教育心得：每个孩子心里都有一颗美丽的种子

教育心得：每个孩子心里都有一颗美丽的种子
教育心得：每个孩子心里都有一颗美丽的种子
《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部继2001年9月颁布《幼儿教育指导纲要》后的又一份纲领性文件，二者共同促进我国幼教的科学发展，指引我们今后的幼教工作。

作为幼教工作者的我们，必须深刻领会《指南》精神，并以此来指导我们的工作实践，通过科学有效的教育行为来完成教育目标，从而促使幼儿富有个性的发展。

艺术是人类感受美、表羡慕、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

孩子天生就是一个艺术家，他们会指着画好的三个圈说：这是妈妈、爸爸和宝宝，看到一个圈形会说这是皮球、鸡蛋、太阳……在孩子进入幼儿园后，我们看到的大多却是这样的作品：一样的草、一样的毛毛虫、一样的鱼……孩子只是纯粹地模仿，离开了范画就无法下笔。

原来一直以为是孩子的想象力不够，孰不知教师就是其中的“罪魁祸首”。

《指南》提出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。

对照反思我们的美术活动的评价环节，却存在不少问题：一是幼儿完成作品的速度不一样，评价环节难组织，常常舍去。

二是教师多按自己的标准来选择“代表性作品”，评价环节成了几个画画技能好的孩子的作品秀。

孩子有自己独特的感知、独特的表现、独特的创造，我们应蹲下来好好听孩子说，说他的奇思妙想、说他的天马行空，相信只要听孩子解释自己的作品，我们立即会感受到一种“神”似，这种“神”似是幼儿内心世界的一种“灵性”，是儿童画独有的真和纯。

今后的评价环节，我们应给孩子充分说“画”的机会，说给老师听，说给同伴听，让每个孩子都享受说“画”的乐趣。

“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”这是《指南》艺术领域的核心价值取向，我们将认真贯彻落实《指南》精神，从幼儿园美术活动的改革做起，走在学习的道路上，与孩子共成长！。