教学设计银行存款的清查教学教材
《银行存款的清查》教学设计
《银行存款的清查》教学设计一、教学目标：1.了解银行存款的概念和种类。
2.掌握银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。
二、教学重点和难点：1.银行存款的概念和种类。
2.银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。
三、教学过程：1.导入：通过提问引起学生的兴趣，如“你们有存款吗？为什么要存款？”让学生思考银行存款的意义和作用，并激发他们学习的兴趣。
2.概念讲解：a.阐述银行存款的概念：银行存款是指个人或单位将货币存入银行的行为或者把货币存放在银行的账户上。
b.解释银行存款的种类：活期存款、定期存款、通知存款等。
3.方法和步骤：a.活期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的活期存折或银行对账单，获取个人活期存款的总额。
ii. 按照日期顺序逐笔清查每次存款和取款的金额，并计算出当前余额。
iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
b.定期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的定期存单或银行对账单，获取个人定期存款的总额。
ii. 按照到期日顺序逐笔清查每次存款的金额，并将到期日在日历上标记。
iii. 到期后，将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
c.通知存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的通知存折或银行对账单，获取个人通知存款的总额。
ii. 根据通知存款的约定期限，提前通知银行取款。
iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
4.实际操作：a.要求学生根据自己的实际情况，使用上述清查方法和步骤，进行个人银行存款的清查。
b.学生将清查结果填写在表格中，并和同学分享清查过程和总结经验。
5.拓展延伸：a.引导学生思考如何正确管理和保护个人银行存款，提出自己的观点。
b.邀请银行工作人员或金融专家来校进行讲座，进一步加深学生对银行存款的认识和管理意识。
6.总结与评价：a.结合学生的实际情况，进行课堂小结，并点评学生的表现。
教学设计银行存款的清查
创设情境
布置任务
2′
王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存款有多少？”王强不知应如何回答，因为王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
布置任务，核对答案：
调节后的银行存款余额和对账单余额
观察分析
归纳概念
讨论类型
理解格式
计算余额
通过由浅入深的引导学生分析未达账项的概念、类型以及解决方法，突出了教学重点，初步突破了教学难点。
环节三
得结论
答问题
回归问题，分析原因：
中国工商银行可用的银行存款是多少？（在各自记账的基础上加减应记账而未记账的款项）
布置练习，得出答案：
引导学生分小组编制银行存款余额调节表，计算出农业银行可用银行存款数
理清思路
参与游戏
得出答案
引导学生在轻松的氛围中最终达成知识目标、能力目标，再次突出了教学重点，彻底突破了教学难点。
完
成
任
务
1’
得结论
答问题
得出结论，完成任务：
工商银行
晨光集团可用银行存款数
农业银行
完成任务
呼应开篇提出的任务，形成完整的工作过程。
聆听故事
观察图片
激发兴趣
充分调动学生参与课堂的积极性。
探
求
新
知
子
任
务
一
28’
环节一
核账目
找不符
提出问题，引导讨论：
银行存款清查说课
教学过程——【案例二】 教学过程 【案例二】
银行对账单
2010年 年 月 3 3 3 3 3 3 3 3 3 日 1 1 2 5 8 10 12 14 14 收1 付1 收2 收3 付2 付3 收4 付4 期初余额 收到货款 购材料 收材料款 收现 代付水费 代付托收款 利息收入 息税 96 1 500 7 000 22 200 213 200 57 000 270 200 248 000 8 000 256 000 6 700 262 700 261 200 1 000 254 200 490 254 690 254 594 凭证 号数 摘要 借方 贷方 余额
调节后余额
221 894
调节后余额
221 894
教学过程——【案例三】 【案例三】 教学过程 【案例三】 案例三】
板 书 设 计
银行存款清查
银行存款日记账
1.含义 含义 核 对 账 目 2.类型 类型
未达账项
银行对账单
3.调节方法 编制银行存款余 调节方法—编制银行存款余 调节方法 额调节表
教学过程——【案例二】 教学过程 【案例二】
东胜公司2010年3月银行存款日记账与银行对账单资料如下： 年 月银行存款日记账与银行对账单资料如下 月银行存款日记账与银行对账单资料如下： 东胜公司 银行存款日记账
2010年 凭证 年 号数 月 日 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2 3 4 5 6 7 8 31 收1 付1 付2 收2 收3 付3 付4 收4 付5 对方 科目 摘要 期初余额 收到货款 购材料 支付劳务费 出售设备 出售多余材料 支付运费 支付材料费 送存现金 付电费 6 700 15 000 8 000 57 000 借方 贷方 余额 213 200 270 200 22 200 248 000 5 000 243 000 258 000 266 000 1 000 265 000 30 000 235 000 241 700 11 700 230 000
《银行存款的清查》教学设计
《银行存款的清查》教学设计【教学理念】以构建生本课堂为教学指导思想，充分尊重学生、相信学生、依靠学生。
教师转换角色，充当指导者、组织者、倡导者的角色，以学为中心，注重以学定教，先学后教的教学理念的落实。
在授课过程中做到做中学，做中教。
让学生动眼、动脑、动嘴、动手，各个感官都充分投入到学习中。
充分启发学生进行自主学习、探究学习、合作学习，发挥学生学习的主动性，变以前的被动学习为主动学习。
把课堂还给学生，让所有的学生都能主动参与学习，在学习中获得幸福感和成就感。
【教材分析】本课题选自高等教育出版社《基础会计》（第四版）第七章第二节财产清查的方法。
我将第一课时定为“财产物资盘存制度”和财产清查方法中的“财产物资实物的清查与货币资金的清查之现金的清查”，因为这两种财产都可采用实地盘点法进行清查。
第二课时定为“货币资金的清查之银行存款的清查”。
银行存款清查是财产清查的重要组成部分，在实际工作中会计人员也必须要掌握银行存款的清查方法，学会银行存款余额调节表的编制，所以此部分内容非常重要。
【学情分析】本班学生思维活跃、动手能力强，但是成绩两级分化严重，平时课堂学习不是很积极、主动，对理论性知识存在畏难情绪，缺乏学习信心。
通过前阶段的学习，已掌握了财产清查的基础知识、财产物资实物清查方法和库存现金清查方法等方面的基础知识，但还没有学习对账和错账更正法等相关知识。
由于学生未曾参加过生产经营活动，既缺乏理性认识，又缺乏感性认识。
因此，在授课时就必须善于把抽象的概念，深奥的问题通俗化。
使学生能够借助文本，通过同桌小组讨论、合作学习去探究未达账项的种类和银行存款余额调节表的编制。
【教学目标】知识、技能目标：能说出银行存款清查的方法，未达账项的类型，能自己进行银行存款的清查，并动手编制银行存款余额调节表，了解银行存款余额调节表的作用。
能养成团结协作、自主探究、动手操作的能力。
过程与方法目标：以创设岗位情境导入，设置悬念，明确学习目标；接着以岗位任务为主线，让学生通过自主学习、合作学习去探究未达账项的相关知识和银行存款余额调节表的编制，教师通过问答引导学生明确银行存款余额调节表的作用。
银行存款清查教案
结
合
课
堂
小
结
作
业
新课导入：
1、同学们，我们的学费、生活费等来自于哪里呢？
2、我们想好怎样向我们的“开户银行”进行“存款”了吗？
3、我们的“开户银行”--父母亲都要定期跟我们对账，进行资金清查，那么企
业又是怎样对它存放在银行的款项进行清查的呢？
了解：1、什么是银行对账单？
2、银行对账单的作用？
新课引入：
（案例二，引导学生逐笔核对，勾对已达，找出未达，编制银行存款余额调节表）
课堂总结：银行存款清查
银行存款日记账银行对账单
逐笔核对，查找原因
错账→更正
未达账项→分析类型→编制“银行存款余额调节表”→确认企业银行存款的实有数额
1、完成学习任务；2、保持优良品质；3、养成良好习惯布置作业：
1、思考：四种未达账项对银行存款日记账和银行对账单两者之间的余额大小有什么影响？
*企业已付，银行未付
四、银行存款余额调节表
1、银行存款余额调节表的调节公式
2、银行存款余额调节表的编制方法
（真实案例，引导学生逐笔核对，勾对已达，找出未达）
课堂讨论
提问：
问题1、调节后的银行存款余额调节表能说明什么问题？
问题2、哪笔金额是企业可动用的银行存款实有数？
问题3、能否根据调节后的银行存款余额调节表调整账面记录？（引出注意事项）
2、完成实训作业，并写一份实训报告总结。
信息反馈:
对同学们的疑惑及时解答
生活案例导入
图展示银行存款清查
银行存款对账单实物展示
展示账实引入重点内容
课件动画展示
公式展示
课堂示范
案例教学
观察案例，引导学生主动进行操作，强化难点
教学设计银行存款的清查
教学设计银行存款的清查一、教学目标1.知识目标：了解银行存款清查的基本概念、流程和方法。
2.技能目标：掌握银行存款清查的步骤和操作技巧。
3.情感目标：培养学生对银行存款清查工作的认真负责态度。
二、教学内容1.银行存款清查的定义和意义。
2.银行存款清查的流程。
3.银行存款清查的方法和技巧。
三、教学过程安排1.铺设情境（5分钟）教师以银行柜员和客户的角色进行情境导入，引起学生的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）（1）银行存款清查的定义和意义。
-解释清查的概念，即对银行存款进行核实和验证的过程。
-引导学生思考清查的意义，如保护银行和客户的权益，防止存款违规行为等。
（2）银行存款清查的流程。
-介绍清查程序的主要步骤，如选择清查对象、制定清查计划、核实存款信息、比对账户余额等。
-解释每个步骤的具体操作内容和注意事项。
（3）银行存款清查的方法和技巧。
-介绍几种常用的清查方法，如抽查、全面清查和样本调查等。
-分享一些运用科技手段提高清查效率的技巧，如使用电子数据分析软件等。
3.实践操作（40分钟）（1）教师演示银行存款清查操作过程，重点展示清查对象的选择、清查计划的制定、核实存款信息和比对账户余额等步骤。
（2）学生分组进行模拟清查操作，每组学生完成一套清查任务，包括选择清查对象、制定清查计划、核实存款信息和比对账户余额等。
（3）学生进行清查结果的汇总和分析，发现问题，并制定相应的解决措施。
4.反思总结（15分钟）（1）教师引导学生回顾整个教学过程，总结银行存款清查的要点和要求。
（2）学生进行个人反思和小组交流，分析自己在清查中的问题和不足，并提出改进意见。
（3）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对银行存款清查工作的兴趣和学习积极性。
四、教学评价1.观察学生在实践操作中的表现，包括选择清查对象、清查计划的制定、核实存款信息和比对账户余额的准确程度和操作流程的顺利程度。
2.学生完成清查任务的结果汇总和分析格式是否规范、结论是否准确。
高中校本课程_银行存款的清查教学设计学情分析教材分析课后反思
《银行存款的清查》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用银行存款清查是高等教育出版社《基础会计》第七章第二节第五版，和库存现金清查构成货币资金清查，是会计人员必备技能，是会计核算方法之一，是对前面会计核算方法体系进一步深入，又为后面具体核算程序及报表的学习打下基础，启动承上启下的作用。
（二）教学目标知识目标：掌握财产清查方法，理解未达账项及四种类型，掌握银行存款余额表的编制。
能力目标：能正确进行银行存款的清查，正确编制银行存款余额调节表。
培养学生实践运用能力。
德育目标：培养学生一丝不苟、严谨细致的学习态度；弘扬互帮互助的精神。
增加团队意识。
（三）教学重难点教学重点：理解和掌握未达账项。
教学难点：银行存款余额调节表的编制。
重难点突破：运用多种信息手段，通过任务驱动、模拟情境、课堂任务书、教师点拨，学生探究、小组讨论来突破本节重难点。
二、学情分析对象：中职一年级学生优势：1、学生思维活跃，表现欲强，较强的好奇心和探究的欲望。
2、具有易于接受新事物、喜欢寓教于乐、喜欢直观可感的教学，比如动画、视频、音画PPT等，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。
劣势：1、高一学生刚接触专业课理解力较差、学习主动性不高。
2、缺乏学习习惯和技巧三、教法分析理念：以学生为主体、教师为主导。
做中学，做中教，理实一体化。
1、任务驱动法：情境创设，以任务为导向、明确目标、让学生带着任务去学，做到有的放失。
2、案例教学法：引入案例，理实一体化，激发学生学习兴趣。
3、个人评比和小组竞赛：激发学生的竞争意识，评出冠军个人和冠军小组，哪位学生也不甘落后，整个课堂动了起来。
四、学法指导1、自主探究; 通过指导学生自学并独立思考问题，鼓励大胆分析、勤于思考。
学生主动参与，自主探究，由被动变主动学习。
2、小组合作探究：分组讨论探究并互评总结，引导学生主动参与，共享成功的喜悦，激发学习的兴趣和自信心。
小组成员围坐在一起，相互帮助，突出学生主体地位。
银行存款清查教学设计25
基础会计教案课题银行存款的清查课型新授课授课日期授课地点授课使用的教材《基础会计》立信会计出版社授课班级16.2 授课时数一课时指导教师讲授人教学目的1）知识目标：认识并理解未达账项的基础上学会编制银行存款余额调节表2）能力目标：培养学生的分析能力和动手解决问题的能力，从而培养学生的实践能力。
3）德育目标：培养学生实事求是的态度以及乐于探索、团队合作的态度。
内容分析重点：银行存款余额调节额表的编制；难点：未达账项的概念；关键：教会学生在实际工作中核对银行存款日记账的余额。
教法、学法讲述法、演示法、讨论法相结合的教学方法教具、学具黑板板书、PPT等。
教学过程设计教学程序教师辅导学生活动环节一：新课引入新课引入1银行存款日记账该由谁登记？出纳。
2、假设你是企业出纳，如何知道自己登记的正确与否？认真负责，定期与银行核对。
3、你很认真负责地为企业记账，但发现和银行的结果还是不一致，这是为什么？引出银行存款清查的内容根据教师演示复习相关内容环节二：讲授新课（三）课后强化开始新课一、银行存款清查的方法核对账目法二、银行存款清查账实不符的原因（1）双方或一方记账出现了差错。
（2）在银行与企业双方的记账均无差错的情况下，未达账项的存在造成双方银行存款余额不一致。
（3）详细解释未达账项及未达账项的种类三、银行存款清查的步骤（1）将本单位银行存款日记账与银行对账单，以结算凭证的种类、号码和金额为依据，逐日逐笔核对。
凡双方都有记录的，用铅笔在金额旁打上记号“√”。
（2）找出未达账项（即银行存款日记账和银行对账单中没有打“√”的款项）。
（3）将日记账和对账单的月末余额及找出的未达账项填入“银行存款余额调节表”，并计算出调整后的余额。
（4）将调整平衡的“银行存款余额调节表”，经主管会计签章后，呈报开户银行。
四、编制银行存款余额调节表课程小结银行存款的清查：方法、原因、清查步骤及编制银行存款余额调节表课后作业练习册根据业务编制银行存款余额调节表1、随教师提示讨论2、和老师共同分析问题、解决问题。
(完整版)“银行存款余额调节表”教学设计及反思
【课时安排】1课时（40分钟）。
【教学过程】一、情景引入小视频《经视新闻20111025痴迷炒外汇国企会计贪污公款1300多万）为正确、及时、详细地反映银行存封麦情况，企业应按开户银行、存款种类、币种等设置“银行存款日记账”，,进行银行存款的序时核算。
二、学习新知识一、清查的内容和方法（10分钟）1、账证相符（银行存款日记账与银行存款收、付凭证要互相核对）2、账账相符（银行存款日记账和银行存款总账要相符）3、账实相符（银行存款日记账与开户银行对账单相符）注：银行存款日记账与开户银行对账单有时双方余额不一定相等，排除记账错误的原因。
那就是存在未达账项。
二、未达账项的概念和种类1、未达账项：企业与银行之间由于凭证传递上的时间差，一方已登记入账，而另一方尚未入账。
2、未达账项的四种类型。
组织形式教学过程设计 以讲授法为主，间以课堂活动，以加深学生对所学知识的理解记忆。
银行存款的清查 【教学具】多媒体、教材、黑板、活动卡纸3、银行存款余额调节表的编制为消除未达账项对企业和银行双方存款余额的影响，企业应编制“银行存款余额调节表”进行调节。
注：“银行存款余额调节表”只是用来核对账目，并不能作为记账依据。
其调整后的余额反映的是企业银行存款实有数。
案例一课本【例2-6】6月30日，万有公司银行存款日记账余额为4.3万元，银行转来对账单的余额7.2万元，经逐笔核对，发现以下未达账项：（1）、企业送存转账支票5万元，已登记银行存款增加，但银行尚未记账。
（企收，银未收，银收）（2）、企业开出转账支票4.6万元，但持票人尚未到银行办理转账手续，故银行尚未记账。
（企付，银未付，银付）（3）、企业委托银行代收某公司货款3.8万元，银行已收妥并登记入账，但企业尚未收到收款通知，尚未记账。
（银收，企未收，企收）（4）、银行代企业支付电费5000元，银行已登记企业存款减少，但企业未收到银行付款通知，尚未记账。
（银付，企未付，企付）银行存款余额调节表6月30日案列二（课堂活动）（一）、某企业12月31日“银行存款日记账”余额为12万元，“银行对账单”余额为159600元。
银行存款清查__教学设计方案
01 教学策略 .................................... 02 02 信息化教学资源 .............................. 03
教学实施 ................................ 03
课题名称 使用教材 授课班级 授课时数
银行存款清查
课程名称
《基础会计》
高等教育出版社《基础会计(第4版)》，张玉森.陈伟清主编
2018级会计电算化2班
授课地点
多媒体课室
2课时
授课形式
基于翻转课堂的混合式教学法
教材分析
《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要强化课堂教学、实习、实训的融合，普
教学ห้องสมุดไป่ตู้景
多元评价 归纳演绎 （15min）
课
课后拓思
后
以疑存趣
教学流程
教学内容
未达账项 编制银行存款余额调节表 课前自学测验
分析前置测验数据 精准定位知识盲点 趣味游戏任务衔接 解决重点：知识目标
信息化手段 微课视频 移动学习平台
教学策略
问题导向法 自主学习法
教学游戏 移动学习平台
分析法 游戏法
分析反馈数据 T型账户、微课展示、错误指正 解决重点：技能目标
附录 1 ....................................... 12 附录 2 ....................................... 13 附录 3 ....................................... 14 附录 4 ....................................... 16
《银行存款的清查》公开课教学设计
如何调？▲ 谁未达就调谁 怎么调？ ▲ 收就加，付就减
第三步效果检测成果展示 10分钟（具体见教学资料）
（教师活动：检查并指导）
（学生活动：学生做并组内交流讨论最后提交成果）
第四步探究拓展巩固提高 （课件展示） 6分钟
（教师活动：问题展示）
（学生活动：抢答发言）
第五步归纳总结2分钟（见课件）
（二）课前资源准备设计
1、教师准备：
一是某企业某个月的银行对账单（从银行取得）和该企业的银行日记账；（扫瞄件）
二是银行存款余额调节表；
三是教师预设的四个任务；
四是能体现学生课堂学习效果的”课堂评价表”
2、学生准备：
一是旧知识的复习（未达账项的类型）；
二是新知识的预习（银行存款的清查）。
七、教学过程设计
二、学生特征分析
1、任教班级的学生是准备参加高职单招考试的毕业班学生，大多有上进心，求知欲较强，通过一年《基础会计》的学习已初步掌握银行存款简单的日常处理，但由于中职学校学生普遍基础差，对知识的概括和抽象能力较差，所以对“银行存款清查流程及具体操作”缺乏感性认识。
2、在能力方面，学生已经具备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断、总结等各能力还较为缺乏，学生尚未把知识系统化，缺乏学习指向。
（1）“勾对”企业与银行的已达账项
（2） 区分未达账项的四种类型
（3） 编制银行存款余额调节表
技能目标的确立是依据银行存款清查实际工作过程和学生专业形成规律:查找 (未达账项)-区分(未达账项类型)-编制(调节表)递进式形成规律而确定
3、情感目标：
（1）培养学生严谨、细致的工作作风。
（2）养成善动脑、勤动手、理论与实践相结合的学习习惯。
教学设计银行存款的清查
山东省教师技能展示课教学设计银行存款的清查鲁中中等专业学校孙红教案首页授课班级：2012 级会计二班学科财务会计课型新授课时 1 课时课题《银行存款的清查》教材《财务会计》第四版葛家澍、耿金岭主编高等教育出版社知识目标掌握未达账项的概念和类型教学目标能力目标学会银行存款余额调节表的编制方法情感目标培养学生的合作精神和严谨求实的岗位意识教学重点未达账项的概念和类型教学难点银行存款余额调节表的编制方法关键点学生合作精神和岗位意识的培养教法任务驱动法（分设任务、图片展示、讲练结合等手段）学法自主、合作、探究法（观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）教学准备 1.学生准备：课前根据任务书进行预习2.教师准备：制作多媒体课件教学教师活动学生活动设计意图过程财务室的小故事王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团创设在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强情境的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。
一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存布置款有多少？”王强不知应如何回答，因为王强记的银行任务存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一2′个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
聆听故事观察图片激发兴趣充分调动学生参与课堂的积极性。
探环提出问题，引导讨论：求节一核对账目要从哪几个方面入手？（日期、摘新核要、结算凭证种类和号数、发生额及方向）知账理清思路，找出不符：目找 1.金额不符子不2.业务不符任符回答问题找出不符采取由浅入深的方式引导学生逐步认知，符合认知规律。
务环一节二28 ’析原因求方法展示凭证，分析原因：展示记账凭证和原始凭证，分析出现不符的第一个原因——记账错误提示引导，选择方法：根据错账的类型，选择适当的错账更正法进行错账更正归纳原因改正错账引导学生归纳总结，并回顾和运用以前所学知识，激发学生的自信心。
教学教师活动学生活动设计意图过程展示凭证，分析原因：探以12 月30 日银行存款日记账业务为例分析观察分析通过由求新环节知二析子原因任求方务法一28 ’账目不符的原因引导归纳，得出概念：得出出现不符的第二个原因——未达账项提示探究，辨别类型：引导学生分析未达账项的四种类型展示表格，讲解格式：分析银行存款余额调节表的基本格式提出问题，直观演示：提出：找出的未达账项分别应该填在什么位置？并直观演示银行存款余额调节表的填制。
《基础会计》教案
《基础会计》教案课题：银行存款清查时间：2009.11地点：高三07（3）班教学目的：1．了解银行存款清查的方法、未达账项的含义；2．理解未达账项四种情况及其影响；3．掌握银行存款余额调节表的编制原理和方法；重点难点：银行存款余额调节表的编制原理和方法教具：多媒体教者：张海兵教学方法：启发法、讨论法、讲授法教学过程：组织教学复习提问1.库存现金清查的方法是什么？2.库存现金清查是什么与什么的核对？3.库存现金清查的帐务处理是怎样的？4.货币资金包括哪些内容？自学提示1.银行存款的清查采用什么方法，如何进行？2.引起企业银行存款日记账和银行对账单两者之间不一致原因有哪些？3.什么是未达帐项，有哪几种情况？新课讲授一、清查的方法银行存款的清查是采用与开户银行核对账目的方法进行。
即将本单位的银行存款日记账与开户银行转来的对账单的账面记录进行逐笔核对。
二、账单不符的原因双方余额不等：1.账务差错（双方账面记录存在差错）2.未达账项（双方账面记录都正确无误）三、未达账项（一）概念未达账项:指由于企业与银行间对于同一项业务，由于取得凭证的时间不同，导致记账时间不一致，而一方已登记入账另一方尚未入账的会计事项。
（二）未达账项的四种情况及其对日记账和对账单余额的影响日记账余额影响对账单余额1.企业已收，银行未收＋＞2.企业已付，银行未付－＜3.银行已收，企业未收＜＋4.银行已付，企业未付＞－（三）银行存款余额调节表的调节原理银行存款日记账余+银行已收企业未收的款项-银行已付企业未付的款项=银行对账单余额+企业已收银行未收的款项-企业已付银行未付的款项（四）银行存款余额调节表的编制方法银行存款余额调节表年月日单位：（五）举例：企业3月份银行存款日记账和银行对账单的资料如下：要求：找出未达账项并编制银行存款余额调节表。
银行存款日记账银行对账单银行存款余额调节表年月日单位：（六）银行存款余额调节表的说明1.调节后的余额不等，则说明记账肯定有差错：如存款余额相等，则说明一般无差错。
教学设计银行存款的清查只是分享
教学设计银行存款的清查只是分享教学设计：银行存款的清查一、教学目标：1.了解银行存款的概念和分类。
2.掌握银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生良好的金融意识和存款管理能力。
二、教学重点：1.银行存款的分类。
2.银行存款的清查方法和步骤。
三、教学难点：银行存款的清查方法和步骤。
四、教学准备：1.教学课件和多媒体设备。
2.银行存款相关的案例和资料。
五、教学过程：一、导入（5分钟）教师引入银行存款的概念和重要性，并简要介绍本节课的内容。
二、知识讲解（15分钟）1.教师对银行存款的分类进行详细讲解，包括活期存款、定期存款、储蓄存款等。
2.教师介绍银行存款的清查目的和意义，以及清查对个人和家庭的重要性。
三、案例分析（20分钟）1.教师提供几个实际案例，并让学生通过分析案例，了解银行存款清查的具体方法和步骤。
2.学生分组讨论，对于给定的案例，进行银行存款的清查过程和注意事项的讨论，并总结出清查的基本规则。
四、课堂练习（15分钟）1.学生以小组形式进行一次模拟清查，每个小组选择一个成员担任账务主管，对小组成员的存款进行清查。
2.教师引导学生进行模拟清查的过程，对学生的清查结果进行评价和指导，让学生了解清查中常见的错误和注意事项。
五、拓展思考（15分钟）1.学生讨论如何合理规划和管理个人的银行存款，从而达到财务管理的目标。
2.学生针对自己的实际情况，进行个人的银行存款规划和清查。
六、总结归纳（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结和归纳，并强调银行存款清查的重要性和学习积极性。
七、作业布置（5分钟）学生回家后，按照老师所讲的方法，对自己的银行存款进行清查，并写一份报告，包括清查目的、步骤和结果。
八、课堂反思教师进行课堂反思，总结上课的亮点和不足，并提出改进建议。
思考题：1.为什么需要对银行存款进行清查？2.个人如何进行银行存款的规划和管理？3.你对银行存款清查有什么新的认识？教学设计银行存款的清查主要以知识讲解、案例分析和课堂练习为主，通过实际案例的分析和模拟清查的活动，让学生掌握银行存款清查的方法和步骤。
《银行存款的清查》说课稿
银行存款的清查》说课稿一. 教材分析本节课的参考教材为中国财经出版社出版的中等职业教育国家规划教材《基础会计》。
为高一财会学生的必修课，在本节课之前已经学习了财产清查概念、分类、基本方法以及库存现金的清查，掌握了不同的财产的清查方法不同，但目的都是一致的，使账实相符。
本节课意图是让学生掌握银行存款的清查方法，以及学会查找发生账实不符时的原因、掌握调节方法与更正方法，并进行调节及更正，并明确银行存款余额调节表与银行对账单的地位和作用。
由此，我采用多媒体教学，以先前学过的财产清查的分类，库存现金的清查等知识与本节课学习的知识点进行对比，让学生通过亲身体验、探究、感悟账实平衡的理念，令知识的学习更加直观、具体。
二.学情分析我所任教的班级是高一三班，本班的学生中女生居多，且活泼好动，发言积极，但计算能力较弱。
我在讲授这节课时，核心理念是为了每一位学生的发展，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。
教学过程充分考虑到了学生之间的差异，将全班同学分成4个学习小组，每个小组由4 名在性别、学业成绩、个性特征、家庭、及社会背景具有异质性的学生组成，指定在前一阶段学得较好的同学担任小组长，带动全组成员进行互助性合作活动，共同探究，达到主动学习，全面提高学生学习积极性的效果。
在练习过程中既注重核算知识的学习，还加强对学生计算能力的提高。
三.教学目标知识目标：2、准确确定账实不符的原因，熟练进行错误的更正和未达账项的调节3、明确银行存款余额调节表与银行对账单的地位和作用。
能力目标：通过进行银行存款的清查核对，培养学生观察、分析、解决问题的能力，在实践中提高会计职业能力德育与情感渗透：激发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性、主动性，渗透严肃认真，一丝不苟的财会人员职业道德教育，使学生具有良好的道德品质，树立财会人员职业道德信念。
四.教学重难点的处理（一）突出重点1、在导入时，通过学生对“未达账项的调节”的计算比赛使学生对重点内容产生认同，激发学习兴趣2、紧紧围绕教学重点开展教学活动，时刻提醒学生注意本节课学习的重点、要点，引起重视3、通过提纲式板书对重点内容进行归纳，使学生一目了然（二）突破难点知识的应用最需要的是实践，而学生最缺少的正是实践，所以我在教学过程中通过三种方法来增强学生的实践体验，突破难点：1、亲身体验。
教学设计银行存款的清查
教学设计银行存款的清查 Prepared on 22 November 2020银行存款的清查鲁中中等专业学校 孙 红教 案 首 页授课班级： 2012级会计二班山东省教师技能展示课教学设计学法自主、合作、探究法（观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）教学准备1.学生准备：课前根据任务书进行预习2.教师准备：制作多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境布置任务 2′王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。
一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存款有多少”王强不知应如何回答，因为王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一个是实际可以动用的银行存款呢我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
聆听故事观察图片激发兴趣充分调动学生参与课堂的积极性。
探求新知子任务一环节一核账目找不符提出问题，引导讨论：核对账目要从哪几个方面入手（日期、摘要、结算凭证种类和号数、发生额及方向）理清思路，找出不符：1.金额不符2.业务不符回答问题找出不符采取由浅入深的方式引导学生逐步认知，符合认知规律。
财务室的小故事交流归纳2’归纳总结，点出课题：归纳完成任务的过程，总结出工作程序，点出课题《银行存款的清查》。
明确银行存款清查的程序，加深对知识的理解。
培养学生的总结归纳能力，帮助学生更清晰的理顺知识。
布置作业1’技能训练，夯实基础课本：银行存款余额调节表的编制知识拓展，开阔思路课下了解一种其他的银行存款余额调节表编制方法，并与今天所学的方法进行对比。
完成本任务，加深对知识的理解，提高运用知识的能力。
培养学生严谨求实的岗位意识，开阔学生思路。
板书设计银行存款的清查教师寄语2′同学们，通过对银行存款的清查，我们可以及时发现错账和未达账项，得出实际可用的银行存款数。
那么，我们的生活需要不需要清查我们的人生需要不需要清查学会清查，我们就能发现不足，修正错误，盘点收获，完善自我，把握正确的方向，实现人生的价值！。
公开课教案-银行存款的清查
银行存款的清查例题解析：例1：1、企业销货收到5000元转账支票一张，未及时送缴银行。
2、企业开出1000元现金支票一张支付前欠货款，对方示及时到银行支取。
3、银行为企业代收货款4000元，未及时通知企业。
4、银行为企业代付水电费2000元，未及时通知企业。
例2：某企业2013年3月份“银行存款日记账”和银行提供的“对账单”如下表1和表2所示银行对账单表2要求：1、根据上述资料将银行存款日记账与银行对账单进行逐笔核对，确定未达账项。
2、编制3月31日银行存款余额调表，将调节后的银行存款余额进行检查核对。
银行存款余额调节表年月日项目金额项目金额企业银行存款日记帐帐面余额银行对帐单余额加：银行已收，企业未收减：银行已付，企业未付加：企业已收，银行未收减：企业已付，银行未付调整后的存款余额调整后的存款余额课堂练习1、某工厂2013年10月份“银行存款日记账”和银行提供的“对账单”如下表3和表4所示银行存款日记账2013年记账凭证摘要结算凭证借方贷方余额月日字号种类字号10 24 余额250 00025 银付228 付购料款转支045 150 00026 银付229 付运费转支046 2 00027 银收108 收销货款电汇345 00030 银付230 付购料款电汇80 00030 银付231 付修理费转支047 3 50031 银收109 收销货款转支127 180 000 539 500银行对账单2013年结算方式借方√贷方√余额月日类号码10 24 250 00026 电汇345 00028 转支046 2 00028 转支045 150 00028 信汇25 00028 汇票148 4 80029 信汇55 00030 电汇80 000 397 800银行存款余额调节表年月日项目金额项目金额企业银行存款日记帐帐面余额银行对帐单余额加：银行已收，企业未收减：银行已付，企业未付加：企业已收，银行未收减：企业已付，银行未付调整后的存款余额调整后的存款余额。
财产清查—银行存款的清查教学设计游
.《银行存款的清查》信息化教学设计课题名称课题名称 银行存款的清查银行存款的清查 授课课时授课课时 2课时课时 授课班级授课班级 工商管理1613班 工商管理1614班 授课时间授课时间2017年XX 月XX 日2017年XX 月XX 日1、教材及其分析、教材及其分析本节课的教学内容是“十二五”职业教育国家规划立项教材《会计基础》第四单元第二节“财产清查的方法”中“银行存款的清查”。
财产清查既是会计核算的专门方法之一，也是一项重要的监督活动和手段，是确保会计信息质量和财产物资安全完整重要保证。
在教材的章节安排上，银行存款的清查上承现金的清查，下接财产物资实物的清查方法及结果的处理，它和上下两部分内容一起是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作中必须掌握的方法。
计划1课时。
课时。
2、教学内容、教学内容银行存款的清查是财产清查第二节的重要内容之一，主要介绍了银行存款清查的方法、未达账项的产生及类型和银行存款余额调节表的编制方法等。
未达账项的产生及类型和银行存款余额调节表的编制方法等。
由于由于和现金、实物的清查方法大有区别，实物的清查方法大有区别，有其特殊性；有其特殊性；有其特殊性；再加上银行存款作为货币资金再加上银行存款作为货币资金的重要组成部分，确保其安全完整、及时了解相关信息是企业财务管理的重要内容之一，所以这部分内容在本章节中尤显重要。
容之一，所以这部分内容在本章节中尤显重要。
二、教学对象特征分析教学对象为本校一年级工商管理专业学生，具有以下特点：教学对象为本校一年级工商管理专业学生，具有以下特点：1、会运用库存现金的清查方法。
、会运用库存现金的清查方法。
2、不知道银行存款清查的具体操作步骤。
、不知道银行存款清查的具体操作步骤。
3、学生急切想知道银行存款如何清查。
、学生急切想知道银行存款如何清查。
4、本次课的项目教学能解决学生这些问题。
、本次课的项目教学能解决学生这些问题。
5、通过本次课的小组合作、案例教学、教师演示学生能学会。
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教学设计银行存款的
清查
银行存款的清查
鲁中中等专业学校 孙红
教案首页
授课班级：2012级会计二班
山东省教师技能展示课
教学设计
学法自主、合作、探究法（观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）
教学准备1.学生准备：课前根据任务书进行预习
2.教师准备：制作多媒体课件
教学
过程
教师活动学生活动设计意图
创设情境布置任务2′
王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集
团在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，
王强的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行
存款日记账。
一天，财务主管问王强：“我们可以动
用的银行存款有多少？”王强不知应如何回答，因为
王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不
一致，到底哪一个是实际可以动用的银行存款呢？我
们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的
地方。
聆听故事
观察图片
激发兴趣
充分调
动学生参与
课堂的积极
性。
探求新知子任务一环
节
一
核
账
目
找
不
符
提出问题，引导讨论：
核对账目要从哪几个方面入手？（日期、
摘要、结算凭证种类和号数、发生额及方向）
理清思路，找出不符：
1.金额不符
2.业务不符
回答问题
找出不符
采取由
浅入深的方
式引导学生
逐步认知，
符合认知规
律。
财务室的小故事
交流归纳2’归纳总结，点出课题：
归纳完成任务的过程，总结出工作程序，点出课
题《银行存款的清查》。
明确银行
存款清查的程
序，加深对知
识的理解。
培养学
生的总结归
纳能力，帮
助学生更清
晰的理顺知
识。
布置作业1’技能训练，夯实基础
课本：银行存款余额调节表的编制
知识拓展，开阔思路
课下了解一种其他的银行存款余额调节表编制方
法，并与今天所学的方法进行对比。
完成本任
务，加深对知
识的理解，提
高运用知识的
能力。
培养学
生严谨求实
的岗位意
识，开阔学
生思路。
板
书
设
计
银行存款的清查
教师寄语2′
同学们，通过对银行存款的清查，我们可以及时发现错账和未达账项，得出实际可用的银行存款数。
那么，我们的生活需要不需要清查？我们的人生需要不需要清查？学会清查，我们就能发现不足，修正错误，盘点收获，完善自我，把握正确的方向，实现人生的价值！。