中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习
中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习
中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习一、鉴别文体主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。
富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。
抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。
托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。
借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。
这些年来，抒情类散文这种体裁一直被全国各地的中考命题所频繁使用，虽只有千字左右的短文，但却能够让我们通过一个十分精粹的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。
有人说，一篇抒情散文就是一杯作者用自己的人生经验酿成的酒，我们阅读，就是在饮这杯酒。
能品出其中三昧，自然也就能做好文后所附的题了。
.抒情散文在内容上往往是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
在形式上以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落笔，小中见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。
二、明确抒情散文阅读考点1、结合语境，联系文章内容，理解词语的含义2、理解句子的含义及其作用3、体会运用比喻拟人夸张等修辞格的作用4、对文章内容要点进行概括。
如：概括文章所赞美的对象的品质特点，文章是从哪些方面来描写赞美的对象的5、理清文章思路。
抒情散文往往有一条线索，可能是“事”或“物”为线索，也可能是以感情为线索，理清了文章的线索，就会对文章的写作思路有一个清晰的了解。
6、对文章内容的理解。
如：怎样理解文章的标题；如何认识文章的主题；对作者在文章中流露出来的情感、态度的理解，试题中常以问“为什么”的形式出现。
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结在中考语文复习中，散文阅读是一个重要的考点。
散文是一种散发情感、抒发感情或抒发思想的文体，通常是作者真实的、具有个人色彩的“散漫”之作。
散文阅读考点主要包括理解主旨、把握作者观点、描述人物特点、分析文章结构及运用修辞手法等方面。
下面将对这些考点进行归纳总结。
第一，理解主旨。
理解散文的主旨是阅读的基本要求。
要理解散文的主旨，首先要通读全文，了解散文的大致内容和中心思想。
其次，要抓住散文中的关键词或关键句子，通过对关键词和句子反复推敲、分析，找出散文的主旨所在。
最后，要注意判断散文的主旨是否与题目的要求一致，如果一致，则可以选择该选项。
第二，把握作者观点。
散文作品通常是作者对某个主题或问题的思考和表达，因此把握作者观点是阅读散文的重要考点。
要把握作者观点，首先要通过散文中的字词、句子、段落等，找出作者对问题的态度和观点。
其次，要通过对散文中引起作者思考的事件、事物的描写，了解作者观点的原因和依据。
最后，要看散文的结尾，了解作者对问题的总结和反思，从而把握作者的观点。
第三，描述人物特点。
散文中的人物描写通常是以写作者自己或者他人为主要对象的。
要准确把握散文中人物的特点，首先要通过对散文中的细节描写、行为言语的描述，分析人物的性格、思想、情感等方面的特点。
其次，要通过人物与他人的相处和互动，推测人物与他人的关系和特点。
最后，要通过散文作者对人物的态度和观点，了解人物的价值观和世界观。
第四，分析文章结构。
散文作品通常有明确的结构，有自己的开头、中间和结尾。
要分析文章结构，首先要了解散文的基本结构，一般包括引子、事情发展、事情发展的高潮和结尾等部分。
其次，要通过对散文中各个部分的内容和语言表达的分析，理解每个部分的作用和意义。
最后，要看整篇散文的布局和组织方式，把握整个文章的结构和内在联系。
第五，运用修辞手法。
修辞手法是散文中常用的语言表达方式，包括比喻、拟人、夸张、排比等。
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结中考语文中，散文阅读是重要的考查内容之一。
对于考生来说，掌握散文阅读的考点并进行有针对性的复习，能够有效地提高阅读能力和答题水平。
下面，我们就来对中考语文散文阅读的常见考点进行归纳总结。
一、散文的特点和分类首先，我们要了解散文的特点。
散文通常具有“形散神聚”的特点，所谓“形散”，是指散文的取材广泛，形式多样，结构自由；而“神聚”则是指散文的主题明确，情感集中。
从内容和形式上，散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。
叙事散文以叙述事件为主，抒情散文侧重于抒发作者的情感，哲理散文则通过对生活现象的描述和分析，揭示出一定的人生哲理。
二、散文的要素1、主题主题是散文的核心。
在阅读散文时，要通过对文章内容的理解，把握作者想要表达的思想感情和主旨。
2、线索线索是贯穿全文的脉络。
它可以是人物、事件、物品、情感等。
找到线索有助于我们更好地理解文章的结构和内容。
3、人物如果散文中有人物，要分析人物的形象特点、性格品质以及人物在文中的作用。
4、环境环境描写包括自然环境和社会环境。
自然环境可以烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展等；社会环境可以交代时代背景、揭示社会现实。
三、散文的语言1、词语理解文中重要词语的含义，包括生词、熟词新义、指代性词语等。
同时，要注意词语的感情色彩和表达效果。
2、句子赏析文中精彩的句子，如比喻句、拟人句、排比句等修辞手法的运用，以及富有表现力的动词、形容词等。
3、语言风格散文的语言风格多样，有的简洁明快，有的含蓄深沉，有的生动形象，有的朴实无华。
要能体会并分析作者的语言风格。
四、散文的表现手法1、象征通过特定的形象来象征某种精神品质或思想感情。
2、对比将两种相反或相对的事物进行比较，突出某一方的特点。
3、衬托用其他事物来衬托主要事物，突出主要事物的特点。
4、借景抒情通过对景物的描写来抒发作者的情感。
5、托物言志借助某一具体事物来表达作者的志向和意愿。
中考语文抒情散文专题复习
——越老越有用。（概括题） • 2.品析语言。(6分)
• ⑴它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越， 闪亮发光，香溢四射。(品析加点词)
• ⑵一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/尽力舒展/僵枯的四肢/她/再 一次/尽力绽放/赏心悦目的/美丽。(赏析句子的修辞效果)（赏析 词句题）
而且，任何成功的方法都 不可能让你成功，除非你愿意 成功！
谢谢光临！
2、标题“心远地自偏”的作用： ①是文章的行文线索；（1分） ②新颖独特，富有诗意，激发读者阅读兴趣；（1 分） ③揭示主旨情感（点明文章中心）：要在世俗的喧 嚣中保持内心的宁静；抒发了作者对菜农的欣赏与 敬佩之情。（2分）
二、精讲：标题的作用答题方法
《藤野先生》
1、
《邓稼先》
表明写
以人或物作为文题的 文章，其题目里指出
• (3) 语言修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、排比 、反复、反问、设问）等。 (4)结构：铺垫、照应、过渡、线索
• 使用的方法+内容+效果（作用）
• 2.①线索作用，按时间描写了朝阳里、太阳升起后、 午时和夕阳里的冬荷的不同特点，使文章层次分明。 ②提供了明丽的背景，为荷注入了热力与生机，烘托 了冬荷的精神。
鱼断气》《生命之舟》 设置悬念、富含哲理等。
文题直接揭示文章的主旨，或含蓄地传达作
揭示主旨情感 者的思想感情。如《再塑生命的人》，是指
（点明文章中心）
“我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒， 再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这
正是文章的主旨，因此标题揭示了主旨；同
三、合作
1、阅读《试题研究》139页（2018年长郡 二模）记叙文阅读——《回家的敲门声》， 完成第5小题：文章以“回家的敲门声”为题 有什么作用？（3分）
中考语文复习：抒情散文阅读
中考语文复习：抒情散文阅读中考语文分类复习：抒情散文阅读抒情散文一样以写景状物为要紧内容，常常采纳借景（托物）抒情的表现手法来传情达意。
阅读这类文章只需要把握一定的术语知识（如借景抒情、直抒胸臆等表现手法；线索、文眼等基础知识），结合对文题、画面、主题、语言的明白得与感悟，就一定能有效地突破难点，实现阅读能力的飞跃。
下面我们结合《叶子时期的梅》来详加分析。
叶子时期的梅①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。
我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。
假如是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾如何样地让一双冷寂的眼睛充满温情。
那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月显现的一堆黄金，照亮了周围的一切。
但是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。
我后悔起初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。
我记得，它长在一丛丁香的身旁。
但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样辨论不出。
我是多么无知。
③我不能如此轻易走掉，因为梅就在那个地点，或者是这一棵，或者是那一棵。
它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪慧。
不然，我就不必再费周折。
低头查找，地上没有落花飘落的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。
都被风吹去了，都被雨打去了。
泥土啊，你什么都明白，可你什么也不告诉我。
后来，我发觉了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样确实是丁香。
找到了丁香，也就找到了默然的梅。
④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。
但我依旧找出了你。
花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不明白，你有太多的奇异。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇特之处。
与花相比，叶是孤寂之物。
从深春到晚秋，这丛梅树将一直孤寂下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安静时刻。
它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
第二十讲——中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习
第二十讲——中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习第二十讲——中考现代文阅读----散文阅读专题文体知识1．散文的定义：综合运用多种表达方式，自由灵活地抒写见闻感受，表达对社会、人生、自然的感悟，与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。
2．散文的特点：“形散而神不散”是散文的特点。
“形散”指题材广泛，表达方式和写作手法灵活多样，又指结构自由不拘一格；“神不散”指主题、意境鲜明集中，又指有贯穿全文的线索。
3．散文的分类：按表达方式，分为抒情散文、叙事散文、议论散文。
4．散文的表现手法：对比、衬托、象征、借景抒情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、借物喻人等。
5．散文的表达方式：综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种方式。
6．散文的语言：有的明白晓畅，清丽自然；有的凝练含蓄，深刻隽永；有的通俗易懂，形象生动；有的情理相谐，意境深广；有的具体详尽，质朴自然。
7．散文的线索：（1）以时间为线索；（2）以人物活动为线索；（3）以情感为线索；（4）以具体事务为线索。
8．鉴赏散文的技巧：叙事散文的细处落笔小中见大，写景散文的情景交融、融情于景；咏物散文的托物言志和象征手法。
整体感知题解答技巧（1）通读全文，概括中心①了解主要内容②归纳中心思想③分析题目含义（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意语言表达的规范性2、词语在文中的含义解答技巧分析词语常见题型：㈠词语在特定语境中的含义（语境义）㈡代词指代的内容㈢词语可否省略，调换，是否矛盾㈣动词、形容词的作用㈤加点词语的思想感情分析词语可否省略，调换，不矛盾。
分析步骤：判断：一般情况都是不能省略，调换，不矛盾。
分析词语含义。
分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际。
结论：因此，原词搭配恰当，不能省略，调换，不矛盾。
例：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
问：句中“幽”，“绿”，“闲”三个字能否调换，为什么？答：不能调换。
因为幽是幽深的意思，与洞相搭配；野是不受拘束的意思，与山相搭配；闲事悠闲的意思，与溪水相搭配。
2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结
2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结随着社会的发展和教育的改革，语文散文阅读成为中考的重要考点之一。
掌握好散文阅读的技巧和方法，对于学生提高语文水平和应对中考具有重要意义。
以下是2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结，供学生参考。
一、散文阅读的题型分析在中考语文试卷中，散文阅读主要包括阅读理解和应用文阅读两种题型。
阅读理解题型要求学生理解文中的意思，把握文章的中心思想、作者的态度和意图等；应用文阅读题型要求学生根据阅读材料的要求完成相应的任务，如填表、写信、回答问题等。
二、散文阅读的复习策略1. 掌握基本阅读技巧：在阅读散文时，要注意整体把握文章的结构和主题，抓住关键词和关键句，理解上下文的逻辑关系。
2. 培养良好的阅读习惯：多读好文章，培养对文字的兴趣和阅读的习惯，增加词汇量和阅读速度。
3. 注重阅读思维训练：通过解决问题、分析作者观点和情感等方式，培养学生的阅读思维能力，提高对文本的理解和把握能力。
三、散文阅读的复习要点1. 阅读理解考点(1) 主旨大意：重点理解文章的中心思想和主题，抓住关键词和关键句，了解作者的写作意图。
(2) 推导判断：通过推理和分析，根据文章中的事实和论点推断出一些结论。
(3) 作者观点：理解作者的观点、态度和情感，分析文章的立意和写作目的。
2. 应用文阅读考点(1) 表格填写：根据所提供的材料，按要求填写相应的信息。
(2) 问题回答：根据所提供的材料，回答问题，理解问题的要求，找到答案所在的段落。
(3) 书信写作：理解书信的写作目的和写作要求，根据信件的内容和情境完成相应的写作任务。
四、散文阅读的复习方法1. 多做模拟试题：通过做大量的模拟试题，熟悉考点和题型，掌握解题技巧和方法。
2. 细读优秀散文：阅读名家散文，体会作者的思维方式和写作技巧，提高对文章的理解和把握能力。
3. 多讨论、多思考：在学习散文阅读中，注重与同学的交流和讨论，广泛听取不同的意见和观点，培养分析、思考和判断能力。
中考抒情哲理性散文阅读复习指导 (一)
中考抒情哲理性散文阅读复习指导 (一)中考抒情哲理性散文阅读是中考语文试卷中常见的一类题型，其要求考生通过对一篇抒情性较强的散文进行阅读，理解文章深意并准确把握文章的主旨思想。
这种题型在中考试卷中所占比例相对较大，因此，针对这种题型的阅读复习是学生备考中极其重要的一个环节。
为了帮助学生更好地复习此类题型，以下便从如何对文章进行阅读和理解，如何分析文章的结构和语言，如何把握文章的主旨思想几个方面对中考抒情哲理性散文阅读复习进行指导。
一、对文章进行阅读和理解首先，在阅读文章时，要把握好两个重要的方面，即散文的基本情感和散文的主旨思想。
对于抒情性较强的散文来说，其文章情感多是美好、温馨、感人等，阅读时应该先把握散文传递给读者的情感。
其次，理解散文的主旨思想，这是文章的核心和灵魂。
可以通过分析文章中的描写、语言、结构等方面，全面了解文章的主题和作者想要传达的思想。
二、分析文章语言和结构文章的语言和结构是体现文章文学价值的重要方面。
在分析文章语言和结构时，可以从以下几个方面进行：1.描写手法文章中的描写方式多样，学生们可以考虑以下描写手法：*比喻: 用一个具体的事物代表另一事物，使读者在心理上产生共鸣及联想。
*比拟: 用“像”这个词句来建立两个完全不同的事物之间的比较。
*借代: 暗示未明之事。
2.叙述方式文章的叙述方式体现了作者的思维方式与个性特点。
学生们可以考虑以下四个方面：*事件法：按照写作的时间顺序，把一个个的事件、人物、事物进行描述。
给读者一个清晰、完整的故事过程。
*个性化：体现作者自我意识与独特性，使用语言的大量比喻、象征、反问、排比、双关等，从而表达作品中心思想，扩大作品的受众层次。
*自问自答法: 借自问自答的话语来建立文章的基调和倾向。
可以发起疑问，然后寻找回答，调动读者的思考。
*寄托：作者用文学的手法把深情、抱负、哲理等压缩成艺术形象或概括性语言寄託在某个细节、人物或形象，达到震撼人心，表达情感的目的。
中考语文复习散文专项阅读考点整理
中考语文复习散文专项阅读考点整理 考点1：抓住文章标题，分析含义作用考点2：把握文章内容，概括文章主旨★设问形式：❶通读全文，请简要概括××表现在哪些方面？❷结合××段内容，请概括出××。
❸本文的主旨是什么？请结合文本简要分析。
考点3：理清文章脉络，把握行文线索★设问形式：❶文章的线索是什么？❷围绕××，将文章内容补充完整。
❸文章的标题有什么作用。
（标题就是线索）考点4：品味语言特色，体会词句含义★设问形式：❶赏析划线句中的加点词语/赏析文中的划线句子。
❷文中的加点词/划线句子好在哪里？（加批注） ❸文章开头和结尾都写道了“××景物”有什么好处？❹理解加点词语/××句话的含义。
词语赏析1.从修辞手法的角度赏析。
2.从描写的角度赏析。
（1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。
（2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。
（抒情性散文常考）（3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。
（议论性散文常考）【答题规范】运用了……的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)……4.从句子的表现手法角度赏析。
对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、联想想象、正侧面描写相结合、（欲扬先抑、以小见大）5.从词语运用的角度赏析。
6.从句式特点的角度赏析。
（1）长短句短句：简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。
长句：叙述清楚完整，给人以较深的印象。
长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。
（2）整散句整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，常构成对偶、排比。
散句指字数不等，参差错落的句式。
整散句结合，使得句式富于变化，生动活泼，句式整齐中见变化，语气气流中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。
句子含义注意：如果所给句子是总起句，需从下文搜索关键信息；如果所给句子是总结句，需从上文寻找相关信确定答案要点；如果所给句子是过渡句，就要密切关注上下文段中的相关内容。
中考专题复习 散文阅读专题
抒情类散文阅读指导1、抒情类散文类型：咏物类话题，如《西风胡杨》；人与自然类话题，如《鸟语》；人生感悟类话题，如《春天在花开的声音中苏醒》；自然景观类话题，如《泡桐花开》。
2、答题技巧：（一）整体把握作品。
阅读抒情类散文，要明白究竟是通过什么来抒情、言志的。
抒情散文的表现手法，有象征、借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等。
就写作的话题来说，有对历史及历史人物的评价，有对社会现象的思考，有对眼前之景、物生发的联想，有对人生、生活的感悟，弄清这些内容，对于理解作品的主题有很大的帮助。
如《西风胡杨》是借物抒情，抒发对胡杨精神的赞美之情。
（二）抓住线索，理清思路。
理清线索也就是理清了文章的写作思路。
把抒情散文作为选文来进行考查，考点之一往往就是找出文章的线索，其目的是引导学生阅读。
（三）注意体会作者的情感态度。
（1）从整篇文章的角度，把握作者的感情态度。
抒情散文中所抒之“情”，所言之“志”，体现了作者的情感态度，这往往就是作品要表达的中心。
要把握作者的情感态度，首先需整体感悟。
如《鸟语》一文，由去公园路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与“鸟语”有关的三件事的回忆，无论是叙事，还是议论性语言，都饱含欣喜之情，让人体会到作者对自然、对生活的热爱之情。
其次，阅读抒情散文还需关注文章开头、结尾议论抒情的句子。
有的文章常用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，一定要细细品味。
例如：《春天在花开的声音中苏醒》一文的最后一段，表意含蓄，内涵丰富。
作者用心花来比喻人生，说明我们的人生也像花一样，在你我的开放中追踪，春天就会苏醒了，我们的希望也就有了，号召大家像花儿一样呼唤春天，呼唤未来，呼唤希望，既总结了全文，也升华了文章的中心。
（2）从重要语句中体会作者的情感态度。
这是抒情散文阅读常有的考点，回答这类题，一定要结合上下文，结合自己的体验去体会，形成观点来回答。
（四）揣摩词句，品味语言。
抒情散文的语言更凝练，更含蓄，更优美。
【精品】期末重点复习初三现代文阅读--散文254
期末重点复习：初三现代文阅读--散文2第一节散文的特点及分类一、特点：1、文学性（形象性）：散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感。
2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。
所谓“形散神聚”。
二、分类：1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。
咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。
2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。
多采用描写和抒情表达方式。
3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理。
第二节咏物散文的阅读［规律探讨］1、整体阅读后，确定所咏之物。
2、分析判断作者围绕所咏之物选取了哪些材料，找出各部分选材作者的意图所在，从而把握各部分材料与咏之物的关系，即哪些材料交待环境，哪些材料描绘所咏之物特征。
3、归纳、概括所咏之物所处环境及特征（表层与人格化特征）。
4、根据所咏之物的特征，结合作者议论（点睛之笔）找出物与人的精神或品格之间的关系来把握主题。
［例文］《访兰》［材料一］父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。
几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人就都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。
此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说:”访兰去吧!”［材料二］我们走了半天，到了山的深处。
那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。
香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
［材料三］我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。
九年级中考语文第一轮复习《抒情类散文阅读》练习题(附答案解析)
九年级中考语文第一轮复习《抒情类散文阅读》练习题（附答案解析）(一)槐花①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。
抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。
②这种槐树在北方是非常习见的树种。
我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。
③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。
【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
④“真好看呀！这真是奇迹！”⑤“什么奇迹呀？”⑥“你们这样的花树。
”⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。
”⑧“多得很就不了不起了吗？”⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。
可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。
【B】⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。
我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。
碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：⑪“真好看呀！简直神奇极了！”⑫“什么神奇？”⑬“这木棉花。
”⑭“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。
”⑮【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。
我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。
现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。
⑯在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。
这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。
难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？⑰我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。
【D】我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。
现代文阅读(散文)(考点梳理+题型解析+方法点睛+真题演练)中考语文一轮复习全面备战(全国通用
专题14：现代文阅读（散文）一、考点梳理散文大致分为三类：记叙性的散文——写人叙事类；描写性的散文——写景状物类，抒情性散文；议论性的散文——哲理性散文。
第一类我复习专题将其归为“叙事文”中复习，第三类初中不作要求。
本专题复习的“抒情文阅读”即指第二类写景状物类抒情散文。
此类散文又有两小类：①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
散文特一是文学性（形象性），散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感；二是选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。
所谓“形散神聚”。
抒情散文阅读考点：1．理解词语的含义（表层、深层）。
这一考点基本与其它文体的阅读相同。
不过，抒情散文最讲究语言美感，所以分析（或赏析）字词的含义尤其重要，往往一个字语蕴含着丰富的含义，不仅要求学生把握整篇文章的情感和内涵，还要求学生有一定的语感，考查的是学生对散文语言中字词的理解与感知能力。
字词的含义一般可从表现景物的特点和表达作者的情感来分析。
2．分析句子的表达作用（内容上，结构上）。
这一考点与叙事文阅读的查考基本相同。
在抒情散文中，句子的表达作用一是在文章的结构上有点明中心、总领全文、引出下文、为下文作铺垫和过渡（承上、启下、承上启下）、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应等作用。
二是在文章内容上表现景物的特点、表作者情感、突出主题、引发读者思考等方面来解答。
3．概括作品或文段内容。
2023年中考语文现代文阅读复习第三部分七下第二单元课件
的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。看到女儿认真地伸 手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想 当年做爸爸的告别这一片后土时，只有她今日一半的年纪， 我的眼睛就湿了。 ⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不 忍。翌晨山东大学的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。 回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每 到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
(2)你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多 少次泛涝，“二十四史”哪一页没有你浊浪的回声？(从表现 手法的角度赏析) __①__运__用__了__呼__告__、__反__问__的__修__辞__手__法__，__表__达__了__“__我__”__对__黄__河__的___ __感__受__。__②__以__第__二__人__称__直__接__抒__写__黄__河__见__证__了__整__个__中__华__民__族__历___ __史__上__的__所__有__的__沧__桑__和__苦__难__，__表__达__了__“__我__”__对__黄__河__的__敬__畏__。___
2. 文章围绕“看黄河”写景、叙事、抒情。概括“我”触摸 河水后所想之事。(4分) 黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→ (1)__在__山__东__大__学__与__听__众__共__诵__《__民__歌__》___________→ (2)__华__夏__子__孙__对__黄__河__的__感__情__是__胎__里__带__来__的________。 3. 文章表达了作者怎样的情感？(3分) __表__达__了__作__者__对___黄__河__的__热__爱__和__对__祖__国__的__眷__恋__之__情__。__________
2. 阅读方法： (1)感知形象特点，理解散文的内容。 (2)抓住行文文眼，把握散文的情感。 (3)勾画修辞语句，品味散文的语言。 (4)梳理文章结构，揣摩散文的写法。 3. 阅读指引：
抒情散文阅读复习
或《绝唱》文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过150个字）
有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。
⑧何况，它还有散落满地的莲子呢！隆冬过后，新芽又会破水而出，青青的绿意又将覆盖这片古老的荷池。
⑨不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧!它用生命宣告：只要精神不屈，便谁也摧毁不了你！有些时候，越是摧毁，便越是美丽！
1、文章第⑥“我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了”，圆明园残荷为什么会给作者强烈的“震撼”结合本文内容，概括回答。
抒情散文阅读习
课题
抒情散文阅读复习
学习目标
1、培养意识：
培养文本意识，强化阅读中抒情散文文体思维的统领，以勾画落实有价值的阅读流程的形成
训练能力：
1、记叙文阅读核心能力训练的巩固与提升。
2、重点题型落实——与叙事散文阅读重合考点的巩固，对叙事散文阅读的有益补充
提升认识：
1、读懂一篇文章里潜藏的情感和人生（主题积累）
⑤这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是不绝于口，当然，我也曾经以为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。
⑥既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？那是一个10多年前的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早就被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着这自己的根。看到这种景象，看到圆明园断墙残柱的倒影上，好些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习任务群四 抒情散文_《扁担的一生》
④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢，身为木匠的舅舅脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩和腰，因此，还得将扁担火烤之后，用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。
方法突破 此类题目，通常题干会给出提示信息，主要以填空、填表的形式出现。具体方法如下： （1）根据题干信息，推测答题区域。若题干明确给出答题区域，就根据所给区域解答；若没有明确答题区域，需要根据题干信息，划分相应的区域，最终确定答题区域。 （2）回归语段，寻找答案。在语段锁定范围中寻找关键信息，对有效信息适当圈画。
【理思路】总：与家人关系密切。分：扁担挑起了“我”的家；扁担经历的变化。总：对农人坚守村庄的敬意。
⑤这根扁担挑起来很吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
笔直的扁担（或“不屈的扁担”）
落寞的扁担（或“无奈的扁担”“孤单的扁担”）
【解题思路】第一步：审清题干，明要点。考查点→梳理扁担经历的主要变化过程。考查范围→文章④~⑥段。第二步：回读文章，找依据。第④段中“不用半天，就变成了一根笔直的扁担”“即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服”，第⑤段中“挺直的腰板，也弯了下来”，第⑥段中“扁担也渐渐地走向了落寞”。第三步：整合信息，写答案。
2024中考备考重点难点04 散文阅读(五大考点多种技巧)-2024年中考语文
重难点04 散文阅读（五大考点多种技巧）中考现代文阅读试题记叙文材料来自散文和小说，其中散文占了一大半。
从选材看，内容广泛，涉及不同题材、不同风格的散文，包括叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。
文本内容贴近学生生活实际，关注亲情友情、人与社会、自然风景等，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
引导学生对生存、生活、人文的关怀和思考。
从题型看，以主观性试题为主,百分之七十是主观题，选择题占比不多、填空题更少。
开放性试题增多，赋分相对较高。
2024年的散文命题，除了传统的阅读理解题外，还可能出现一些新的题型，如赏析题、微写作等。
从命题角度看，突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点，考查考生对文章的主旨、结构、语言等方面的全方位理解。
从试题数量和赋分看，一般在5个左右，赋分15-20分，个别地方甚至更高。
考点一、散文的标题【设题形式】1.如何理解标题的深刻含义？2.赏析文章标题的妙处。
3.给文章拟个合适的标题。
4.文章的标题是否能用……替换？为什么？【答题要点】1.标题的含义（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义。
（3）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
2.标题的作用（1）内容上：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。
（2）结构上：贯穿全文线索。
（3）人物上：突出人物的形象或品质；（4）主旨上：点明文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。
（5）情感上：奠定文章的感情基调；（6）手法上：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。
（7）效果上：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。
3. 拟写标题的方法（1）抓住文章的核心人物拟写；（2）抓住文章的核心事物拟写；（3）抓住文章的核心事件拟写；（4）抓住作者的情感拟写；（5）抓住文章的线索拟写；（6）抓住作品反复出现的内容拟写。
中考语文现代文阅读专项复习：抒情散文阅读
中考语文现代文阅读专项复习：抒情散文阅读内容预览：第四节抒情散文阅读一、信息链接中考信息：抒情散文阅读的考查点有：1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。
2、理清文章思路，概括文章内容。
3、理解文章内容。
4、体会作者情感。
5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。
6、表达自我感悟和阅读启示。
注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。
基础信息：关于抒情散文：抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。
因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。
二、解题程序抒情散文的阅读步骤：（1）从整体理解文章阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。
在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。
（2）抓线索理思路散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明显。
因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。
（3）体会作者表达的情感态度①从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。
抒情散文往往是借景抒情、措物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子，也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，这须要细细品味。
②从描写中去感悟作者的情感倾向。
作者抒情所借之“景”，所托之“物”，作者在描写时往往倾注了感情，如果描写的是美丽的景象，那一般就是表达作者对景物的喜爱之情以及内心的喜悦之情。
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中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习一、鉴别文体主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。
富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。
抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。
托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。
借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。
这些年来，抒情类散文这种体裁一直被全国各地的中考命题所频繁使用，虽只有千字左右的短文，但却能够让我们通过一个十分精粹的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。
有人说，一篇抒情散文就是一杯作者用自己的人生经验酿成的酒，我们阅读，就是在饮这杯酒。
能品出其中三昧，自然也就能做好文后所附的题了。
.抒情散文在内容上往往是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
在形式上以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落笔，小中见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。
二、明确抒情散文阅读考点1、结合语境，联系文章内容，理解词语的含义2、理解句子的含义及其作用3、体会运用比喻拟人夸张等修辞格的作用4、对文章内容要点进行概括。
如：概括文章所赞美的对象的品质特点，文章是从哪些方面来描写赞美的对象的5、理清文章思路。
抒情散文往往有一条线索，可能是“事”或“物”为线索，也可能是以感情为线索，理清了文章的线索，就会对文章的写作思路有一个清晰的了解。
6、对文章内容的理解。
如：怎样理解文章的标题；如何认识文章的主题；对作者在文章中流露出来的情感、态度的理解，试题中常以问“为什么”的形式出现。
7、体会作者的思想感情。
在抒情散文中，作者所抒发的感情，往往就是文章所要表达的主题。
当然，有的文章中，作者的感情在不断变化，要注意体会。
8、有的抒情散文，景物描写是很重要的内容，要求分析其写法上的特点。
9、从内容、语言、写作技巧等方面来赏析文章。
10、谈谈从文章中获得的感悟、启示等。
三、答题注意的要点1、简要概括题：就是从文章中筛选信息，对主要内容进行简要概括。
答题规则：寻找中心句，关键句。
对于语段中特定词语或者短语的指代什么内容要结合具体语境，从上下文中揣摩答案。
2 、品味语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，分析文章所运用的修辞手法。
文字是一道桥梁。
这边的桥头上站着读者，那边的桥头上站着作者。
通过这一道桥梁，读者才和作者会面。
不但会面，而且了解作者的心情，与作者的心情相契合。
但要真的透彻了解，又不能单纯靠字面的文字，因为作者的想法不会倾筐倒箧地说出来，说出来的只是一部分，还有一部分所谓言外之意，弦外之音，没有说出来（冰山理论），必须驱遣我们的想像，同时结合上下文的语境，做综合的分析判断，才能够领会得到它。
如果不善于体会言外之意弦外之音，往往就体会不到作者所要表达的想法，因为那没有说出的弦外之音往往是极关重要的一部分。
“小草青得逼你的眼”“山坡上卧着些小村庄”“东京也无非是这样”“心中一惊，随即怅然”“我知道我必须这样说”指明修辞手法；明确表达效果；概括语句内容；体会语句情感；3、体会作品中人物的性格、情感及作者的情感、态度。
要把握文眼，寻找并理解关键句。
所谓“文眼”，就是文中画龙点睛、揭示全篇主旨的句子。
“文眼”出现在篇首，则后必顾之；出现在篇末，则前必有伏笔；出现在篇中，则必前有伏笔，后有照应。
抓住“文眼”、纲举目张，是提高散文阅读能力的有效途径。
除了文眼外，我们还要注意那些或具有特殊含义或在行文结构上起重要作用或带有明显情感基调的关键句。
比如在结构上起统摄、领起、承接作用的句子。
这类语句往往出现在段与段之间或者是不同表现手法衔接处。
从结构上看，它能使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容向另一方面内容的转换。
再比如有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子。
这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下文仔细揣摩其深层内涵。
还要注意表达情感变化的句子和段落。
很多散文在行文中都有体现作者情感变化的句子或者段落。
《报秋》（宗璞散文）中的“我”，先是一惊，随后怅然，到最后悠然自得。
《小小红帆船》中我的情感变化很明显，由冷漠苍凉到呵护童心的真诚。
这种情感变化的原因正是文章要表现的主要内容，前者我的情感变化是因为感念于玉簪的警醒，后者我的情感变化是因为小谦这个小女孩执著纯真的一片童心，这变化的契机或者说因由正是作者行文所要着力表现的中心内容。
作者的情感变或带出了主要内容，同时也表达了文章的主旨，往往变化了以后的思想正是作者感悟最深的思想，也就是文章的主旨所在。
4、理清文章思路，归纳内容要点，分析作者在文章中所运用的写作手法。
结构是文章的内部组织构造。
每篇文章都会有自己的独特的结构，但无论什么样的结构都离不开段落和层次、结构和照应、开头和结尾。
开头和结尾是文章结构的有机组成部分，开头入题往往能确定一篇文章的感情基调，显示文章的风格。
“东京也无非是这样”，也有很多平静叙事的开头。
结尾往往揭示或者深化文章的中心意思，或者启示读者作更深入的思考。
2006济南市中考试题《小小红帆船》“我知道我必须这样说”。
归纳要点，应该根据段落内部的不同特点，采取不同的方法。
有的段落有中心句，那么把中心句摘录出来就行了。
有的段落没有中心句，那就把段中的意思进行概括，用自己的话简明地表达出来。
如果段中的意思有主次之分，即选取主要的，略去次要的；如果段中的句层意思是并列的，那就把几个意思连结归纳出一个主要意思；如果段中的几层意思是层层深入的，那就摘取最后归纳的意思。
文章结构是作者思路的反应，结构的安排是由文章的中心意思决定的。
分析写作手法往往也要通观全文：象征，欲扬先抑、欲抑先扬，对比，衬托。
注意写作手法与修辞手法的不同。
5、分析散文的表达技巧表达技巧主要是指作家在表达方式和文体知识运用上的技能，以及运用修辞手法和其他相关写作知识的技巧。
要搞好散文的阅读鉴赏，我们就必须弄清散文的艺术手法和语言特色，并做好这方面知识的归纳工作。
例如：（1）. 表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、抒情、议论、说明。
（2）. 表现手法：象征、铺垫、烘托、衬托等。
A．象征的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。
运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
B．联想是由一事物想到另一事物的心理过程。
或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。
运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。
C．衬托是以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。
衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。
D．对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。
它相反相对的两个方面是并列的。
E．欲扬先抑（3）. 结构手法：转换、过渡、照应、详略等。
（4）. 语言修辞：描绘类（比喻、拟人、夸张）、结构类（对偶、排比、反复）、语气类（反问、设问）等。
散文中常用的修辞方法主要有如下四种：A．比喻。
使用比喻修辞格，在议论性散文中往往能使作品的观点通俗易懂，在描写抒情性的散文中往往能使作品生动形象，更具表现力。
B．拟人。
拟人的作用是化物为人，亲切自然。
C．衬托。
为突出主要事物，先描写与之相关的事物作为陪衬烘托的方法叫衬托，衬托有正反两种。
D．反复。
除了对散文的修辞手法进行鉴赏外，在阅读鉴赏散文时，我们还要对散文语言的准确性、生动性和情韵加以细心揣摩，静心品味。
6、联系实际迁移、拓展阅读贵有“新得”，在平时阅读的时候，读到文章的某一个段落，，觉得触发了自己的某种感想，有一种就禁不住要做一下圈点评注的愿望，这就是一种联系个人实际的拓展。
拓展迁移的题目往往都是由原文作为基点，选取某一个与原文息息相关的话题展开论述，有时还会给一些与话题相关的资料，如《小小红帆船》中最后一个题目，提供居里夫人的一段话和齐白石的的事例，他们都是保持一颗纯真的童心而大有作为的人物，正可以借此来论证《小小红帆船》一文中所主张的保持一颗童心的可贵，同时，也应根据材料来论述童心与成功的关系。
四、备考策略（一）语感很重要有人说，散文，“是将作者思索世界的体验，只暗示于细心的注意深微的读者们”。
我们就要做这样的细心的注意深微的读者，读懂读透文章，这样才能做好题目。
因此，一切解题技巧的前提都是——透彻地理解文章，这就需要我们具备素良好的语文素质，其中语感是很重要的。
语感是什么？如何培养语感？所谓语感，就是对语言文字的灵敏的感觉。
叶圣陶先生在分析语感时曾引用过夏诏尊先生的一段话：在语感敏锐的人的心理，“赤”不但解做红色，“夜”不但解做昼地反对吧。
“田园”不但解做种菜的地方，“春雨”不但解做春天的雨吧。
见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味吧。
真的生活在此，真的文学也在此。
如何培养语感？多观察生活，多体会，要把生活经验联系到语言文字中去。
多做读书笔记，日久天长的积累，就会使你的语感越来越敏锐。
（二）重视整体感知，准确衡量主题深度主题亦叫中心，是作者在散文里所表现出来的对人类社会种种现象的态度和观点，是一篇散文的灵魂。
探索散文主题的途径与方法也是多种多样的，主要有如下几种：1. 从作品的写作背景探索主题。
2. 从作品的“文眼”探索主题。
3. 从作品的总体倾向上探索主题。
总而言之，散文的阅读与鉴赏，应该是一个趣味与修养并重的品读过程，具体方法还会因人而异，可以多方拓展。
散文是人类真我的袒露，是人类自在生命的一个精神家园。
解读散文就是解读品味人类自身。
创作者为呈现自我而精心建构文本，解读者为寻找自我而努力破译文本，对文本进行再创造。
因而，创作有创作的规律，解读也有解读的规律。
把握了规律，创作与解读就会事半功倍。
（三）考场小技巧1、先认真读完一遍原文，大致了解文章主要内容。
（3——5分钟即可）2、认真阅读文后所附的考题，迅速找到题目涉及到语句所在的位置并划出来。
3、带着问题再细读原文，同时开始逐题作答案。
五、典型例题链接雨(冯剑华)雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。
雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。