14-1 简单磁现象

14.1、简单磁现象

Chap 14
磁现象
14.1 简单磁现象
我国是磁的故乡
1/4
春秋战国时期，有一本古书《管子》上曾
记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它像慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时
给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”
。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。《管子》是世界上最早记载
磁石的古书之一。
☆ 判断物体是否具有磁性你有哪些方法?
3.根据磁极间的相互作用规律来判断将被测物体的一端分别靠近小磁针的两极，若发现有一次发生排斥现象，该物体有磁性，若发现两
次都吸引，该物体无磁性。
知识小结
1/3
1.磁体的基本性质：
磁性（吸铁性）
两极性
指向性
知识小结 2/3
2.磁极间的相互作用：
同名磁极相排斥异名磁极相吸引
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出 , 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针N 极所指的方向 , 在该处标上箭头 , 就可以形象地描述磁场了.
Def：物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
常见磁体的磁感线分布
常见磁体的磁感线分布条形磁体的磁感线
磁体两端磁性最强，中间磁性最弱。
Def：磁体上磁性最强的部分叫磁极任何一个磁体都有两个磁极。
探究问题三：指南针如何得名？
磁体具有指南北方向的性质
磁极
南极( S极 ):指南的一端叫磁南极
北极( N极 ):指北的一端叫磁北极
探究问题四：
磁体之间相互靠近时有什么现象发生？
磁极间的作用规律
蹄形磁体的磁感线
异名磁极间的磁感线

九年级物理全册第14章第一节简单磁现象课件 (新版)北师大版(1)

【方法归纳】判断物体是否具有磁性的两种方法
判断依据 (磁体性质)
操作方法
有磁性 (现象)
无磁性 (现象)
吸引铁、将待判断物体靠钴、镍等物近或接触铁、质的性质钴、镍等物质
吸引
不吸引
磁体的指向性
将待判断物体悬挂并转动
静止后总是指示南北
静止后指示方向不固定
1.下列物品中，能被磁铁吸引的是( )
探究2 磁性材料 1.“活动4”中的小铁钉为什么开始时会被大铁钉(软铁)吸引，后来又不能被吸引了？提示：大铁钉(软铁)被磁体吸住后被磁化，因为大铁钉是软磁性材料，磁化后磁性容易消失。参考答案：当大铁钉(软铁)吸在磁体上时被磁化，具有了磁性，所以能够吸引小铁钉。当大铁钉(软铁)与磁体分离后，磁性消失，所以不再吸引小铁钉，小铁钉会落下来。
2.还有哪些磁性材料？在日常生活中有哪些应用？提示：根据磁化后保持磁性的情况分类，并根据其特点加以应用。参考答案：磁性材料分为硬磁材料和软磁材料。硬磁材料主要用来制造永磁体，还应用于磁记录；软磁材料可被用来制造变压器、电磁铁和录音头的铁芯、收音机中的磁性天线等。
一、磁体与磁极 1.磁性:能够吸引铁__、__钴__、__镍___等物质的性质。 2.磁体:具有_磁__性__的物体。 3.磁极:磁体上磁性__最__强_的两个部位。任何磁体都有__两__个_磁
2.根据“活动2”和“活动3”，磁体各处的强弱有什么区别？磁体的磁极有什么特点？提示：由吸引铁屑的多少可以得出磁体上各处的磁性强弱不同，磁体静止时指向南北方向。参考答案：磁极两端磁性最强，中间磁性最弱。磁体共有两个磁极，指南的为南极，指北的为北极。
3.如果将一个磁体不小心摔成两半，每一个磁体有几个磁极？为什么？参考答案：每个磁体都有两个磁极，即N极和S极。磁极不可能单独存在。

北师大版九年级物理上册第十四章第一节《简单磁现象》教学课件

当堂小练
例：下列器材是我们身边较熟悉的日常用品,其中没有应用磁性材料的是( ） A.打电话用的IC卡 B.录音机的录音带 C.计算机软盘 D.CD或DVD播放器用的光碟解析:录音带、录像带、银行储蓄卡、公交汽车卡、计算机软盘采用磁电记录方式，用的都是磁性材料;IC卡是利用磁性芯片储存信息的;CD、VCD和DVD光盘是利用光来进行工作的,它在光驱中利用激光头发出的光来读取信息。故D符合题意。答案: D
第十四章磁现象
一、简单磁现象
目录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2．知道磁极及磁极间的相互作用。 3．知道磁化现象。 4．培养学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。
新课讲解
4.磁化 (1)定义:在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫作磁化。 (2)应用:利用磁化可以制造人造磁体。 (3)永磁体和软磁体:能长期保持磁性的磁体叫作永磁体，如磁化后的钢棒 ;磁性很容易消失的磁体叫作软磁体,如磁化后的软铁。
不是所有物体都能被磁化。铁、钴、镍和许多合金能被磁化，而不能被磁体吸引的铜、铝、玻璃等不能被磁化。
新课导入
同学们用什么办法能快速的将铁球和铁块从塑料球、玻璃球、木块、铜块和铅块中分离？
新课导入
司南
罗盘
新课讲解
一、磁体与磁极
实验目的
实验过程
磁体能吸用一个U形磁体分别靠
引什么物近各类物质，观察哪
质
些物质能被吸引
将一个条形磁体放进磁体各部
铁屑中，然后取出,观分的磁性

北师大版九年级物理全册第十四章第1节《简单磁现象》课件(新版)北师大版

N极和S极
磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。
实验
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
小磁针静止后总是指向南北方向
指向北面的一端叫北极（N极）指向南面的一端叫南极（S极）
思考
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。
每一段磁体上仍然有N极和S极
二、磁化现象
方法3：取一根条形磁铁，用其两端分别靠近物体的某一端，如果两次都能吸引，说明它无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性。
想想议议二
(2)如何来判断一个磁体的两个磁极中哪个是N极?哪个是S 极?
• 方法一.把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。指向北面的一端叫北极（N极）,指向南面的一端叫南极（S极）
想一想做一做
4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发
现能把A端吸引过来，则物体的A端（）C
A一定是S极 B可能是N极
C可能是S极
D一定是N极
5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当
靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体
的这端（）A
A一定是无磁性B可能是N极
C可能是S极D一定有磁性
想一想做一做
的过程。
6.磁性材料的应用
想一想做一做
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做 __磁__体___具有这一性质的物体叫做__磁__性__。
2.一根磁铁上磁性最强的部分是叫___磁__极____，分别叫__N__极和__S__极。
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向 ____南__北___方向，条形磁铁的N极指_南_____，S 极指___北____。
第十四章磁现象一、简单磁现象

九年级物理全册第十四章第一节简单磁现象-课件3 (新版)北师大版

第十四章磁现象
简单磁现象
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公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,没有航标,没有明确的航道. 他们是怎样摆脱当时的困境的呢?
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PPT背景：-/beijing/
PPT图表：/tubiao/
能力创新
• 1、如图所示，在光滑的平面上，放着甲、乙两辆同样的小车，在他们上面分别放一块条形磁铁，则（）
• A、甲车不动，乙车向甲车方向运动；
• B、乙车不动，甲车向乙车方向运动；
• C、甲、乙车同时向相反方向运动；
• D、甲、乙车均不动。
• 正确答案： C
S
甲
乙
NN
S
能力创新
• 2、用一根钢棒的一端靠近小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判断（）
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。
• A、钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端为北极；
• B、钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端为南极；
• C、钢棒原来D一定没有磁性； • D、钢棒原来可能没有磁性；也可能有磁性
且靠近磁针的一端为南极；
能力创新
• 3、两个大头针被条形磁体吸起，那么两个大头针的另一端将（）

九年级物理全册第十四章第一节简单磁现象课件1 (新版)北师大版

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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 2221.4. 2215:47 :2915:4 7:29April 22, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。202 1年4月 22日星期四下午3时4 7分29 秒15:47: 2921.4. 22
磁体的南极和北极是怎样规定的
所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁极指南、一个磁极指北。指南的叫南（S）,指北的叫北极（N）。
磁极间的相互作用如何
结论四：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
人造磁体的制造
磁化
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
研究磁化现象
假想：
磁体被磁化后的磁极规律：
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021 年4月下午3时4 7分21. 4.2215: 47April 22, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021 年4月22 日星期四3时4 7分29 秒15:47: 2922 April 2021
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21. 4.2215: 47:2915 :47Apr-2122-A pr-21

九年级物理全册14.1简单磁现象课件(新版)北师大版

D
关闭关闭
解析答案
1234
4.以下器材,没有应用磁性材料的是( ) A.录音带 B.打电话用的IC卡 C.VCD光碟 D.电冰箱门上的封条
关闭C答案Fra bibliotek 1234
知识点一:磁体与磁极 1.为了认识条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性,某同学设计了以下四个实验,不能达到目标的是( )
A.将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B.将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近关闭
C.B将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D.将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
第十四章磁现象
一、简单磁现象
项目磁性和磁体
磁极
磁化磁性材料
主要内容
能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性,具有磁性的物体叫磁体
磁体的两端吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫作磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫作南极 ,又叫 S 极,指北的那个磁极叫北极 ,又叫N 极一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性 ,这种现象叫磁化按磁化后保持磁性的情况不同分为硬磁性材料和软磁性材料
答案
1234
2.指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北,是因为其
本身具有
性。
指南针是磁体,它本身具有磁性。磁
关闭关闭
解析答案
1234
知识点二:磁性材料 3.如图,羊角锤上有十字架一样的结构,中间嵌着磁铁,钉钉子时,把钉子嵌在里面,磁铁会将它牢牢吸住,则钉子材料应选择( )
A.铝 B.铜 C磁.铅体能够D吸.铁引铁、钴、镍等物质,故选D。

北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章磁现象一、简单磁现象》_1

《简单的磁现象》教学设计2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。

使学生具有普遍联系事物的水平，培养观察实验水平和分析、推理等思维水平。

3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。

二、过程与方法1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁相关的现象和应用。

2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

3、学生对物理现象实行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

三、情感态度价值观1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。

也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。

2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存有普遍联系的观点。

通过学习中国古代对磁的应用，增强爱国主义教育。

3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲自体验，产生积极情感。

教学重点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学难点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学过程（一）磁现象：师：在初中我们已接触了一些磁相关的知识，生活中有哪些与磁相关的现象和应用？同学之间可互相讨论。

（因课前有准备，学生相对比较活跃，要充分把学生所知道的知识表述出来）师：对磁的理解和应用，早在我国古代就开始了多媒体投影补充说明磁相关的现象和应用：1、天然磁石（成分：Fe3O4 ）2、司南的照片东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”3、磁悬浮列车左右摇摆得相对还大一些。

4、飞鸽依靠地磁场识路等从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：1、磁铁吸引铁质物质2、实物投影指南针的指向磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域。

从中引出N、S极的定义。

（二）电流的磁效应实验一：磁铁与磁铁之间有力的作用实验二：磁铁吸引铁钉（请同学互相协助想一想，然后回答）学生：电流能够使铁质物体磁化能够向学生说明：1731年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。

九年级物理全册14-1简单磁现象教案新版北师大版

九年级物理全册14-1简单磁现象教案新版北师大版教材分析：本节是“磁现象”的第一节,内容包括磁性、磁体、磁极、磁化等概念以及磁极间的相互作用规律,是后续章节的知识基础。

在研究磁体磁性时采用了转化法。

本节的教学重点是经历探究磁体性质的过程,加深学生对磁性、磁体、磁极等概念的认识和理解,并掌握磁极间的相互作用规律。

本节是学生关于磁现象的第一节起始课,尽管学生没有学习过相关内容,但是学生根据生活中的很多经验,能够了解一些简单的磁现象规律。

只是这些规律没有形成比较系统的知识体系,甚至可能存在一些误区。

所以本节内容可以建立在学生生活经验之上进行展开,但必须注意到对学生正确知识学习的引导。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道一些简单的磁现象。

2.知道磁体、磁极、磁化、磁性材料等概念。

3.了解磁性材料在实际中的应用。

【过程与方法目标】1.观察磁体可以吸引铁、钴、镍等物质组成的物体。

2.体验一些简单的磁现象;经历概括和表述实验现象的过程。

3.通过了解磁性材料在实际中的应用,体验物理知识的应用价值。

【情感态度价值观目标】培养学生的兴趣和求知欲,为进一步学习打好基础。

教学重难点：【教学重点】磁体的含义和性质;磁化过程和永磁体;磁性材料的分类。

【教学难点】磁体两极的含义、磁化、硬磁材料和软磁材料的区别。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：各种磁体、许多铁钉、铜片、铝片、塑料尺、橡胶等物体。

教学过程：一【抛锚】设置情境，引出问题情境1：播放极光图片。

并提问:美丽的极光现象与什么有关?引出极光与磁有关。

今天开始我们走进磁的世界,我们一起来学习第十四章磁现象。

情境2：魔术——听话的小针(手里偷偷的攥一块磁铁,用它来操控桌面上的磁针)提问:为什么我可以操控它?(手中磁铁的作用)点题:通过接下来的学习,我们会有进一步的认识,这节课我们来学习简单磁现象。

(名师整理)最新北师大版物理9年级全一册第14章第1节《简单磁现象》市优质课一等奖课件

想一想做一做
4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的
A端，发现能把A端吸引过来，则物
体的A端（ C ）
A. 一定是S极
B. 可能是N
极
C. 可能是S极
D. 一定是N
极
想一想做一做
5．为了判断一根钢棒是否有磁性，小明做了以下实验，其中不能达到目的的是（ D ） A．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性 B．用细线将钢棒悬吊，使之水平自由转动，若静止时总是指向南北，则钢棒具有磁性 C．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，刚钢棒具有磁性 D．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性
探究实验四：完成下面3个实验，并找出规律。（四人一小组）
1.用一根条形磁体的S极靠近另一根条形磁体的S极。 2.用一根条形磁体的S极靠近另一根条形磁体的N极。 3.用一根条形磁体的N极靠近另一根条形磁体的N极。
规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁体的应用
天然磁体(天然铁矿石）：
磁体的磁性两端最强，中间最弱。
磁极：磁体上磁性最强的两个部位称为磁极。
探究实验三：将大(或小）磁针放在针尖上,用手轻轻拨动磁针，观
察它最终静止时指向南北方向。
(两人一小组）
• 指南的叫南极（S极）,指北的叫北极（N极）。
司南
早在两千多年前,我们的祖先就发现山上的一种石头能够将周围一些较小的矿石吸引在它的周围，就好像一个慈祥的母亲吧她的孩子们召集在她的周围一样，把这种矿石叫做慈石，后来改称为磁石。人们并且发现磁石具有吸铁的神奇特性,并发现一种长条的石头能指南北。古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一个勺形,磁石的南极（S极）磨成长柄,放在青铜制成的光滑如镜的底盘上,再铸上方向性的刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时,勺柄指的方向就是正南,勺口指的方向就是正北,这就是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的仪器,叫做司南。其中,“司”就是“指”的意思。

北师大版九年级物理全册第14章第1节简单磁现象(共15张PPT)

第一节简单磁现象
第一节简单磁现象
活动一：
用磁体靠近你桌上的物体，看看它都能吸引哪些物体？
一：磁体和磁极
1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
2.磁体：具有磁性的物体
条形磁体，蹄形磁体
天然磁体，人造磁体
活动二：
用磁体各位置吸引曲别针，你有什么新的发现？
3.磁极：磁体上磁性最强的部分它的位置在磁体的两端
活动三：
支起小磁针，使它在水平面内自由转动，观察它静止时的指向
小磁针静止时总是指向南北方向
静止时指南方的一端叫南极（s极）
静止时指北方的一端叫北极（N极）
活动四：
两磁极相互靠近时，磁极间的作用会有什么特点呢？用你身边的小磁针试一试。
4.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_________，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______
活动五：
将条形磁铁靠近原本没有磁性的铁柱，再让他们靠近大头针，观察现象。
二：磁化和磁性材料
1.磁化：在磁体的影响下，使原来没有磁性
的物体获得磁性的过程叫作磁化。
2.磁性材料：能够被磁化的物质
磁性材料的应用
磁卡、信用卡
录音带、录像带
计算机房的磁盘制指南针：
1、用一块磁性很强的条形磁体的一端沿同一方向摩擦一枚粗缝衣针若干次，使针磁化。然后把这枚针穿过一泡沫球。 2、将这个泡沫放进烧杯中的水中，直到针能在水面水平地漂浮。 3、缝衣针静止后，指向哪一个方向？

新北师大版九年级物理下册课件：第14章第1节简单磁现象

(C )
-16-
16．如图所示，甲、乙两根外形相同的钢棒，当乙从甲的左端水平向右移到右端，若两钢棒间吸引力的大小不变，则__乙____棒有磁性；若两钢棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则___甲___棒有磁性。
-17-
17．小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁性强弱是否与温度有关”的课题，他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示。
(A )
A．铁棒和铁屑磁性消失，铁屑落下
B．铁棒和铁屑已成一体，永远不会分离
C．铁棒和铁屑相互吸引，铁屑不落下
D．铁棒和铁屑相互排斥，铁屑落下
-4-
磁性材料
同步考点手册P2
4．实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这一现象解释正确的是
A．硬币一定是铁做的，因为磁铁能吸引铁
(D )
B．硬币一定是铝做的，因为磁铁能吸引铝
C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多
D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引
-5-
5．将缝衣针在一块磁体上沿同一方向摩擦20次左右，照图甲那样
将缝衣针穿插在制好的泡沫塑料块上，再用涂上颜色的三角形套在缝衣
针两端。放在水面上时，会看到缝衣针停留在南北方向上。针对该实验
以下说法错误的是
(D )
A．该实验说明缝衣针能够被磁化 B．该实验说明磁体具有指示南北的性质 C．该实验说明摩擦后的缝衣针是磁性材料 D．该实验说明缝衣针是由铁制成的
A．金属片具有磁性
B．金属片带电
(A )
C．回形针带电
D．塑料有磁性
14．如图所示的四幅图中，能够说明物质具有磁性的是
-14-
(D )

北师大版物理九年级14.1简单磁现象课件

第十四章
磁现象
第一节简单磁现象
一、磁体
自然界中有一种物体能够吸引铁片等铁制的物品，我们说它具有磁性，具有磁性的物体称为磁体。
司南
战国时期，出现了用天然磁石琢制的“司南”，它的样子像一只勺，底圆，可以在平滑的底盘上自由旋转，当它静止时，勺柄指的就是南方。
一、磁体
水浮指南针指南龟郑和七次下西洋就是使用的水浮指南针
指南鱼
三、磁性材料
能够被磁化的物质，除了铁以外还有钴、镍和许多种合金，这些统称为磁性材料。
具有保持磁性的性质硬磁材料磁性材料高碳钢、铝镍合金、钛钴合金、钡铁氧体等
软磁材料
不能保持原有的磁性
硅钢、软铁、坡莫合金、锰锌铁氧体等软磁材料
四、磁性材料的应用
1、制做电动机电动机机壳里一般都有一对S极与N极相对的磁铁。 2、制做磁存储设备计算机使用的硬盘和软盘的存储都是使用的磁性材料。 3、制做变压器
二、磁化
原本没有磁性的铁针在磁铁上磨擦几下，就变成了具有N 极和S极的指南针。在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫做磁化。
能长期保持磁性的磁体叫做永磁体。
二、磁化北宋初出现可利用人工磁化方法制成指南鱼和指南针。指南鱼的制法如下：用薄铁片裁成鱼形，置放在炭火中烧红，首尾对准地球磁场方向，然后用水迅速将它冷却即成。指南针是用天然磁石摩擦钢针而成的。这些磁化物体的方法，完全符合科学原理。在欧洲使用同样的磁化方法要比我们晚四百多年。
例题：
2、有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判定它是否具有磁性。
方法1：根据磁体的吸铁性来判断。取一些磁性物质（如少量铁粉），如条形铁块能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体。方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果它具有磁性，它将会在地球磁场的作用下，只在南北方向停下来。如果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来。方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁。

北师大版九年级物理上14.1简单磁现象教学课件

第十四章第1节
简单磁现象
一、课件导学小魔术：用手靠近指针，指针转动，我是怎么做到的？
关于磁现象，你了解哪些？
二、小组互助
任务1：磁铁还能吸引那些物质？任务2：磁体的不同位置吸引能力相同吗？任务3：如何利用条形磁铁和小磁针辨别方向？
任务4：有一个条形磁铁的南北极模糊不清了，如何利用一个已知的条形磁铁鉴别？
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练一练
某科考队在森林里迷失方向时，队员们用指南针确定方向，如右图所示为指南针静止时的指向，请在图中的圆圈内填写出“东” 、“南”、“西”、“北”表示地理方位。
西
北
南
东
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小组互助
任务4、有一个条形磁体的南北极模糊不清了，如何利用一个已知南北极的条形磁体鉴别呢？
磁极间的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
自制磁体
你怎么使一根没有磁性的铁钉吸引回形针？
4．磁化：使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫做磁化。
N
软铁棒甲
软铁棒乙
磁现象在生活中的应用你还知道哪些？
任务3：如何利用条形磁铁和小磁针辨别方向？能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫
南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
（都是一端指南，一端指北）
最早的指南针
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”
中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。
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练一练
把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，说明( C)。
A. 钢条一定具有磁性 B. 钢条一定没有磁性 C．钢条可能有磁性 D．以上说法都不对
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练一练
如右图所示，弹簧测力计下吊着一个小铁球，在磁体水平向左移动过程中，弹簧测力计的示数将( D )。