中班奥尔夫音乐活动教案
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
【导语】奥尔夫的⾳乐教育思想及其教学⽅法，呈现⼀种开放性，这使得奥尔夫⾳乐教育体系在任何⼀个国家、民族的传播必然形成本⼟化。
奥尔夫⾳乐重在理念，它没有规定⼀个标准的⽰范课程，他⿎励⼈们依照本国的⽂化，将他的⾳乐理念融⼊其中，这样虽然给教学带来⼀定难度，但也给各国的奥尔夫教育⼯作者提供了⼀个⽆限发展的空间。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：过端午 活动⽬标： 1、通过图⽚和教师的讲述，让幼⼉感受民风民俗，了解端午节的各种习俗。
2、在律动中感应拍⼦与节奏。
活动准备： 挂图、铃⿎、圆舞板 活动过程： ⼀、故事引导 师：端午节快要到了，龙⾈爷爷好⾼兴！原来，⼜要举办划龙⾈⽐赛了。
今年刚出⽣了⼀只⼩⽼⿏，却不知道什么是端午节。
端午节有什么习俗呢？ 1、请幼⼉说⼀说端午节是什么时候，家⾥⼈都会做什么。
2、教师出⽰挂图补充，介绍传统的民俗活动：包粽⼦、做⾹包、划龙⾈、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。
⼆、语词律动 师：让我们来听⼀听，划龙⾈⽐赛的时候，要做什么呢？ 1.教师念⼉谣语词，通过肢体拍打出拍⼦。
2.播放CD，幼⼉模仿⽼师念语词做拍⼦练习，间奏部分划船。
3.教师以过端午节的⼉歌节奏，在⿊板上画短短长，幼⼉念语词，教师画。
4.幼⼉拍⼿练习短短长，并念出短短长的节奏。
5.边念⼉歌，边拍出⿊板上的节奏线。
三、乐器演奏 师：我们的划龙⾈⽐赛马上就要开始了，今天有两种不同的龙⾈，⼀种是圆舞板龙⾈，⼀种是铃⿎龙⾈哦！ 1.圆舞板龙⾈ 师：我们先来划划我们的圆舞板龙⾈吧！ 请幼⼉敲奏圆舞板并念⼉歌。
语词部分敲节奏，间奏部分划船。
2.铃⿎龙⾈ 师：圆舞板龙⾈⽐赛完，该到铃⿎龙⾈啦！ 请幼⼉拿好铃⿎后站在蓝⾊线上，排成⼀条长长的龙⾈。
播放⾳乐，踏步前进，念⼉谣敲出节奏，间奏时划船动作。
【篇⼆】幼⼉园中班奥尔夫⾳乐教案：⼩⽑⼱ 活动⽬标： 1.初步理解歌词，感应休⽌符的特点并引导幼⼉学唱歌曲。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
二、活动目标：1. 让学生感受奥尔夫音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养学生的节奏感、协调性和合作精神。
3. 提高学生的音乐表现力，培养他们的创造力。
三、活动准备：1. 奥尔夫乐器：小鼓、铃鼓、木鱼等。
2. 音乐教材或音频设备。
3. 活动场地。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 介绍奥尔夫音乐（5分钟）：教师向学生介绍奥尔夫音乐的基本概念、特点和作用。
3. 实践环节（10分钟）：教师引导学生用奥尔夫乐器演奏简单的旋律，让学生感受音乐的快乐。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生分享自己在活动中的感受和收获，总结奥尔夫音乐的特点和魅力。
五、活动延伸：1. 学生可以在家中尝试自己创作奥尔夫音乐作品，与家人分享。
2. 教师可以组织学生进行奥尔夫音乐比赛，展示他们的才华。
3. 学生可以参加奥尔夫音乐工作坊，深入了解奥尔夫音乐的制作和演奏技巧。
七、活动目标：1. 让学生通过奥尔夫音乐活动，进一步培养他们的节奏感、协调性和合作精神。
2. 提高学生的音乐表现力，培养他们的创造力。
3. 引导学生理解奥尔夫音乐中的和谐与平衡，提升他们的审美能力。
八、活动准备：1. 奥尔夫乐器：小鼓、铃鼓、木鱼、沙锤等。
2. 音乐教材或音频设备。
3. 活动场地。
九、活动过程：1. 复习上节课的内容（5分钟）：教师带领学生复习上节课学习的奥尔夫音乐知识和演奏技巧。
2. 学习新的奥尔夫音乐曲目（10分钟）：教师引导学生学习新的奥尔夫音乐曲目，让学生在演奏中感受音乐的和谐与平衡。
3. 分组练习（10分钟）：学生分组进行奥尔夫音乐演奏练习，培养他们的合作精神。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生分享自己在活动中的感受和收获，总结奥尔夫音乐的特点和魅力。
十、活动延伸：1. 学生可以在家中尝试自己创作奥尔夫音乐作品，与家人分享。
2. 教师可以组织学生进行奥尔夫音乐比赛，展示他们的才华。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
一、活动名称：中班音乐活动教案奥尔夫音乐二、活动目标：1. 感受奥尔夫音乐的特点，体验音乐带来的快乐。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 发展幼儿的创造力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
三、活动准备：1. 教学材料：奥尔夫乐器（如打击乐器、音条、音杯等）、音乐CD、音乐乐谱、图谱等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，奥尔夫乐器摆放整齐。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
b. 教师播放一首欢快的奥尔夫音乐，让幼儿跟随音乐摇摆、跳跃，感受音乐的韵律。
2. 教学内容一：认识奥尔夫乐器（5分钟）a. 教师向幼儿介绍奥尔夫乐器，如打击乐器、音条、音杯等，并展示如何正确使用这些乐器。
b. 教师示范演奏一首简单的奥尔夫音乐，让幼儿聆听并感受乐器发出的声音。
c. 幼儿分组尝试演奏奥尔夫乐器，教师指导幼儿正确演奏。
3. 教学内容二：学习奥尔夫音乐节奏（5分钟）a. 教师讲解奥尔夫音乐的节奏特点，如固定节奏、变化节奏等。
b. 教师示范演奏一首具有不同节奏的奥尔夫音乐，让幼儿聆听并模仿。
c. 幼儿分组进行节奏练习，教师指导幼儿掌握正确的节奏。
4. 教学内容三：创意音乐活动（5分钟）a. 教师带领幼儿进行创意音乐活动，如即兴演奏、音乐故事等。
b. 幼儿分组进行创意音乐表演，教师指导幼儿发挥想象力，表达自己对音乐的感受。
c. 教师邀请幼儿分享自己的创意音乐作品。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极参与。
c. 教师提醒幼儿注意音乐活动的安全事项，如正确使用乐器、避免声音过大等。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的奥尔夫音乐练习，让幼儿在家与家长一起完成。
2. 课后活动：教师组织奥尔夫音乐兴趣小组，让幼儿在课后继续参与音乐活动。
中班奥尔夫音乐活动教案
中班奥尔夫音乐活动教案一、活动目标1. 感受音乐节奏，培养孩子的节奏感。
2. 通过奥尔夫乐器演奏，培养孩子的音乐表现力。
3. 学习简单的奥尔夫乐器演奏技巧，提高孩子的动手能力。
4. 培养孩子团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备1. 奥尔夫乐器：木琴、铃鼓、双响筒等。
2. 音乐道具：手拍、脚踩等。
3. 音乐课件：音频、视频等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领孩子做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让孩子感受音乐的节奏。
1.2 教师播放奥尔夫乐器音频，让孩子跟随节奏摇摆身体。
2. 教学内容（10分钟）2.1 教师向孩子介绍奥尔夫乐器的基本演奏方法，如木琴、铃鼓、双响筒等。
2.2 教师示范演奏，让孩子观察并模仿。
2.3 孩子分组进行练习，教师巡回指导。
3. 实践活动（10分钟）3.1 教师播放音乐课件，孩子跟随音乐节奏进行奥尔夫乐器演奏。
3.2 教师可根据孩子表现，调整音乐节奏和难度。
4.1 教师邀请孩子分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家庭作业：孩子回家后，与家长一起创作一首奥尔夫音乐作品。
2. 课后活动：组织奥尔夫音乐比赛，让孩子在比赛中展示自己的才艺。
五、教学评价1. 观察孩子在活动中的参与程度，了解其对奥尔夫音乐的热情。
2. 评价孩子在奥尔夫乐器演奏中的技巧和表现力。
3. 通过家长反馈，了解孩子在家庭中的音乐实践活动。
4. 综合评价孩子在活动中的团队合作精神和集体荣誉感。
六、活动内容1. 认识更多的奥尔夫乐器，如音条、音盾、小型打击乐器等。
2. 通过奥尔夫乐器的组合演奏，培养孩子的音乐创造力。
3. 学习简单的音乐编曲技巧，提高孩子的音乐素养。
七、活动准备1. 奥尔夫乐器：音条、音盾、小型打击乐器等。
2. 音乐道具：手拍、脚踩等。
3. 音乐课件：音频、视频等。
八、活动过程1. 复习上节课的内容（5分钟）1.1 教师邀请孩子分享自己在家里练习的情况。
1.2 教师带领孩子复习上节课学习的奥尔夫乐器演奏技巧。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
中班音乐活动教案奥尔夫音乐一、活动目标1. 了解奥尔夫音乐的基本理念，感受奥尔夫音乐的魅力。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的音乐节奏感、协调性和创造力。
3. 促进幼儿的听觉、触觉、视觉等多感官发展，提高幼儿的综合素质。
二、活动准备1. 教具准备：奥尔夫乐器（如铃鼓、木鱼等）、音乐CD、音响设备、教学PPT 等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室，音响设备正常运行。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解奥尔夫音乐的基本理念，参与奥尔夫音乐活动，感受音乐的魅力。
2. 活动难点：培养幼儿的音乐节奏感、协调性和创造力。
四、活动过程1. 导入：教师播放一段奥尔夫音乐，让幼儿自由发挥，用动作表现对音乐的感受。
2. 基本理念讲解：教师简要介绍奥尔夫音乐的基本理念，即“听、说、唱、动”四位一体。
3. 活动一：听觉训练教师播放不同节奏的音乐，让幼儿用手指敲击桌面，跟随音乐节奏。
4. 活动二：口腔振动训练教师指导幼儿模仿各种动物的叫声，感受口腔振动的差异。
5. 活动三：歌唱练习教师教唱一首简单的奥尔夫音乐歌曲，让幼儿跟唱，注意音准和节奏。
6. 活动四：乐器演奏教师分发奥尔夫乐器，指导幼儿按照指定的节奏进行演奏，培养协调性。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首奥尔夫音乐作品，录制成视频或音频。
2. 环境创设：在教室墙面布置奥尔夫音乐相关主题的展板，展示幼儿的作品。
3. 课后交流：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
六、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让幼儿跟随学习，感受奥尔夫音乐的魅力。
2. 游戏法：教师设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中掌握奥尔夫音乐的基本技能。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成音乐活动。
4. 情境教学法：创设丰富的音乐情境，让幼儿在情境中体验、感受奥尔夫音乐。
七、评价方式1. 过程性评价：关注幼儿在音乐活动过程中的参与程度、表现及进步。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案
奥尔夫音乐中班音乐活动教案奥尔夫音乐中班音乐活动教案（通用6篇）奥尔夫音乐中班音乐活动教案篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
如：。
（小小猫；喵—小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩—咩—小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中——4———5人）二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵—；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头—————三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚————）演奏短音。
然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓———）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案
奥尔夫音乐中班音乐活动教案一、活动目标1. 让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过奥尔夫乐器演奏，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
二、活动准备1. 奥尔夫乐器：非洲鼓、铃鼓、木琴、铃铛等。
2. 音乐教材或音频设备。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐厅。
4. 学生座位安排：分组围坐在教师周围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，以调动学生的热情。
1.2 学生分组进行奥尔夫乐器演奏，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学内容（15分钟）2.1 教师讲解奥尔夫音乐的基本原理，如节奏、旋律、和声等。
2.2 学生跟随教师学习奥尔夫乐器的演奏技巧，如非洲鼓、铃鼓、木琴、铃铛等。
2.3 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 实践活动（10分钟）3.1 教师选取一首适合中班学生的音乐，让学生分组进行奥尔夫乐器演奏。
3.2 学生根据音乐的节奏和旋律，自主创作演奏编排，展示团队特色。
4.2 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
四、活动注意事项1. 教师在活动中要注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与演奏。
2. 注意学生的安全，避免乐器碰撞造成伤害。
3. 活动过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生适量的指导。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握奥尔夫乐器的演奏技巧。
2. 学生能根据音乐的节奏和旋律进行创作演奏编排。
3. 学生具备一定的音乐欣赏能力，能理解并感受到音乐的魅力。
4. 学生表现出团队合作精神，积极参与活动。
六、教学内容拓展1. 介绍奥尔夫音乐的其他乐器和演奏形式，如钢琴、吉他、打击乐等。
2. 引导学生了解世界音乐，欣赏不同国家和地区的音乐风格。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐素养和审美能力。
七、教学活动设计1. 课堂导入：教师播放一首动听的奥尔夫音乐，引导学生进入音乐世界。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
中班音乐活动教案奥尔夫音乐一、活动目标：1. 感受奥尔夫音乐的特点，体验音乐带来的快乐。
2. 通过奥尔夫乐器，培养幼儿的节奏感、协调能力和创造力。
3. 加强幼儿的团队合作精神，提高自信心和表现力。
二、活动准备：1. 奥尔夫乐器（如打击乐器、声音玩具等）。
2. 音乐教材或音响设备。
3. 宽敞的活动场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 音乐欣赏（5分钟）：教师播放一首奥尔夫音乐，让幼儿认真倾听，感受音乐的特点。
3. 乐器演奏（5分钟）：教师分发奥尔夫乐器，指导幼儿根据音乐的节奏进行演奏。
鼓励幼儿自由发挥，创造独特的音乐效果。
4. 团队协作（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器，共同创作一段音乐。
鼓励幼儿互相配合，提高团队协作能力。
5. 展示环节（5分钟）：各小组轮流表演自己创作的音乐，其他幼儿担任观众，给予掌声鼓励。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行奥尔夫音乐活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置奥尔夫音乐角，让幼儿在日常生活中感受音乐的魅力。
3. 教学研究：教师深入了解奥尔夫音乐教育理念，不断提高自身教学水平。
六、教学内容：1. 学习奥尔夫音乐的基本节奏。
2. 学习简单的奥尔夫乐器演奏技巧。
3. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的音乐素养和审美能力。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范演奏奥尔夫乐器，让幼儿跟随学习。
2. 游戏法：运用趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习奥尔夫音乐。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高团队协作能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在奥尔夫音乐活动中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在团队协作中的沟通能力、协调能力和创造力。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案
奥尔夫音乐中班音乐活动教案一、活动目标1. 了解奥尔夫音乐的基本理念和特点，感受奥尔夫音乐的快乐。
2. 通过奥尔夫乐器演奏，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 通过音乐活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿身心健康全面发展。
二、活动准备1. 奥尔夫乐器：非洲鼓、铃鼓、木鱼、沙锤等。
2. 音乐教材或音频设备。
3. 宽敞的活动场地，以便幼儿自由走动和演奏。
4. 音乐垫、椅子等辅助道具。
三、活动重难点1. 掌握奥尔夫乐器的基本演奏方法和节奏。
2. 培养幼儿在音乐活动中的协调性和合作意识。
3. 引导幼儿通过音乐表达情感，发挥创造力。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活动身体，调动他们的热情。
2. 奥尔夫乐器介绍（5分钟）教师向幼儿介绍奥尔夫乐器的基本特点和演奏方法，让幼儿初步认识并了解各种乐器的声音。
3. 节奏训练（10分钟）教师根据歌曲的节奏，引导幼儿用奥尔夫乐器进行伴奏。
让幼儿在演奏过程中，感受节奏的韵律，培养他们的节奏感。
4. 集体演奏（10分钟）教师组织幼儿进行集体演奏，让幼儿在合作中锻炼协调性和合作意识。
教师可适时指导，纠正幼儿的演奏错误。
5. 创意音乐活动（10分钟）教师引导幼儿发挥创造力，用奥尔夫乐器创作自己的音乐作品。
让幼儿在创作过程中，锻炼手眼协调能力和创造力。
6. 总结与反思（5分钟）教师带领幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教师也对本次活动进行反思，为下次活动提供改进方向。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿邀请家长一起参与奥尔夫音乐活动，增进亲子关系。
2. 课后展示：鼓励幼儿在课后向同学和家长展示自己的奥尔夫音乐作品。
3. 音乐比赛：组织奥尔夫音乐比赛，让幼儿在比赛中提高自己的演奏技巧和协调性。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对奥尔夫音乐的理解和掌握程度。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】-最新
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是人见人爱的分享的10篇《幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
奥尔夫音乐教案篇一活动目标1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
贺琼一、生活活动1、午睡：提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2、午操：做徒手操时动作到位、精神饱满。
3、午点：提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。
4、餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald 的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备：1、已学习过Old MacDonald的歌曲。
节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：一）、歌曲Old MacDonald：1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的7篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
中班奥尔夫音乐教案篇一目标1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
准备铃鼓、图谱过程一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀？?）“小屁股、小屁股睡醒了”？?三、音乐律动1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，〔〕不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
4、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏1、让你的铃鼓动起来：a、摇----放头上、放肩上b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听音乐出活动室奥尔夫音乐活动教案篇二目标：1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。
这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。
中班音乐活动教案奥尔夫音乐
中班音乐活动教案奥尔夫音乐一、活动目标：1. 感受奥尔夫音乐的特点，体验音乐带来的快乐。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 发展幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的音乐素养。
二、活动准备：1. 教具：奥尔夫乐器（如铃鼓、木鱼等）、图片、音频设备。
2. 教材：奥尔夫音乐教材《欢乐颂》、《小星星》等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 认识奥尔夫音乐（5分钟）：教师向幼儿介绍奥尔夫音乐的特点，如简单、重复、节奏明显等。
并通过图片和音频设备，让幼儿聆听奥尔夫音乐，感受其独特魅力。
3. 学习奥尔夫乐器（5分钟）：教师示范如何使用奥尔夫乐器，如铃鼓、木鱼等，并教授幼儿基本的节奏。
让幼儿分组尝试演奏，培养他们的协调性和合作意识。
4. 创意音乐活动（5分钟）：教师带领幼儿进行创意音乐活动，如即兴编曲、节奏接龙等。
让幼儿发挥想象力和创造力，体验音乐带来的快乐。
5. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并进行总结。
鼓励幼儿在日常生活和活动中，继续运用奥尔夫音乐的理念和方法。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起创作一首奥尔夫音乐作品，录制音频或视频，分享到班级群。
2. 课后活动：组织奥尔夫音乐小组，定期开展活动，让幼儿有更多机会接触和演奏奥尔夫乐器。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的节奏感、协调性和合作意识。
2. 收集幼儿创作的奥尔夫音乐作品，评价他们的想象力和创造力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动内容：1. 学习奥尔夫音乐的基本节奏型2. 奥尔夫音乐的即兴创作3. 奥尔夫音乐的游戏七、活动准备：1. 教具：奥尔夫乐器（如铃鼓、木鱼等）、图片、音频设备、游戏道具。
2. 教材：奥尔夫音乐教材《欢乐颂》、《小星星》等。
八、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。
中班奥尔夫音乐教案大全200篇
中班奥尔夫音乐教案大全200篇《中班奥尔夫音乐教案大全200篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班音乐优秀教案《森林音乐会》含反思活动来源：草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。
我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。
《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
活动目标：1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、××××|××××|两个节奏型。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)活动过程：一、开始部分1、老师以谈话引出活动主题。
2、老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。
你们有信心闯关吗?二、基本部分(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案(7篇)
奥尔夫音乐中班音乐活动教案（7篇）音乐教学设计篇一教学目标：一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：编创旋律教学方法：综合音乐实践法教具准备：琴多媒体课件打击乐器等总课时：三课时第一课时教学内容：表演《小拜年》教学过程：一、律动：随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。
风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯…三、重点练习1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟cai课件学唱歌曲）。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇一、引言奥尔夫音乐教育是一种基于孩子主动参与和亲身体验的教学方法。
通过音乐的创造、表演和欣赏，培养幼儿的音乐能力、情感表达和综合学习能力。
本文将介绍五个适用于中班幼儿的奥尔夫音乐教案，旨在帮助教师在教学中获得一些灵感和参考。
二、教案一：《快乐的旋律》本教案旨在通过舞动的旋律，培养幼儿对音乐的感知与理解能力，并提高他们的动作协调性。
1. 教师首先给幼儿们演示一段欢快的音乐，引导幼儿们一起跟随节奏进行简单的舞蹈动作。
2. 接下来，教师分发竖笛或其他小乐器给每个幼儿，教导他们简单的音乐节奏和动作，并组成小乐团共同演奏。
3. 在练习中，逐渐加入幼儿自己的旋律创作，鼓励他们在音乐中发挥想象力。
4. 最后，幼儿在教师的引导下，合奏出一段快乐的旋律，展示他们在音乐表演和合作中的成长。
三、教案二：《有趣的声音游戏》本教案旨在通过声音游戏培养幼儿的音乐感知和声音区分能力，并提升他们的注意力和集中力。
1. 教师首先播放一段包括不同声音的音乐，如动物的叫声、自然的声音等。
2. 然后，教师出示相应的图片，引导幼儿们认出并模仿这些声音。
3. 接着，幼儿们分成小组，进行声音示范和猜测游戏，增加互动和合作的乐趣。
4. 最后，每个小组都可以展示自己的创意声音，让幼儿们在自由表达中感受音乐的魅力。
四、教案三：《调皮的音符》本教案旨在帮助幼儿熟悉基本的音符概念和旋律规律，并激发他们对音符的兴趣和创造力。
1. 教师通过展示不同形状的音符卡片让幼儿认识音符的外观和命名。
2. 接着，教师口述一段简单的旋律，引导幼儿用对应的音符卡片来表达出来。
3. 教师鼓励幼儿尝试组合不同的音符，创造自己的旋律，并与其他幼儿交流和分享。
4. 最后，幼儿们可以合作创作一段调皮的音符小曲，展示他们对音符和旋律的掌握能力。
五、教案四：《共同的鼓点》本教案旨在通过鼓点演奏，培养幼儿的节奏感和协作能力，并提高他们的听觉观察和注意力。
1. 教师给每个幼儿分发小鼓或其他打击乐器，教导他们基本的鼓点和节拍。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案
奥尔夫音乐中班音乐活动教案第一章：认识奥尔夫音乐一、教学目标：1. 让学生了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养学生对奥尔夫音乐的兴趣和热情。
3. 引导学生体验奥尔夫音乐的魅力。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的起源和发展。
2. 奥尔夫音乐的基本元素：节奏、音色、旋律、和声。
3. 奥尔夫音乐的教学方法：声势教学法、打击乐器教学法、合唱教学法、音乐游戏教学法。
三、教学过程：1. 导入：通过播放奥尔夫音乐作品，让学生初步感受奥尔夫音乐的魅力。
2. 讲解：教师讲解奥尔夫音乐的基本概念和特点，引导学生了解奥尔夫音乐的魅力。
3. 实践：学生分组，每组选择一种奥尔夫音乐教学方法进行实践，如声势教学法、打击乐器教学法等。
4. 总结：教师引导学生总结奥尔夫音乐的特点和教学方法，巩固所学知识。
第二章：奥尔夫音乐的基本节奏一、教学目标：1. 让学生掌握奥尔夫音乐的基本节奏。
2. 培养学生对节奏的感知和表达能力。
3. 引导学生运用基本节奏进行创作。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本节奏类型：四分音符、八分音符、十六分音符等。
2. 节奏的感知和表达：通过听、说、唱、奏等方式，让学生感受和表达基本节奏。
3. 节奏创作：学生分组，每组运用所学的基本节奏进行创作。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，让学生了解奥尔夫音乐的基本节奏。
2. 讲解：教师讲解基本节奏的类型和特点，引导学生掌握基本节奏。
3. 实践：学生分组，每组选择一种基本节奏进行练习，如四分音符、八分音符等。
4. 创作：学生分组，每组运用所学的基本节奏进行创作，教师进行指导和评价。
第三章：奥尔夫音乐的基本音色一、教学目标：1. 让学生了解奥尔夫音乐的基本音色。
2. 培养学生对音色的感知和表达能力。
3. 引导学生运用基本音色进行创作。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本音色：木鱼、拍手、拍腿、敲击乐器等。
2. 音色的感知和表达：通过听、说、唱、奏等方式，让学生感受和表达基本音色。
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中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》
执教教师：蒋慧
中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标：
1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
二、活动准备：幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶、
三、活动重难点：
重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：
（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？
（二）以小客人进行导入——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。
老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”
（三）感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。
导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。
提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受） 2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。
a. 音乐：（坐）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。
b. 音乐：（站）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼） 3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。
（老师先示范一遍）音乐：模仿动物特征哨声：举手呼唤声：动物的叫声。
（四）口技表演师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。
除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。
音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。
（五）篝火游戏导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戏规则，练习一遍音乐：手拉手跳舞。
哨声：举手欢呼声
（六）结束活动。
今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。
（听音乐出场）。