每个孩子都是一颗花的种子

每个孩子都是一颗花的种子

案例：

小雅是班上一名平凡但不普通的学生，说他不平凡是因为他和别人没有任何感官上的不同，说他不普通是因为他拒绝交流，至少在我刚接上这个班的时候，他和所有人都不交流，有的只是在你讲课的时候，突然的大笑或者对你的问话询问置若罔闻。

刚开始我叫来小雅的家长了解情况，家长非常肯定的告诉我小雅健康的，在家是能够正常交流的，我想小雅可能是胆子小，还没有适应我这个新班主任吧。但几周过去了，小雅的情况仍旧没有任何改变，我觉得我很失败，第一次遇到这种情况，上了好几周的课却还没有和小雅说过一句话。课后我问给班上代课的其他老师，结果都一样。小雅和他们也不交流沟通，学生告诉我小雅一直这样，他们都习惯了，小雅在班上这样拒人于千里之外的感觉。

我想让小雅的家长带小雅做个全面的检查，排除病理状态的存在，但小雅的家长都认为孩子没有问题，我也不好过多的干预小雅的家庭教育。

而我唯一能做的就是通过自己的努力，多多少少的改变小雅的现状。我通过小雅的家长要来小雅的QQ号，怀着忐忑不安的心情给小雅发去信息，让我没有想到的是，小雅很快回复了。隔着电脑屏幕，我丝毫感觉不到小雅的与众不同，针对我的疑惑小雅侃侃而谈，临结束对话的时候，我问小雅在学校为什么不和别人说话交流，想想没有回答我的这个问题要下线了，即便这样我仍然很满足，至少小雅在网络的世界里是不拒绝交流的。

随后调整座位的时候，我将班上学习最好的女生安排和小雅作同桌，一天两天一周过去了，小雅的同桌和我说小雅不和他交流，他想帮也帮不了小雅。我不相信小雅会拒绝班上所有的人，我准备一周给小雅换一个同桌，不为别的，只为找一个能在学校陪小雅说话的人。

功夫不负有心人，在不知换了多少个同桌之后，小文出现了，小文第一个能在教室里和小雅面对面交流的学生，我很吃惊，赶紧让小文当着我的面问了小雅几个问题，虽然小雅有时用点头摇头代替回答。即便出声和小文说话也是用小到我完全听不到的音量，但我已经非常高兴了，从此之后，在学校小雅将不再孤单。

我觉得慢慢的小雅也会像接受小文一样接受我这个老师，我必须行动起来，让小雅尽早的在课堂上开口说话。我对小雅说每节课必须和我说两句话，说的方式是这样的，我在练习本上写一句话，小雅在后面写是或不是，好或者不好，就像英语中的一般疑问句的肯否定回答一样。慢慢的我和小雅说话的时候就把小雅叫到黑板旁边，我口头提问，小雅用粉笔在黑板上回答。这样的交流持续到小雅六年级毕业。

其实在这个过程中，我也鼓励班上的其他学生尝试用各种方式和小雅交流，但成功的寥寥无几。小雅最信任的始终是她的同桌小文。即便小文的家长觉得小雅影响了的小文的学习，提出了好几次申请，要把小文的座位调开，我都没有答应，最后实在没有办法，只能让小文在英语课堂上暂时的调到别的座位上，可能这样的做法让小雅感觉不安，小雅又完完全全的封闭了自己，无奈我只好把小文调整回来，并让小文告诉他的家长，座位已经调整，也许小雅是不幸的，但又是幸运的，至少在小学的最后一年里，在学校里他不曾孤单。

反思：

每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就会很灿烂地绽放，有的花需要漫长的等待。不要看着别人的怒放了，自己的那颗，还没有动静就着急，相信是花都会有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。