目标通过本课程的学习，学生能够：1.掌握货币购买商品的基本技能；2.认识一些常见商品的价值和价格，增强对商品价值的认知；3.能够进行基本的购物计算和找零操作，提高孩子的购物实践能力。
三、学习内容3.1 认识货币首先，为了购买商品，我们需要使用货币。
教师可以准备一些纸币和硬币，让学生进行一些基本的认识和区分。
可以通过以下方式来进行操作：•准备纸币和硬币，让学生进行分类；•通过课件或实物来介绍不同面值金币的名称，大小、颜色和图案。
3.2 商品的认知了解货币后，就可以开始介绍商品了。
教师可以准备一些常见的商品，如牛奶、面包、蔬菜等，并让学生学习它们的名称、外观、包装和价格。
3.3 购物计算和找零当学生掌握了基本的货币认识和商品认知后，就可以开始进行购物实践了。
教师可以模拟一个小店，让学生选择商品并计算价格、找零。
具体操作如下：•教师可以设置一个小店的模型，放置一些学生熟悉的商品，并标注价格；•学生可以在小店中选择商品，并用已学习到的货币进行支付；•学生需要根据商品价格进行购买计算，并进行找零操作。
通过这样的购物实践，学生能够巩固货币的认知、商品的价值认识，提高购物计算和找零的操作技能。
四、教学方法在教学过程中，将采用「启发式教学法」。
这种教学法的特点是以生活经验和实践为基础，通过启发式的方式引导学生，让学生根据实际问题进行探究和发现，促进学生的思考和独立解决问题的能力。
五、教学步骤5.1 课前准备•整理准备需要的教学材料，如虚拟小店、商品、货币等；•制定教学计划，明确课程目标和教学方法。
5.2 课堂引导•通过课件等方式，引导学生对商品进行认知和分类；•让学生自主选择商品进行购买，并进行计算和找零操作。
三年 级上册数学说课稿 -1.1《 小熊购物》 北师大版 ( 秋)
三年级上册数学说课稿 - 1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学背景《小熊购物》是三年级上册数学教材的第一单元，主要内容包括数数、用方框数物品、选择正确的物品、认识元、角、百十个位等概念。
本节课通过小熊购物的任务，引导学生掌握选取物品的技能，同时巩固数学基本概念。
二、教学目标1.掌握选择物品的方法2.熟练掌握数数的技能3.了解元、角、百十个位等数学概念三、教学过程1. 热身通过问题演练的方式引导学生掌握数数的技能。
老师可以用图示物品数目的方式进行数数练习，让学生对不同的计数方式有更深刻的理解，以便在购物时能更好地数数。
2. 授课内容在本单元中，小熊将根据购物清单进行购物，学生将基于小熊的需求，选择正确的物品。
在教学过程中，老师应该注重让学生在选择物品的同时，了解元、角、百十个位等数学概念。
具体教学过程如下：（1）呈现任务为引入本节课的主要任务，老师可以放一段动画，介绍小熊家需要购买哪些物品，给同学们留出思考时间，培养他们的任务认识和任务完成能力。
（2）小组活动1.以小组为单位，每个小组分别拥有一份购买清单和50个不同物品。
2.让小组的同学根据购买清单，选择并购买所需物品。
3.老师在现场帮助同学们解决问题，及时纠正错误，鼓励同学们提出自己的想法。
4.利用不同的场景需求来变化任务情境，增加任务的复杂度。
（3）游戏任务1.让同学们在规定时间内按要求操作物品。
2.要求同学们达到正确的数量，并对元、角、百十个位等数学概念做简单介绍。
3. 课堂互动在教学过程中，老师要尽量采用多种教学方法，结合多个任务场景，通过不同的物品，不同的场景来引导学生掌握课程所涉及的知识和操作技能。
同时，教师应该注重同学之间的互动，让他们沟通和交流，快乐地完成任务。
四、教学反思通过本节课的教学，同学们在购物环节中掌握了选择物品和数数的技能，以及元、角、百十个位等数学概念。
通过游戏环节的活动，巩固了学生的操作技能和任务意识。
然而，在教学过程中仍有一些需要改进的地方。
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《小熊购物》说课稿
一、说教材：
《小熊购物》是新北师大版三年级上册第一单元《混合运算》的第一课时，本节课的内容教材分四个层次呈现：
1.是在用画图和分步解决问题的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法；
2.是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会“先算乘除，后算加法”的合理性；
3.是通过解决“试一试”中第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性。
4.是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切关系。
二、说学情：
对学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考。
不清楚为什么先乘除后加减。
三、说教学目标：
知识与技能：
1、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。
3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
过程与方法：能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
四、说教学重点：
引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。
并能正确计算。
五、说教学难点：理解先算乘除再算加减的算理。
六、说教法和学法
根据学生的年龄特点，在教学过程中，教师要创设生动具体的生活情境，使学生通过购物这一生活情境来突破本节课的重难点。
并通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，在教学中，要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地达到本课的教学目标。
七、说教学过程：
兴趣是学习的动力，而关注每一个学生的发展是教育的核心。
为了实现这种教育理念，这节课的教学过程设计如下：
（一）情境导入，激发兴趣。
面包和蛋糕是小熊胖胖的最爱，下面我们跟随胖胖一起去蛋糕店购买这两种点心。
课件出示小熊购物的主题图，激发学生学习兴趣。
（通过一个情景导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力，而且面包店对于孩子们来说并不陌生，所以也能体现数学与生活息息相关。
）
（二）观察主题图，提出问题。
1、在蛋糕店里，你知道了那些数学信息？
2、提出问题：对于胖胖来说，需要解决什么数学问题？
（在这里如果问学生，你能提出什么数学问题，学生可能会说出很多很多，为了尽快地引导到本节课要解决的问题上来，所以设计了这种问法）
（三）探索算法，解决问题
1、因为是初次学习借助直观图等方式，分析，表示数量关系，所以先为学生提供解决此类问题的策略，可以画图，可以列算式，让学生选择自己喜欢的方法合作探究，解决问题。
2、展示交流结果。
并叙述自己思考的过程，这一环节，尽量多让学生发言，通过给同学讲解你的图或者是算式表示的意思。
逐步积累经验，提高解决问题的能力。
在学生叙述的过程中，教师时时刻刻注意引导学生抓住先求什么？再求什么？从而弄清算理。
3、教师引导学生观察，针对所列的两种不同算式进行比较，向学生介绍什么是综合算式。
4、介绍脱式计算的格式。
教师要细致地指导书写的格式，包括等号的位置，先不计算的部分照写，让学生感受脱式要写出每步计算的过程，表明运算顺序。
更体会出综合算式的优越性。
（四）尝试独立解决新的问题。
P3练习第一题，结合图先说说所表示的意思，再列式算一算。
目的在于利用混合运算的知识解决问题
选用第二题目的在于巩固混合运算顺序。
（五）拓展练习：
在此设计了一个游戏：假如你是顾客，需要买两种食品，每种食品的数量不限。
另一名同学提出数学问题，第三名同学扮演售货员列式解答。
其他同学当好裁判。
（学生会提出各种加减乘除混合运算的问题，从而巩固了所学知识，同时也让学生感受到数学可以服务于生活）
六、板书设计：
混合运算
加、减法是一级运算，乘、除法是二级运算。
既有二级运算，又有一级运算，要先算二级运算。