中班奥尔夫音乐活动教案
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
【导语】奥尔夫的⾳乐教育思想及其教学⽅法，呈现⼀种开放性，这使得奥尔夫⾳乐教育体系在任何⼀个国家、民族的传播必然形成本⼟化。
奥尔夫⾳乐重在理念，它没有规定⼀个标准的⽰范课程，他⿎励⼈们依照本国的⽂化，将他的⾳乐理念融⼊其中，这样虽然给教学带来⼀定难度，但也给各国的奥尔夫教育⼯作者提供了⼀个⽆限发展的空间。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：过端午 活动⽬标： 1、通过图⽚和教师的讲述，让幼⼉感受民风民俗，了解端午节的各种习俗。
2、在律动中感应拍⼦与节奏。
活动准备： 挂图、铃⿎、圆舞板 活动过程： ⼀、故事引导 师：端午节快要到了，龙⾈爷爷好⾼兴！原来，⼜要举办划龙⾈⽐赛了。
今年刚出⽣了⼀只⼩⽼⿏，却不知道什么是端午节。
端午节有什么习俗呢？ 1、请幼⼉说⼀说端午节是什么时候，家⾥⼈都会做什么。
2、教师出⽰挂图补充，介绍传统的民俗活动：包粽⼦、做⾹包、划龙⾈、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。
⼆、语词律动 师：让我们来听⼀听，划龙⾈⽐赛的时候，要做什么呢？ 1.教师念⼉谣语词，通过肢体拍打出拍⼦。
2.播放CD，幼⼉模仿⽼师念语词做拍⼦练习，间奏部分划船。
3.教师以过端午节的⼉歌节奏，在⿊板上画短短长，幼⼉念语词，教师画。
4.幼⼉拍⼿练习短短长，并念出短短长的节奏。
5.边念⼉歌，边拍出⿊板上的节奏线。
三、乐器演奏 师：我们的划龙⾈⽐赛马上就要开始了，今天有两种不同的龙⾈，⼀种是圆舞板龙⾈，⼀种是铃⿎龙⾈哦！ 1.圆舞板龙⾈ 师：我们先来划划我们的圆舞板龙⾈吧！ 请幼⼉敲奏圆舞板并念⼉歌。
语词部分敲节奏，间奏部分划船。
2.铃⿎龙⾈ 师：圆舞板龙⾈⽐赛完，该到铃⿎龙⾈啦！ 请幼⼉拿好铃⿎后站在蓝⾊线上，排成⼀条长长的龙⾈。
播放⾳乐，踏步前进，念⼉谣敲出节奏，间奏时划船动作。
【篇⼆】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：⼩⽑⼱ 活动⽬标： 1.初步理解歌词，感应休⽌符的特点并引导幼⼉学唱歌曲。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
二、活动目标：1. 让学生感受奥尔夫音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养学生的节奏感、协调性和合作精神。
3. 提高学生的音乐表现力，培养他们的创造力。
三、活动准备：1. 奥尔夫乐器：小鼓、铃鼓、木鱼等。
2. 音乐教材或音频设备。
3. 活动场地。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 介绍奥尔夫音乐（5分钟）：教师向学生介绍奥尔夫音乐的基本概念、特点和作用。
3. 实践环节（10分钟）：教师引导学生用奥尔夫乐器演奏简单的旋律，让学生感受音乐的快乐。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生分享自己在活动中的感受和收获，总结奥尔夫音乐的特点和魅力。
五、活动延伸：1. 学生可以在家中尝试自己创作奥尔夫音乐作品，与家人分享。
2. 教师可以组织学生进行奥尔夫音乐比赛，展示他们的才华。
3. 学生可以参加奥尔夫音乐工作坊，深入了解奥尔夫音乐的制作和演奏技巧。
七、活动目标：1. 让学生通过奥尔夫音乐活动，进一步培养他们的节奏感、协调性和合作精神。
2. 提高学生的音乐表现力，培养他们的创造力。
3. 引导学生理解奥尔夫音乐中的和谐与平衡，提升他们的审美能力。
八、活动准备：1. 奥尔夫乐器：小鼓、铃鼓、木鱼、沙锤等。
2. 音乐教材或音频设备。
3. 活动场地。
九、活动过程：1. 复习上节课的内容（5分钟）：教师带领学生复习上节课学习的奥尔夫音乐知识和演奏技巧。
2. 学习新的奥尔夫音乐曲目（10分钟）：教师引导学生学习新的奥尔夫音乐曲目，让学生在演奏中感受音乐的和谐与平衡。
3. 分组练习（10分钟）：学生分组进行奥尔夫音乐演奏练习，培养他们的合作精神。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生分享自己在活动中的感受和收获，总结奥尔夫音乐的特点和魅力。
十、活动延伸：1. 学生可以在家中尝试自己创作奥尔夫音乐作品，与家人分享。
2. 教师可以组织学生进行奥尔夫音乐比赛，展示他们的才华。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
一、活动名称：中班音乐活动教案奥尔夫音乐二、活动目标：1. 感受奥尔夫音乐的特点，体验音乐带来的快乐。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 发展幼儿的创造力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
三、活动准备：1. 教学材料：奥尔夫乐器（如打击乐器、音条、音杯等）、音乐CD、音乐乐谱、图谱等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，奥尔夫乐器摆放整齐。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
b. 教师播放一首欢快的奥尔夫音乐，让幼儿跟随音乐摇摆、跳跃，感受音乐的韵律。
2. 教学内容一：认识奥尔夫乐器（5分钟）a. 教师向幼儿介绍奥尔夫乐器，如打击乐器、音条、音杯等，并展示如何正确使用这些乐器。
b. 教师示范演奏一首简单的奥尔夫音乐，让幼儿聆听并感受乐器发出的声音。
c. 幼儿分组尝试演奏奥尔夫乐器，教师指导幼儿正确演奏。
3. 教学内容二：学习奥尔夫音乐节奏（5分钟）a. 教师讲解奥尔夫音乐的节奏特点，如固定节奏、变化节奏等。
b. 教师示范演奏一首具有不同节奏的奥尔夫音乐，让幼儿聆听并模仿。
c. 幼儿分组进行节奏练习，教师指导幼儿掌握正确的节奏。
4. 教学内容三：创意音乐活动（5分钟）a. 教师带领幼儿进行创意音乐活动，如即兴演奏、音乐故事等。
b. 幼儿分组进行创意音乐表演，教师指导幼儿发挥想象力，表达自己对音乐的感受。
c. 教师邀请幼儿分享自己的创意音乐作品。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极参与。
c. 教师提醒幼儿注意音乐活动的安全事项，如正确使用乐器、避免声音过大等。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的奥尔夫音乐练习，让幼儿在家与家长一起完成。
2. 课后活动：教师组织奥尔夫音乐兴趣小组，让幼儿在课后继续参与音乐活动。
中班奥尔夫音乐活动教案
中班奥尔夫音乐活动教案一、活动目标1. 感受音乐节奏，培养孩子的节奏感。
2. 通过奥尔夫乐器演奏，培养孩子的音乐表现力。
3. 学习简单的奥尔夫乐器演奏技巧，提高孩子的动手能力。
4. 培养孩子团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备1. 奥尔夫乐器：木琴、铃鼓、双响筒等。
2. 音乐道具：手拍、脚踩等。
3. 音乐课件：音频、视频等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领孩子做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让孩子感受音乐的节奏。
1.2 教师播放奥尔夫乐器音频，让孩子跟随节奏摇摆身体。
2. 教学内容（10分钟）2.1 教师向孩子介绍奥尔夫乐器的基本演奏方法，如木琴、铃鼓、双响筒等。
2.2 教师示范演奏，让孩子观察并模仿。
2.3 孩子分组进行练习，教师巡回指导。
3. 实践活动（10分钟）3.1 教师播放音乐课件，孩子跟随音乐节奏进行奥尔夫乐器演奏。
3.2 教师可根据孩子表现，调整音乐节奏和难度。
4.1 教师邀请孩子分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家庭作业：孩子回家后，与家长一起创作一首奥尔夫音乐作品。
2. 课后活动：组织奥尔夫音乐比赛，让孩子在比赛中展示自己的才艺。
五、教学评价1. 观察孩子在活动中的参与程度，了解其对奥尔夫音乐的热情。
2. 评价孩子在奥尔夫乐器演奏中的技巧和表现力。
3. 通过家长反馈，了解孩子在家庭中的音乐实践活动。
4. 综合评价孩子在活动中的团队合作精神和集体荣誉感。
六、活动内容1. 认识更多的奥尔夫乐器，如音条、音盾、小型打击乐器等。
2. 通过奥尔夫乐器的组合演奏，培养孩子的音乐创造力。
3. 学习简单的音乐编曲技巧，提高孩子的音乐素养。
七、活动准备1. 奥尔夫乐器：音条、音盾、小型打击乐器等。
2. 音乐道具：手拍、脚踩等。
3. 音乐课件：音频、视频等。
八、活动过程1. 复习上节课的内容（5分钟）1.1 教师邀请孩子分享自己在家里练习的情况。
1.2 教师带领孩子复习上节课学习的奥尔夫乐器演奏技巧。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
中班音乐活动教案奥尔夫音乐一、活动目标1. 了解奥尔夫音乐的基本理念，感受奥尔夫音乐的魅力。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的音乐节奏感、协调性和创造力。
3. 促进幼儿的听觉、触觉、视觉等多感官发展，提高幼儿的综合素质。
二、活动准备1. 教具准备：奥尔夫乐器（如铃鼓、木鱼等）、音乐CD、音响设备、教学PPT 等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室，音响设备正常运行。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解奥尔夫音乐的基本理念，参与奥尔夫音乐活动，感受音乐的魅力。
2. 活动难点：培养幼儿的音乐节奏感、协调性和创造力。
四、活动过程1. 导入：教师播放一段奥尔夫音乐，让幼儿自由发挥，用动作表现对音乐的感受。
2. 基本理念讲解：教师简要介绍奥尔夫音乐的基本理念，即“听、说、唱、动”四位一体。
3. 活动一：听觉训练教师播放不同节奏的音乐，让幼儿用手指敲击桌面，跟随音乐节奏。
4. 活动二：口腔振动训练教师指导幼儿模仿各种动物的叫声，感受口腔振动的差异。
5. 活动三：歌唱练习教师教唱一首简单的奥尔夫音乐歌曲，让幼儿跟唱，注意音准和节奏。
6. 活动四：乐器演奏教师分发奥尔夫乐器，指导幼儿按照指定的节奏进行演奏，培养协调性。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首奥尔夫音乐作品，录制成视频或音频。
2. 环境创设：在教室墙面布置奥尔夫音乐相关主题的展板，展示幼儿的作品。
3. 课后交流：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
六、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让幼儿跟随学习，感受奥尔夫音乐的魅力。
2. 游戏法：教师设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中掌握奥尔夫音乐的基本技能。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成音乐活动。
4. 情境教学法：创设丰富的音乐情境，让幼儿在情境中体验、感受奥尔夫音乐。
七、评价方式1. 过程性评价：关注幼儿在音乐活动过程中的参与程度、表现及进步。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案
奥尔夫音乐中班音乐活动教案奥尔夫音乐中班音乐活动教案（通用6篇）奥尔夫音乐中班音乐活动教案篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
如：。
（小小猫；喵—小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩—咩—小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中——4———5人）二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵—；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头—————三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚————）演奏短音。
然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓———）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案
奥尔夫音乐中班音乐活动教案一、活动目标1. 让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过奥尔夫乐器演奏，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
二、活动准备1. 奥尔夫乐器：非洲鼓、铃鼓、木琴、铃铛等。
2. 音乐教材或音频设备。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐厅。
4. 学生座位安排：分组围坐在教师周围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，以调动学生的热情。
1.2 学生分组进行奥尔夫乐器演奏，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学内容（15分钟）2.1 教师讲解奥尔夫音乐的基本原理，如节奏、旋律、和声等。
2.2 学生跟随教师学习奥尔夫乐器的演奏技巧，如非洲鼓、铃鼓、木琴、铃铛等。
2.3 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 实践活动（10分钟）3.1 教师选取一首适合中班学生的音乐，让学生分组进行奥尔夫乐器演奏。
3.2 学生根据音乐的节奏和旋律，自主创作演奏编排，展示团队特色。
4.2 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
四、活动注意事项1. 教师在活动中要注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与演奏。
2. 注意学生的安全，避免乐器碰撞造成伤害。
3. 活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生适量的指导。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握奥尔夫乐器的演奏技巧。
2. 学生能根据音乐的节奏和旋律进行创作演奏编排。
3. 学生具备一定的音乐欣赏能力，能理解并感受到音乐的魅力。
4. 学生表现出团队合作精神，积极参与活动。
六、教学内容拓展1. 介绍奥尔夫音乐的其他乐器和演奏形式，如钢琴、吉他、打击乐等。
2. 引导学生了解世界音乐，欣赏不同国家和地区的音乐风格。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐素养和审美能力。
七、教学活动设计1. 课堂导入：教师播放一首动听的奥尔夫音乐，引导学生进入音乐世界。
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中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》
执教教师：蒋慧
中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标：
1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
二、活动准备：幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶、
三、活动重难点：
重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：
（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？
（二）以小客人进行导入——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。
老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”
（三）感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。
导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。
提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受） 2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。
a. 音乐：（坐）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。
b. 音乐：（站）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼） 3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。
（老师先示范一遍）音乐：模仿动物特征哨声：举手呼唤声：动物的叫声。
（四）口技表演师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。
除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。
音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。
（五）篝火游戏导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戏规则，练习一遍音乐：手拉手跳舞。
哨声：举手欢呼声
（六）结束活动。
今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。
（听音乐出场）。