苏教版三年级语文上册-9寓言二则精选课件PPT
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苏教三上寓言二则《揠苗助长》精品PPT课件
送给农夫
欲速则不达 心急吃不了热豆腐
急于求成 杀鸡取卵
我们身边有类似与“揠苗 助长”的人和事吗？
1、 小明说：“我爸爸，天天要我做 一大堆课外习题，恨不得要我从现 在的六十几分一下子考到100分！” 2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一弹 就是几个小时，而且都是很难的曲 子，如果弹不好妈妈还要发火，恨 不得要她一下子就成为钢琴家。
yù
zé
寓言二则
寓言： 借一个小故事来
说明一个深刻道理 的一种文章。
yà
拔揠 苗 助 长
宋国有个农夫，他巴望着自己田 里的禾苗长得快些，就天天到田边去 看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长， 心里十分焦急。
（盼望、希望、渴望）
宋国有个农夫，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，就天天到田边去看。 可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心 理十分焦急。
撒种 育秧 插秧 施肥 喷药 成熟
种田人，我 想对你说……
读了《揠苗助长》这则寓言， 我想对这个人说：你费了那么大 的力气，但禾苗却全都枯死了。 因为你做事太（急于求成 ）了， 违反禾苗的生长规律。
揠
《揠苗助长 》说的是一个 农夫用拔的方法帮助禾苗生长
苗 的故事。这个故事告诉我们：
助
不能违反事物发展的规律，急 于求成，反而会把事情弄糟。
长
揠苗助长
急于求成 违反规律
农夫的儿子看着 枯死的禾苗又是心 疼又是好笑，他对 爸爸说……
我能写
快乐作业
第二天，农夫看到田里的禾苗 很难-----过------他明
白了 做任何事情都要符合客观规律，不要急于 ----------------------------------------------------------------------------------------------------
古代寓言二则PPT课件9 苏教版 (共15张PPT)
哪句话告诉了我们故事的起因？
为什么没找到剑？文中哪句话告诉
内 容 指 要
了我们原因？ 文中哪句话表达了作者对这件事有 何看法？ 这个故事告诉我们什么道理？
说明不懂得随着情势的变化而变更自己 的观念和方法,就不会获得预期的结果.
有个楚国人渡江，他的剑从船上掉到水里， 急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉 下去的地方。”
舟止，从其所契者入水求 之。舟已行矣，而剑不行，求 剑若此，不亦惑乎？
止：停止 其：他 所契者：指船上刻记号之处 惑：迷惑，糊涂 “不亦……乎”固定句式，表示委婉的 语气。
船停止了，从他刻记号的地方下水找剑。 船已经前进了，但是剑是不会随船前进，像 这样找剑，不是很糊涂吗？
已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归
取之。
持度：持，拿着
度，念“dù”，名次，这里指量好的尺码
反：同“返”，返回
翻译： 已经拿到鞋子，（才发现忘了尺寸）就 对卖鞋子的人说：“我忘了拿尺寸。”就返 回家拿尺寸。
及反，市罢，遂（suì ）不得履。
及：到，等到 遂：终于罢：结束，这里指集市的交易已经结束
古 代 寓 言 二 则
郑人 买 履 刻舟求剑
关 于 作 者
韩非,战国时期
著名的哲学家, 法家代表人物。 《韩非子》是 法家的重要著作。
自读感知
方法指导：
读准字音：借助注释、借助工具书 读得流利：不添字、不漏字、不换字，句读恰当
要求：
使用以上的方法，自由大声的朗读 课文。
读一读 比一比
郑人买履
惑
刻舟求剑 《吕氏春秋》
楚人有涉江者，其剑自舟 中坠于水，遽（ jù ）契（qì ） 其舟，曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者入水 求之。舟已行矣，而剑不行， 求剑若此，不亦惑乎？
(公开课课件)三年级上册语文《寓言二则》 (共14张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 262021 /8/26A ugust 26, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/26 2021/8/ 262021 /8/262 021/8/2 6
谢谢大家
2021/8/15
15
2021/8/15
12
(2)选择正确的关联词，填入文中括号内。 不仅……而且…… 因为……所以…… (3)找出短文中的一个比喻句，画上“ ”。 (4)文中列举了哪两个事例？从这两个事例中，你明 白了什么道理？ _文__中__列__举__了__陈__尧__咨__箭__射__得__准__和__卖__油__翁__倒__油__手__法__熟__练__两_件 _事__。__我__明__白__了__干__任__何__事__情__都__是__熟__能__生__巧__。___________
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
勺里的油倒空了，铜~~钱~~上~~~却~~一~~~点~~油~~~也~~没沾上。老翁说：“干任何事情都 是熟能生巧。”
2021/8/15
11
(1)给加点字选择正确的解释。(写序号) ①熟能生巧( C ) A．植物的果实等完全长成。 B．(食物)烧煮到可以食用的程度。 C．熟练。 ②不以为然( A ) A．对，不错。 B．然而。 C．如此，这样，那样。
2021/8/15
1
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)他挨(āi ·√
ái)着妹妹，听妈妈·讲√寓(yù
yú)言故事。
(2)强盗(dǎo dào)听到警报声，丢下人质溜(liū liú)
三年级上册语文课件9寓言二则苏教版共38张PPT
第一部分（第1小节）写鹬啄蚌的肉，蚌夹住 鹬的嘴。
第二部分（第2-3小节）写鹬蚌针锋相对，至 死不让。
第三部分（第4小节）写渔夫轻松地捉住了鹬 和蚌。
整体感知
同学们在朗读这篇课文时，要特别 注意读出鹬蚌相争时互不相让的心情。
点击朗读课文
精读细研 原因
一只河蚌张开壳儿在河滩 上晒太阳。有只鹬看见了，
思考
找出描写鹬、河蚌动作的词
语，体会他们是怎么互不相
让的。
猛地把嘴伸到壳儿里去啄 肉。河蚌急忙把壳儿合上，
鹬啄蚌，蚌夹鹬。
牢牢地夹住鹬的嘴不放。
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，
猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢
牢地夹住鹬的嘴不放。
动作描写
“猛地”“伸到”“急忙”“合上”“牢 牢”“夹住”等词语，生动形象地描述了当时的情景。
疑惑、不明白ห้องสมุดไป่ตู้
他的儿子很纳闷，第 二天跑到田边一看， 所有的禾苗都枯死了。
思考
禾苗为什么会枯死？
农夫违背了禾苗的 成长规律。
思
考
农夫的办法为什么失败了？你从中体会到
了什么？
因为农夫急于求成，违背了禾苗成长的规 律，人为地帮助成长，反而欲速则不达。
想一想：
生活中还有哪些类似 “揠苗助长”这样的事？
狐假虎威 掩耳盗铃 相信你还能说出
更多这样的寓言 故事，试一试吧！
随堂练习
1.把下列词语补充完整。 鹬蚌（相争） 渔翁（ 得利） 筋疲（力尽 ） （ 喜笑）颜开 （兴致）勃勃 揠苗（助长）
2.比一比，再组词。
寓（寓言） 拔（拔河） 则（ 一则） 疲（ 疲）劳 遇（遇到） 拨（拨开） 侧（ 侧面） 披（ 披着）
苏教版小学三年级语文上册第三单元9.寓言二则【第2课时】ppt课件
我们已经了解了寓言的大意，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这两则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 串珠问题： 1.这两则寓言有什么共同特点呢？ 2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？ 3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？
点击 听朗读
听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
第一部分（第1小节）写鹬啄蚌的肉，蚌夹住 鹬的嘴。 第二部分（第2-3小节）写鹬蚌针锋相对，至
死不让。
第三部分（第4小节）写渔夫轻松地捉住了鹬 和蚌。
品析：
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了， 猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢 牢地夹住鹬的嘴不放。
课文结构
起因：河蚌晒太阳
鹬啄蚌肉
蚌夹鹬嘴
鹬蚌 相争
经过
鹬：威胁 蚌：不示弱
结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了
两互 败不 俱相 伤让
课文主旨 《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄 它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔夫把两个都 捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让， 结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。
一点儿也不表示屈服。 造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。
形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指 筋疲力尽： 农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。 造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。 满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔 喜笑颜开：
夫高兴的样子。
造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑 颜开。
可以是人，也可以是动物和植物等；语言简洁干练。
常用夸张和拟人修辞。 作用
苏教版小学三年级语文上册9《寓言两则(揠苗助长鹬蚌相争)》精品PPT课件
劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽。 体育课上，当我们跑完2000米，个个 筋疲力尽。
农夫看着禾苗长 高了，心情怎么样？
哈哈！
我真是太 聪明了！
3，回到家里，他兴致勃 勃地说：“真把我累坏 啦！可力气总算没有白 费，咱家的禾苗棵棵都 长了一大截！”
揠苗助长
纳闷
揠苗助长
4，他的儿子很纳闷，第二天跑到田 里一看，所有的禾苗都枯死了。 纳闷：感到疑惑不解。
back
揠苗助长
从课文哪些地方可以看出那个 人觉得禾苗长得太慢？
巴望 天天到田边去看 焦急
巴：有急切、迫切的意思
揠苗助长
2， 一天，他终于想出了办法，就急忙 跑到 田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中 午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
农夫的办法：
将禾苗一棵一棵地往上拔
筋疲力尽
形容非常疲惫，劳累，没有一点力气
资料库
• 《战国策》 西汉刘向编撰汇集整 理的一部史书，记录战国时代游说 之士的策谋，其计33篇。
我会 认
威胁 毫不示弱
喜笑颜开 鹬蚌相争
鹬是一种水鸟，羽毛 茶褐色，嘴、脚都很长， 上体通常杂黑褐色，尾和 体侧具有横斑，常在水边 或田野中捕吃小鱼、贝类 等。
鹬
蚌 生活在江、河、湖、沼里
的贝类，种类很多，大部分 能在体内自然形成珍珠。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
habits
36
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
yà
揠苗助长
yù bàng
鹬蚌相争
寓言
农夫看着禾苗长 高了，心情怎么样？
哈哈！
我真是太 聪明了！
3，回到家里，他兴致勃 勃地说：“真把我累坏 啦！可力气总算没有白 费，咱家的禾苗棵棵都 长了一大截！”
揠苗助长
纳闷
揠苗助长
4，他的儿子很纳闷，第二天跑到田 里一看，所有的禾苗都枯死了。 纳闷：感到疑惑不解。
back
揠苗助长
从课文哪些地方可以看出那个 人觉得禾苗长得太慢？
巴望 天天到田边去看 焦急
巴：有急切、迫切的意思
揠苗助长
2， 一天，他终于想出了办法，就急忙 跑到 田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中 午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
农夫的办法：
将禾苗一棵一棵地往上拔
筋疲力尽
形容非常疲惫，劳累，没有一点力气
资料库
• 《战国策》 西汉刘向编撰汇集整 理的一部史书，记录战国时代游说 之士的策谋，其计33篇。
我会 认
威胁 毫不示弱
喜笑颜开 鹬蚌相争
鹬是一种水鸟，羽毛 茶褐色，嘴、脚都很长， 上体通常杂黑褐色，尾和 体侧具有横斑，常在水边 或田野中捕吃小鱼、贝类 等。
鹬
蚌 生活在江、河、湖、沼里
的贝类，种类很多，大部分 能在体内自然形成珍珠。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
habits
36
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
yà
揠苗助长
yù bàng
鹬蚌相争
寓言
部编苏教版三年级语文上9寓言两则ppt教学课件
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
请续写对话
鹬：今天不下雨，明天不下雨，没有了水， 你就会干死在这河滩上。
蚌：今天拔不出来，明天拔不出来，吃不
到东西，你也会饿死在这河滩上。
鹬： 还不快张开壳！不然我渴死你！
蚌： 哼，想渴死我？做梦！我饿死你！
鹬： 渴死你，渴死你！
蚌： 饿死你，我饿死你！
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不 相让、相持甚久的原因：他们都只想 伤害对方，打败对方 ），没想到这 （ 样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，
课后可以多找一些来读。
西师大版五年级语文上册第七单元
鹬蚌相争
（一）初读课文。
1、自由读这则寓言，读准字音。 2、同桌互相读一读，听一听。
字词检测 鹬鸟 涟漪 河蚌 舒适 啄 懊悔 钳 蜿蜒 心旷神怡 踱步
自学提示
用自己喜欢的方式读课文，交流讨论： • （1）本文描写了鹬和蚌相争的起因？请把起因概括的 批注在相关句子的旁边。 • （2）鹬和蚌是怎样争的？找出描写鹬和蚌争斗时的语 言、动作和心理活动的句子，体会当时它们的心情和 激烈的场面，写下批注。 • （3）鹬和蚌相争了多长时间？请在文中划出来。他们 为什么要一直相持下去？ • （4）鹬和蚌相争的结果怎样？他们错在哪里？这则寓 言是想告诉我们什么道理？
禾苗都枯死了
讨 论 为什么这个人费了那么多力气，但 结果禾苗全枯死了呢？
想一想
这个故事告诉我们一个什么道理？ 违反了事物的发展规律、急于求成， 反而会误了大事！
请结合实际谈一谈生活中你做过或见 过的揠苗助长的现象。
同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就
有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，
请续写对话
鹬：今天不下雨，明天不下雨，没有了水， 你就会干死在这河滩上。
蚌：今天拔不出来，明天拔不出来，吃不
到东西，你也会饿死在这河滩上。
鹬： 还不快张开壳！不然我渴死你！
蚌： 哼，想渴死我？做梦！我饿死你！
鹬： 渴死你，渴死你！
蚌： 饿死你，我饿死你！
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不 相让、相持甚久的原因：他们都只想 伤害对方，打败对方 ），没想到这 （ 样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，
课后可以多找一些来读。
西师大版五年级语文上册第七单元
鹬蚌相争
（一）初读课文。
1、自由读这则寓言，读准字音。 2、同桌互相读一读，听一听。
字词检测 鹬鸟 涟漪 河蚌 舒适 啄 懊悔 钳 蜿蜒 心旷神怡 踱步
自学提示
用自己喜欢的方式读课文，交流讨论： • （1）本文描写了鹬和蚌相争的起因？请把起因概括的 批注在相关句子的旁边。 • （2）鹬和蚌是怎样争的？找出描写鹬和蚌争斗时的语 言、动作和心理活动的句子，体会当时它们的心情和 激烈的场面，写下批注。 • （3）鹬和蚌相争了多长时间？请在文中划出来。他们 为什么要一直相持下去？ • （4）鹬和蚌相争的结果怎样？他们错在哪里？这则寓 言是想告诉我们什么道理？
禾苗都枯死了
讨 论 为什么这个人费了那么多力气，但 结果禾苗全枯死了呢？
想一想
这个故事告诉我们一个什么道理？ 违反了事物的发展规律、急于求成， 反而会误了大事！
请结合实际谈一谈生活中你做过或见 过的揠苗助长的现象。
同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就
有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，
新苏教版三上语文《寓言两则》揠苗助长课件
读课文，说一说： （ （
河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬 ），蚌（ ），双方 ），结果（ ）。
起因
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太 阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳 儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上， 牢牢地夹住鹬的嘴不放。
读一读，说说你看到了什么样的情景？ 读出当时的情景。 这就是鹬蚌相争的原因：鹬啄蚌，蚌夹鹬。
长了一大截
都枯死了
带着表情朗读词语
兴致勃勃
十分焦急
希望、盼望、渴望
宋国有个农夫，他巴望着自己 田里的禾苗长得快些，就天天到田 边去看。可他总觉得禾苗一点儿也 没有长，心里十分焦急。着急、急切
农夫种下禾苗之后是的心愿是什么？ ‚焦急‛的近义词是什么？他为什么‚焦急‛？ 禾苗真的一点儿也没有长吗？ 总觉得
十分愚蠢
不明白， 疑惑
他的儿子很纳闷，第二天跑到 田里一看，所有的禾苗都枯死了。
禾苗为什么会枯死？ 禾苗的成长，有自己的规律。 选择一个角色练习说话
儿子对他说： 邻居对他说： 妻子对他说： 老人对他说： 我对他说：
生活中类似‚揠苗助长‛这样的事。
想让仙人掌 生长得更好，结 果浇水太多造成 死亡。
视频故事 /watch/5166798183317300580.html?page=videoMultiNeed
复述
鹬 啄肉
筋疲力尽
威胁 相持
蚌
张开壳儿 牢牢地夹住 毫不示弱 得意洋洋
渔夫
喜笑颜开
课堂练习
写一段话，让鹬和蚌恍然大悟，一听就马上停止争斗，重 归于好
jīn
形容非常疲乏，一点力 气也没有了。
拔高禾苗
‚兴致勃勃‛形容兴 趣很浓厚，情绪很高。
回到家里，他兴致勃勃地说： 兴致勃勃 “真把我累坏啦!可力气总算没有
《寓言二则》PPT【精选推荐课件】
因为：“……” 讨论：这个故事可笑在哪里？
学习《掩耳盗铃》 这则寓言告诉了我们什么？
这则寓言告诉我们：做了坏事，想 叫别人不知道是不可能的，自作聪明 的结果是自己害自己。
学习《滥竽充数》
竽，古簧管乐器，形似笙而较 大，管数亦较多。战国至汉代曾广 泛流传。原三十六管，后减至二十 三管，通高78厘米。竽斗、竽嘴木 制，髹绛色漆。
学习《滥竽充数》
打鼓
承认
改正 打鼓
待遇 捂着
溜走 偷盗
装腔作势 腮帮子
寓言
继承
一个挨着一个
学习《滥竽充数》
请同学们快速朗读课文，找到文中能解释“滥竽 充数”成语的句子。
每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 ，装腔作势，混在队里充数。
学习《滥竽充数》
从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？你愿意来扮演南国 先生吗？
寓言 盗窃 丁零 捂住 伸手 铃铛 掩住 碰撞 发觉 偷盗
学习《掩耳盗铃》 为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？
他知道，那个铃铛只要用手 一碰，就会丁零丁零地响起 来，被人发觉。
你能用“只要……就……”这 组关联词说一句话吗？
学习《掩耳盗铃》
他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
他想:“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩 起来,不是就听不见了吗?”
第二单元 · 第三课
寓言二则
问题导入
你知道什么事寓言吗？课前我们查阅了许多资料,说 说你对它的了解吧！
寓言是一种文学体裁，在春秋战国时代就已 经盛行，它把一个深刻的道理寄托在精炼、 生动的小故事里，给人以启示。
学习《掩耳盗铃》 什么叫“掩耳盗铃”？
捂着自己的耳朵去偷别 人的铃铛。
学习《掩耳盗铃》
学习《掩耳盗铃》 这则寓言告诉了我们什么？
这则寓言告诉我们：做了坏事，想 叫别人不知道是不可能的，自作聪明 的结果是自己害自己。
学习《滥竽充数》
竽，古簧管乐器，形似笙而较 大，管数亦较多。战国至汉代曾广 泛流传。原三十六管，后减至二十 三管，通高78厘米。竽斗、竽嘴木 制，髹绛色漆。
学习《滥竽充数》
打鼓
承认
改正 打鼓
待遇 捂着
溜走 偷盗
装腔作势 腮帮子
寓言
继承
一个挨着一个
学习《滥竽充数》
请同学们快速朗读课文，找到文中能解释“滥竽 充数”成语的句子。
每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 ，装腔作势，混在队里充数。
学习《滥竽充数》
从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？你愿意来扮演南国 先生吗？
寓言 盗窃 丁零 捂住 伸手 铃铛 掩住 碰撞 发觉 偷盗
学习《掩耳盗铃》 为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？
他知道，那个铃铛只要用手 一碰，就会丁零丁零地响起 来，被人发觉。
你能用“只要……就……”这 组关联词说一句话吗？
学习《掩耳盗铃》
他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
他想:“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩 起来,不是就听不见了吗?”
第二单元 · 第三课
寓言二则
问题导入
你知道什么事寓言吗？课前我们查阅了许多资料,说 说你对它的了解吧！
寓言是一种文学体裁，在春秋战国时代就已 经盛行，它把一个深刻的道理寄托在精炼、 生动的小故事里，给人以启示。
学习《掩耳盗铃》 什么叫“掩耳盗铃”？
捂着自己的耳朵去偷别 人的铃铛。
学习《掩耳盗铃》
《寓言二则》PPT【精选推荐下载】
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
因为：“……” 讨论：这个故事可笑在哪里？
学习《掩耳盗铃》 这则寓言告诉了我们什么？
这则寓言告诉我们：做了坏事，想 叫别人不知道是不可能的，自作聪明 的结果是自己害自己。
学习《滥竽充数》
竽，古簧管乐器，形似笙而较 大，管数亦较多。战国至汉代曾广 泛流传。原三十六管，后减至二十 三管，通高78厘米。竽斗、竽嘴木 制，髹绛色漆。
学习《滥竽充数》
打鼓
承认
改正 打鼓
待遇 捂着
溜走 偷盗
装腔作势 腮帮子
寓言
继承
一个挨着一个
学习《滥竽充数》
请同学们快速朗读课文，找到文中能解释“滥竽 充数”成语的句子。
每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 ，装腔作势，混在队里充数。
学习《滥竽充数》
从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？你愿意来扮演南国 先生吗？
每次吹竽，他也鼓着腮帮 捂着竽眼儿，装腔作势， 混在队里充数。
学习《滥竽充数》
读课文，思考南郭先生滥竽充数成腔作势。
学习《滥竽充数》
读课文，思考南郭先生滥竽充数失败的原因？
①齐湣王喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他听。
②南郭先生本来就不会吹竽。
寓言 盗窃 丁零 捂住 伸手 铃铛 掩住 碰撞 发觉 偷盗
学习《掩耳盗铃》 为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？
他知道，那个铃铛只要用手 一碰，就会丁零丁零地响起 来，被人发觉。
你能用“只要……就……”这 组关联词说一句话吗？
学习《掩耳盗铃》
他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
他想:“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩 起来,不是就听不见了吗?”
因为：“……” 讨论：这个故事可笑在哪里？
学习《掩耳盗铃》 这则寓言告诉了我们什么？
这则寓言告诉我们：做了坏事，想 叫别人不知道是不可能的，自作聪明 的结果是自己害自己。
学习《滥竽充数》
竽，古簧管乐器，形似笙而较 大，管数亦较多。战国至汉代曾广 泛流传。原三十六管，后减至二十 三管，通高78厘米。竽斗、竽嘴木 制，髹绛色漆。
学习《滥竽充数》
打鼓
承认
改正 打鼓
待遇 捂着
溜走 偷盗
装腔作势 腮帮子
寓言
继承
一个挨着一个
学习《滥竽充数》
请同学们快速朗读课文，找到文中能解释“滥竽 充数”成语的句子。
每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 ，装腔作势，混在队里充数。
学习《滥竽充数》
从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？你愿意来扮演南国 先生吗？
每次吹竽，他也鼓着腮帮 捂着竽眼儿，装腔作势， 混在队里充数。
学习《滥竽充数》
读课文，思考南郭先生滥竽充数成腔作势。
学习《滥竽充数》
读课文，思考南郭先生滥竽充数失败的原因？
①齐湣王喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他听。
②南郭先生本来就不会吹竽。
寓言 盗窃 丁零 捂住 伸手 铃铛 掩住 碰撞 发觉 偷盗
学习《掩耳盗铃》 为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？
他知道，那个铃铛只要用手 一碰，就会丁零丁零地响起 来，被人发觉。
你能用“只要……就……”这 组关联词说一句话吗？
学习《掩耳盗铃》
他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？
他想:“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩 起来,不是就听不见了吗?”
三级上册语文课件鹬蚌相争∣苏教版(共13张PPT)
第三单元 · 第9课
鹬蚌相争
第1页，共13页。
鹬蚌介绍
•蚌
•生活在淡水里的一种软体动物，介壳 长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层 ，有的可以产出珍珠。
第3页，共13页。
课文导入
《战国策》
《战国策》是西汉刘向编撰汇集整理的 一部史书，记录战国时代游说之士的策 谋，共计33篇。
这篇文章是一则寓言，那么作者要通过这个故 事告诉我们什么呢？我们一起读一读课文。
第9页，共13页。
了解课文
“时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。”
一天就要过去了，鹬鸟饿得饥肠辘辘，蚌也渴得不行。可是，鹬蚌为什么一直相持下去？
分角色读一读。
透过鹬和蚌的对话，你们知道他们一直相持不让的原因了吗？
第10页，共13页。
课文探究
1、鹬蚌相争的最后结果是什么呢？请同学们读课文最后一段。 2、鹬蚌相争的最后结果是什么？
第4页，共13页。
词语积累
阳光明媚 心旷神怡 无计可施 饥肠辘辘
反唇相讥 怒目而视
口水直流 暗自得意
轻而易举
第5页，共13页。
词语解释
涟漪： 水面被风吹起的波纹。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
怒目相视：愤怒地瞪着眼睛看着对方。 饥肠辘辘：肚子饿得咕噜噜地响。形容非常饥饿。 反唇相讥：受到指责不服气，反过来讽刺对方。 轻而易举：形容事情很容易，不费力气。
第11页，共13深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣 的同学，课外可以多读一些寓言故事，你会获得更多的启发。
第12页，共13页。
暗自得意：在私下里暗自高兴。
第6页，共13页。
教师指导
你看到了什么？
多美的海景啊！我们一起读一读课文第一、二自然段。
鹬蚌相争
第1页，共13页。
鹬蚌介绍
•蚌
•生活在淡水里的一种软体动物，介壳 长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层 ，有的可以产出珍珠。
第3页，共13页。
课文导入
《战国策》
《战国策》是西汉刘向编撰汇集整理的 一部史书，记录战国时代游说之士的策 谋，共计33篇。
这篇文章是一则寓言，那么作者要通过这个故 事告诉我们什么呢？我们一起读一读课文。
第9页，共13页。
了解课文
“时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。”
一天就要过去了，鹬鸟饿得饥肠辘辘，蚌也渴得不行。可是，鹬蚌为什么一直相持下去？
分角色读一读。
透过鹬和蚌的对话，你们知道他们一直相持不让的原因了吗？
第10页，共13页。
课文探究
1、鹬蚌相争的最后结果是什么呢？请同学们读课文最后一段。 2、鹬蚌相争的最后结果是什么？
第4页，共13页。
词语积累
阳光明媚 心旷神怡 无计可施 饥肠辘辘
反唇相讥 怒目而视
口水直流 暗自得意
轻而易举
第5页，共13页。
词语解释
涟漪： 水面被风吹起的波纹。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
怒目相视：愤怒地瞪着眼睛看着对方。 饥肠辘辘：肚子饿得咕噜噜地响。形容非常饥饿。 反唇相讥：受到指责不服气，反过来讽刺对方。 轻而易举：形容事情很容易，不费力气。
第11页，共13深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣 的同学，课外可以多读一些寓言故事，你会获得更多的启发。
第12页，共13页。
暗自得意：在私下里暗自高兴。
第6页，共13页。
教师指导
你看到了什么？
多美的海景啊！我们一起读一读课文第一、二自然段。
古代寓言二则PPT课件3 苏教版 (共19张PPT)
代词，指量好的尺寸
全句翻译： 已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸） 就（对卖鞋子的人）说：“我忘了带 尺寸。”就返回家拿 等到（他）又返回集市时，集市已 经散了，终于没有买到鞋子
即“以足试之”：用脚试一试鞋（的大小）
人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”
初读课文，读准字音
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不
lǚ
duó
dù
suì
nì ng
试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
再读课文，读通文意
郑人买履
鞋子 这里作动词用，量长短 坐 同“座”，座 位
再读课文，读通文意
（搭船）渡江 ……的人 到 立即，急忙
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水,
代词：这，这儿 助词，无实义
遽契其
刻
舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
全句翻译： 有个楚国人（搭船）渡江，他的剑从船中
掉到水里，急忙在船边刻下记号，说： “这儿是我的剑掉下去的地方。”
他
……的地方
舟止，从其所契者入水求之。
刻 舟 求 剑
吕氏春秋——这是 一部古书的名称， 是秦国的宰相吕 不韦的宾客们合编 的。全书的内容较 杂，包括儒家、道家等各家学说， 共分八览、六论、十二纪。
初读课文，读准字音 刻舟求剑
jùqì
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟， 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入 水求之。 舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
郑人买履
《韩非子》
韩非子简介
韩非(约前280—前233)战国末期哲学家，法家的主 要代表人物。是韩国的贵族，后世称他为韩非子。 他和李斯都是荀子的弟子。
全句翻译： 已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸） 就（对卖鞋子的人）说：“我忘了带 尺寸。”就返回家拿 等到（他）又返回集市时，集市已 经散了，终于没有买到鞋子
即“以足试之”：用脚试一试鞋（的大小）
人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”
初读课文，读准字音
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不
lǚ
duó
dù
suì
nì ng
试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
再读课文，读通文意
郑人买履
鞋子 这里作动词用，量长短 坐 同“座”，座 位
再读课文，读通文意
（搭船）渡江 ……的人 到 立即，急忙
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水,
代词：这，这儿 助词，无实义
遽契其
刻
舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
全句翻译： 有个楚国人（搭船）渡江，他的剑从船中
掉到水里，急忙在船边刻下记号，说： “这儿是我的剑掉下去的地方。”
他
……的地方
舟止，从其所契者入水求之。
刻 舟 求 剑
吕氏春秋——这是 一部古书的名称， 是秦国的宰相吕 不韦的宾客们合编 的。全书的内容较 杂，包括儒家、道家等各家学说， 共分八览、六论、十二纪。
初读课文，读准字音 刻舟求剑
jùqì
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟， 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入 水求之。 舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
郑人买履
《韩非子》
韩非子简介
韩非(约前280—前233)战国末期哲学家，法家的主 要代表人物。是韩国的贵族，后世称他为韩非子。 他和李斯都是荀子的弟子。
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23
结构导图
做
焦急 拔苗
事 不
可
筋疲力尽 兴致勃勃
急
于
禾苗枯死
求 成
2021/3/2
24
2021/3/2
鹬蚌相争
25
2021/3/2
鹬：一种鸟，羽毛茶褐色或黑 色，嘴、脚都很长，上体通常 杂黑褐色，尾和体侧有横斑， 常在水边或田野中捕吃小鱼、 贝类等。
蚌：种类很多，有的喜欢生活 在流动的河水里，有的喜欢生 活在水面平静的池塘里，有的 喜欢生活在淡水里。大部分能 在体内自然形成珍珠，肉可食。
2021/3/2
27
整体感知
同学们在朗读这篇课文时，要特 别注意读出鹬蚌相争时互不相让的心 情。
点击朗读课文
2021/3/2
28
精读细研 原因
思考
句子品析
一只河蚌张开壳儿在河 滩上晒太阳。有只鹬看见了， 猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。 河蚌急忙把壳儿合上，牢牢 地夹住鹬的嘴不放。
找出描写鹬、河蚌动作的词 语，体会他们是怎么互不相 让的。
威胁
30
句子品析
河蚌毫不示弱地说：“我 就这样夹住你的嘴不放。今天 拔不出来,明天拔不出来，吃 不到东西，你也会饿死在这河 滩上！”
面对鹬的威胁
毫不示弱 蚌 ： 得意洋洋
2021/3/2
31
思 考 事情的结果是什么？为什么会这样？
句子品析
就这样，鹬蚌相持着，谁
结果
也不让谁。正当双方争执不下
的时候，有个渔夫看见了，不 禁喜笑颜开。他没费一点力气， 心里特别高兴。
苏教版语文三年级上册第三单元
9 寓言二则
2021/3/2
—
1
你知道什么是寓言吗？你 读过寓言故事没有？今天我们 就来学习两则寓言故事！
2021/3/2
2
2021/3/2
3
寓言：寓言是借
故事来说明道理 的一种文体。
2021/3/2
4
预习检测
zé yà
jiāo
寓言二则 揠苗助长 焦急
我 会
pí
yù bàng
2021/3/2
8
比一比，再组词。
寓（寓言） 拔（拔河） 则（一则） 疲（疲劳） 遇（遇到） 拨（拨开） 侧（侧面） 披（披着）
2021/3/2
9
我 会 读 焦急 筋疲力尽 兴致勃勃 揠苗助长
威胁 毫不示弱 喜笑颜开 鹬蚌相争
2021/3/2
10
2021/3/2
拔
揠苗助长
说说“揠苗助长”的意思。
点击朗读课文
2021/3/2
13
课文主要讲了一件什么事？
农夫希望他的禾苗快 快长大，于是把禾苗一棵 棵往上拔，最终禾苗都枯 死了。
2021/3/2
14
精读细研
句子品析
宋国有个农夫，他 巴望着自己田里的禾苗 长得快些，就天天到田 边去看。可他总觉得禾 苗一点儿也没有长，心 里十分焦急。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ着急、急切
巴望：希望、盼望、渴望。
26
预习检测
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌因为_相__互__争__夺__，__不__肯__相__让______， 最后让渔翁一齐捉住了，这叫_鹬__蚌__相__争____，_渔__翁__得__利_____。 这个故事告诉我们：_做__事__要__权__衡__得__失__,_要__互__相__谦__让_________， _一__味__的__相__互__钳__制__，__往__往__顾__此__失__彼__，__让__他__人__钻__了__空__子________。
鹬啄蚌，蚌夹鹬。
2021/3/2
29
思 考 找出鹬、河蚌的语言，进一步体会他们是怎么互不相让的。
句子品析
鹬用尽力气，还是拔
经过 不出嘴来，便威胁蚌说：
“你不松开壳儿，就等着 瞧吧。今天不下雨，明天 不下雨，没有了水，你就 会干死在这河滩上！”
2021/3/2
形容非常疲乏，一 点力气也没有了。
鹬 挣扎 ：
把禾苗拔高，帮助 它快长。比喻违反事物 的规律急于求成，结果 会适得其反。
11
预习检测
通过预习，你发现了什么？
禾苗
一点儿也没有长 一棵一棵地往上拔 长了一大截 都枯死了
农夫
十分焦急 筋疲力尽 兴致勃勃
2021/3/2
12
整体感知
同学们在朗读这篇课文时，要特 别注意读出农夫巴望禾苗快速长大的 迫切的心情。
形容非常疲乏，一 点力气也没有了。
2021/3/2
17
句子品析
回到家里，他兴致勃勃 地说：“真把我累坏啦！可 力气总算没有白费，咱家的 禾苗棵棵都长了一大截！”
兴致勃勃：形容兴 趣很浓厚，情绪很 高。这个词语写出 了农夫自以为得意 的心情。
2021/3/2
18
词语积累
表示高兴的四字词语
手足舞蹈 兴高采烈 兴致勃勃
2021/3/2
15
思 考
农夫种下禾苗之后的心愿是什么？
希望禾苗快点长大。
2021/3/2
16
精读细研
句子品析
思 考 他想出了什么好办法？
一天，他终于想 出了办法，就急忙跑 到田里，将禾苗一棵 一棵地往上拔。他从 中午一直忙到天黑， 累得筋疲力尽。
农夫想到把禾苗拔 高的方法帮助禾苗 生长。
棵数多
xié
认
筋疲力尽 鹬蚌相争 威胁
ruò
示弱
chí
相持
jīn
不禁
2021/3/2
5
做游戏：送生字宝宝回家。
胁协
持诗
侧则
威（胁） （协）同
主（持） （诗）人
（侧）面 否（则）
2021/3/2
6
我会写
yù
寓
寓言 公寓 寓意
sòng
宋
宋代 南宋 北宋
bá
拔
拔草 拔牙 拔河
jīn
筋
青筋 皮筋 筋骨
zán
咱
咱们 咱俩 咱家
kū shēn jiā
shì qí
枯伸 夹 示齐
枯草
伸手 夹住
表示
齐心
枯树
伸出 夹子
指示
齐力
20枯21/叶3/2
伸直 夹菜
公示
齐全
7
易 bá
拔 写
错
易错提示： 与“拨”区 别开来， “拔”右边 是个“友” 加一点。
yù
寓
易错提示： 上下结构， 上窄下宽， 最后三笔是： 竖、提、点。
得意洋洋 欣喜若狂 欢天喜地
2021/3/2
19
句子品析
疑惑、不明白。
他的儿子很纳闷， 第二天跑到田边一看， 所有的禾苗都枯死了。
思考
禾苗为什么会枯死？
农夫违背了禾苗的 成长规律。
2021/3/2
20
思
考
农夫的办法为什么失败了？你从中体会到
了什么？
因为农夫急于求成，违背了禾
苗成长的规律，人为地帮助成长， 反而欲速则不达。
就把他们一齐捉住了。
2021/3/2
结 果：
2021/3/2
21
想一想：
生活中还有哪些类似 “揠苗助长”这样的事？
2021/3/2
22
总结概括
主题思想
《揠苗助长》讲的是古时候 有个人盼望禾苗长得快些，就把 禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗 都枯死了的故事。这个寓言告诉 我们不顾事物发展的客观规律， 急于求成，反而会把事情弄糟 。
2021/3/2