201203考试批次《美学》(大作业)
全国2012年1月高等教育自学考试美学考前练习题及答案(试卷+答案)
全国2012年1月高等教育自学考试考前练习题美学(课程代码:00037)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.美学的研究对象应该是()A.美的规律B.艺术现象C.审美心理D.人与世界之间的审美关系2.美学研究的核心方法是()A. 哲学方法B. 心理学方法C. 艺术学方法D. 人类学方法3.构成审美活动的基本要素是()A.审美主体与审美对象B.审美环境与审美条件C.审美意志与审美愿望D.审美教育与审美素养4.审美发生的社会中介因素是()A.具有普遍意义的日常生活B.具有社会性要求的劳动C.人的精神属性的满足D.人的生物属性的满足5.审美形态不仅是一种感性的形态,又是一种()A.形式分类形态B.逻辑分类形态C.内容分类形态D.抽象存在形态6.以下线条哪种能使人产生优美感()A.粗犷的直线B.锐角的折线C.平直的虚线D.纤巧的曲线7.康德在《判断力批判》中提出崇高对象的特征是()A.形式B.无形式C.质地D.体积8.在审美经验中起着主导作用的五官感觉是()A. 味觉和嗅觉B. 听觉和触觉C. 视觉和味觉D. 视觉和听觉9.审美经验的生成是()A.有明确目的的B.毫无目的的C.有时有目的,有时无目的D.有目的与无目的的辨证统一10.中国古代文论中的言志说、心声说和缘情说大体上可以归结为()A.形式说B.表现说C.娱乐说D.符号说11.诗人贾岛与韩愈的“推”“敲”之辨(“鸟宿池边树,僧敲月下门”),属艺术作品的()A.物质实在层的追求B.形式符号层的追求C.意象世界层的追求D.意境超验层的追求12.艺术的首要功能是()A.娱乐功能B.政教功能C.文化交流功能D.审美功能13.直接影响主体艺术敏感的因素是()A.所处社会环境B.瞬间个人心境C.先天个人禀赋D.文化心理结构14.接受主体的主体性来源于()A.艺术品的“物化状态”B.接受者的“期待视野”C.创作者的“理想形象”D.主客体的“情景关系”15.在中国古代典籍中,“美育”一词最早出现于()A.庄周《庄子》B.孔子《论语》C.刘勰《文心雕龙》D.徐幹《中论·艺纪》16.在西方最明确提出“寓教于乐”的思想家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.贺拉斯17.美育的终极目的是培养()A.能够进行艺术创造的人B.遵纪守法的人C.自由全面发展的人D.学识渊博的人18.美学史上最早提出“美在数的和谐”的美学家是()A.毕达哥拉斯B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德19.俗话说“对牛弹琴”,它说明美感的形成依赖于()A.感官B.审美能力C.想象D.灵性20.亚里士多德的“净化”或“陶冶”主要是指悲剧的()A.感化作用B.娱乐作用C.认识作用D.教育作用二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
201203考试批次《美学》(大作业)
201203考试批次《美学》大作业学生姓名学习中心学号专业年级层次北京语言大学网络教育学院《美学》期末试卷注意:本学期所布置的大作业,请同学一律按照以下要求执行:1) 提交截止时间:2012年 3月18日23:59;2) 考号为奥鹏卡号的后9位数字:3)以下课程需学生用英语作答,涉及课程如下:国家社会与文化(上)、国家社会与文化(下)、金融英语、金融英语(商务方向)、英语电影赏析、英语电影赏析(商务方向)、英语国家概况(Ⅰ)、英语国家概况(Ⅱ)、英语商务通论、英语语言学。
4) 大作业课程均需通过“离线作业”栏目提交电子版,学院不收取纸介的大作业,以纸介回寄的作业一律视为无效;5)截止日期前可多次提交,平台只保留最后一次提交的文档,阅卷时以最后一次提交的大作业为准,截止日期过后将关闭平台,逾期不交或科目提交错误者,按0分处理;6) 提交文档要求:提交的文档格式为doc、rar,大小10M以内;7) 必须严格按照每门课程的答题要求完成作业,没有按照学院要求来做的大作业,将酌情扣分。
写作要求:从下列题目中任选一个题目,自拟题目,结合所学理论知识和相关资料,写一篇小论文。
要求有论点、论据和论证过程,立论要鲜明,内容要新颖,表达清晰,文笔流畅,字数2000以上。
格式上:1、标题: 2号,宋体加黑,居中排列。
2、正文: 4号宋体。
3、引文与注释:文章中直接应用的资料来源必须指明出处或专用名词而又需解释的应在其后标注①、②、③……。
并在页底脚用5号宋体标注。
论日常生活的审美化一、何谓“日常生活审美化”“日常生活审美化”的讨论首先起于西方,是西方学界 19 世纪80 年代中后期以来文化研究和社会理论所关注的核心概念之一,正式为之命名的是英国社会学家费瑟通,全面的理论阐述则是在德国学者沃尔冈·韦尔施的《重构美学》和美国学者理查德·舒斯特曼的《实用主义美学》两部著作中。
而这个短语在当下中国的流行是耐人寻味的,它既反映出这个问题在当下中国的某种适切性,同时也体现出中国学界对这一问题的某中敏感性。
《美学》试卷参考答案(二)
《美学》试卷参考答案(二)《美学》试卷&参考答案(二)----------------------------------------------------------------------------第一部分:选择题一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、提出“曲线为美,蛇形线最美”的是()A、亚里士多德《诗学》B、威廉·荷加斯《美的分析》C、黑格尔《美学》D、康德《判断力批判》2、马克思主义美学的哲学基础是()A、唯物反映论B、唯物史观C、辩证唯物主义和历史唯物主义D、整体的马克思主义哲学3、在历史上,美学长期被看作()A、伦理学的分支B、文学的分支C、哲学的分支D、人类学的分支4、美的问题性质在于()A、美是不可定义B、美是事物的客观属性C、透过美的现象探讨美的本质D、美就是美的东西5、中国最早将教育分为德育、智育、美育的是()A、孔子B、毛泽东C、李大钊D、王国维6、艺术品最基本的必要条件是艺术品必须是()A、人工制品B、自然物品C、物质产品D、意识产品7、“细雨鱼儿飞,微风燕子斜”描绘的是()A、优美景象B、崇高景象C、悲剧景象D、喜剧景象8、将“崇高”分为数学的崇高和力学的崇高的是()A、康德B、朗吉弩斯《论崇高》C、黑格尔D、博克9、“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突”这个论断的提出者是()A、马克思B、黑格尔C、恩格斯D、鲁迅10、从古到今,美学家对美感问题有许多分歧看法,但都肯定()A、美感就是生理快感B、美感是无欲念的感觉C、美感离不开感觉器官D、美感是先天共通感11、马克思确立美育基本任务的角度是()A、培养全面发展的人B、培养自由的人C、培养解放了的人D、培养艺术的人12、可以说明杜甫的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这一诗句的美学观点是()A、距离说B、快乐说C、完满说D、移情说13、中国古典美学独特的审美范畴是()A、意象B、优美C、悲剧D、意境14、美学史上最早提出提出“美在数的和谐”这个著名命题的美学家是()A、柏拉图B、亚里士多德错觉C、毕达哥拉斯D、苏格拉底15、在朱光潜的美论中,“物”与“物的形象”的不同主要在于()A、前者是客观的,后者是主观的B、前者是客观的,后者是主客观的统一C、前者是实在的,后者是虚幻的D、前者属于内容范畴,后者属于形式范畴二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10 分)在每小题列出五个备选项中有二——五个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
美学2012-2015
2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试美学试卷(课程代码:00037)第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.从审美活动的逻辑过程看,审美体验必将把人引入A.澄明之境 B.至善之境C.智慧之境 D.纯真之境2.巫术说的奠基人是A.摩尔根 B.达尔文 C.马克思 D. 泰勒3.构成审美活动动力机制的要素包括A.审美需要、审美想象、审美趣味 B.审美直观、审美想象、审美趣味C.审美趣味、审美激情、审美需要 D.审美需要、审美理想、审美趣味4.荀子所说的君子“以琴瑟乐心”指的是艺术的A.教化功能 B.表现功能C.娱乐功能 D.再现功能5.在意象的各种类型中,通过纯粹的形式符号来唤起读者审美情感的是A.抽象 B.喻象 C.兴象D.仿象6.认为游戏是审美活动的根本特征的美学家是A.歌德 B.席勒 C.伏尔泰 D. 达尔文7.关于审美形态的表述错误的是A.审美体验的反思性产物 B.审美意义的揭示C.对人生存在意义的昭示 D.审美对象的直接体现8.提出崇高对象的特征是“无形式”的美学家是A. 朗吉弩斯 B.博克 C.康德 D. 黑格尔9.“大江流日夜”、“长河落日圆”等境界所体现的审美形态是A.优美 B.崇高 C.中和 D.风骨10.亚里士多德认为,悲剧的特殊效果在于引起人们的A.痛苦与绝望 B.怜悯与恐惧C.尊严与自豪 D.悲伤与恐怖11.叶燮说:“诗之至处,妙在含蓄无垠,思致微妙,其寄托在可言可不言之间,其指归在可解不可解之会”,这段话涉及到的审美经验的构成要素主要是A.感知 B.想象 C.情感 D. 理解12.明代书法家祝允明提出:“身与事接而境生,境与身接而情生”,这指的是审美经验的A.呈现阶段 B.构成阶段C.评价阶段 D.鉴赏阶段13. 意象孕育中所发生的主客体交流的形式特点在于A.它是主客体契合达到知性认知 B.它是主客体契合达到功利互补C.它是主客体契合达到自由状态 D. 它是主客体契合达到利益状态14.从历史事实上看,艺术天才是A.普遍存在的 B.先天注定的C. 客观存在的 D.根本不存在的15.比较合理的艺术分类标准应该是A. 艺术作品自身的存在方式 B.艺术作品与欣赏者之间的关系C.艺术与现实之间的关系 D.艺术作品与创作者之间的关系16. 能够直接引导听众的感觉和想象的音乐作品的标题是A.《作品l28号》 B.《b小调咏叹调》C.《月光曲》D.《A大调练习曲》17. 在西方最早明确谈到审美教育的人是A. 亚里士多德 B.苏格拉底C.柏拉图 D.毕达哥拉斯18. 把美育等同于艺术教育的主张,其理论缺陷主要在于A.将美等同于美感,又把美感进一步泛化为情感B.把美与善混为一谈C.将美育沦为德育的手段,取消了美育的独立性D.遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求19.提出“兴于诗,立于礼,成于乐”的主张的思想家是A.老子 B.孔子 C. 孟子 D.荀子20.美育的实践基础是A.社会实践 B.审美活动C. 艺术实践 D.道德活动二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
《美学》练习题库答案.docx
华中师范大学网络教育学院《美学》练习测试题答案填空题劳动社会实践体操教育缪斯教育柏拉图普罗丁毕达哥拉斯博克休谟康德黑格尔狄德罗车尔尼雪夫斯基摩尔维特根斯坦孔子庄子孟子蒋孔阳刘纲纪周来祥亚里士多德黑格尔功利性非功利性接近联想相似联想'激情热情车尔尼雪夫斯棊马克思对比联想心境关系联想刘勰孔子王国维艺术人对现实的审美关系社会实践积淀情绪情感典型意境博克美选择题BCDEABCDEACDEABCADEDACDCACEABCEBCDEABDEABCDABCDEABCDEACDEBCDE20. BE三、判断改错题1.X俄国教育家乌屮斯基主张“全而了解人,全而教育人”。
2.X命运悲剧主要为古希腊悲剧。
3.V4.X纶活推动了艺术家的技巧的发展。
5.X柏拉图和亚里士多德的教育思想特别强调美育中的咅乐教育。
6.X人类的主要审美器官是视觉和听觉。
7.X感知和表彖在美感中最主要的作用是形成审美意彖。
& X布洛的心理距离指人以非功利的态度对待对象。
9.V10.V11.V12.X在西方美学史上最早涉及崇高内容的是古希腊的毕达哥拉斯。
13.X崇髙是指在才盾双方的冲突对立中显现出的令人惊心动魄的美。
14.X西方美学史对丑的探讨的前期的特征是以美为主,以虽衬美。
15.V16.X社会悲剧主要为19世纪批判现实主义悲剧。
17.X柏拉图特别推崇音乐教育,亚里士多德特别重视音乐和悲剧的净化功能。
18.V19.X在西方,崇髙作为严格意义上的美学范畴形成于现代。
20.V四、名词解释1.市美意象是在审美活动中,感知和表象与情感反复作用,并经过联想和想象所形成的,既有高度的概括性,又有鲜明的个体性的内心形彖(意中Z彖)。
2.自然美指具自然事物和自然现彖表现出來的美。
如日刀星辰,花鸟虫鱼,梅兰竹菊,北国草原,南疆山水等白然景观都属于自然美的范畴°3.所谓美育,即审美教育,它是以美的对象,特别是各门类艺术为主要手段,寓教于乐,培养和提高广大社会成员,尤其是青少年的审美能力和审美趣味,潜移默化地塑造健全心灵,培养全而发展人才的教育。
美学原理作业及答案
什么是美学(一)作业 (100.00分)选择题(50分)1、《人间词话》是谁的名著? (25.0分)∙A.王国维∙B.梁启超∙C.叶朗∙D.朱光潜2、对中国近代美学影响最大的三位人物是梁启超、国维与谁? (25.0分)∙A.叶朗∙B.朱光潜∙C.胡适∙D.蔡元培判断题(50分)1、蔡元培曾经表“以美育代宗教”的演讲。
(50.0分)是否“美”是什么(一)作业 (100.00分)选择题(50分)1、中国古代诗歌中沉郁之美指的是? (50.0分)∙A.王国维∙B.李白∙C.杜甫∙D.李贺判断题(50分)1、古希腊的美是一种单纯的、完整的、和谐的美。
(50.0分)是否美感的分析(一)作业 (100.00分)选择题(50分)1、“没有世界的自我是空的,没有自我的世界是死的。
”是谁说的? (50.0分)∙A.梯利希∙B.席勒∙C.黑格尔∙D.汤因比判断题(50分)1、《天净沙·秋思》是李贽的作品。
(50.0分)是否美和美感的社会性(一)作业 (100.00分) 选择题(50分)1、《没有地址的信》作者是? (50.0分)∙A.泰纳∙B.普列汉诺夫∙C.海德格尔∙D.伏尔泰判断题(50分)1、“天异色,地异气,民异情”是魏源说的。
(50.0分)是否自然美(上)作业 (100.00分)选择题(50分)1、“境界之呈于吾心而见诸外物者,皆须臾之物。
”是谁说的 (50.0分)∙A.王国维∙B.梁启超∙C.蔡元培判断题(50分)1、“自然中无所谓美,在觉自然为美时,自然就已告成表现情趣的意向。
”是朱光潜说的。
(50.0分)是否艺术美(四)作业 (100.00分)选择题(50分)1、“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”是谁说的? (25.0分)∙A.王羲之∙B.张宣∙C.怀素和尚∙D.赵孟頫2、《园冶》的作者是? (25.0分)∙A.张宣∙B.郑板桥∙C.约翰·凯奇∙D.计成判断题(50分)1、顾恺之说“传神写照,正在阿堵中”,阿堵指的是眉毛。
大学美学考试题及答案解析
大学美学考试题及答案解析一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 美学作为一门独立的学科,是在哪个时期形成的?A. 古希腊时期B. 古罗马时期C. 18世纪德国D. 20世纪初答案:C解析:美学作为一门独立的学科,是在18世纪德国由哲学家亚历山大·戈特利布·鲍姆加滕提出并系统化的。
2. 下列哪位哲学家提出了“美是生活”的观点?A. 康德B. 黑格尔C. 托尔斯泰D. 尼采答案:C解析:俄国作家和哲学家列夫·托尔斯泰在其作品《艺术论》中提出了“美是生活”的观点。
3. 美学中的“形式美”是指什么?A. 艺术作品的内容B. 艺术作品的结构和外观C. 艺术作品的社会功能D. 艺术作品的创作技巧答案:B解析:形式美是指艺术作品的结构、外观、色彩、线条等视觉和听觉元素的组合方式。
4. 以下哪个选项不属于审美范畴?A. 审美感受B. 审美判断C. 审美创造D. 审美习惯答案:D解析:审美习惯更多地涉及到个人或社会的行为模式,不属于审美活动的直接范畴。
5. “模仿说”是哪位古希腊哲学家提出的?A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 赫拉克利特D. 苏格拉底答案:B解析:亚里士多德在其著作《诗学》中提出了“模仿说”,认为艺术是对现实的模仿。
6. “艺术源于生活,高于生活”这一观点强调了艺术与生活的什么关系?A. 艺术是生活的复制B. 艺术是生活的再现C. 艺术是生活的提炼和升华D. 艺术是生活的虚构答案:C解析:这一观点认为艺术虽然来源于生活,但通过艺术家的加工和创造,能够超越生活,达到更高的美学价值。
7. 美学中的“审美距离”是指什么?A. 观众与艺术品的物理距离B. 观众与艺术品之间的心理距离C. 艺术品与现实世界的距离D. 艺术家与观众之间的社会距离答案:B解析:审美距离是指观众在欣赏艺术品时,心理上与作品保持的一定距离,以便能够客观地评价和欣赏作品。
8. 下列哪部作品不是印象派画家的作品?A. 《睡莲》B. 《星夜》C. 《日出印象》D. 《草地上的午餐》答案:B解析:《星夜》是后印象派画家文森特·梵高的作品,而其他三部作品分别由印象派画家莫奈和马奈创作。
《美学》课程试卷A及答案
《美学》课程考试试卷(A)适用专业:闭卷试卷所需时间 120 分钟试卷总分100 分一、不定项选择题(10×2′,共20分)1. 现代“美学之父”是()A. 康德B. 黑格尔C. 费尔巴哈D. 鲍姆嘉通2. 美的特征是()A. 形象性B. 感染性C. 社会性D. 实用性3. 提出美的本质是客观性与社会性相统一的美学家是()A. 克洛齐B. 蔡仪C. 朱光潜D. 李泽厚4. 社会美的核心与精华是()A. 实践美B. 产品美C. 环境美D. 人的美5. 美的形态包括()A. 自然美B. 社会美C. 科技美D. 艺术美6. 科学美的特征有()A. 统一与和谐B. 简单与深远C. 对称与守恒D. 严整与深刻7. 自然景观美的审美特征是()A. 鲜明的自然性B. 侧重于形式美C. 多侧面性D. 多样性8. 人的内在美主要表现在()A. 道德美B. 才识美C. 情感美D. 性格美9. 服装修饰美应注意的原则是()A. 得体B. 适时C. 合俗D. 应境10. 艺术欣赏的层次包括()A. 言B. 象C. 意D.道二、列举题(4×5′,共20分)1. 分别列举美的本质论的代表人物(美学家)各一位?2. 在自然美、社会美、艺术美等形态中列举“优美”五例?3. 在自然美、社会美、艺术美等形态中列举“崇高”美五例?4. 按照形式美的六大组合规律各举一例?三、简答题(5×6′,共30分)1. 形式美的组合规律有哪些?2. 自然景观美的审美意义与审美法则要求?3. 社会生活美的审美特征及主要内涵?4. 中西方美术(绘画)的异同比较?5. 语言艺术审美的意义、欣赏条件及方法?四、论述题(30分)试从自然美、社会美、形式美、艺术美的不同层面论述方志敏烈士陵园的美。
(字数300~500)《美学》试卷(A)答案要点一、不定项选择题(10×2′,共20分)1. D2. ABC3. D4. D5. ABCD6. ABC7. ABCD 8. ABCD 9. ABCD 10. ABCD二、列举题(4×5′,共20分)1. (1)客观精神美伦——黑格尔(2)主观精神美伦——克洛齐(3)主观观精神统一美伦——朱光潜(4)客观自然属性美伦——蔡仪(5)客观社会属性美伦——车尔尼雪夫斯基2. “优美”美:西湖、西施、庐山、蒙娜丽莎、《春江花月夜》3. “崇高”美:泰山、方志敏、刘胡兰、大卫、《四面埋伏》4. 对称均衡:故宫、迎客松;比例匀称:国旗、维纳斯;整齐一律:仪仗队;节奏韵律:国歌、《赤壁怀古》;调和对比:天坛;多样统一:夏夜星空三、简答题(5×6′,共30分)1. 形式美的组合规律包括:(1)整齐一律美(2)对称均衡美(3)比例匀称美(4)调和对比美(5)节奏韵律美(6)多样统一美2. 意义:(1)激发爱国热情;(2)陶冶品格、情操;(3)丰富美化大众生活;(4)获取各种知识。
全国20XX年7月高等教育自学考试美学试题-自学考试.doc
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全国2012年7月高等教育自学考试美学试题课程代码:00037一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.《实验美学》的作者是()A.维特根斯坦B.杜威C.弗洛伊德D.费希纳2.实践是人的最基本的()A.行为方式B.思维方式C.审美方式D.存在方式3.审美需求是人的一种()A.普遍需求B.自然需求C.物质需求D.精神需求4.客观事物转化为审美对象的基本条件是()A.具有审美价值B.与审美主体相联系C.线条优美形状奇特D.色彩鲜艳功能强大5.认为审美发生于游戏的学者中最具有代表性的是()A.席勒B.德谟克利特C.泰勒D.普列汉诺夫6.人的审美意识觉醒的重要标志是()A.出现了系统的艺术门类B.绘画技艺的成熟C.人的自我修饰与美化D.舞蹈行为的普及7.所谓审美形态的生成性是指其()A.历史生成与个体相对性生成B.哲学思想对审美形态的统摄性C.多种审美因素构成的有机体的感性凝聚D.民族性与世界性的统一8.下列哪首乐曲最能使人产生崇高感?()A.《蓝色的多瑙河》B.《春江花月夜》C.《摇篮曲》D.《命运交响曲》9.将喜剧的根源归结为两种社会力量冲突的学者是()A.康德B.黑格尔C.马克思D.亚里士多德10.审美经验是()A.完全拒斥理性因素的B.纯粹的理性思维C.包含理性因素的一种本质直观行为D.所有生物共有的心理活动11.审美欣赏中的反馈调节多数是在()A.无意识中完成B.理性思维指导下完成C.社会交往中完成D.个人独居时完成12.表现现实世界所没有的、所应有的、不可能有的东西是艺术意象的()A.虚拟性B.感性C.想象性D.情绪性13.增长见识、开阔眼界,是艺术的()A.娱乐消遣功能B.认识功能C.思想启迪功能D.社会干预功能14.所谓“得意而忘象,得象而忘言”是艺术接受中的()A.“观”的阶段B.“品”的阶段C.“悟”的阶段D.“思”的阶段15.艺术天才的形成是()A.神灵启迪的结果B.良师教导的结果C.勤学苦练的结果D.天赋与实践合力作用的结果16.戏剧列入时间艺术的主要依据是()A.可以摆脱空间而存在B.各种基本元素在时间进程中展开C.佳作可以流芳百世D.有音乐的协助与介入17.造成不同主体对同一作品不同解读的根本原因是()A.艺术接受的环境不同B.艺术接受的时代不同C.艺术接受的主体不同D.艺术接受的动机不同18.最早提出“寓教于乐”原则的西方学者是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.贺拉斯19.美育之所以能够打动人的心灵,关键在于它有()A.深邃的哲理B.规范的流程C.感性的形式D.强制的灌输20.所谓“审美的人”是()A.具有自由人生境界的人B.能够进行艺术创作的人C.身材美丽的人D.追逐时尚的人二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
2、陕师大《美学》作业题附答案
2、陕师大《美学》作业题附答案陕西师大远程教育学院中文专升本科函授生《美学》作业题附答案1、解释名词:美在理式:是古希腊哲学家拍拉图首先提出来的,中世纪罗马的神学家普洛丁和圣〃奥古斯丁等人继承和发展了他的学说。
美在生活:在生活中,美,是一种无目的的快乐。
欣赏美,是一件简单的事情,只要放下偏见与世俗,你将会感受到一种前所未有的美,因为美,就藏在你的心中。
美在比例和谐:毕达哥拉斯使用这个范畴主要是指一定的数的比率关系。
凡是符合这种数的比率的,就是和谐,就能产生美的效果。
移情说:是西方传统美学中的代表性美论之一,它是要把我们人的主观感情移到外物中去,是外物生命化,具有人的感情。
审美距离说:在审美中必须保持一定的“距离”,使得客观现象无从与现实的自我发生钩搭,因而能使它充分显示其本色。
审美积淀:指所有由理性化为感性,由社会化为个体,由历史化为心理的建构行程。
净化说:为悲剧可以唤起人们悲悯和畏惧之情,并使这类情感得以净化,获得无害的快感,从而达到某种道德教育的目的。
自然人化:是客体主体化的结果,是人类主观能动性的发挥的结果。
在自然人化的过程中,原本粗朴、原始的自然之景,被赋予人类的审美追求。
审美感受:是指主体在对客体的审美感知过程中出现的一种特殊心理状态.审美感受实际上就是由对象的刺激所引起的一种心理感奋状态。
审美理想:人们在自己民族的审美文化氛围里形成的,由个人的审美体验和人格境界所肯定的关于美的观念尺度和范型模式。
表现说:表现说主张文学艺术是作家内心世界的表现,是作家情感的自然流露。
“寓教于乐”:揭示了艺术的本质特征,艺术中所包含的普遍性的真、善、美必须通过明晰的个性化,转化为个体感性可以直接接受的形式,艺术作品必须是形式与内容的美的融合、统一。
美是关系:美是一切具有美的性质的存在物的共同性质,美的事物所共有的性质只能是关系,而这种关系则是客观存在的实在关系。
2、关于美学对象有哪些说法?答:在美学研究对象问题上中国当代美学界有四种说法:美学研究对象是美以及美的规律。
2024年10月高等教育自学考试《00037美学》试卷附参考答案
2024年10月高等教育自学考试全国统一命题考试美学(课程代码00037)注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择。
2.应考者必须按试题顾序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用 2B 铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题:本大雨共 30小题,每小题1分,共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.美学的根基是A.文学B.史学C.哲学D.科学2.马克思主义存在论的根基是A.实践B.历史C.文化D.劳动3.属于审美趣味的内在方面的是A.能力或鉴赏力B.兴趣或品位C.能力或兴趣D.品位或鉴赏力4.最能体现人的本质特点的活动方式是A.劳动B.生殖C.审美D.宗教5.处在审美体验中的人要去A.客观认识对象的物理属性B.客观评价对象的实用价值C.正确把握对象的内在规律D.把客体对象完全接纳到自己的生命世界中6.审美对象从它所依存的客观事物中被分离出来是因为A.主体的社会经验B.主体的创造性观照C.主体的审美阅历D.主体的单纯的静观7.提出动物也有美感的是A.斯宾塞B.弗洛伊德C.达尔文D.德谟克利特8.表征人类已经具有简单审美意识的生产工具出现于A.新人阶段B.智人阶段C.直立人阶段D.南方古猿阶段9.荒诞作为审美范畴出现在A.14世纪中叶以后B.17世纪中叶以后C.18世纪中叶以后D.19世纪中叶以后10.西方悲剧崇尚的是A.宗教精神B.斗争精神C.服从精神D.牺牲精神11.体现出主体与对象之间和谐关系的审美形态是A.优美B.崇高C.悲剧D.荒诞12.在审美对象的形式构成上,崇高往往具有A.劲健的物质力量B.劲健的精神力量C.粗犷博大的感性形态D.惊心动魄的气势13.提出悲剧理论中的“焦虑说”的是A 克尔凯郭尔 B.尼果 C.康德 D.黑格尔14.许多审美形态最初总是表现为A.艺术形态B.自然形态C.精神形态D.知识形态15.西方古代美学讨论的核心问题是A.美的本质问题B.审美经验问题C.艺术问题D.审美形态问题16.托马斯·门罗的美学思想属子A.新自然主义B.实用主义C.解释学D.唯意志论17.主体能够通过感觉器官把握对象的审关特征,这体现了审美经验的A.直观性B.超越性C.功利性D.非功利性18.在下列学说中,从艺术的本质出发界定艺术的是A.模仿说B.游戏说C.载道说D.娱乐说19.艺术品是为接受者而存在的,这说明了艺术品具有A.自律性B.他律性C.符号性D.封闭性20.主体从客观世界中摄取象征物并赋予其象征意义,由此产生的意象属于A.仿象B.兴象C.喻象D.抽象21.在艺术品的结构中,直接指示并负载着意象世界的是A.物质实在层B.形式符号层C.社会意识层D.意境超验层22.艺术家在创作中突然出现的精神亢奋、想象活跃、文思泉涌的状态被称作A.艺术敏感B.艺术灵感C.艺术直觉D.艺术技巧23.刘勰说:“观文者披文以人情”,这句话涉及到的艺术活动环节是A.艺术创造B.艺术接受C.艺术品D.艺术史24.主张艺术作品中存在许多空白和不确定性的美学家是A.英伽登B.伽达默尔C.尧斯D.伊瑟尔25.介乎于审美和实用之间的艺术形态是A.建筑B.雕塑C.绘画D.音乐26.梁启超认为美育是一种A.艺术教育B.趣味教育C.道德D.信仰27.孔子以山水比德,这可以说明A.美育是人格教育B.美育是情感教育C.美育是艺术教育D.美育是人文教育28.美育的终极目标是A.培养全面发展的人B.培养具有高尚情操的人C.培养具有艺术素养的人D.培养符合社会规范的人29.贺拉斯提出的美育理论是A.以美育代宗教B.寓教于乐C.载道说D.净化说30.“习与性成”的思想说明了A.美育要注意因势利导B.美育就是修身养性C.美育是一个潜移默化的过程D.美育是主体的率性而为二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。
美学专题作业答案作业1-4
美学专题作业答案第一次作业1:简要叙述一下书中介绍的西方美学的发展过程?答:在西方,公元6世纪的古希腊时期,毕达哥拉斯学派在探求宇宙本原时最早谈到美的问题,提出了“美是和谐与比例”。
苏格拉底论述美和善的关系,为了解美的本质提供了许多有益的启示。
其后的柏拉图和亚里士多德是西方美学思想的奠基人。
但是,在科学没有充分发展和严格分科的情况下,许多对于美的真知灼见往往同哲学,宗教,政治,伦理和文艺混杂在一起,在相当一段时间里没有严格意义上的美学专著,也没有明确划分美学研究的特殊对象。
直到18世纪以后,近代欧洲科学的各个学科逐步形成并全面发展起来。
在哲学领域,大陆理性主义哲学和英国经验哲学,对美学的许多问题进行了深入的讨论,为美学思想的发展提供了新的动力。
此后,德国古典美学,特别是康德和黑格尔的理论,使这门学科获得了长足的进步,形成了美学史上的第一座高峰。
美学成为一门真正的科学,是在马克思主义哲学诞生以后。
马克思主义美学思想的诞生,是人类美学思想一次伟大的变革,一次壮丽的日出。
到了20世纪下半叶,人类的生活更加丰富,科学技术日新月异,部门美学得到空前发展,这些研究顺应了人类审美要求的需要,拓宽了美学的研究领域,为美学注入了新的活力。
2:简述三种论美的模式?答:美学史上探讨美的本质和根源的情况相当复杂,思路和着眼点几乎各不相同。
但是如果我们仔细考察,就会发现,其中每一观点,流派都以这样或那样的方式分别归属于我们美的模式中。
美的理论观念的全部多样性,可以概括为以下几个模式:(1)美是与人无关的自然属性。
毕达哥拉斯,达.芬奇等人的美学观点就属于这个模式。
一个方向就是偏重于“美在客观形式”,因而形成一种“技术美学”。
另一个方向则偏重于“美在于人的自然生理-心理基础”,形成了心理学派的美学,比如精神分析美学。
(2)美不在现象,而在现象之后的更高的本质。
从柏拉图那里延伸出来的这条对美的本质的探问之途,悠长而深邃。
(3)美是主客体之间的关系,或美是生活。
美学专题作业及答案和复习题
美学专题作业1.22009年07月12日星期日 20:39一、填空题1.就美学的内容而言,基本上包括(美学理论)、(美学史)和(门类美学)三个部分。
2美论、美感论和美的形态论构成了美学理论的“骨干”。
3艺术美论、审美论和美育论构成了美学理论的丰满的“血肉”。
4.人通过劳动培养了自身精神能力的专注性,并且在不同方面发展了自身的感观的特性,包括概括性、联系性、情感性和创造性。
5.审美关系是合目的性与合规律性_的统一;是_真_与__善_的统一。
6.人同世界的精神关系,我们可以把它分作三种:认识关系、功利关系_和审美关系。
二、名词解释1.美学:哲学的一个分支,论述美和美的事物,尤指对审美鉴赏力的判断。
2.审美直觉:审美直觉是人们在长期的社会实践活动中逐渐形成的、建立在审美观察和审美体验之上的高级的审美感知能力,是一种以主观的情感体验去观照自然和现实,让审美对象激发主体的情感,又将主体的情感溶入审美对象之中的表象运动。
3.美感:美感指具体的审美感受,即美感的心理结构及其运动形式,它表现为主体在欣赏美的对象时综合的心理反应。
4.审美个性:审美个性是通过群体的审美意识的渗入和个体审美心理结构的形成而展现丰富的、多样的审美特征。
三、判断正误并简要说明理由:1.“美在于客观形式”。
答:此观点错误。
这种观点只是对美作了一些经验性的描述和归纳,缺乏普遍意义。
因为美是人类生产劳动实践的产物。
在劳动实践中,对象对人的自由本质的肯定,或者说人的本质力量的对象化,才体现了美的本质。
2.“美在于人的自然生理—心理基础”。
答:此观点错误。
这种观点主要是用精神分析美学,它最基本的主张就是强调人的无意识和本能冲动在艺术创造与审美活动中的决定作用和深层动因,它对事物、现实、感性只是从客体的或主观的形式去理解。
四、简答题:1.简述黑格尔关于美的基本观点。
(1)从内容与形式的辨证统一考察美;(2)从历史主义方法出发去考察美的本质(3)从以“劳动”为中介的主体和对象统一出发去考察美。
美学试题及参考答案
美学试题及参考答案(一)四、简答题(本大题共3小题。
40、41小题每题7分,42小题6分,共20分)40.简述美育的特点41.简析“美感是性本能的升华”42.简述罗丹的雕塑“欧米哀尔”“丑得如此精美”的原因五、论述题(本大题共2小题,每小题13分,共26分)43.为什么说“技”与“道”是艺术创造中的重要因素?“技”与“道”的关系是什么?44.以王昌龄《采莲曲》为例试阐述美感作为一种感觉的一般特点。
附诗:荷叶罗裙一色载,芜蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
参考答案40.(1)美育是感性的,是通过潜移默化的途径作用于人的,是一种感化。
(2)不需要强制和勉强,是心甘情感、乐而忘返的。
(3)使人不得不然,是动之以内,从情感角度打动人的。
(4)不仅满足每个欣赏者个人的情感生活,而且还激励欣赏者满足自身独创性的需要。
(5)美育可以与德育相结合,可以陶冶性情,泄导身心。
41.(1)“美感是性本能的升华”有对也有错。
(2)对在它指明了美感与动物性性选择的关系。
(3)错在它没有看到人类的美感来源于动物性本能却超越了动物性本能。
42.(1)艺术作品美不美不在于所表现的生活是丑还是美,生活中的美、丑,均可成为美的艺术品的表现内容,艺术的创造性是最美的。
(2)生活中的丑创造成艺术的美,不是把丑变成了美,而是把丑变得更典型了。
(3)艺术能将生活真实地表现出来,可以使欣赏者明辨美丑,本身就有着巨大的艺术感染力,这种感染力就是美。
43.(1)“技”与“道”是艺术操作中的概念,而艺术操作是艺术意象生产的重要方面。
(2)“技”与“道”是艺术操作中的艺术技能与技巧的运用与发挥。
不掌握这些技能和技巧,就不可能进入自己的艺术创作过程将自己孕育的意象物态化。
因此,它们是艺术创作中不可逾越的环节。
(3)“技”与“道”中,技侧重于技巧、技能方面,而道则侧重于艺术意象创造和传达中无碍和充满生气的至高境界。
(4)“技”与“道”是相互依赖的,在一定条件下可以互相转化。
美学作业Microsoft Word 文档 (2)
作业1.第4题“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”是()说的。
A.黑格尔B.马克思C.鲁迅D.王国维您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.02.第5题“历史的必然要求和这个要求在实际上的不可能实现之间,就构成了悲剧性的冲突。
”是()说的。
A.黑格尔B.马克思C.恩格斯D.王国维您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.03.第11题标志着美学作为一个独立学科诞生的《美学》一书是()撰写的。
A.亚理斯多德B.黑格尔C.鲍姆嘉通D.柏拉图您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.04.第12题“载道说”界定艺术的角度是( )。
A.艺术的起源B.艺术的本质C.艺术的功能D.艺术的内容您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.05.第13题人类审美意识赖以产生的根本原因是()。
A.人类独具的运用语言的能力B.人类自觉的精神活动C.人类社会的分工D.人类的生产劳动您的答案:D题目分数:2.06.第14题下面哪一项不属于西方美学史上关于美的本质的探索途径()。
A.从精神意识中探索美的本质B.从政治领域探索美的本质C.从客观事物中探索美的本质D.从社会生活中探索美的本质您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.07.第15题中国美学界持“美是客观性和社会性的统一”这一观点的代表人物是()。
A.吕荧B.蔡仪C.李泽厚D.朱光潜您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.08.第16题“美是理念的感性显现”一说是()提出来的。
A.柏拉图B.康德C.歌德D.黑格尔您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.09.第17题西方“美是和谐”的观念是()提出来的。
A.苏格拉底B.毕达哥拉斯C.亚里斯多德D.黑格尔您的答案:D题目分数:2.0此题得分:0.010.第18题被称为近代美学的哥白尼式革命的带头人是()。
A.柏拉图B.康德C.歌德D.黑格尔您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.011.第19题A.自由性B.美感性C.情感性D.形象性您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.012.第20题“采采流水,蓬蓬远春”是()。
全国高教自考“美学”试卷
2003年4月全国高教自考“美学”试卷一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.从事物的客观属性中探求美,其最大的合理性就在于A.体现了唯物辩证法的精神B.抓住了美具有感性形式这一特点C.肯定了美就存在于人类的生活中D.强调了美的客观实在性2.弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是A.把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界B.揭开了心理无意识这一重要领域C.发现了人的心理结构D.描述了人的审美心理机制3.马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向,这里的“客观”主要是指A.外在的自然界B.人所改造的自然界C.人所创造的物质产品D.人类社会或社会化了的人类4.王国维在《人间词语》中说:“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。
入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之”。
与这段话最切近的美论是A.美在形式B.美在关系C.美在生活D.美在距离5.标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是A.柏拉图《大希庇阿斯篇》B.维柯《新科学》C.鲍姆亮登《美学》D.黑格尔《美学》6.“由上而下”的美学研究方法的主要特点是A.重视科学实验B.注重实证C.哲学思辨D.心理分析7.大自然成为人类审美对象的直接前提是A.人类学会了使用劳动工具B.人类社会初步形成C.人类自身价值得到了充分肯定D.人类具备了运用语言的能力8.把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材,这标志着A.艺术开始进入自觉的时代B.审美活动开始走向独立C.人对自然审美意识开始觉醒D.人对现实审美关系的建立9.美感产生于A.游戏B.摹仿C.巫术D.社会实践10.“爱美是人的天性”的说法出自A.席勒B.柏拉图C.亚里土多德D.尼采11.孕育意象所需要的“虚静”并不排除或超越A.功利B.逻辑C.日常自我D.自由12.提出“神思”的理论家是A.司马迁B.司空图C.刘勰D.严羽13.美感开始于A.异性的吸引B.游戏的冲动C.工具的制造和使用D.祭招的崇拜14.从历史发展的观点看,美感A.没有起点B.有一个起点,却没有终点C.既无起点,也无终点D.有起点,也有终点15.俗话说“对牛弹琴”,它说明美感的形成依赖于A.感官B.审美能力C.想象D.灵性16.载道说界定艺术的角度是A.艺术的起源B.艺术的功能C.艺术的本质D.艺术的内容17.在各种艺术意象中,最具有自然天成特点的是A.仿象B.兴象C.喻象D.抽象18.意象思维和抽象思维的区别不在于A.前者主要是心理学范畴,后者主要是认识论范畴B.前者一般不使用抽象概念,后者需要运用抽象概念C.前者的目在在于求美,后者的目的在于求真D.前者的成果是精神产品,后者的成果不是精神产品19.中国古代把“艺”解释为各种操作的本领与技能,这说明艺术品是一种A.精神产品B.物质产品C.人工制品D.自然物20.下列艺术观中,不是由现代美学家提出的学说是A.集体无意识说B.有意味的形式说C.符号说D.娱乐说21.席勒认为,通过审美教育,人们可以A.由“自由王国”进入“必然王国”B.由“审美王国”进入“必然王国”C.由“审美王国”进入“自由王国“D.由“自由王国”进入“审美王国”22.下列不属于美育特点的是A.感性B.感染性C.愉悦性D.规范性23.“以美育代宗教”的主张的提出者是A.王国维B.蔡元培C.李大钊D.李泽厚24.霍布斯的喜剧主张是A.突然荣耀说B.预期失望说C.生命的机械化D.心理能量消耗的节省25.中国古代的“风骨”范畴,类似于现在美学范畴中的A.优美B.祟高C.悲剧D.喜剧26.笪重光说:“密叶偶间枯枝,顿添生姿,纽干或生剥蚀,愈见苍颜。
《美学》试题全国2012年4月高等教育自学考试
全国2012年4月高等教育自学考试《美学》试题课程代码:00037一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
自考赢家1.陶渊明《饮酒》(其五)中的诗句“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
”反映的是主体对客体的( )A.体验B.诠释C.认识D.反思2.人生境界的特点在于个体内在性和( )A.外在性B.对象性C.生成性D.合成性3.诺贝尔物理学奖获得者杨振宁在《美与物理学》中提到的“美”指的是( )A.自然美B.社会美C.科技美D.生活美4.意大利美学家克罗齐认为艺术即( )A.形式B.符号C.模仿D.直觉5.在艺术作品的诸层次中,直接指示、负载着意象世界的是( )A.物质实在层B.形式符号层C.意境超验层D.意象世界层6.各种艺术功能的实现必须通过( )A.教育B.审美C.认识D.娱乐7.以下不属于原始审美活动的是( )A.器物装饰B.纹身C.岩画D.戏剧8.审美活动应当排除( )A.情感因素B.直接功利性C.合目的性D.现实意义9.席勒认为人的游戏冲动产生于( )A.生命力的盈余B.性欲的升华C.心灵的净化D.想象的自由10.普列汉诺夫认为,审美得以在劳动基础上产生的中介性因素是( )A.劳动的价值B.生产的根本性C.功利性的观念D.生产的可塑性11.审美经验把握和表现超验世界的主要方式是( )A.感知B.推理C.象征D.比喻12.提出“反思判断力”这一概念的美学家是( )A.康德B.黑格尔C.海德格尔D.伽达默尔13.艺术存在论研究的是( )A.艺术的存在方式B.艺术的认识方式C.艺术的形态D.艺术的起源14.艺术创造的核心是意象的( )A.表达B.生成C.物化D.外化15.不属于天才的艺术创造力的是( )A.艺术敏感B.艺术技巧C.灵感D.记忆力16.审美形态的二重性主要是指( )A.感性与理性的统一B.逻辑与历史的统一C.变异性与稳定性的统一D.民族性与世界性的统一17.作为一种审美范畴,优美表征着人在实践活动中所达到的( )A.超越状态B.和谐状态C.体验状态D.享乐状态18.提出“游于艺”的中国古代思想家是( )A.庄子B.孔子C.老子D.墨子19.中国书法艺术所产生的意象类型主要是( )A.喻象B.仿象C.抽象D.兴象20.悲剧的美育效果主要在于( )A.恐惧B.震撼C.净化D.悲伤二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
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201203考试批次《美学》大作业学生姓名王伟学习中心北京学习中心学号 0018729 考号 100313211010076专业国际贸易年级层次高起专北京语言大学网络教育学院《美学》期末试卷注意:本学期所布置的大作业,请同学一律按照以下要求执行:一、凡是大作业的课程必须在规定时间到指定网址提交电子版作业:1、提交网址:http://202.152.187.8:8081/schoolwork/login.aspx2、提交起止时间:2012年2月11日-3月18日23:00;二、电子版大作业提交须知:1、输入的用户名为学院学生平台用户名;2、课程考试号可以登陆学生平台,在页面右上角的“个人中心”中查询,为7位的数字;3、提交的文档格式必须为word文档,截止日期前可多次提交,平台只保留最后一次提交的文档;4、严格按照课程名称提交相应课程大作业,提交错误的大作业,按0分处理;三、必须严格按照每门课程的答题要求完成作业,不得拖延,逾期不交者,按0分处理;四、没有按照学院要求来做的大作业,将酌情扣分。
写作要求:从下列题目中任选一个题目,自拟题目,结合所学理论知识和相关资料,写一篇小论文。
要求有论点、论据和论证过程,立论要鲜明,内容要新颖,表达清晰,文笔流畅,字数2000以上。
格式上:1、标题: 2号,宋体加黑,居中排列。
2、正文: 4号宋体。
3、引文与注释:文章中直接应用的资料来源必须指明出处或专用名词而又需解释的应在其后标注①、②、③……。
并在页底脚用5号宋体标注。
参考题目:1、试述审美欣赏中的再创造。
2、人格美之我见。
3、论日常生活的审美化。
4、“含不尽之意于言外”与中国作家的审美追求。
5、从“夕阳无限好,只是近黄昏”看审美心理的复杂构成。
、、论日常生活的审美化内容提要本文从理论和实践层面探讨目前学界关注的日常生活审美化问题,追述这一观念在西方语境中的来龙去脉,同时剖析它在中国土壤中显示的利弊得失,由此认为美学可以在形而上的层面上有所作为,而不必盲目地跟风所谓的日常生活审美化。
一关于日常生活“审美化”,国内学界比较熟悉的一种,是德国后现代哲学家沃尔夫冈·韦尔施在他1998年出版的《重构美学》一书中提出的概念。
他认为当代社会铺天盖地经历了一个令人瞠目的审美化过程,这一方面见于现实,一方面还见于经济策略。
就现实而言,审美化最明显不过的是见于都市空间之中,近年这里样样式式都在整容翻新。
购物场所被装点得格调不凡,时髦又充满生气。
时尚不仅改变了城市的中心,而且波及市郊和乡野。
差不多每一块铺路石,所有的公共场所,都没有逃过这场审美化的大勃兴。
倘若发达的西方社会真能够随心所欲的话,恐怕都市的、工业的和自然的环境整个儿都会改造成一个超级审美的世界。
就经济策略而言,韦尔施指出,此一日常生活的审美化,大都是出于经济目的。
一旦同美学联姻,无人问津的商品也能销售出去,对于销得动的商品,则是两倍三倍增色。
而且由于审美时尚特别短寿,风格化产品更新换代之快捷如闪电便是理所当然,甚至在商品的使用期到达之前,审美上它已经“出局”了。
不仅如此,那些基于道德和健康的原因日见滞销的商品,借助审美焕然一新,便又热销起来。
韦尔施指出这场“审美化”浪潮甚至将我们的灵魂和肉体一股脑儿卷了进去,我们可不是在美容院里残忍地美化着我们的身体(而且这早已不仅仅是女性的专利)。
对此他讥嘲说,“未来一代代人的此类追求,理当愈来愈轻而易举:基因工程将助其一臂之力,审美化的此一分支,势将造就一个充满时尚模特儿的世界。
”[1]这类模特儿毋宁说就是所谓的“美学人”,韦尔施给予这个概念的说明是,他受过良好教育,十分敏感,好享乐,具有洞察幽微的鉴赏力。
他不再追根刨底穷究个水落石出,而是潇潇洒洒站在一边,尽情地享受生活。
这个“美学人”的形象替代了不久以前还在出尽风头的知识分子,而成为我们这个时代的“当代英雄”,通过美学来改善现实的古老梦想,仿佛一时就变成了真实。
但是,韦尔施强调说,我们不能忽略这个事实,这就是迄今为止我们只是从艺术当中抽取了最肤浅的成分,然后用一种粗滥的形式把它表征出来。
美失去了它更深邃的感动人的内涵,充其量游移在肤浅的表层,崇高则堕落成了滑稽。
要之,这一日常生活的审美化,并非如一些理论家所言,是实现了前卫派冲破艺术边界的努力,相反是传统的艺术态度被引进现实,加以泛滥复制,导致日常生活出现审美疲劳、艺术疲劳,说到底还是镜花水月的一种返照。
英国社会学家迈克·费瑟斯通在他的《消费主义和后现代文化》一书中,也反思了日常生活审美化的问题。
他认为日常生活的审美化包括三个方面的涵义:其一,一战以后出现的达达主义,先锋派和超现实主义运动,以及其他类型的亚文化、区域文化和民族文化,一方面是消解了艺术作品的神圣性,造成经典高雅文化艺术的衰落,一方面是进而消解了艺术与日常生活之间的界限,导致艺术可以出现在任何地方和任何事物之上。
其二,与此同时生活向艺术作品逆向转化,如福柯和理查·罗蒂等人就将生活视为艺术作品的策划,如是每个人都梦想生存在一个艺术作品般的世界之中。
其三,指充斥于当代社会日常生活经纬的符号和影响之类。
包括从马克思的“商品拜物教”批判到鲍德利亚、詹姆逊等人的“拟像”以假乱真思想等等。
费瑟斯通所说的这三个层面的涵义,毫无疑问都表征了审美、艺术向日常生活大举进军的所谓后现代现象,它与启蒙运动以后将科学、艺术、道德等领域逐一分立出来的“现代性精神”是恰恰相反的。
耐人寻味的是费瑟斯通强调后现代将日常生活无边审美化的倾向,根基是在现代性之中,至少,它早已见于现代性的反思。
从波德莱尔和尼采开始,我们看到具有哲人气质的诗人和具有诗人气质的哲人,便已对现代社会的商业气息给予坚决抨击。
波德莱尔对此的描述是:这是一长列殓尸人,政治殓尸人,爱情殓尸人,资产阶级殓尸人。
我们都在举行葬礼。
上流社会生活,成千上万飘忽不定的人,罪犯和妓女,在大城市里往来穿梭。
因此他一方面坚决拒斥尚弗里发明的术语“现实主义”,一方面猛烈斥责现代文明中唯利是图的功利主义。
在《1859年的沙龙》中他讽刺现实主义者是实证主义者,因为他们只求客观。
与之相反的则是富有想象力的艺术家,他们是用自己的精神来照亮事物,并且反射到别人的精神上去。
在美学上捍卫现代性,在物质上拒斥现代文明,由此构成波德莱尔美学的一个极具现代乃至后现代意识的悖论。
尼采的文字更被认为是充满了对现代性的质疑。
尼采举过两个例子证明他的时代是感觉颠倒的时代:其一,过去人们以正直高贵的态度鄙视商人,但是现在商人是人类中最令人羡慕的一分子;其二,过去的人慢慢悠悠关心永恒,现代人则尽可能当机立断,他们的认真态度只限于报纸和电台的新闻上面。
那么,现代学人又在干什么?尼采发现:“今日的学者哲学家并非利用印度人和希腊人的智慧使自己变得真正睿智宁静,他们的工作纯粹是为了给现代制造一种智慧的虚假名声。
”[2]尼采认为现代文化有两个特征,其一是现代人用五光十色的昔日文化碎片,掩盖自己的贫乏和枯竭,由此造成虚假的繁荣,因此现代文化成了隐藏自己的做戏的艺术。
其二是现代人因为贫乏和枯竭,盲目追求刺激。
对此尼采对他的冤家瓦格纳虽然是满口赞辞,但是我们发现,尼采最讨厌的现代文化的两个特征——做戏和激情,瓦格纳此时都沾上了边。
做戏和盲目追求激情的结果之一,便是一个审美趣味的大崩溃。
二同可以名之为“后现代”的许多新潮和时尚一样,日常生活审美化也深深侵染了今日中国的生活和学术层面。
就日常生活来看,以电视和网络为典型表征的文化形态已经成型。
滚滚而来的电视剧在悉心揣摩中国大众的消费性想象,电视广告美仑美奂,在突现商品审美价值的同时反仆为主,往往以亮丽的包装掩饰内容的空洞。
网络上游戏和文化产品的销售正日益看好,与此同时,少女少男废寝忘食在QQ 和聊天室里追逐虚幻的帅哥美眉。
购物中心、度假中心、街心公园、主题公园、健身房、美容院,这一切都在不遗余力地悉心打造日常生活的消费文化审美新理念。
即便普通大众对花园豪宅、香车美人的快感也不再显得陌生,一样如鱼得水游走在审美想象的生活空间之中。
我们今日方兴未艾的美女经济,就是一个极好的例子。
就学术层面看,美学这门在中国曾经火热得异乎寻常的学科在稍经冷静之后,似乎又不得不振作精神,来为这日常生活的审美化构思理论阐释。
之所以说我们的美学曾经火热得异乎寻常,是因为它一心建构包罗万象的理论框架,力图将自然、艺术和社会,总而言之从感性到理性的林林总总各个领域,一网打尽。
但美学从来是有它的特定对象的,严格来说,它原本是建立在压抑和规范欲望的前提之上。
用伊格尔顿的话说,如果没有美学,启蒙运动的理性就无法延展到例如欲望和修辞这些至关重要的区域。
由此可见审美在整个古典知识与文化体系中的建构作用。
美学可以说是使理性权力本身审美化,使之渗透到经验世界的每一个角落,而让启蒙理性体现出合乎人性要求的力量。
而这一切的前提,都是基于现代理性和欲望的对立,人之所以为人,就在于他能够用审美态度观照对象而不思占有。
要之,欲望和快感作为人性基本构成的合目的、普遍性的一面,事实上是被无可奈何地压抑下去了。
由是观之,无论是从生活实践到理论阐释,我们今天面临的日常生活审美化,似乎都有矫枉过正的味道。
事实上日常生活审美化已经成为今日美学和文艺理论界的一个热门话题,专题文章和研讨会时有所见,按照时兴的说法是,“与西方社会相似,当今中国的社会文化正在经历着一场深刻的生活革命:日常生活审美化以及审美活动日常生活化,它对于传统文学艺术与审美活动最大的冲击是消解了审美/文艺活动与日常生活之间的界限,审美与艺术活动不再是少数精英阶层的专利,也不再局限在音乐厅、美术馆、博物馆等传统的审美活动场所,它借助现代传媒,特别是电视普及化、‘民主化’了,走进了人们的日常生活空间”[3]。
这一立论的根据是,今天快感已经进入到更大的社会系统之中。
它采取各种形式,开始与社会的经济基础结构、生产力形态、社会文化等等方面全面接触。
它从对身体的压抑变成对身体的强调,过去以艺术审美为典型代表的静态快感体验方式,已发展成为以日常生活为主要对象的动态投入与实践方式。
欲望不再是理性管制的对象,已经全面渗透到我们的社会生产和再生产过程,正是欲望刺激了我们消费社会的欣欣向荣。
但这是谁的日常生活?它表征的是大众的审美趣味吗?反诘上述立论的,同样大有人在。
此种观点认为,日常生活审美化未必是我们时代日常生活的美学现实,反之是将少数人的话语在学术研究的合法名义下偷粱换柱,换成普遍性话语,而霓虹灯、广告牌、亮丽时装和高消费休闲等以身体快感为指归的审美价值观,从根本上说是非审美甚至反审美的,简言之是消费主义和享乐主义的变种。
进而言之,“日常生活的审美化”表面上是对人的感性的解放,实质上却是工具理性对于人的更为严酷的操控,是在盲目歌颂技术力量的同时,将自由定位在“自由的消费和消费能力”,根本否定了人文理性对于人的存在与人类社会发展的重要意义。